人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_74
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_99
水循环原理分析中国的内外流区域
——第三章章节复习和测试
【教材学情分析】
本节内容属于中国地理内容，但中国的河湖及内外流区域特征分析，所利用的基本原理出自必修1《第三章地球上的水》，尤其是《第一节自然界的水循化》和《第三节水资源的合理利用》。
课标要求：运用示意图，说出水驯化的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
因为该节内容结合中国区域来分析水循环、蒸发、降水之间的关系，难度较大，需要学生在牢固掌握基础知识的同时具有较高的综合思维和区域认识能力。
【教学目标】
①能够举例说明和区分“流域、水系”的概念，能够指图说明内外流区域的划分。
【区域认知】
②能够结合所学知识分析内外流区域的形成。
【区域认知】【综合思维】【人地协调观】
③结合题目分析内外流区域的形成、发展变化及对地理环境的影响。
【综合思维】【人地协调观】。
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_166
知识点一：水循环1，水循环：自然界的水在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2，能量来源：太阳能和重力能3，类型：包括海陆间大循环、内陆循环、海上内循环4，主要环节：包括蒸发，水汽输送，降水、下渗，径流（分地表和地下径流）等。
5，意义：①联系四大圈层，在它们之间进行能量交换和物质迁移，塑造地表形态②使各种水体相互转化，维持全球水的动态平衡③更新陆地水资源。
6，人类对水循环的影响：主要对地表径流，及对小范围的蒸发、降水环节进行影响，修建水库、跨流域调水和人工降雨等是常见的形式。
练习题：1．目前人类比较容易利用的淡水资源主要有A．海洋水、冰川B．河流水、淡水湖泊水、浅层地下水C．河流水、大气水D．淡水湖泊水、深层地下水2．下列关于河流径流变化的正确说法是A．我国大多数河流流量季节变化都较大B．所有河流的流量都有显著的季节变化C．冰川融水补给为主河流，流量无季节变化D．雨水补给为主河流，流量季节变化都很大3．目前人类对水循环的影响主要表现在A．人工降雨，促成大气中水汽输送B．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环C．抽取地下水，加速地下水循环D．修建水库，跨流域调水，改变局部地面径流4．叙述不正确的是：A．海陆间大循环使陆地水资源得以再生，所以水资源是“取之不尽，用之不竭”的B．如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或使水资源遭受污染，就会使水资源枯竭C．水循环实现了海陆间物质迁移和能量交换D．水循环影响着全球的气候和生态5．下列属于动态水资源的是A．河流水B．内陆湖泊水C．深层地下水D．冰川6. 目前世界上普遍感到用水紧张的原因不是由于A．世界上淡水资源总量不足B．全球气温趋升，蒸发量大，江河径流下降C．人口急剧增长，工农业、生活用水增加D．环境污染严重，水质下降7．读图回答：（1）写出图中序号代表的含义。
①______________________②______________________③______________________④______________________⑤______________________⑥______________________（2）在水循环系统中，水在连续不断运动，转化，使地球上各水体不断________ 从而维护全球水量的________。
人教版高中地理必修1《第三章地球上的水章节复习与测试》74
地球上的水章节复习与测试第一课时教课方案一、出示章节重难点，学生自主梳理复习1．掌握水循环的种类、环节及地理意义。
(要点)2．理解陆地水体之间的补给关系，明确河流的补给种类及特色、原由。
3．掌握水资源的散布特色，理解水资源危机产生的原由及解决举措。
二、教师精讲（一）、自然界的水循环主要环节：①⑧蒸发，②④降水，③水汽输送，⑤地表径流，⑥地下径流，⑦下渗，⑨蒸腾。
（二）人类活动对水循环的影响高考事例剖析(2016全·国文综Ⅲ)以下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间组成。
在生态文明建设过程中，该山地被损坏的丛林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内颠簸也减缓了。
据此达成4～6题。
4．丛林植被遭损坏后，河流径流量年内颠簸激烈，是因为()A．降水更多转变为地下水B．降水更多转变为坡面径流C．降水变率增大D．河流淤积5．丛林植被恢复后，该山地的()①降水量增添②坡面径流增添③蒸发(腾)量增添④地下径流增添A．①②B．②③C．③④D．①④6．假如降水最后主要转变为河流径流，那么丛林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是()A．甲增添，乙减少，总量增添B．甲减少，乙增添，总量增添C．甲增添，乙减少，总量减少D．甲减少，乙增添，总量减少答案分析第4题，丛林植被拥有修养水源的作用，丛林植被遭损坏后，一方面降水许多的季节下渗会减少，从而使更多降水转变为坡面径流，使河流汛期径流量增添；另一方面汛期地下水减少使其在枯水期补给河流的水量也减少，从而致使枯水期水位降落，所以河流径流量的年内颠簸激烈，A项错误，B项正确；降水变率主要取决于该地的天气，小范围丛林植被遭损坏，对降水影响较小，C项错误；河流淤积是丛林植被遭损坏后，降水冲洗地面，河水含沙量增添的结果，而不是河流径流量年内颠簸激烈的原由，D项错误。
第5题，丛林植被恢复后，植被覆盖率增添，植物蒸腾作用会显然增强。
山地绿化不过小范围的植被变化，对降水影响较小，①说法错误，③说法正确；植被恢复后，下渗增添，地表径流减少，地下径流增添，②说法错误，④说法正确。
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_97
3.3 水资源的合理利用【学习目标】1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；2、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；3、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；4、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
【知识建构】一、水资源及其分布1、水资源的概念：广义：包括的水量总体。
狭义：主要是指资源。
2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：径流量3、世界水资源分布不均1）大洲：最多洲，其次洲；最少洲2）国家：最多，其次，我国居第3）我国水资源特点：南北，东西（空间）；多，少（时间）；思考1：分析我国水资源时空分布不均的原因？二、水资源与人类社会1、水资源的数量影响经济活动的大小2、水资源的质量影响经济活动的3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展，世界主要文明发源地也大多产生和发源于2）社会发展的不同历史阶段，水资源数量和质量对人类社会的影响程度，科技发达的近现代,人们不仅大量开发利，陆续开采且开发了技术。
还修建工程，缓解水资源时空分布的不均，拓展了生存和发展的空间。
思考2：水资源与人类社会的关系主要体现在哪些方面？你能举例说明吗？三、合理利用水资源开源措施合理利用水资源节流措施思考3：结合教材P63页的阅读材料和思考题，分析以色列的水资源状况以及科技对资源的利用产生的影响？【拓展探究】从解决水资源问题的对策角度谈如何解决我国北方城市缺水问题？【达标训练】1．目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是指（）A．河流水、淡水湖泊水、浅层地下水B．河流水、淡水湖泊水、深层地下水C．河流水、咸水湖泊水、浅层地下水D．海洋水、淡水湖泊水、浅层地下水2．水资源的分布具有明显的地区差异，下列说法不正确的是（）A．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均B．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均C．降水量小，水循环不活跃的地区，水资源一般较为贫乏D．降水量大，水循环活跃的地区，水资源一般较为丰富3．有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是（）A．在不同历史时期不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不相同的B．我国长江以南地区发展成为著名的水稻产区，体现了水资源质量对该地区经济活动规模的影响C．将饮料厂建在水质良好的地方可以降低成本，体现了水资源数量对一个地区经济活动效益的影响D．人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾4．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列哪一因素来衡量（）A．多年平均降水量B.多年平均蒸发量C. 多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。
(完整版)人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》测试试题(含答案)
人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》测试试题（含答案）第三章《地球上的水》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．城市地面硬化中大量铺设“透水砖”可以改善水循环的（）A.下渗B.降水C.水汽输送D.蒸腾2．解决全球水危机需从人类自身找原因，走可持续发展的道路。
水已成为影响人类可持续发展的重要因素之一。
下表为世界部分城市用水价格比较。
据表完成下题。
水资源是否丰富的标志是多年平均径流量的多少。
表中6个城市中，径流量比较稳定的城市有( )A．1个 B．2个 C．3个 D．4个下图所示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。
读图回答下列问题。
3．图中甲地区夏季降水量最接近（）A．50mm B．150mm C．200mm D．250mm4．甲地区农业发达，其成功之处在于（）A．提高了水资源的数量和质量 B．调节了降水的季节分配C．调节了降水的年际变化 D．提高了水资源的利用率读我国某河流补给状况示意图，回答下列各题。
1/ 125．图中a、b、c三种补给类型分别是（）A．地下水、大气降水、积雪融水 B．大气降水、地下水、积雪融水C．积雪融水、大气降水、地下水 D．大气降水、积雪融水、地下水6．图示河流可能位于我国（）A．西北地区B．东南地区C．东北地区D．青藏地区水量盈余率＝流入量/流出量，是衡量水库蓄水量变化的重要指标。
下图示意某水库各月水量盈余率变化。
读图完成下面小题。
7．该水库储水量( )A．12月份最大 B．3月份最小 C．6月份最小 D．9月份最小8．该水库最可能位于( )A．西欧平原 B．巴西高原 C．中亚区域 D．澳大利亚地中海气候区9．据图可知，该水库( )A．汛期流出量最大 B．枯水期流出量最大C．有调洪补枯的作用 D．主要用于水电下图是祁连山麓某河流冲积扇及绿洲分布示意图，该绿洲分布着数个玉米种子生产基地，读图完成下列各题。
人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》测试试题（含答案）10．图中从a到b（）A．沉积物颗粒越来越大 B．地下水埋藏深度越来越浅C．地表径流的水量越来越大 D．泥石流风险越来越大11．发育于祁连山脉的河流水源补给构成中，越往西，冰川融水补给所占的比重越大，主要原因是（）A．光照西强东弱B．海拔东高西低C．降水东多西少D．气温东高西低12．图中绿洲区发展玉米种子生产的有利条件是（）A．技术先进，劳力资源丰富B．耕地辽阔，利于规模生产C．交通便利，靠近玉米产区D．气候干旱，利于种子晾晒读“北太平洋局部海域洋流分布图”，回答下面小题。
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_131
第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、【教学目标】1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
二、教学重点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
三、教学方法1.读图分析。
2.讲练结合。
3.学生绘图训练。
四、教学过程[导入新课]当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“水！”）1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。
”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。
今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
（一）相互联系的水体水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。
读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成：【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_136
1.3地球上的水下图是某海区洋流分布模式图，读图完成1－2题。
1.下列海区，洋流分布规律与图示一致的是（）A.北半球中低纬度海区B.北半球中高纬度海区C.南半球中低纬度海区D.冬季北印度洋海区2.若该图表示北太平洋海区，对沿岸气候起降温减湿作用的洋流是（）A.aB.bC.cD.d3.地球上的水圈由各种水体构成，其中最主要的是（）A.大气水B.海洋水C.冰川水D.地下水4.下图中箭头表示寒流的是（）A.①②B. ②③C. ②④D. ①④读图，回答5－6题。
5.城市建设对当地的影响是（）A.地表径流减少B.地下水位上升C.蒸发量减少D.地给水下渗量增大6.城市建设后地下水发生变化的主要原因是（）A.生活用水量减少B.降水下渗量减少C.植被覆盖率增大D.城市热岛效应7．下列属于人类比较容易利用的淡水资源是（）A.冰川水B.河流水C.深层地下水D.大气水8.下列海区中，大洋环流呈逆时针方向流动的是（）A.南半球中低纬海区B.南半球中高纬海区C.北半球中低纬海区D.夏季北印度洋海区读图“水循环示意图”，回答9－10题。
9.我国南水北调工程干预了水循环的环节是（）A.①B.②C.③D.④10.能使陆地上的水不断得到补充、水资源得以再生的水循环是（）A.海陆间循环B.海上内循环C.陆地内循环D.岩石圈物质循环11.下图为洋流模式图，图中位置最可能形成渔场的是（）A.①B.②C.③D.④12.水资源是人类生存的物质基础，下列属于水资源节流措施的是（）A.大力发展农业B.加快城市化进程C.开采地下水D.提高水资源的利用率13.今年7月27日至8月13日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦（51°N，0°）举行。
回答下图为北大西洋洋流分布示意图，其中对伦敦气候有着深刻影响的洋流是（）A.甲B.乙C.丙D.丁下图表示部分国家和世界人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量。
回答14－15题。
14.下列说法正确的是（）A.我国每万元GDP耗水量将近美国的10倍B.我国人均水资源拥有量约为世界平均水平的1/7C.我国人均水资源拥有量小，是因为水资源总量太少D.我国人均水资源拥有量和每万元GDP耗水量均低于澳大利亚15.为降低我国每万元GDP耗水量，应采取的主要措施是（）A.优先发展农业B.限制城市发展C.治理水污染D.提高水资源利用率16.下图是北半球中低纬度海区洋流模式图，其中b洋流对大陆沿岸气候的影响是（）A.增温增湿B.增温减湿C.降温增湿D.降温减湿17.下列行为有利于水资源持续利用的是（）A.节约用水B.工业用水直接排放C.过度开采地下水D.农业灌溉采用大水漫灌18.形成西风漂流的主要动力是（）A.盛行西风B.地转偏向力C.海水的温度差异D.陆地形状的限制下图是某海区海水表层等温线及洋流分布示意图，回答19－20题。
人教版高中地理必修1《第三章 地球上的水 章节复习与测试》_227
第二节大规模的海水运动教学目的：了解海水运动的三种形式（波浪、潮汐、洋流），理解洋流的形成以及对地理环境的影响；学会运用图形解释洋流分布规律；认识地理要素之间的相互联系、相互渗透、相互影响的辩证关系。
教学重点：洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。
教学难点：洋流的成因以及世界大洋的洋流分布规律和洋流名称。
教学方法：直观讲授，将地球上的风带模式图与洋流模式图对照，分析洋流的成因及分布规律。
教具：多媒体教学过程：由漂流的玩具小鸭故事引出本节课题——海水运动。
一、海水运动主要形式带着问题：1.海水运动的主要形式有哪些？2.各种海水运动主要形式分别怎样形成的?3.简单说说各种海水运动形式对人类的影响。
引导学生阅读黑体字“海水运动形式”这部分内容，了解海水运动的三种主要形式。
欣赏风浪、海啸图片，请学生总结风浪、海啸的形成，对人类的影响。
简单介绍印尼大地震引发的海啸的危害。
展示大潮、小潮形成图，由学生观察总结出形成大、小潮时日、地、月三者分别的位置，出现时的月相（农历时间）。
由杭州湾地形图简单介绍钱塘潮，并由此对学生进行安全教育。
由上述内容要求学生总结潮汐产生的原因、对人类的影响，对学生的回答加以评述。
在学习洋流的概念的基础上，通过概念和墨西哥暖流流量的叙述，给学生分析洋流的特点。
（关于洋流的形成，对人类、地理环境的影响是本节的重点内容）。
通过设问引出——洋流的形成。
二、洋流的形成1、洋流概念2、洋流类型：按性质分类：图解，吃透寒、暖流的概念。
（强调：寒、暖流是相对而言的，并不是暖流的水温就高于寒流。
并不是暖流就一定是由低纬向高纬运动，也并不是寒流就一定是由高纬向低纬运动。
）3、洋流形成的主要原因利用图，通过学生分析、概括，完成三种洋流类型、成因、及其例子。
对比全球大气环流图和世界洋流模式图。
让学生观察得到启示：大气运动能形成洋流——风海流。
在盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，上层海水又带动下层海水运动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
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单元测试题(满分100分，考试时间90分钟)一、选择题(每小题2分，共50分)读水循环示意图，完成1～3题。
1.下列实现着图中①的功能的是 ( )A.长江B.副热带高气压带C.我国的夏季风D.我国的冬季风2.在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了响( )A.①B.④C.⑤D.⑥3.关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是( )①它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是联系海陆之间的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能可起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用A.①②B.③④C.②④D.①④解析：本题组主要考查水循环的环节和意义。
由图可知，①为水汽输送环节，②、④为大气降水环节，③为蒸发环节，⑤为地表径流，⑥为地下径流。
我国的夏季风可以从海洋带来大量水汽，实现水汽输送。
南水北调是改变地表水空间分布的工程措施，它对地表径流施加了影响。
水循环是地球上最活跃的物质循环过程和能量交换过程。
答案：1.C 2.C 3.A读“我国东北某河流流量变化图”，A、B、C分别表示河流的三种补给形式。
据此回答4～5题。
4.C在汛期时的补给量与枯水期时的补给量比较正确的是( )A.汛期时的补给量比枯水期的补给量多，因为汛期时河水水位高，地下水补给增多B.汛期时的补给量比枯水期的补给量多，因为汛期时地下水水位高，补给河水量增多C.汛期时的补给量比枯水期的补给量少，因为汛期时河水水位较高，地下水补给量减少D.汛期时的补给量比枯水期时补给量少，因为汛期时地下水水位高，补给河水量减少解析：依题意，结合所学知识可知东北河流一般有两次汛期，即春汛和夏汛，则图中A、B、C 分别表示雨水补给、积雪融水补给和地下水补给。
图中还显示，地下水补给常年存在，但汛期补给量较少、枯水期补给量较多，这主要是河水水位变化导致河水与地下水之间的压力不同的结果。
答案：C5.图中虚线表示该河上游修建大坝后的流量曲线，发生这种变化的原因是 ( )A.受到水库调节，全年流量比较和缓B.地下水位上升，与河流相互补给，流量和缓C.河水水位下降，与地下水相互补给D.受到水库调节，河流与地下水补给关系消失解析：河流上游修建水库蓄水后，可对下游河段水量进行调节，所以下游河段的流量变化曲线趋向平缓。
答案：A下面甲图是我国东部河流某河段示意图，乙图是EF河段河床剖面示意图，丙图是河流上A、B两水文站测得的水位变化图。
据此完成6～8题。
解析：经AB段河流之间的湖泊调节后的河流水位季节变化较小，因此可确定丙图B水文站水位是经过湖泊调节过的，进而可推断河水从A水文站流向B水文站，即从西北流向东南。
答案：A7.造成该河最高水位出现的原因是 ( )A.气旋活动B.“梅雨”连绵C.冰雪融化D.春雨霏霏解析：丙图中河流最高水位出现在6月份，与我国东部“梅雨”连绵时期吻合。
答案：B8.关于乙图EF河段河床剖面的描述及形成理由正确的是( )①E岸河床较缓，F岸河床较陡②E岸河床较陡，F岸河床较缓③由于地球的自转使河水发生偏转，F岸遭受冲蚀力大④由于该处河流是弯道，E岸遭受冲蚀力大A.①③B.①④C.②④D.②③解析：甲图显示该处河流是弯道，河水流经此处要做圆周运动，受离心力的作用，E岸遭受冲蚀力大，河床较陡。
答案：C(2010•青岛质检)十几年来，引黄济青工程累计向青岛市内四区供水超过10亿立方米，满足了青岛市的用水需求，确保了青岛市的稳定发展。
据此回答9～11题。
9.引黄济青工程每年冬季11、12月至次年2月进入引水季节，其原因是( )A.冬季山东降水稀少，青岛缺水最严重B.冬季黄河水含沙量较低，同时可避开春秋农业用水高峰C.青岛市冬季工业生产需水量最大D.冬季黄河流域的降雪对引黄济青工程的水源有一定的补充作用解析：冬季黄土高原降水较少，因此水土流失并不严重，黄河水中泥沙含量少；同时，冬季取水也可避开春、秋季用水高峰。
答案：B10.引黄济青工程的配套水库——棘洪滩水库每年都要投放大量的白鲢、花鲢鱼苗，其主要作用是( )A.控制水中藻类过量繁殖，净化水质B.进行淡水养殖，增加经济收入C.为吸引鸟类光临而投放的饵料D.发展生态旅游，供给游客垂钓解析：水库中的鱼可以藻类为食，所以投放鱼苗可净化水库水质。
答案：A11.引黄济青工程最直接的环境作用是 ( )A.使青岛市民用到了洁净的生活用水B.使济南恢复了“泉城”的美誉C.减缓了青岛城市地面的下沉和海水的倒灌D.改善了青岛的小气候，增强了城市的“雾岛效应”解析：青岛原是主要靠地下水提供水源，由于过量开采地下水，导致地下水位下降，地面下沉，甚至引起海水倒灌；引黄济青可以减少地下水的开采，从而缓解上述问题。
答案：C咸潮是指沿海地区海水通过河流或其他渠道倒流进内陆区域后，水中的盐分达到或超过250毫克/升的自然灾害。
咸潮一般发生在上一年冬至到次年立春、清明期间，主要是由旱情引起。
据此回答12～13题。
12.珠江三角洲发生咸潮的可能性最大。
其原因正确的是 ( )①冬季降水量少，江河水位下降②工业规模扩张，常住人口增加，用水又多浪费③全球变暖，海平面上升A.①②B.②③C.①③D.①②③解析：珠江三角洲地区冬季降水量小，再加上人口增加、工业规模扩张，生产、生活用水量增大且存在用水浪费现象，导致咸潮加剧，而全球变暖，海平面上升又使得该区咸潮发生的程度加剧。
答案：D13.降低咸潮所造成损失的措施中，可行的是 ( )①建设节水型社会②提高流域水资源调配能力③加强咸潮监测与研究工作④制定骨干水库枯季调节管理办法⑤成立协调小组统一抗咸⑥在河口处修建拦河大坝A.①②③④⑤B.①②③④⑥C.②③④⑤⑥D.①③④⑤⑥解析：降低咸潮损失可通过加强对水资源的管理、协调用水等措施加以解决。
答案：A(2008•北京高考)构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。
读图，回答14～15题。
14.如果该图为海陆间水循环模拟，S线代表地球表面，则 ( )A.环节①参与地表淡水资源的补给B.环节②是陆地自然带形成的基础C.环节③使大洋表面海水的盐度降低D.环节④的运动距离与下垫面无关解析：环节①代表海陆间水循环中的陆地上空的大气降水，它是地表淡水资源重要的补给水源之一；环节②代表海陆间水循环中的地表径流，而自然带形成的基础是热量和水分；环节③代表海陆间水循环中的海洋水蒸发，它可使海洋水浓缩而造成盐度升高；环节④代表海陆间水循环中由海洋上空到陆地上空的水汽输送，它的运动距离受下垫面因素中的地形、地势的影响。
答案：A15.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则 ( )A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用B.洋流②为西风漂流C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用D.洋流④为赤道逆流解析：本题组考查世界洋流的分布规律，洋流①由低纬流向高纬，属于暖流，对沿岸气候有增温增湿作用，洋流②为南半球的西风漂流；洋流③属于寒流，对沿岸气候有降温、减湿的作用；洋流④为南赤道暖流。
答案：B读下图，回答16～17题。
16.图中洋流所在的大洋为 ( )A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋17.图中洋流对相邻陆地环境的影响是( )A.增加了湿、热程度B.降低了干、热程度C.减轻了寒冷状况D.加剧了干燥状况解析：本组题考查地理位置定位及洋流对地理环境的影响，这是地理主干知识，也是地理学空间性、区域性、综合性的表现。
第16题，根据图中经纬度位置及大洲轮廓线(局部)可以判断出洋流所在的大洋是大西洋。
第17题，在上题判断的基础上，根据洋流所在的纬度位置，可以判断此洋流为加那利寒流，对沿岸地理环境的作用是降温减湿。
答案：16.B 17.D读下图，回答18～19题。
18.有关图中①处附近洋流的叙述正确的是( )A.对沿岸气候起到增温增湿作用B.对沿岸气候起到降温减湿作用C.从成因看与盛行西风有关D.从成因看受地转偏向力作用为主解析：①位于亚欧大陆东岸副极地海区，应为千岛寒流，寒流对沿岸气候起降温减湿的作用。
该洋流的形成受多种因素的影响，但主要与极地东风有关。
答案：B19.随着全球气候变暖，流经②处洋流势力将( )A.增强B.减弱C.不变D.可能增强也可能减弱解析：图中②为北大西洋暖流(受北半球的西风影响)，若全球气候变暖，则高低纬度间热量差异减小，西风势力减弱，该洋流的势力也会相应减弱。
答案：B伟大的航海家哥伦布1492年第一次横渡大西洋到美洲(图中①线)用了37天时间。
1493年哥伦布第二次去美洲(图中②线)仅用了20天。
我国伟大的航海家郑和下西洋(图中③线)比哥伦布横渡大西洋早了整整半个世纪。
据此回答20～21题。
20.从有利于航行的角度考虑，郑和下西洋的最佳季节应是( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季21.哥伦布第二次去美洲的航期比第一次缩短了17天，原因是 ( )A.第一次航行里程长B.第二次使用了蒸汽动力C.1492年哥伦布顺着北大西洋暖流航行D.1493年哥伦布顺着加那利寒流和北赤道暖流航行解析：古代航行时主要是借助风力和洋流，郑和下西洋的最佳季节是冬季，因为冬季从我国近海南下时，盛行偏北风，北印度洋冬季盛行东北风，海水向西流。
哥伦布第一次横渡大西洋是逆风逆水(西风和北大西洋暖流)。
而第二次是顺风顺水(加那利寒流和北赤道暖流)。
答案：20.D 21.D(2010•北京海淀区模拟)下图中①～④箭头表示洋流的流向。
读图回答22～23题。
22.关于图中①～④洋流的叙述正确的是( )A.①洋流的形成与气压带风带季节性北移有关B.②洋流反映了该海域8月洋流的流向C.③洋流按成因分类属于补偿流D.④洋流流经的两岸地区为热带雨林带解析：读图可知，①洋流为季风洋流，它是由夏季风(西南季风)导致的，而西南季风是由气压带、风带季节性北移形成的；②洋流是在冬季出现的洋流，所以它不能反映该海域8月洋流流向；③洋流按成因分类属于风海流；④洋流流经的两岸地区并没有热带雨林带。
答案：A23.当赤道以北海域洋流流向为②时，下列叙述正确的是( )A.北半球正午太阳高度达一年中最小值B.非洲热带草原一片枯黄C.北太平洋副热带高压势力强盛D.亚欧大陆等温线向低纬凸出解析：当赤道以北海域洋流流向为②时，为北半球的冬季，此时亚欧大陆的温度比同纬度海洋的温度低，所以亚欧大陆等温线向低纬凸出。
答案：D下图为某大洋洋流环流示意图。
读图回答24～25题。
24.符合图中洋流运动规律的是 ( )①北半球中高纬环流②北半球低纬环流③南半球中低纬环流④北印度洋夏季环流A.①②B.①③C.②③D.②④解析：结合大洋环流模式不难作出判断。