《回忆童年》教学设计
童年的回忆教案
童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。
2.培养学生形象思维能力和描述能力。
3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。
教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。
教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。
教学准备：
课件、回忆童年的图片。
教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。
Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。
Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。
Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。
Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。
Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。
Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。
教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。
也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。
《童年的回忆》教学设计
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务， 如“我的童年趣事”、“童年的回 忆”等，让学生将所学知识转化为 自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活 动，如“童年游戏体验”、“童年 手工制作”等，让学生在实践中加 深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会 现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感 共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们 在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句， 引导学生进行深入阅读和思考。 通过小组讨论、角色扮演等方式 ，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历， 与课文内容进行对比和思考。同 时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时 代特色的儿童文学作品，帮助学 生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪 录片等，将抽象的文本内容转化为生 动形象的视听体验，激发学生的学习 兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资 源，为学生提供丰富的学习材料和互 动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学 设计
汇报人：
2023-12-28
四年级语文下册第三单元《童年的回忆》(简要参考)教学设计教科版(最新整理)
《童年的回忆》教学设计（简要参考）教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体。
2、突出一个“趣"字，尊重学生独特的感受,体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：写出自己的真情实感。
教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动.教学过程；一、导入。
谈话：放歌曲《童年》给大家听.我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。
你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。
板书课题二、明确内容和要求。
谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢?请同学们到课文中找找看。
请同学读课文后反馈,老师适时板书.小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。
题目自拟。
给学生时间、理清思路，选择要写的内容。
多请些学生说说自己要写的是什么。
说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。
2、按一定顺序去说或写。
(1)写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受。
3、确定重点三、写话。
请学生写话并且自己读一读，发现和修正。
请写完的同学读作文,大家简评。
给学生时间修改自己的作文。
四、总结。
写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。
希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。
五、要求.（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
(2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业。
把你的作文读给你愿意倾诉的人,请他给你一个评价。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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《童年的回忆》优秀教案
《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
童年的回忆教案
童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。
教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。
教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。
2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。
活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。
教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。
活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。
2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。
活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。
2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。
总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。
2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。
评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。
2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。
拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。
初中音乐教案回忆童年
初中音乐教案回忆童年课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生在欣赏音乐的过程中，感受童年的美好时光，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过音乐欣赏，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 感受音乐中的童年元素，理解音乐所表达的情感。
2. 学会与他人合作，共同完成音乐欣赏活动。
教学难点：1. 音乐中童年元素的识别与理解。
2. 培养学生团结协作的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首童年的歌曲，如《童年》。
2. 引导学生回忆童年时的美好时光，谈论童年的趣事。
二、音乐欣赏（15分钟）1. 播放一首与童年相关的音乐作品，如《回忆》。
2. 教师引导学生关注音乐中的童年元素，如歌曲中的歌词、旋律、节奏等。
3. 学生分享自己童年时的趣事，与同学们共同回忆美好时光。
三、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首童年的歌曲进行欣赏。
2. 学生通过讨论、分析，总结出歌曲中的童年元素。
3. 各小组代表分享自己的成果，全班同学共同讨论。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如音乐中的童年元素、团队合作的重要性等。
2. 学生分享自己的学习感受，谈论对童年的回忆和对生活的热爱。
教学评价：1. 学生对音乐中童年元素的理解程度。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生对童年生活的回忆和对生活的热爱程度。
通过本节课的学习，让学生在欣赏音乐的过程中，感受童年的美好时光，培养学生的音乐审美能力。
同时，通过音乐欣赏，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对生活的热爱，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
《童年的回忆》作文指导课教案
《童年的回忆》作文指导课教案第一篇：《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题三、读提示、明要求师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢？四、想办法、谋选材1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
（3）乐趣：贪玩、寻开心。
（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。
第二篇：《童年的回忆》指导课教学设计(精)《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
初中童年的回忆教案
初中童年的回忆教案
教学目标：
1. 让学生通过回忆自己的童年，培养对过去的感慨和思考。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力。
3. 引导学生学会珍惜现在，规划未来。
教学重点：引导学生回忆童年，用文字表达出来。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的童年，以及如何用文字表达自己的感受。
教学准备：纸张、笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回忆自己的童年，让学生谈谈自己童年时最难忘的事情。
可以让学生分享自己的故事，也可以让学生谈谈自己对童年的感慨。
二、新课内容（15分钟）
讲解童年的定义，解释童年是一个人成长过程中的一个重要阶段，是一个人性格、习惯、兴趣等方面形成的关键时期。
引导学生认识到童年对于一个人的成长的重要性。
三、课堂练习（15分钟）
让学生用自己的文字，写下自己童年时最难忘的事情。
可以是对一件物品的回忆，也可以是对一个人的回忆。
要求学生尽量用生动的语言、具体的细节来描述自己的回忆，表达自己的感受。
四、分享和讨论（10分钟）
让学生分享自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在分享和讨论的过程中，引导学生思考自己的童年对自己的成长的影响，以及自己如何珍惜现在，规划未来。
五、总结和反思（5分钟）
让学生谈谈自己通过回忆童年，有什么收获和感悟。
引导学生认识到童年的珍贵，鼓励学生珍惜现在，规划未来。
教学评价：通过学生在课堂上的分享和讨论，以及学生的作文，评价学生对童年的理解和表达能力的提高。
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《回忆童年》教学案例
使用教材：上海教育出版社
适用年级：初中一年级
教学内容：唱歌《回忆童年》
教材分析:
歌曲《回忆童年》是一首结构为一段体(后加补充句),大调式的创作歌曲。
6/8拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具有丰富的舞蹈律动感。
歌词充满童趣，把天真烂漫、富于幻想、丰富多彩和充满友情的童年生活刻画得惟妙惟肖。
歌曲反映了少年一代回忆中的童年幸福生活和童年时代幼稚、活泼的性格。
歌曲的前四乐句具有典型的起、承、转、合的结构特点，流畅而优美，结构规整。
最后用歌曲中的素材作两句补充，使歌曲更为完整。
设计理念：
在整个教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编歌词、音乐剧等进行音乐创造；让学生选择自己喜欢的角色进行演唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，拓宽学生的视野，提高学生的素养。
教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
1、通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年时光倍加珍惜，孕育热爱生活、乐观向上的人生态度。
2、能用连贯的声音、朴实的情绪唱好歌曲《回忆童年》，切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。
3、能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。
教学重点：按节拍、按情绪唱好这首歌。
教学难点：为作品创编打击乐伴奏、歌词及音乐剧
教法学法：愉快教学法、视唱、听唱法、分组讨论法、交往合作法、对比法
教学准备：多媒体课件打击乐器三角铁响铁木鱼双响筒响板沙锤等
教学过程：
一、组织教学：师生用音乐语言相互问好
师：2/4 1 5. | 6 3.| 5 4 3 2 | 1 - ‖
你好你好同们学好
生：用同样旋律向老师问好
师: 谢谢你们的问候,你们的问候充满了欢乐,那么再听听当我
的拍子发生了变化,我们的情感也会发生变化,你会随着并改变吗?听好了!
6/8 1 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖
你好你好同学们好
生： 6/8 1 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖
你好你好老师好
师: 大家知道它是什么拍子吗?
生：它是6/8拍子。
师：大家是不是感觉到节奏的变化对音乐情绪的变化也起着重要的作用。
师：大家的问候声中充满了温馨，为了表示老师对大家的谢意，我特地准备了好听的音乐，请欣赏。
【说明：师生用歌声问好，沟通了师生间的情感，拉近了师生间的距离，创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生的兴趣，通过问好旋律拍子的改变，让学生回忆6/8拍的特点，为后面教学有了好的开头。
】
二、导入新课
1、学生聆听校园歌曲《童年》。
（多媒体演示）
师：同学们，大家知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么吗？它表现的是什么吗？
2、学生谈谈自己的感受。
3、师：当大家跨进中学校园，成为一名中学生时，就告别了童
年时代。
但美好的童年时光往往如诗如梦般萦绕在脑海中。
童年是妈妈甜蜜的歌谣，它飘荡在我们的心底，童年是一首难忘的乐曲，伴着欢歌笑语徜徉在春天的明媚里，童年是一个缤纷的梦，载着希望，载着梦想，飞向遥远的天际，童年是我们成长的经历，它珍藏在我们的记忆里。
还记得儿时游戏吗？请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾玩过的游戏动作，让大家猜猜是什么游戏（有踢毽子、滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏、造房子、石头剪子布、举哑铃、转呼拉圈等）。
（请学生演示多媒体映示）
【说明：通过让学生欣赏校园歌曲《童年》，且演示儿时游戏动作，旨在激发学生的学习兴趣，让学生初步感受歌曲《回忆童年》。
】
三、自主感受与体验
1、学生听范唱《回忆童年》，用“lu”跟唱。
学生边听边思考：歌曲用什么样的情绪演唱？节拍有何特点？用什么节奏型来表现记忆中的童年？（愉快、高兴地情绪，6/8拍，充满愉快摇曳的特点。
节拍强弱规律：强弱弱次强弱弱。
节奏型：x x x x | xxx x . | x x xxx | x . x . |）
（多媒体演示：）
请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪、风格相吻合的内容：
2、学生按节奏诵读歌词。
3、学生复听歌曲：用拍手、跺脚、捻指。
摆动身体等体态感受歌曲充满愉快与摇曳的感觉。
4、学生随着范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲愉快与摇曳的感觉。
5、学生用连贯的声音、朴实的情绪演唱歌曲。
6、学生随琴视唱歌曲旋律。
7、用口琴吹奏歌曲。
8、用稍快的速度，高兴愉快的情绪随伴奏演唱歌曲。
【说明：这是本课的重点所在，通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感、边听边轻声学唱等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、奏等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
】
四、合作创编与表现
1、分组选择打击乐器（或身边的东西，如钥匙串、轻拍桌子等）
为歌曲创编伴奏
2、学生分组表演自己创编的伴奏。
3、分组讨论，创编歌词。
4、交流并演唱学生自已创编的歌曲。
5、合作创编音乐剧。
师：《回忆童年》是一首反映少年一代回忆中的童年幸福生活和童年时代幼稚、活泼的性格，刚才我们用唱、吹的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来再现童年生活中值得回味的点点滴滴。
6、学生选择自己喜欢的童年情景的一幕、分配角色，设计简单台词，合作排练。
7、学生表演音乐剧。
【这是本课的难点，通过创编打击乐伴奏、歌词，创设生动有趣的音乐剧的形式和情景，让学生选择自己喜欢的一幕合作进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力，让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。
】
8、引导学生谈谈受到的启发：童年的记忆是深刻难忘的，从童年到少年是人生中的一个里程碑。
童年生活是美好的，要努力把握与珍惜今天。
我们将会有更美好的明天……
五、师生评价与反思
1、师生评价表演中的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖，文明观众奖，进行颁奖。
2、师生在钢琴曲《童年的回忆》中结束教学。
教学流程图：
评析：
1、新课程提供自主、合作、探究的学习方式，在本课中充分渗透了这一教学理念。
通过师生合作、生生合作和自主探究的
方式来教学歌曲。
不仅把“激趣、创设情景、激发创新意识”作为确定教法与学法的前提，做到了“以人的发展”为本。
２、纵观教学过程的设计，教师始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体，用趣味的、现代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，培养学生各方面能力，教学过程一环紧扣一环。
３、用“活力”架起主客体之间的桥梁，合作创编与体验，让学生动手、动口、动脑，主动探索发现。
在培养了学生的表演能力与合作能力的同时，从而培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的综合素质。