感受音乐教学设计修订稿
三年级下册美术教案-5《感受音乐》 人教新课标
三年级下册美术教案-5《感受音乐》人教新课标一、教学目标1.知识目标了解音乐与美术交流的方式，欣赏音乐作品中的美，理解不同节奏、音高等音乐元素在美学上的表现作用。
2.能力目标培养学生欣赏音乐作品的能力，通过对音乐的感受和理解，表现自己的创造力。
3.情感目标培养学生对音乐创作的兴趣，通过对作品的分析和自我创作，发展学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点学生能够通过音乐作品感受到音乐的美，并将其表现在绘画作品中。
2.教学难点将音乐中的元素与美术表现有机结合，发挥学生的创造力，在作品中表现出音乐所传达的情感和意境。
三、教学准备1.教学材料音乐作品和美术课具。
2.教学环境教室内环境，可以播放音乐。
3.教学工具数字投影仪，计算机等。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生谈论自己喜欢的音乐作品，为本节课打下良好的开端。
2.感受音乐（10分钟）引导学生集中注意力，播放一段音乐，并通过询问学生，引导他们感受其中的情感和意境。
3.音乐与美术的交流（15分钟）教师向学生讲解音乐和美术之间的互动关系，谈论如何将音乐所传达的情感和意境融入美术作品中。
4.创作（25分钟）教师提供美术课具，放音乐并引导学生根据所听到的音乐即时表现，在绘画作品中表达对音乐的感受。
5.分享（10分钟）请几位同学分享自己的作品，让其他学生欣赏并表达自己的感受。
五、教学反思通过本节课，孩子们能够更好地理解音乐和美术作品的交流方式，并能够通过音乐作品感受到其中的美，将其表现在自己的绘画作品中，展示出了很高的创造力和想象力。
在教学中，我们使用了多媒体技术，为孩子们创造了比较好的教学环境，让孩子们能够更好地感受到音乐作品中的情感和意境，这对于培养学生的审美情趣具有十分重要的意义。
同时，我们还应该继续探索更多的互动方式，让学生在创作中能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
人教新课标三年级下册美术《感受音乐》教案
《感受音乐》教学设计
一、教学目标
知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。
过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单
的话语表达内心的感受。
情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：运用点线面来表现对音乐的感受。
教学难点：启发学生感受音乐的不同旋律和节奏。
三、教学策略
本课将视觉艺术与听觉艺术结合在一起，通过音乐与美术的结合，激发学生的艺术潜能，培养学生对抽象画的兴趣，给予学生充分的想象空间及发挥余地。
教学中采用“音乐导入～启发感悟～欣赏探究～联想创造”几个教学环节，引导学生感悟音乐的节奏、强弱、起伏变化等，根据曲线、直线、形状的不同特点、不同感受，运用点线面来表现音乐的画面，理解音乐与美术之间的联系。
四、教学过程。
三年级下册美术教学设计-5《感受音乐》人教新课标
三年级下册美术教学设计5《感受音乐》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、色彩等美术元素表现音乐的节奏和情感。
2. 过程与方法：学生通过听音乐、绘画等实践活动，提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到音乐与美术结合的魅力，增强对艺术的热爱和欣赏。
教学内容1. 音乐与美术的关系：介绍音乐与美术如何相互影响，如何通过美术表达音乐感受。
2. 音乐元素与美术表现：分析音乐的节奏、旋律、情感等元素，以及如何用线条、色彩等美术手法进行表现。
3. 实践创作：学生在音乐欣赏的基础上，进行绘画创作，表达对音乐的理解。
教学重点与难点重点：学生能够通过美术手法表现音乐的节奏和情感。
难点：如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具象的美术作品。
教具与学具准备音乐播放设备：用于播放不同类型的音乐。
美术用品：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
音乐与美术结合的示例作品：用于启发学生创作。
教学过程1. 导入：教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪和画面，引导学生分享感受。
2. 新授：介绍音乐与美术的关系，以及如何用美术手法表现音乐感受。
展示示例作品，分析其中的音乐元素与美术表现的对应关系。
3. 实践：学生分组，每组选择一首音乐进行欣赏。
在音乐播放过程中，学生用画笔记录下对音乐的感受。
播放结束后，每组分享自己的作品，并解释创作思路。
4. 讨论与评价：学生对彼此的作品进行评价，讨论不同音乐元素如何影响美术表现。
教师给予反馈和建议。
板书设计《感受音乐》1. 音乐与美术的关系2. 音乐元素与美术表现3. 实践创作：音乐感受的美术表达作业设计学生选择一首自己喜欢的音乐，用美术手法创作一幅表现音乐感受的作品。
要求作品能够体现音乐的节奏和情感。
学生需要写下创作思路和所用的美术手法，与作品一同提交。
课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了美术创作的技能，还增强了对艺术的感受力和欣赏力。
在实践过程中，学生能够更好地理解音乐与美术的相互关系，学会了如何用美术手法表达音乐的节奏和情感。
人教版三年级美术下册第5课《感受音乐》教学设计
本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化理解三个方面的目标。
1.审美判断：通过欣赏各种风格的音乐作品，让学生学会分析音乐与美术的内在联系，提高学生的审美判断能力，使学生能够独立地评价音乐美术作品的美学价值。
2.创意实践：在学生理解音乐与美术关系的基础上，鼓励学生根据音乐进行绘画创作，将音乐情感转化为美术形象，培养学生的创新思维和美术表现能力。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与美术的关系知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
例如题型：
1.根据音乐作品《梁祝》，完成一幅绘画创作，尝试运用线条、色彩、形状等美术元素来表现音乐的节奏、旋律和情感。
答案：学生可以运用流畅的线条表现优美的旋律，运用明亮的色彩表现欢快的情感，运用暗淡的色彩表现忧郁的情感。同时，可以运用形状来分割画面，形成视觉焦点，如运用规则的形状表现有序的音乐，不规则的形状表现无序的音乐。
举例说明：
以音乐作品《梁祝》为例，引导学生分析其旋律、节奏等特点，并将其与美术作品进行对比，让学生感受音乐与美术的相互关系。在此基础上，让学生尝试根据《梁祝》的音乐情感进行绘画创作，指导学生运用线条、色彩等美术元素来表现音乐的节奏和旋律。最后，组织学生展示和评价自己的作品，引导学生从审美角度对作品进行分析和评价，提高学生的审美素养。通过这一系列的教学活动，有助于突破本节课的教学难点，确保学生能够深刻理解音乐与美术的关联，并能够运用美术元素来表现音乐。
小学美术三年级下册 第五课《感受音乐》 教学设计
轻柔的音乐——黄色、绿色
(设计意图：板书的设计简明、直观，围绕音乐与美术的结合展开联想，进而构思完成作品的创作。)
学生学习效果评价
感受音乐这一课，导入阶段目的是为了让学生们对本课中音乐与美术的共通关系有个初步的认识。通过这堂课，目的已经达成，学生们对音乐与画面的关系有了初步的认识，能够用简单的连线搭配选择音乐相对应的画面。
1．引导学生了解音乐与线条的关系。
让我们一起走进音乐的世界。播放音乐。
同学们听了这几段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。
A：《千与千寻》
生：我喜欢它的优美动听、柔和......
师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面。
师：拿出你的画笔尝试着用线条来表现你对这段音乐的感受。
五、拓展阶段
同学们，我们除了用绘画的方式表现对音乐的感受外还可以用拼贴等方法来表现对音乐的感受，同学们课下可以做尝试各种方式和材料来表达声音，如舞蹈、雕塑等。
(设计意图：启发学生主动将美术与音乐联系起来，充分利用它们的共通性，来激发创作思维，提高审美层次。)
六、板书设计
点、线、面
欢快的音乐——红色、橙色
《音乐的胜利》：夏加尔用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4.音乐联想。
出示作品，引导学生欣赏、分析，说出不同的音乐可以给人不同的感觉，可以用不同的色彩表现。
鲜艳的色彩可以表现欢快热闹的音乐。
用临近的色彩表现欢快轻柔的音乐。
学生尝试绘画。
小结：轻柔的音乐能使我们的心情平静，像清清的流水一样柔美、清澈。
B:《迪斯科》
5 感受音乐 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：5 感受音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和思想。
4. 培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容1. 音乐的基本元素2. 音乐的感知和欣赏3. 音乐的表达和创作4. 团队协作和创造力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素、音乐的感知和欣赏、音乐的表达和创作。
2. 教学难点：音乐的感知和欣赏、音乐的表达和创作。
四、教学准备1. 教师准备：音乐素材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：音乐器材（如口琴、笛子、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的情感和画面。
然后让学生分享自己的感受，引出本节课的主题——感受音乐。
2. 音乐的基本元素：教师讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并通过实例让学生了解这些元素在音乐中的作用。
3. 音乐的感知和欣赏：教师播放不同类型的音乐，让学生分辨其中的基本元素，并引导学生从音乐中感受到的情感和意境。
同时，教师讲解音乐欣赏的方法和技巧。
4. 音乐的表达和创作：教师引导学生通过音乐表达自己的情感和思想。
学生可以自由选择音乐器材，进行即兴创作。
在此过程中，教师给予指导和鼓励，培养学生的创造力和自信心。
5. 团队协作：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲，共同创作一首新的音乐作品。
要求学生在创作过程中，充分发挥团队协作能力，共同完成任务。
6. 展示与评价：各小组展示自己的音乐作品，其他学生和教师给予评价和建议。
最后，教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性，并鼓励学生在日常生活中多欣赏、多创作音乐。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
2. 在音乐创作环节，教师要引导学生发挥想象力和创造力，不拘泥于形式。
3. 教师要注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、沟通和包容。
5感受音乐(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：5感受音乐2023-2024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解音乐与美术之间的联系，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，提高他们对音乐的感知和理解能力。
3. 培养学生的音乐欣赏习惯，让他们学会用音乐来表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 音乐与美术的联系：介绍音乐与美术之间的相互影响和联系，让学生了解音乐在美术创作中的作用。
2. 音乐欣赏：选择一些适合学生的音乐作品，让学生通过欣赏来感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 音乐与情感表达：引导学生用音乐来表达自己的情感和思想，让他们学会用音乐来传达自己的情感。
教学重点：1. 让学生了解音乐与美术之间的联系，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，提高他们对音乐的感知和理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生用音乐来表达自己的情感和思想，让他们学会用音乐来传达自己的情感。
教学准备：1. 音乐作品：选择一些适合学生的音乐作品，用于音乐欣赏环节。
2. 教学课件：制作一些有关音乐与美术联系的课件，用于引导学生了解音乐在美术创作中的作用。
教学过程：一、导入1. 引入话题：介绍音乐与美术之间的联系，让学生了解音乐在美术创作中的作用。
2. 展示一些与音乐相关的美术作品，让学生通过观察来感受音乐与美术之间的联系。
二、音乐欣赏1. 播放音乐作品：选择一些适合学生的音乐作品，让学生通过欣赏来感受音乐的魅力。
2. 引导学生用语言来描述音乐的特点和情感，提高他们对音乐的感知和理解能力。
三、音乐与情感表达1. 讲解如何用音乐来表达情感：介绍一些用音乐来表达情感的方法和技巧，让学生学会用音乐来传达自己的情感。
2. 学生实践：让学生选择一首自己喜欢的音乐作品，用音乐来表达自己的情感和思想。
四、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结音乐与美术之间的联系和音乐欣赏的方法。
第五课感受音乐(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第五课感受音乐（教学设计）教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，使他们能够分辨不同的音乐风格和情感。
3. 培养学生的音乐创造力，使他们能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学内容1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声。
2. 音乐的感知能力：分辨不同的音乐风格和情感。
3. 音乐的创造力：通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素和感知能力。
2. 教学难点：音乐的创造力和通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教具与学具准备1. 音响设备：用于播放音乐。
2. 彩色画纸：用于绘画。
3. 画笔和颜料：用于绘画。
4. 音乐素材：不同风格和情感的音乐片段。
教学过程1. 引入：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 感知能力培养：播放不同风格和情感的音乐片段，让学生分辨并分享感受。
3. 创造力培养：播放一段音乐，让学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
4. 分享与讨论：学生展示自己的绘画作品，并分享对音乐的理解和感受。
板书设计1. 感受音乐2. 副音乐的基本元素、感知能力和创造力3. 内容：音乐的基本元素：节奏、旋律、和声音乐的感知能力：分辨不同的音乐风格和情感音乐的创造力：通过绘画表达对音乐的理解和感受作业设计1. 听一首喜欢的歌曲，画出对歌曲的理解和感受。
2. 观察周围的声音，尝试用绘画表达对不同声音的感受。
课后反思通过本节课的学习，学生们对音乐的基本元素有了更深入的了解，并能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。
在教学中，我发现学生们对音乐的感知能力有很大的差异，有些学生能够很快地分辨出不同的音乐风格和情感，而有些学生则需要更多的指导和练习。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐感知能力，提供更多的练习机会和指导，以便他们能够更好地理解和欣赏音乐。
教学过程详细说明1. 引入教师活动：使用多媒体展示不同乐器的图片和声音，让学生初步感受音乐的多样性。
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感受音乐教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《感受音乐》教学案例
课时： 1 课时
教学目标：
1. 用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。
2. 从各个方面、多种形式感受和表现音乐。
3. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。
教学重点：准确表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。
教学难点：综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。
课前准备：
1 . 学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 . 教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程：
一、导入——初步感受声音的美妙
我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……（出示课件，播放风吹树叶沙沙作响的声音，小鸟清脆的鸣声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声，婴儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音，优美动听的小提琴曲。
）
听了这些声音，你有什么样的感受？
是呀，多么奇妙的声音，因为有了各种各样的声音，才使得我们的世界更加绚丽多彩。
这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。
出示课题：感受声音
二、深入感受、表现音乐
1. 走进音乐的世界，让我们一起伴随着音乐的旋律，舞动我们的手脚，跳出你心中最美的舞姿。
连续播放三段音乐：轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。
师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。
2. 同学们跳的真起劲，这三段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。
A ：《致爱丽斯钢琴曲》
生：我喜欢它的优美动听……，
师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。
当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面？
师：有谁能用一种表情来表现这段音乐把它画在黑板上。
（一生在黑板上画）哦，是一个（恬静）的笑脸。
能说说你的理由吗
师：拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。
师：请同学们举起你的作品，相互欣赏一下。
老师发现好多同学都用了很多柔和的曲线来表现而很少用尖锐的折线，谁能说说你为什么这样画？
小结，轻柔的音乐，能使我们的心情平静，象清清的流水一样柔美、清澈。
B ：《义勇军进行曲》
生：喜欢它有力的节奏……，
师：你的用词很准确，你知道，一般在什么时候奏响这首进行曲（奥运会上颁奖的时候，早上升国旗的时候等）那么你当时的心情怎样
师：用怎样的表情来画出你此时的心情呢谁到黑板上来画画。
（一生在黑板上画）你画出了一个（庄重、激昂）的脸。
能说说你的理由吗
师：桌子上有好多漂亮的彩色纸，选出最能表达你此时心情的几种颜色。
你来说说为什么选了红色？
小结，激昂的音乐，能激励我们奋发向上，象一个要出征的战士一样，热血沸腾。
C ：刺耳的摇滚乐
生：喜欢它的豪放现代……，
师：是呀，这是段富有野性的音乐，你能结合身边的东西即兴演奏一曲摇滚乐吗？
师：谁来画出第三张脸表现这段音乐（一生在黑板上画）怎么是一个（龇牙咧嘴）的脸，为什么
师：请画出随意的图形表现对摇滚乐的感受。
谁来展示一下你的作品，为什么这样画？
小结，刺耳的摇滚，是感情的宣泄、夸张。
3. 小结，
同学们知道吗？音乐也是有情感的，（教师指向黑板上的三张脸）它能左右着我们的心情。
不同的音乐给人不同的感受，我们可以运用线条、颜色、图形多种形式来表现音乐。
4. 音乐联想：
绘画也是一种不错的表现方式，（课件出示）看这有各种节奏的音乐和一些绘画作品，你能把感受相似找出来吗？
欢快的音乐表现海浪汹涌的画
柔和的音乐画中，静静的树林，小鸟在歌唱
恐怖的音乐画中有跳舞的孩子
激昂的音乐表现幽暗海底的画，有个张大嘴的鲨鱼
教师小结：音乐与美术是共通的，音乐的感受能通过美术作品来表现。
三、创作阶段
1 . 布置创作
你一定听过或学过好多的歌，最喜欢哪一首为什么
下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好听的名字。
2 . 学生创作，教师指导。
四、展示交流
1. 以小组为单位，互相欣赏展示你的作品。
猜猜别的同学表现的是什么类型的音乐。
每个小组评出一幅最好的作品。
2. 把这些优秀作品帖在黑板上，说说你最喜欢那一幅画为什么你能给它配上曲子吗
五、课后拓展
今天我们运用了多种形式来感受和表现音乐，同学们回家之后可以选择其他声音或其他类型的音乐欣赏，并把感受画下来，请家人或同学来评一评。