在语文中感受自然
(七年级语文教案)综合性学习《感受自然》教案3
综合性学习《感受自然》教案3七年级语文教案活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。
说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。
在此基础上写一篇文章。
教学准备教师1、准备相关材料。
2、制作多媒体课件。
学生1、平时注意观察自然。
2、积累描写自然的诗词歌赋。
教学过程一、导入。
同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。
我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。
我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。
画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。
正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。
●二、师生活动生生活动：（一）第一环节绘四季美景。
我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。
同学互评。
（展示图片）（二）第二环节诵四季诗文。
大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。
这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。
请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天）再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。
七年级初一上册语文第三单元作文：感受自然之美
七年级初一上册语文第三单元作文：感受自然之美
自然之美，需要我们一同去寻找，走进自然，远离城市的喧嚣与繁华，在这片安静祥和的世界里，用心去感受自然的力量。
看
用眼去看，大自然的美景尽收眼底。
树林里，几只鸟儿正在枝头高声鸣叫，呼朋引伴的卖弄自己清脆的喉咙。
树下的野花开的正艳，红的，绿的，黄的，五颜六色的。
一群群蜜蜂和蝴蝶绕着花儿们转着，和鸟儿们的歌声应和着，他们也来凑热闹，跳着欢快的舞蹈，上演了一部有趣的舞台戏。
听
用耳去听，大自然的美传入耳中。
“哗哗”的流水声，“咕咕”的布谷鸟动听的叫声，还有“嗡嗡”作响的蜜蜂。
仔细去听，一阵暖风吹过，“呼呼”的声音正应合着虫鸣鸟啼形成了一部无比优美的乐章。
听着悦耳的叫声，是不是还传来阵阵笛声。
奥，那是牧童正吹这他心爱的笛子，原来他也沉静在这个美丽的花园里，用笛声同他们一起演奏。
看山水，听鸟语，闻花香。
感受大自然的神奇与伟大。
“自然”并不遥远，用心去感受，总会感觉到的。
因为，它就在我们身边。
感受自然,学习生活：语文教案二
自然是我们生活中不可或缺的一部分，没有自然就没有我们的存在。
自然不仅给我们带来了美好的风景，还有着很多我们可以学习的东西。
今天，我们就一起来感受自然，学习生活。
我将会为大家介绍一下语文教案二的内容和我的一些个人观点。
让我们来看看语文教案二中给出的话题：《村庄里的事》。
这篇课文讲述了一个小女孩在她的小村庄生活中所发生的一系列趣事，从而让我们了解了村庄里的日常生活、人文环境等。
就像这篇文章中所描绘的那样，村庄是一个集中生活和文化藏量的地方。
在这里，我们可以学到很多传统文化，比如织布、陶艺等手工艺术等。
我们再来谈一下关于感受自然的相关话题。
自然的美好景色及其辽阔的世界观不仅让我们学到了更多的知识，还让我们体验了深入自然，了解自然、领悟自然、谋求自然发展的过程。
亲身体验自然，会让我们发现自然世界的美好和伟大，同时也能带给我们很多启示。
例如，我们可以在山水之间去体验优美的风景，安静地享受自然的美好，可以在码头边感受海风的清爽，可以跳进池塘中享受凉爽的水波拍打，可以在林间徜徉，漫步树林，感受大自然带给我们的神奇魅力。
让我们来谈谈学习生活的相关话题。
学习并不是只有在课堂上才能完成，其实在生活中，我们有许多机会可以学习到新的知识，比如我们可以在阅读中增长知识，可以在旅行中收获文化，也可以通过与人交流来增长见识。
而这些都需要我们的主动探索和思考。
语文教案二，不仅仅是一堂语文课，更是一堂学习生活的课程。
通过这堂课，我们不仅可以了解到村庄生活的方方面面，更能感受到自然的美好和深刻的含义，同时我们也能在学习生活中收获更多的启示和智慧。
这些只是我的个人观点，相信大家在学习的过程中会有更多感受和领悟。
感受自然_??????
感受自然自然一直被誉为人类最好的老师。
无论是山川河流，还是草木花果，都展现着独特的魅力。
当我们走近大自然，去感受其中的美好时，我们才能真正领悟到人与自然之间的深刻联系。
自然的奇观在自然中，我们可以欣赏到各种各样的奇观。
大海的浩渺辽阔、山脉的巍峨壮丽、瀑布的澎湃奔腾，都让人震撼不已。
夜晚的星空中，银河从天穹中划过，群星闪烁，令人陶醉。
这些景象的美丽之处在于它们完全自然生成，没有一丝人为干扰，给人一种原始的纯净感。
在自然中，我们还可以亲身感受到地震、火山爆发等自然灾害的威力。
这些自然力量的释放让人惊讶和敬畏。
它们的存在提醒我们，地球是一个充满活力和无穷能量的地方。
自然的美食除了壮丽的景观，自然也给予了我们丰富多样的美食。
在自然中，我们可以品尝到新鲜的水果和蔬菜，它们充满了天然的色彩和香气。
在海洋中，各种海鲜可以满足人们的味蕾。
而且，在自然中采集的食材更加营养丰富，口感更加鲜美，比起大量使用化学添加剂的食品具有更高的健康价值。
在自然中，我们还可以亲自体验种植和养殖的乐趣。
当我们亲手种植的蔬菜长成，或者亲眼见证动物的成长过程时，那种成就感和喜悦是无法言喻的。
自然中的食物一直都是人类生存的基础，而在现代，我们需要更加意识到自然的恩赐，并珍惜和保护它们。
自然的疗愈力在现代，生活的快节奏和工作的压力使人们渴望寻找一种治愈的方式。
而自然正是这种治愈之道的源泉。
在自然中，我们可以听到鸟儿的歌唱、微风的呼啸、溪水的潺潺声，这些都能够帮助我们放松身心，缓解压力。
近年来，森林浴成为了一种受欢迎的疗愈方式。
在森林中漫步，呼吸着新鲜的空气，触摸树木的质感，感受大自然的气息，不仅可以舒缓情绪，还可以增强免疫力、改善睡眠质量。
而且，许多研究表明，与自然接触有助于提高注意力和集中力，在提高工作和学习效率方面具有积极的影响。
自然的教育意义自然是一个巨大的学堂，给予我们宝贵的教育经验。
在自然中，我们可以学习到生物多样性、自然循环等重要概念。
在语文中感受大自然
我爱大自然，爱她的姿态万千，爱她的春夏秋冬：
从朱自清的散文《春》中，我看到了春天，她是多么美！一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼；你看，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，她是多么的温柔；山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了，小草偷偷地从土里钻出来，春天又是最富有活力的季节
伴随着梁衡的《夏感》中紧张、热烈、急促的旋律，我又看到了大自然的第二个孩子夏天，一个春与秋之间的黄金季节。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了
丰收的季节终于在何其芳的《秋天》中感受到了。
秋天，她震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
我找到了，秋天，她栖息在农家里；向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天，她游戏在渔船上；草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天她梦寐在牧羊女的眼里
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
我读到了冬天，寒冷的冬悄然而至，冷气频频光光临，小麦，玉米。
语文综合性活动《感受自然》教案
语文综合性活动《感受自然》教案一、活动目的：1. 通过观察自然环境，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的观察力、表达力和创造力。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：1课时（40分钟）四、活动准备：1. 教师准备相关的自然景观图片或视频资料。
2. 学生准备观察自然的心得或感悟。
五、活动过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片或视频资料，引导学生关注自然，激发学生对自然的兴趣。
2. 观察自然（10分钟）学生分组观察校园或周边的自然环境，注意观察植物、动物、天气等方面的变化。
学生可以记录下自己的观察心得或感悟。
3. 表达感受（10分钟）学生将自己的观察心得或感悟写在纸上，可以是一段话、一首诗或一幅画。
教师鼓励学生用自己的语言表达出对自然的感受。
4. 分享感悟（5分钟）学生自愿分享自己的观察心得或感悟，其他学生可以进行评价和讨论。
教师引导学生从不同的角度去理解和感受自然。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到自然的重要性，培养学生的保护意识。
教师也可以给予学生一些建议，如如何保护自然、如何观察自然等。
教学反思：通过本次活动，学生对自然有了更深入的了解和感受，学生们的观察力、表达力和创造力也得到了锻炼。
在活动过程中，教师要注意关注每一个学生的参与情况，鼓励学生用自己的语言表达出对自然的感受。
教师也要引导学生从不同的角度去理解和感受自然，培养学生的保护意识。
六、活动延伸：1. 组织一次自然景点的户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇。
2. 开展自然知识竞答，增加学生对自然环境的了解。
3. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
七、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解学生对自然的关注程度。
2. 评价学生在表达自己观察心得或感悟时的语言组织和表达能力。
3. 搜集学生写的观察心得或感悟，对学生的写作能力进行评价。
语文综合性活动《感受自然》教案
语文综合性活动《感受自然》教案一、活动主题：走进自然，感受自然之美二、活动目标：1. 提高学生对自然景观的观察和表达能力；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 增强学生的团队协作精神。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动准备：1. 学生提前观察身边的自然景观，如花草树木、山水湖泊等；2. 准备纸笔等记录工具；3. 教师准备相关自然景观的图片或视频资料。
六、活动过程：1. 导入（5分钟）教师展示自然景观的图片或视频资料，引导学生关注大自然的美。
简要介绍本节课的活动目的和内容，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述（10分钟）学生分成小组，每组选择一个自然景观进行观察。
要求学生用生动的语言描述所观察到的景物特点，如颜色、形状、姿态等。
3. 表达与展示（10分钟）各小组派代表分享观察到的自然景观，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
教师对学生的描述进行点评，给予鼓励和指导。
4. 创作与分享（10分钟）学生根据观察和描述的自然景观，进行创意绘画或写作。
可以是一幅画、一首诗、一篇短文等形式。
完成后，学生互相展示作品，分享创作心得。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，如观察方法、表达技巧等。
教育学生热爱大自然，保护环境，学会与自然和谐相处。
七、教学评价：1. 学生观察和描述自然景观的能力；2. 学生创作作品的质量；3. 学生对自然环境的认识和保护意识。
八、教学建议：1. 教师在活动中要注意引导学生观察细节，培养学生的观察力；2. 鼓励学生大胆表达，锻炼学生的口语表达能力；3. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
九、拓展活动：1. 组织学生进行户外自然考察，深入了解自然景观；2. 举办自然景观摄影比赛，展示学生的作品；3. 邀请专家进行专题讲座，提高学生对自然保护的认识。
十、教学资源：1. 自然景观图片或视频资料；2. 观察记录表；3. 创作材料（如画纸、彩笔等）。
感悟大自然的诗意初中语文的自然景观描写
感悟大自然的诗意初中语文的自然景观描写大自然是一个多姿多彩的世界，在我们周围充满了无尽的美景和奇妙的景观。
每当我走进大自然的怀抱，我就仿佛进入了一个诗意的境界。
我喜欢观察自然景观，并用文字来描绘它们，让我和大自然之间的联系更加紧密，也让我体会到了大自然的美妙。
春天是大自然重新苏醒的季节。
当春风拂过大地，带来温暖的气息，树木开始抽出新芽。
我站在青青的草地上，看到一片片嫩绿的叶子从树枝上伸展出来，仿佛在跳舞。
一朵朵鲜花也争相绽放，各种各样的颜色从花朵中散发出来，让人陶醉其中。
远处的小河中，水草随波逐流，微风拂过，泛起阵阵涟漪，如同一首美妙的音乐。
在这样的大自然怀抱中，我感受到了春天的无限美好。
夏天是大自然的热情季节。
夏日的阳光炽热而明亮，充满了活力。
我走进一片茂密的树林，沿着小径向前走去。
这里的空气中弥漫着清新的气息，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛为这个季节带来了最美的音乐。
我继续向前走去，眼前突然一亮，出现在我面前的是一片美丽的绿色湖泊。
湖水清澈见底，周围的山丘倒映其中，形成了一幅美丽的画卷。
远处的农田里，稻谷随风摇曳，仿佛向我诉说着辛勤的付出和丰收的喜悦。
夏天的大自然让我感到无限的活力和激情。
秋天是大自然的收获季节，也是一年中最美丽的季节之一。
走进秋天的大自然，我仿佛置身于一幅色彩斑斓的画卷中。
树木的叶子从青翠变成了金黄、橙红和深红色，落叶如雨，给大地披上了一层美丽的地毯。
林中的鸟儿正忙着采摘食物，为即将到来的冬天做准备。
我走进果园，果树上挂满了各种各样的水果，香甜的气息扑鼻而来。
秋天的大自然散发着宁静和温暖，让我感到舒适和安宁。
冬天是大自然的休息季节。
当冬天来临，大自然的景观也发生了变化。
大地变得一片寂静，被白雪覆盖的山峦仿佛是一幅纯白的画卷。
湖水结冰了，小鱼儿躲进水底，等待着春天的到来。
我走进森林，看到树木上挂满了白雪，形成了美丽的积雪景观。
雪花纷纷扬扬地落下，让我感到一种宁静的美。
虽然冬天的大自然寒冷而寂静，但它也给我带来了一种宁静和平静的感觉。
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我爱大自然，爱她的姿态万千，爱她的春夏秋冬：
从朱自清的散文《春》中，我看到了春天，她是多么美！“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”；你看，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，她是多么的温柔；“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了，小草偷偷地从土里钻出来”，春天又是最富有活力的季节……
伴随着梁衡的《夏感》中紧张、热烈、急促的旋律，我又看到了大自然的第二个孩子——夏天，一个春与秋之间的黄金季节。
“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，
吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了……”
丰收的季节终于在何其芳的《秋天》中感受到了。
秋天，她“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
”我找到了，秋天，她栖息在农家里；“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
”秋天，她游戏在渔船上；“草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”秋天她梦寐在牧羊女的眼里……
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”我读到了冬天，寒冷的冬悄然而至，冷气频频光光临，
小麦，玉米。
冬，给它们盖上了的白棉被；冬，抚摸着柳树，给她披上了
银装；冬，依偎着大地，给他换上了新妆；冬，亲了亲茅屋，把一件白纱套在了他的身上……
我爱大自然！
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