“留住童年”综合实践活动 教学教案设计(六年级下册)
六年级下册综合实践活动教案全册
六年级下册综合实践活动教案全册一、教学目标1.培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.六年级下册综合实践活动共八个主题，分别是：观察与发现、实验与实践、调查与分析、制作与创新、探究与思考、交流与表达、体验与感悟、拓展与应用。
三、教学安排1.每个主题活动分为两个课时，共16课时。
主题活动一：观察与发现第一课时：观察力的培养1.教学内容：引导学生关注周围的事物，培养观察力。
2.教学过程：（1）导入：通过图片或实物展示，引发学生兴趣。
（2）观察：指导学生观察图片或实物，发现其中的特点。
（3）交流：学生分享观察到的内容，讨论观察方法。
第二课时：观察与发现1.教学内容：引导学生运用观察方法，发现生活中的规律。
2.教学过程：（1）回顾：学生分享课后观察的成果。
（2）探究：引导学生发现生活中的规律。
（3）交流：学生分享发现，讨论观察的意义。
主题活动二：实验与实践第一课时：实验设计1.教学内容：引导学生设计实验，培养实验能力。
2.教学过程：（1）导入：介绍实验的意义和作用。
（2）设计：指导学生分组设计实验方案。
（3）讨论：学生分享实验方案，讨论可行性。
第二课时：实验与实践1.教学内容：引导学生进行实验操作，培养实践能力。
2.教学过程：（1）回顾：学生分享课后实验的成果。
（2）操作：指导学生进行实验操作。
（3）观察：学生观察实验现象，记录数据。
主题活动三：调查与分析第一课时：调查方法1.教学内容：引导学生学习调查方法，培养调查能力。
2.教学过程：（1）导入：介绍调查的意义和作用。
（2）方法：讲解问卷调查、访谈调查等方法。
（3）实践：指导学生分组进行模拟调查。
第二课时：调查与分析1.教学内容：引导学生分析调查结果，培养分析能力。
2.教学过程：（1）回顾：学生分享课后调查的成果。
（2）分析：指导学生分析调查结果。
（3）交流：学生分享分析成果，讨论调查的意义。
主题活动四：制作与创新第一课时：制作技巧1.教学内容：引导学生学习制作技巧，培养创新能力。
六年级下册综合实践活动教学设计
六年级下册综合实践活动教学设计一. 教材分析六年级下册综合实践活动教学设计以学生的生活经验为基础，注重培养学生的实践操作能力和综合素质。
教材内容涵盖了口语交际、语文素养、数学应用、科学探究、美术创作、音乐欣赏等多个领域，旨在让学生在实践中提高自己的能力，丰富自己的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的知识基础和自主学习能力，对于各个学科都有了一定的了解。
但同时，学生的学习兴趣和能力水平存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
三. 教学目标1.提高学生的实践操作能力，使学生在实践中学会学习，提高解决问题的能力。
2.培养学生的综合素质，提高学生在各个学科领域的素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生实践操作能力和综合素质。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，以及如何针对学生的个体差异进行教学。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：六年级下册综合实践活动教材。
2.教具：多媒体设备、教学课件、教学素材等。
3.环境：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，引导学生关注本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，明确学习目标，然后呈现实践活动任务，让学生明确本节课需要完成的具体任务。
3.操练（15分钟）学生根据任务要求，进行实践活动。
教师在这个过程中要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，确保每个学生都能在实践中得到锻炼。
六年级下册：综合实践活动教学方案
六年级下册：综合实践活动教学方案一、教学目标通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质，提高他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。
二、教学内容综合实践活动将包括以下内容：1. 手工制作：学生将参与各种手工制作活动，如折纸、剪纸、手工绘画等，培养他们的动手能力和创造力。
2. 实地考察：学生将进行实地考察，如参观博物馆、动物园等，通过亲身体验和观察，提高他们的观察力和感知能力。
3. 社区服务：学生将参与社区服务活动，如清洁环境、帮助老人等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
4. 小组合作：学生将分组进行各种小组合作活动，如解决问题、制作展示等，培养他们的合作和沟通能力。
三、教学方法为了达到教学目标，采用以下教学方法：1. 实践导向：鼓励学生亲自动手、实际操作，通过实践提高他们的动手能力和问题解决能力。
2. 问题导向：引导学生提出问题、分析问题，并通过实践活动找到解决问题的方法，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 合作：将学生分组合作，鼓励他们互相协作、交流，通过合作解决问题和完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 追求简单：教学内容和活动设计应简洁明了，避免过于复杂的法律问题，使学生能够轻松理解和参与。
四、教学评价为了评价学生的综合实践活动，采用以下评价方法：1. 观察记录：教师通过观察学生的实际操作和表现，记录学生的动手能力、问题解决能力和合作能力。
2. 作品展示：学生通过展示自己的手工制作、实地考察报告等作品，展示他们的成果和收获。
3. 小组评价：学生在小组内相互评价，评价他们在合作中的贡献和表现，促进他们的自我反思和成长。
4. 反馈讨论：教师与学生进行反馈讨论，共同总结经验和改进方法，提供有针对性的指导和建议。
以上是六年级下册综合实践活动教学方案，希望能够帮助学生提高实践能力和综合素质，培养他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。
实践活动教案：六年级下册综合
实践活动教案：六年级下册综合1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够通过实践活动加深对六年级下册知识点的理解。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法- 学生能够通过实践活动培养团队合作、沟通交流和问题解决能力。
- 学生能够掌握实践活动中所需的基本技能。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够增强对学习的兴趣和自信心。
- 学生能够培养良好的学习习惯和价值观。
2. 教学内容2.1 实践活动主题- 根据六年级下册的教学内容，选择适合的综合实践活动主题。
- 例如：科学实验、社会调查、文化传承、环保活动等。
2.2 教学资源- 准备与实践活动主题相关的教学资源，如教材、课件、实验器材、调查问卷等。
2.3 教学过程- 实践活动前：引导学生复习相关知识点，为实践活动做好铺垫。
- 实践活动过程中：引导学生积极参与，培养团队合作和问题解决能力。
- 实践活动后：组织学生进行总结和反思，巩固所学知识。
3. 教学评价3.1 评价方式- 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通交流、问题解决能力等。
- 结果性评价：评估学生在实践活动中的成果，如实验报告、调查报告、作品展示等。
3.2 评价指标- 知识点掌握程度：评估学生在实践活动中对相关知识点的理解和运用。
- 技能水平：评估学生在实践活动中所需的基本技能的掌握程度。
- 情感态度与价值观：评估学生在实践活动中表现出的兴趣、自信心、学习习惯等。
4. 教学建议- 结合六年级下册的教学内容，选择具有针对性和实际意义的实践活动主题。
- 注重实践活动的过程，引导学生积极参与，培养团队合作和问题解决能力。
- 在实践活动前做好相关知识点的复习，实践活动后组织学生进行总结和反思。
- 根据学生表现，给予适当的评价，鼓励学生发挥潜力，提高综合素质。
以上为实践活动教案的初步设想，如有需要进一步修改和完善的地方，请随时提出意见和建议。
谢谢！。
六年级下学期综合实践活动教案
六年级下学期综合实践活动教案一、活动背景为了提高六年级学生的实践能力和综合素质，我们计划在下学期组织一系列综合实践活动。
这些活动旨在培养学生的动手能力、团队合作能力和创新思维，同时加深他们对所学知识的理解和应用。
二、活动目标1. 培养学生的实践动手能力，提高其技能水平。
2. 提升学生的团队合作能力和沟通协作能力。
3. 激发学生的创新思维和创造力，培养他们的问题解决能力。
4. 加深学生对所学知识的理解和应用能力。
三、活动内容1. 实践技能培训：组织学生参加各类实践技能培训，如手工制作、烹饪、编程等。
通过培训，学生将研究具体的实践技能，并有机会将所学技能应用到具体的实践活动中。
2. 团队合作项目：安排学生分组进行团队合作项目，如小型工程、社区服务等。
通过团队合作，学生将学会分工合作、沟通协作，并共同完成一个项目。
这将有助于培养学生的团队意识和合作精神。
3. 创新设计活动：组织学生参与创新设计活动，如科学实验、艺术创作等。
学生将被鼓励提出自己的创新想法，并通过实践来验证和展示自己的设计。
这将有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 学科知识应用：结合各学科的知识，组织学生进行实践应用活动。
例如，在数学课上组织学生进行测量实验，在语文课上组织学生进行写作实践。
通过将所学知识应用到实践中，学生将更好地理解和掌握所学内容。
四、活动安排1. 活动时间：每周安排一次综合实践活动，持续整个下学期。
2. 活动形式：根据不同的活动内容，选择适合的形式进行，如实践技能培训、团队合作项目、创新设计比赛等。
3. 活动评估：每次活动结束后，进行学生的评估和总结，以便及时调整和改进活动方案。
五、活动效果评估1. 学生反馈：通过学生的反馈问卷了解他们对活动的评价和建议。
2. 教师观察：教师在活动中观察学生的参与情况、表现和进步，进行评估。
3. 活动成果展示：组织学生对活动成果进行展示和分享，以展示他们的实践能力和成果。
六、活动资源准备1. 实践技能培训所需材料和设备。
六年级下册《综合实践活动》全册教案 (XXX。)
六年级下册《综合实践活动》全册教案(XXX。
)本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以对每段话进行小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
六年级下册《综合实践活动》教案第一单元养成·服务主题一：我们的跳蚤市场教学目标：1.情感态度价值观：通过模拟市场的活动形式，体验实际生活中的乐趣，培养正确的理财观念，学会消费，并在活动中懂得勤俭节约。
2.过程与方法：初步研究给物品定价、做广告的方法，以及交易过程中的注意事项，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3.知识与技能：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
教学重点：合理给物品定价，交易过程中的注意事项。
教学难点：在跳蚤市场上进行交易体验。
课时安排：共2课时课型：新授教学过程：一、导入：1.引导学生谈论购物的经历，了解他们都买过什么东西，以及和谁一起去购物。
2.问学生是否去过跳蚤市场。
二、课中体验、深化感悟1.学生分享购物的经历，可以利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解。
2.研究跳蚤市场的含义、特点和来历。
三、活动活动一：交易培训通过合作研究，帮助学生精打细算，学会讨价还价。
同时，让学生了解老师如何推销自己的商品，以及生活中还有哪些推销物品的方法。
活动二：交易进行通过用纸卡写好标价牌，让学生带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品。
各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。
四、收获总结让学生分享这次活动的收获。
五、深化感悟，引导生活1.再次让学生分享这次活动的收获。
2.引导学生思考跳蚤市场的优点和缺点。
3.让学生思考为什么有些物品没有卖出去，提出改进建议，如物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西等。
六、课堂总结引导学生了解深圳的跳蚤市场，让他们知道在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，鼓励他们和家人一起逛一逛跳蚤市场，寻找惊喜和收获。
本课程的目标是让学生了解跳蚤市场的含义和特点，并在班级跳蚤市场中体验，然后在社会这个大环境中与家人一起亲自实践。
2024年六年级下册综合实践活动教案全部
2024年六年级下册综合实践活动教案全部一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解实践活动的基本步骤，学会设计简单的实践活动。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：实践活动的设计与实施，以及科学原理的探索。
四、教具与学具准备教师准备：实践活动案例、实验器材、教学课件等。
学生准备：实践活动记录表、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考实践活动的重要性。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解实践活动的基本步骤，引导学生学会设计实践活动。
（2）学生分组讨论，设计简单的实践活动。
（3）各小组分享实践活动设计，全班交流、讨论。
3. 例题讲解：（1）教师展示实践活动案例，引导学生分析案例中涉及的科学原理。
（2）学生跟随教师一起操作实验，观察现象，探讨原理。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行实践活动，记录实验过程和结果。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 实践活动的基本步骤2. 案例分析：实践活动涉及的原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个实践活动，探索身边的科学原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及实践活动的实施情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生将实践活动延伸到课外，探索更多科学原理。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生深入研究。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计和拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定实践活动实施过程中，学生可能面临实验操作、数据记录、现象分析等困难。
教师应提前预判，提供针对性的指导。
（2）教学重点：实践活动的设计与实施，以及科学原理的探索。
教师应引导学生关注实践活动的设计，使其具有科学性、可行性和趣味性。
在探索科学原理方面，教师需结合学生的年龄特点和认知水平，选用合适的实践活动案例。
六年级语文下册第六单元综合实践活动教学设计
六年级语文下册第六单元综合实践活动教学设计
第六单元合作准备教学设计
教学预设随笔
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四．明确建议，突出活动重点
（1）学生汇报活动内容
教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，
“成长足迹” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。
五、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
（引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。
学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动。
）
板书：制定计划
难忘小学生活”
“成长足迹”和“依依惜别”
（回顾珍藏）（行动回报）
第六单元主题活动教学设计
第六单元双向评价教学设计。
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“留住童年”综合实践活动教学教案设计(六年级下
册)
河北省唐山市丰南区实验小学赵凤芹
从以下二个中任选一个。
1.编录《我的作文集》
整理自己小学这几年的作文，或者就是五六
年级的也可以。
可以在原文的基础上加上再读的
批注，也可以在原文后附录自己再读此文的心语。
还可以边整理边修改，要知道好作文是修改出来的。
整理完成之后，写一个前言或者后记。
再整理
一下目录，设计一个精美的封面，把它装帧成书。
还要给自己的书起一个响亮的名字。
拿到班上，大家办一个童年文集的展览与评比，互相学习借鉴，挺有意思呢！我们一起参加吧……
2.制作《我们的毕业纪念册》
小学是人生中最纯洁美好的时光，把小学阶段值得留住的照片、作业、其它作品等收录在一起，我们可以制作一个独具个性的精美的毕业纪念册。
内容可以有自己的童年照片，获奖的光荣时刻，比赛赛场上的拼搏，联欢会上的搞笑，过生日时的激动……最好附上《我眼中的自己》等自我介绍的文字；也可以把自己得意的童年习作辑录起来，在每篇之后写上几句《读后心语》是很有意思的；还要请同学和老师写一写寄语，请爸爸妈妈写一写对自己成长的希望等等。
整理完成后，同样要写一个前言或者后记。
再整理一下目录，设计一个精美的封面，把它装帧成书。
还要给自己的书起一个响亮的名字。
拿到班上，大家办一个童年文集的展览与评比，互相学习借鉴。
还等什么，快行动吧！
附阅读答案参考：
课本阅读一
1.维也纳人生活在无边无际的森林的层层叠叠的绿色包围之中，空气清新纯净，景色宜人。
2.迷惑迷醉
3.眺望俯视（鸟瞰）窥视凝视
4.主要写的是维也纳人生活在无边无际的森林之中，空气清新纯净，景色宜人。
5.维也纳人在城市的喧嚣与繁华生活中，还能享受绿色带来的身心愉悦，幸福指数很高。
6.维也纳人利用一切闲暇到卡伦堡山上呼吸清鲜的空气，感受森林绿海的美丽景致。
课本阅读二
1.极透
2.感谢人们高度的赞扬和鼓励，要不辜负那些爱我的人们的期待，努力让自己做得更好。
感谢人们一针见血地批评，良药苦口利于病，把尖锐的毫不留情的否定当作一面镜子，深刻反省自己的短处与不足，不断扬长避短，
让自己更加完美。
3.生活中不断有鼓励的“精彩极了”和“糟糕透了”这两种声音陪伴自己。
使中心表达的更加明确。
这二个极端的断言是作者拥有成功人生的两笔宝贵财富，对自己的人生产生了深远的影响，让自己任何时候都既不自傲，也不自卑。
4.成年以后，“我”越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的得要作用。
课本阅读三
2.差不多讥笑不管
4.塞外常常是狂风怒号……晚上，他就在油灯下绘图计算。
修筑京张铁路的各种条件都十分艰苦，从而更表现了詹天佑的了不起。
态度恶劣天气恶劣环境恶劣品质恶劣……
5.为国争光，为中国工程师增强信心。
心理描写
一丝不苟精益求精
6.①他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
②不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
③白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
课外阅读材料一
1.哪里仅仅（哪只是、哪限于……）
2.紫斑鱼的启示
3.毒刺满怀愤怒与仇恨，用身上的毒刺攻击对手
4. 紫斑鱼活不过两岁的原因是怒火烧毁别人的同时，也烧毁了自己。
5.控制自己的愤怒吧！要想好好地生活，就不要去伤害别人。
7.要制怒，愤怒是伤人的，而且是包括自己和对手在内的两败俱伤。
何苦这么虐待自己呢？多些宽容与友善，多些心平气和，生活会更加美好。
……
课外阅读材料二
1.部首查字见 11画视（看……）
2.老师用三个有趣的问题领悟人生的深刻道理
3.力求出色，要勇争第一，这样别人才能发现你、记住你。
敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规。
学以致用，将知识转化为效益，闭门造车是没有出路的。
5. 人要事事争先，不断超越，让生命绽放最绚丽的色彩。
不甘于平庸，不甘于碌碌无为。
6.语言精炼，表达的意思更加准确而丰富。
（言简意赅）
7.人的潜力是无限的，做为班主任老师，要千方百计唤醒和激发，引领自己的学生做人生的成功者、强者，学会做人，学会做事，学会求知。
课外阅读材料三
1.①山朗润②春水涨③太阳红④小草返青⑤春花艳⑥柳色新⑦鸟语花香⑧春雨绵绵⑨人们的活动
或春草返青春花争艳春风轻柔春雨绵绵万物迎春
3.①稀稀疏疏抖擞抖擞……
②不错的，像母亲的手抚摸着你。
用母亲的手春风形象贴切地写出了春风轻柔的特点
③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
形象生动地写出了春色怡人，万物因春回大地而生机勃勃，充分表达了作者对天的喜爱与赞美之情。
4.本文描写了春回大地的美好风物，表达了对春天的喜爱与赞美。
（描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
）
课外阅读材料四
1.镜子的由来
2.晦暗太贵容易生锈又大又亮
3.作比较列数字举例子青铜镜
4.把历史作为一面镜子，从中可以总结出兴盛与衰落的原因，从而引以为戒；把别人作为一面镜子，可以清楚地知道自己哪里对哪里错，从而扬长避短。
课外阅读材料五
1.生气诧异
2.长途跋涉疲惫不堪风风火火马不停蹄
马不停蹄：三只毛毛虫一路上顾不上休息，很辛苦地赶路。
3.写三只毛毛虫历经千辛万苦来到离目的地只有一条河之后的不同选择和做法。
4.B A 休息懒过喝光难道睡觉
5.C
6.跟时间赛跑有时是必须的，但要劳逸结合。
否则，就会前功尽弃。
量力而行在任何时候都是必须的。
急于求成反而会欲速则不达。
适当地放松也是一种智慧。
课外阅读材料六
1.过渡段（句）承接上文引起下文
股市涨跌决定爸爸的心情指数。
爸爸把我的成长与股票联系，认为我是他的“绩优股”
幽默诙谐关心孩子
2.语言风趣幽默幽默
3.股迷爸爸
4.欣喜若狂喜形于色
5.小作者也用诙谐的语言表达了自己不辜负爸爸的关心与期望，努力让自己更加优秀，让爸爸永远开心的决心。
6.语言风趣写的事例典型，如在眼前人物语言生动，呼之欲出
习作魔法学校
修改一段话
1.⑤③⑥⑦⑧⑨④②①或①⑤③⑥⑦⑧⑨④②
2. ⑧并且更多的是对平凡生活的感受，应改为⑧但是更多的是对平凡生活的感受，
湖光山色一文
1.富（赋）偕（谐）
2. 而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
改正：而有的人，面对大自然的美景，听到和看到的的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
3.生机无限的田野，在他看来是大自然写成的最美妙的诗行。
（微风拂过，在他听来是大自然唱出的最动听的歌谣。
……）谈笑风生长学问
2.门务必要窄，才有利于把关。
门要矮而宽，实用又气派。
门必须高而窄，美观省材料。
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