《童年的回忆》作文指导课教案
童年的回忆作文500字_记事作文
童年的回忆作文500字_记事作文篇一：童年的回忆陈睿溪春天的时候，是一年四季中最快乐的时光。
在童年的记忆里，春天可以爬到树上摘樱桃，那样的樱桃是最新鲜的，没有人管它，它长在航天花园里，春天便结了果子，樱桃是酸酸甜甜的，很好吃，我和小伙伴们爬到树上，樱桃树就像不倒翁一样晃来晃去，空气中洋溢着我们的笑声，小鸟儿也在唱歌，是吃饱了虫子很高兴吧！我把它命名为“童年的摇篮”。
春天的凉亭，也是最美的。
凉亭上的梁缠着许多紫藤。
3月底的时候，它会开出一串串淡紫色的花，像一串串的风铃，奏出美妙的音符。
它们还有一根根粗粗的茎，如果没有见过，我绝不相信：紫藤的茎竟悬在空中交错着，最后又爬到了梁上紧紧缠绕着！它们热别结实。
以前，我个子矮，那就成了一个秋千，我坐在上面，悠啊，悠——悠出了春的步伐，悠出了花的舞蹈，悠出了我们的欢笑……因此，紫藤花被我当成了小风铃，它们虽然不会说话，却默默伴我走过了11个春夏与秋冬。
而凉亭下的一切事物都那样美好，它们被埋在了心底，但却被我称之为“梦幻花园”。
坐在“秋千”上，我会漫无边际的遐想，会看鸟儿从这棵树飞到那棵树，会去数我踩死了几只蚂蚁。
那是我童年最宝贵的财富。
回想起以前，便会想起春天里的美好时光。
坐在桃树上边啃毛桃，边看连环画。
像精灵一般在数与树间与伙伴们玩捉迷藏。
在没有水的池子里，走“独木桥”（其实那是水管，不过水被抽走了，我就把它当成了独木桥。
）在春天里的那些事儿，那些童年的事儿，正带着小时候的梦，像蒲公英一样，飞扬，飞扬……篇二：童年的回忆何永国童年像一条明净的小河，在我的记忆深处潺潺流淌。
那一件件的趣事像一颗颗石子静静地躺在河底，散发出绚丽夺目的光彩……记得六岁那年。
一天早晨，我起来吃饭，忽然听到后院小狗在“汪汪汪”的叫。
我打算去喂狗。
反正也没事干，闲着也是闲着，还可以减轻爸爸妈妈的负担。
于是我从冰箱拿了一块肉，飞也似的来到后院，把肉扔在地上，小狗看到有吃的，从狗洞里向我冲过来，就像好久都没吃过食物似的，没几下就把一块肉吃完了。
童年的回忆作文批改评语
童年的回忆作文批改评语英文回答：Overall, your childhood memoir is a well-written piece that effectively captures the essence of your experiences during that time. The vivid descriptions and anecdotes you provide bring your memories to life for the reader.One of the strengths of your memoir is the clear and concise language you use. You avoid unnecessary embellishments and instead focus on presenting your experiences in a straightforward and engaging manner. This allows the reader to easily follow your narrative and connect with your emotions.Another aspect that makes your memoir successful is the structure and organization. You begin by providing a brief introduction that sets the stage for your experiences, and then you proceed to recount specific memories in chronological order. This structure helps to maintain theflow of the narrative and makes it easy for the reader to follow your journey.However, there are a few areas where your memoir could benefit from further development. One suggestion is to include more details about the setting of your memories. Providing more information about the time and place where your experiences took place would help to immerse the reader in the story and create a more vivid picture of your childhood.Additionally, you may consider incorporating more introspection and analysis into your writing. Reflecting on the significance of your experiences and the lessons you have learned from them would add depth to your memoir and allow the reader to gain a deeper understanding of your personal growth and development.Overall, your childhood memoir is a promising piecethat showcases your writing abilities. With a few revisions to enhance the level of detail and introspection, it has the potential to be a truly exceptional work.中文回答：文字语言流畅，生动形象，能够充分调动读者的感官体验，展现作者的语言表达能力。
人教部编版七年级上册语文作业课件 第3单元 童年的回忆 第三单元同步作文指导
2.运用描写方法，突出特点 (1)外貌描写——绘形传神。 (2)神态描写——以精传神。 (3)心理描写——以真传神。 (4)动作描写——以准传神。 (5)语言描写——以声传神。
3.以事写人，凸显特点 (1)可以是一件事，也可以是几件 事。 (2)既可以是“轰轰烈烈”的大事， 也可以是平凡的小事。 (3)写多件事时要以人物特征为中 心，有主线、有详略。 (4)叙事中要有描写，描写使叙事 生动、人物特点突出。
他，充满自信 一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说：“你就好好瞧我是怎样赛出风格、赛 出水平的吧！”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然神采飞扬。回家的路上，我 问他考得怎样？他说：“一般一般，世界第三。”成绩一出来，他竟然得了个全 市第一。 我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深莫测的话，让 我足足回味了好几天。
憨态可掬的企鹅。走近了，你会看到，他那圆润的脸蛋弹性十足，
示范片段
一双眼睛眯成一条缝，一对厚大的耳垂挂在圆圆的脑袋两边。他 还有一个圆圆的肚子，每当有同学说他胖时，他总会摸着自己的
肚子说：“我这是有肚(度)量，宰相肚里能撑船。”他就是这样
一个自信且幽默的“胖子”。他就是我可爱的同桌。
示例：说起我那同桌，第一个想到的就是“黑”。她有一双黑樱桃似的 大毛就像 用墨水染上去的，再加上不白的皮肤，大家都戏称她为“黑蛋儿”，但
幼儿园大班语文《我的快乐回忆》教案
幼儿园大班语文《我的快乐回忆》教案
教案名称：幼儿园大班语文《我的快乐回忆》
一、教学目标：
1. 培养孩子对过去的记忆和表达能力。
2. 提高孩子们的口头语言组织能力和表现力。
3. 让孩子体验分享快乐，增强集体归属感。
二、教学准备：
1. 教师提前准备一些与幼儿生活密切相关的照片或视频。
2. 准备好画笔和纸张，让孩子们可以记录他们的快乐回忆。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
教师以自己的童年经历为引子，激发孩子们对过去生活的回忆。
例如：“你们知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？”
2. 主体环节（20分钟）：
（1）教师展示准备好的照片或视频，引导孩子们一起回忆并分享他们自己的快乐经历。
（2）鼓励孩子们用简单的语言描述自己的快乐回忆，如“我最喜欢去公园放风筝”、“我和爸爸妈妈一起去海边度假很开心”等。
（3）请孩子们选择一个最难忘的快乐回忆，用画笔在纸上画出来，并向大家介绍他的画。
3. 结束环节（5分钟）：
（1）教师总结今天的活动内容，强调每个孩子的快乐回忆都是独一无二的，值得我们珍藏。
（2）鼓励孩子们在生活中继续寻找快乐，记住这些美好的瞬间。
四、课后作业：
请孩子们回家后，跟父母分享今天在课堂上讲过的快乐回忆，也可以让他们帮助你找到更多的照片或者录像，让我们下次课时有更多的素材来分享。
五、教学反思：
通过这次教学活动，我发现孩子们对于过去的记忆非常丰富，他们能够清晰地记得很多细节。
这说明我们在日常生活中应该多关注孩子们的感受，让他们有机会表达自己，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，也能增进我们对他们内心世界的了解。
作文指导《童年的回忆》说课PowerPoint 演示文稿
题是《难忘童年》。追随着作者的童年足迹，
二
孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时 光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多
、
彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，所
说
以这次的作文教学，我力图抓住一个点—— 童年的一件印象最深刻的事，或喜或怒或哀
教
或乐，由一张张照片引发学生对童年往事的
材
回忆，突出其中的深刻印象，并结合日常积 累的优美的、有新鲜感的语言素材，进而倾
、
然后让学生阅读习作提示，归纳出习作
说 教
要求； 最后教师小结：这次习作就是把我们童
年值得回味的印象深刻事，经过回忆、整理，
学 选一件印象最深刻的事情生动具体的写出来。
流 要注意详略得当，同时要写出自己的感受与 程 体会。
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1.选材突出“印象深刻”，内容真 实。 2.把事情的经过写清楚，写具体， 写生动 。 3.表达真情实感。 4.注意详略得当。
1.情景教学法 2.合作探究法 3.循序渐进法
7
四
在学法的引导上 ，我采用自主学
、
习法，给学生创造一个自由表达的舞 台，让学生倾吐心声，留一个自由发
说 挥的空间，让学生学写真话，造一个
教 畅谈的氛围，让学生自主参与。
法
学
法
8
四 创设 、 情境 说 教 学 流 妙笔 程 生花
立足 文本
交流 感悟
归结 所学
《做毽子》 中作者在偷 偷拔掉大公 鸡的翎毛做 毽子时的那 种乐趣。
怀 念
有趣 感动
难 忘
《渡河少年》中倔 强的少年在困难面 前毫不退缩，进而 成为一名游泳健将 的执著。
《捅了马蜂窝》中小作者用长 竿捅马蜂窝的那种深刻的教训。
题目关于童年的回忆作文
题目关于童年的回忆作文【作文第一篇】童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
我儿时的第一个玩伴是只母鸡。
当时我才五岁，记忆中总是在打瞌睡。
吃饭时奶奶总是给我拣好菜，给我一个勺要我自己慢慢吃，有时我吃到一半就倚小椅睡着了，饭粒撒一身，爷爷奶奶也没有注意到。
那只母鸡就一步一步踱过来，一粒粒叨走我身上的饭粒。
后来形成习惯，每到饭点它就悠哉悠哉过来啄米粒儿。
过不了多久，奶奶知道后，每次吃饭时总给它拨一筷子。
它因此长得十分富态。
再大一点，我就喜欢捉蜻蜓回来养，蹲在田里，手慢慢捻上叶子，再笼住整个蜻蜓，啪捉住了。
我小心翼翼地拢着它带回家用蚊帐罩起来。
去捉蚊子喂我的新宠蜻蜓。
可能是蜻蜓也有骨气，不吃嗟来之食，我反复揪住它翅膀把蚊子往它嘴里塞。
玩腻了以后，我才会放了它。
被我放生过的蜻蜓，可能从此以后就有阴影了，不吃蚊子改喝露水了。
之后我家拥有了一只小花猫，那段时间，它狠狠过了一把老大瘾。
它每每在外边打架，都是我去收拾战局。
夏天，我冒着踩到蛇的风险，为它去田里捉蚂蚱，还用攒的零花钱为它买我自己都舍不得买的米花糖。
后来长大后看到一篇文章，说到猫是尝不到甜味的，当时我恨不得揪住它的毛发问它，既然尝不出味道你为什么还吃的那么香！上了小学，我拥有了很多书，沉浸其中，整天纠结小美人鱼为什么甘愿献出声音来换双腿，金银岛真有那么多宝物吗？这下好了，蜻蜓也清净了，小花猫自己窝在一边。
只有我还停留在打开新世界大门的震惊之中。
童年的玩伴一个又一个，童年的时光转了又转，童年，离我很近也很远。
【作文第二篇】童年的美好回忆就像沙滩上的贝壳，捡也捡不完，数也数不清。
在我童年的回忆里最让我回味无穷的就是朋友之间的友谊。
童年的生活，犹如一条小溪，快乐地哼着小曲向前奔流;童年的趣事，好似一叶叶小舟，给小溪增添了无限情趣。
那年，我大约只有五岁，具体隐也记不太清楚了，我只依稀记得一天早上，我本来一看，发现爸爸妈妈都没有在家。
于是乎，我便用十八分贝的声音放声大哭。
童年的回忆作文8篇大全
童年的回忆作文8篇大全【作文一】我童年的回忆我小时候最喜欢做的事就是和朋友们一起打闹玩耍。
妈妈经常会和我讲些有趣的历史故事，我也会经常在家放风筝或者跳绳。
那时候最开心的是在学校里的放学时间和好朋友一起挤在一起津津有味地玩耍。
关键词：打闹玩耍，历史故事，放风筝，跳绳，挤在一起。
【作文二】我童年的回忆我记得小时候，我最喜欢看的是卡通片。
我和我的小伙伴们经常一起看《熊出没》和《喜羊羊与灰太狼》。
我也很喜欢和我父母一起去郊游，和他们一起玩耍。
那时的我无忧无虑，很快乐。
关键词：卡通片，郊游，玩耍，快乐。
范文一分析：要点分析：文章首先提到了学生小时候最喜欢做的事情，这对于叙述孩子时代的美好经历十分有利，而且也用词生动，比如“打闹玩耍”和“津津有味”。
接着，作者突出提到了母亲讲故事和玩风筝，这些都是不同寻常的经历，对于标题也是十分贴切的。
最后，作者回忆起了学校时代，朋友们玩耍时的快乐与随意，温暖而熟悉的场景让人感受到童年的蓬勃生命力。
用词分析：全文贯穿着游戏的元素，比如“打闹玩耍”和“津津有味”，这些词语都能够带来一种童真的氛围。
但是值得注意的是，这些元素并不应该太过花哨，要让读者能够共鸣到童年时那种随心所欲的轻松与自由，因此作者适当压抑了一些辞藻，用简单的词汇表达即可。
范文二分析：要点分析：文章开始提到了卡通片和游玩，这些词语便带出了一种年轻人的逐渐成长的感觉。
作者提到了和小伙伴们一起看动画片，以及和家人一起出去玩，这些都让人印象深刻。
作者用词也非常到位地表述了她当时的心境和感受，这样的情感是人们一旦体验过，便无法忘怀的。
用词分析：全文的词汇都很栩栩如生，比如“无忧无虑”和“快乐”，但是这些词汇并不好拓展，有些略显平淡，这同样可能影响读者的阅读体验。
因此，作者需要适当加入一些更为生动的描写，来丰富文章。
同时，要注意掌握好词汇的程度和质量，一些声音响亮而花哨的表述反而可能会让文章失去简洁的优势。
综上所述，对于童年回忆的文章，情感和词汇都是非常重要的部分。
《幸福的回忆》教学设计
让学生写一篇关于自己幸福回忆的回忆录，要求真实、生动 ，能够打动人心。
照片整理
让学生整理一些能够唤起幸福回忆的照片，并准备 在课堂展示。
家庭故事收集
让学生采访家人，收集一些关于家庭幸福回忆的故事，为课堂分 享做准备。
课堂分享
在课堂上，让学生分享自己的回忆录、照片 和家庭故事，与同学交流感受，共同分享幸
介绍《幸福的回忆》的创作背景 ，包括当时的社会环境、文化氛 围和作者的生平事迹等。
文学地位
阐述该作品在文学史上的重要性 和影响，以及其在作者创作生涯 中的地位。
课文内容解析
01
02
03
主题思想
分析《幸福的回忆》的主 题思想，探讨作者通过作 品所要表达形象， 包括主要人物的性格特点 、行为动机等。
能够运用回忆类文章的写作技 巧和表达方式进行口头表达。
能够从多角度分析回忆类文章 ，提高阅读理解能力。
情感目标
培养学生对美好回忆的珍视和感 悟。
引导学生体会回忆中的情感和意 义，增强对生活的热爱和感激。
通过回忆类文章的阅读和写作， 培养学生的情感表达能力和审美
情趣。
02
教学内容
课文背景
历史背景
学生参与度与课堂氛围
学生积极参与课堂活动，讨论热烈， 课堂氛围良好。
教师鼓励学生发表自己的观点和看法 ，培养学生的自信心和表达能力。
教师关注学生的反馈，及时调整教学 策略，确保学生的学习效果。
THANK YOU
《幸福的回忆》教学设计
汇报人： 2024-01-03
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
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《童年的回忆》作文指导课教案
《童年的回忆》作文指导课教案
【教学目标】
1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】
1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】
一、激趣导入
1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？
2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题
三、读提示、明要求
师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢？
四、想办法、谋选材
1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】
“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
（3）乐趣：贪玩、寻开心。
（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体
1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】
2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课
由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。