埃里克森人格发展理论54页PPT
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目录
• 介绍 • 埃里克森生命周期理论 • 埃里克森人格理论 • 埃里克森的应对策略理论 • 埃里克森的教育理念 • 总结和应用
01
介绍
埃里克森理论背景
埃里克森是一位著名的心理学家，他 提出了人的一生发展阶段理论，认为 人的发展是连续的、分阶段的，每个 阶段都有特定的任务和挑战。
埃里克森理论的基本概念
• 埃里克森理论的基本概念包括：信任与不信任、自主与怀疑、 主动与内疚、勤奋与自卑、亲密与孤独、自我同一性与角色混 乱、友爱亲密与孤立疏远以及自我实现与失望。这些概念描述 了人在不同发展阶段上的心理和行为特征，以及这些特征如何 影响个体的心理健康和社会适应能力。
02
埃里克森生命周期理论
06
总结和应用
总结埃里克森的理论体系
生命周期理论
埃里克森将人的生命周期分为八 个阶段，每个阶段都有特定的心 理社会任务需要完成，这些任务
决定了人的性格和行为特点。
心理社会发展理论
该理论认为人的发展是心理社会发 展过程的体现，这个过程包括一系 列连续的阶段，每个阶段都有特定 的任务和危机。
自我同一性理论
成年期
总结词
亲密对孤独
VS
详细描述
成年期是生命周期的最后阶段，大约从 20岁到死亡。在这个阶段，人们开始建 立家庭和职业，并追求亲密关系和情感满 足。他们可能会寻求支持和亲密关系，以 实现情感上的满足和稳定。然而，如果他 们无法建立亲密关系或感到孤独，他们可 能会面临情感上的挑战和困扰。
03
埃里克森人格理论
。
勤奋感
总结词
在成年阶段，埃里克森认为人们需要解决勤 奋感危机，以便在未来的生活中能够持续追 求自己的目标并取得成功。
目录
• 介绍 • 埃里克森生命周期理论 • 埃里克森人格理论 • 埃里克森的应对策略理论 • 埃里克森的教育理念 • 总结和应用
01
介绍
埃里克森理论背景
埃里克森是一位著名的心理学家，他 提出了人的一生发展阶段理论，认为 人的发展是连续的、分阶段的，每个 阶段都有特定的任务和挑战。
埃里克森理论的基本概念
• 埃里克森理论的基本概念包括：信任与不信任、自主与怀疑、 主动与内疚、勤奋与自卑、亲密与孤独、自我同一性与角色混 乱、友爱亲密与孤立疏远以及自我实现与失望。这些概念描述 了人在不同发展阶段上的心理和行为特征，以及这些特征如何 影响个体的心理健康和社会适应能力。
02
埃里克森生命周期理论
06
总结和应用
总结埃里克森的理论体系
生命周期理论
埃里克森将人的生命周期分为八 个阶段，每个阶段都有特定的心 理社会任务需要完成，这些任务
决定了人的性格和行为特点。
心理社会发展理论
该理论认为人的发展是心理社会发 展过程的体现，这个过程包括一系 列连续的阶段，每个阶段都有特定 的任务和危机。
自我同一性理论
成年期
总结词
亲密对孤独
VS
详细描述
成年期是生命周期的最后阶段，大约从 20岁到死亡。在这个阶段，人们开始建 立家庭和职业，并追求亲密关系和情感满 足。他们可能会寻求支持和亲密关系，以 实现情感上的满足和稳定。然而，如果他 们无法建立亲密关系或感到孤独，他们可 能会面临情感上的挑战和困扰。
03
埃里克森人格理论
。
勤奋感
总结词
在成年阶段，埃里克森认为人们需要解决勤 奋感危机，以便在未来的生活中能够持续追 求自己的目标并取得成功。
社会心理学_埃里克森的心理社会发展理论ppt课件
❖ 这时本我的力量继续增强，而通过自居作用发 展起来的代表“良心”的超我也已发展到足以 识别危机的程度。
❖ 但在埃里克森看来，决定人的主要发展方向的 仍是自我。
可编辑课件
18
阶段3：主动感—内疚感 2/4
initiative—guilt
❖ 由于知觉和肌肉运动的更加精确化，加上语言 能力的增进，大大激发了儿童的独立性。
❖ 所谓合法延缓期是指社会为青年进入成人期在 时间上所提供的合法延缓，如各种正式教育、 学徒期、征兵制以及医生实习期等，它们反映 了社会的需要和要求，也为青年达到某些方面 的同一性提供了时间。
可编辑课件
28
阶段6 ：亲密感—孤独感
intimacy—isolation
❖ ⑥成人早期。年龄为18～25岁，发展任务是获 得亲密感而克服孤独感，体验着爱情的实现。 埃里克森把人的发展阶段延长到成人期，这是 他的人格发展阶段说的一大特色。
❖ 这体现出埃里克森对于人格的发展和治疗神经 病所持有的乐观主义态度。
可编辑课件
10
阶段1:信任感和克服不信任感 1/3 trust--mistrust
❖ ①婴儿期。年龄从出生到1岁半,发展任务是获 得信任感和克服不信任感，体验着希望的实现。 埃里克森认为，新生儿的啼哭、吸吮、视觉反 射和肢体动作因皮质的成长而逐渐受到控制， 渐次变为自我过程，为强有力的伺机而动的本 我表明方向。
可编辑课件
23
阶段4 ：勤奋感—自卑感 3/3 industry—inferiority
❖ 本阶段的游戏已带有社会性质，男女儿童的兴 趣逐渐离开游戏和幻想,转移到对现实的实践方 面,希望做一些有用的事和有效的生产工作。
❖ 这时，儿童已预见到最后必须脱离家庭，因而 邻里和学校成了影响儿童的有力因素。
❖ 但在埃里克森看来，决定人的主要发展方向的 仍是自我。
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18
阶段3：主动感—内疚感 2/4
initiative—guilt
❖ 由于知觉和肌肉运动的更加精确化，加上语言 能力的增进，大大激发了儿童的独立性。
❖ 所谓合法延缓期是指社会为青年进入成人期在 时间上所提供的合法延缓，如各种正式教育、 学徒期、征兵制以及医生实习期等，它们反映 了社会的需要和要求，也为青年达到某些方面 的同一性提供了时间。
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28
阶段6 ：亲密感—孤独感
intimacy—isolation
❖ ⑥成人早期。年龄为18～25岁，发展任务是获 得亲密感而克服孤独感，体验着爱情的实现。 埃里克森把人的发展阶段延长到成人期，这是 他的人格发展阶段说的一大特色。
❖ 这体现出埃里克森对于人格的发展和治疗神经 病所持有的乐观主义态度。
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10
阶段1:信任感和克服不信任感 1/3 trust--mistrust
❖ ①婴儿期。年龄从出生到1岁半,发展任务是获 得信任感和克服不信任感，体验着希望的实现。 埃里克森认为，新生儿的啼哭、吸吮、视觉反 射和肢体动作因皮质的成长而逐渐受到控制， 渐次变为自我过程，为强有力的伺机而动的本 我表明方向。
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23
阶段4 ：勤奋感—自卑感 3/3 industry—inferiority
❖ 本阶段的游戏已带有社会性质，男女儿童的兴 趣逐渐离开游戏和幻想,转移到对现实的实践方 面,希望做一些有用的事和有效的生产工作。
❖ 这时，儿童已预见到最后必须脱离家庭，因而 邻里和学校成了影响儿童的有力因素。
社会心理学埃里克森的心理社会发展理论PPT课件
社会心理学埃里克森的心理社会发展理
论ppt课件
$number {01}
目 录
• 埃里克森的简介 • 心理社会发展理论 • 理论的应用 • 理论的评价与争议 • 结论
01
埃里克森的简介
生平简介
01
埃里克森出生于德国，后移民美 国，成为一名心理学家和社会学 家。
02
他曾在哈佛大学和耶鲁大学任教 ，并成为美国心理学会的会员。
社会政策与发展的应用
制定适应不同阶段需求的政策
埃里克森的心理社会发ห้องสมุดไป่ตู้理论为社会政策制定提供了理论依 据，政府可以根据不同阶段的特点制定适应其需求的政策和 措施。
提高社会凝聚力
理论强调个体与社会之间的互动关系，政府可以通过促进个 体与社会之间的良好互动，提高社会凝聚力和稳定性。
04
理论的评价与争议
03
理论的应用
教育领域的应用
促进个体全面发展
埃里克森的心理社会发展理论强调个体在发展过程中经历的各个阶段，教育者 可以根据不同阶段的特点，提供相应的教育内容和方式，促进学生的全面发展。
培养良好品格
理论中的自我同一性、亲密关系等概念对于培养学生的良好品格和人际关系具 有指导意义，教育者可以通过引导学生认识自我、建立健康的人际关系，培养 其良好的品格。
THANKS
对心理学的贡献
提出心理社会发展理论
埃里克森的理论为心理学领域提供了新的视角，强调个人在发展 过程中与社会环境的互动关系，丰富了心理学的理论体系。
揭示人格发展的阶段性
埃里克森的理论揭示了人格发展的阶段性特征，为理解个体心理发 展过程提供了重要的理论支持。
强调自我认同和自我同一性
埃里克森的理论强调自我认同和自我同一性的重要性，为心理咨询 和治疗提供了重要的指导原则。
论ppt课件
$number {01}
目 录
• 埃里克森的简介 • 心理社会发展理论 • 理论的应用 • 理论的评价与争议 • 结论
01
埃里克森的简介
生平简介
01
埃里克森出生于德国，后移民美 国，成为一名心理学家和社会学 家。
02
他曾在哈佛大学和耶鲁大学任教 ，并成为美国心理学会的会员。
社会政策与发展的应用
制定适应不同阶段需求的政策
埃里克森的心理社会发ห้องสมุดไป่ตู้理论为社会政策制定提供了理论依 据，政府可以根据不同阶段的特点制定适应其需求的政策和 措施。
提高社会凝聚力
理论强调个体与社会之间的互动关系，政府可以通过促进个 体与社会之间的良好互动，提高社会凝聚力和稳定性。
04
理论的评价与争议
03
理论的应用
教育领域的应用
促进个体全面发展
埃里克森的心理社会发展理论强调个体在发展过程中经历的各个阶段，教育者 可以根据不同阶段的特点，提供相应的教育内容和方式，促进学生的全面发展。
培养良好品格
理论中的自我同一性、亲密关系等概念对于培养学生的良好品格和人际关系具 有指导意义，教育者可以通过引导学生认识自我、建立健康的人际关系，培养 其良好的品格。
THANKS
对心理学的贡献
提出心理社会发展理论
埃里克森的理论为心理学领域提供了新的视角，强调个人在发展 过程中与社会环境的互动关系，丰富了心理学的理论体系。
揭示人格发展的阶段性
埃里克森的理论揭示了人格发展的阶段性特征，为理解个体心理发 展过程提供了重要的理论支持。
强调自我认同和自我同一性
埃里克森的理论强调自我认同和自我同一性的重要性，为心理咨询 和治疗提供了重要的指导原则。
心理健康与埃里克森人格发展阶段理论ppt课件
11
4、勤奋对自卑（ 5－12岁）
在这一阶段中，儿童学习各种必要的谋生技 能以及能使他们成为社会生产者所具备的专业技 巧。
儿童在这一阶段所学的最重要的课程是“体 验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的 乐趣”。在这门课程中，儿童可以获得一种为他 在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种劳动职 业做准备的勤奋感。
前面五个阶段与弗洛伊德的心理性欲发展阶段假定 发生的时间几乎完全相同。至于这些阶段中要发生什 幺事情，埃里克森与弗洛伊德却持不同看法。后面三 个阶段是埃里克森自己提出来的，它体现了他对心理 学重大贡献的一个方面。
根据埃里克森的理论，八个阶段的顺序是由遗传来 决定的，因而是不可变更的。这种由遗传决定的发展 顺序被认为是遵循渐成原理的，这是埃里克森从生物 学中借用来的术语。
5
埃里克森（Erik Erikson）生平
Erik Erikson: 1902年出生于德国的法兰克福，父 母都是丹麦人。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭利 学校的毕业文凭，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精神分 析方面的训练，是他所获得的唯一的正规学业（相当于 高中学历）。他完全成为可以成为弗洛伊德所认为的精 神分析家不必攻读医科专业的主张的一名典型的范例。 曾任匹滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的教授。
7
埃里克森人生发展八阶段
1、基本信任对不信任 2、自主对羞怯和疑虑 3、主动性对内疚 4、勤奋对自卑 5、同一性对角色混乱 6、亲密对孤独 7、繁殖对停滞 8、自我整合对绝望
8
1、基本信任对不信任（ 0－1岁）
这个阶段的儿童最为孤弱，因而对成人依赖 性最大，如果护理人能以慈爱和惯常的方式来满 足儿童的需要，他们就会形成基本信任感。如果 他们的母亲拒绝他们需要或以非惯常的方式来满 足他们的需要，儿童就会形成不信任感。
4、勤奋对自卑（ 5－12岁）
在这一阶段中，儿童学习各种必要的谋生技 能以及能使他们成为社会生产者所具备的专业技 巧。
儿童在这一阶段所学的最重要的课程是“体 验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的 乐趣”。在这门课程中，儿童可以获得一种为他 在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种劳动职 业做准备的勤奋感。
前面五个阶段与弗洛伊德的心理性欲发展阶段假定 发生的时间几乎完全相同。至于这些阶段中要发生什 幺事情，埃里克森与弗洛伊德却持不同看法。后面三 个阶段是埃里克森自己提出来的，它体现了他对心理 学重大贡献的一个方面。
根据埃里克森的理论，八个阶段的顺序是由遗传来 决定的，因而是不可变更的。这种由遗传决定的发展 顺序被认为是遵循渐成原理的，这是埃里克森从生物 学中借用来的术语。
5
埃里克森（Erik Erikson）生平
Erik Erikson: 1902年出生于德国的法兰克福，父 母都是丹麦人。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭利 学校的毕业文凭，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精神分 析方面的训练，是他所获得的唯一的正规学业（相当于 高中学历）。他完全成为可以成为弗洛伊德所认为的精 神分析家不必攻读医科专业的主张的一名典型的范例。 曾任匹滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的教授。
7
埃里克森人生发展八阶段
1、基本信任对不信任 2、自主对羞怯和疑虑 3、主动性对内疚 4、勤奋对自卑 5、同一性对角色混乱 6、亲密对孤独 7、繁殖对停滞 8、自我整合对绝望
8
1、基本信任对不信任（ 0－1岁）
这个阶段的儿童最为孤弱，因而对成人依赖 性最大，如果护理人能以慈爱和惯常的方式来满 足儿童的需要，他们就会形成基本信任感。如果 他们的母亲拒绝他们需要或以非惯常的方式来满 足他们的需要，儿童就会形成不信任感。
埃里克森人格发展阶段理论 ppt课件
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
埃里克森人格发展阶段理论
1.人的自我意识发展持续一生，并可划分为 八个阶段。其顺序由遗传决定，但每个阶 段能否顺利度过却由环境决定。因此，该 理论又被称为心理社会阶段理论 。
• 这时人生进入到了最后阶段，老年人的 体力和心理每况愈下，对此他们必须做出 相应的调整和适应，接受自我、承认现实， 这是一种超脱的智慧。如果一个人的自我 调整大于绝望，他将获得智慧的品质。
埃里克森人格发展阶段理论
• 一个人如果对自己的一生比较满意，就 会产生完善感。如果没有这种感觉，就不 免恐惧死亡，觉得人生短促，对人生产生 厌倦和失望。
• 要完成这个任务，须使婴儿的各种需要 得到满足。一贯的、及时而亲切的照料， 会使婴儿感到舒服和安全，从而对照料者 和周围环境产生信任感，并将这种信任迁 移到其他人身上。
埃里克森人格发展阶段理论
具有基本信任感的儿童敢于希望，富于 理想，能够积极探索新事物。反之则不敢希 望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里 克森把希望定义为：“对自己愿望实现的可 能性的持久信念，是反抗黑暗势力、标志生 命诞生的怒吼。”
2.每个阶段，都会面临一定的发展任务，顺 利完成就能形成积极的自我，不能顺利完 成就会形成消极的自我。
3.该理论为不同年龄段的教育和人们的自我 人格反思提供了理论依据。
埃里克森人格发展阶段理论
• 第一阶段：婴儿期，0～1.5岁。此阶段 的发展任务是形成基本信任感，克服基本 不信任感，体验着希望的实现。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
埃里克森人格发展阶段理论
1.人的自我意识发展持续一生，并可划分为 八个阶段。其顺序由遗传决定，但每个阶 段能否顺利度过却由环境决定。因此，该 理论又被称为心理社会阶段理论 。
• 这时人生进入到了最后阶段，老年人的 体力和心理每况愈下，对此他们必须做出 相应的调整和适应，接受自我、承认现实， 这是一种超脱的智慧。如果一个人的自我 调整大于绝望，他将获得智慧的品质。
埃里克森人格发展阶段理论
• 一个人如果对自己的一生比较满意，就 会产生完善感。如果没有这种感觉，就不 免恐惧死亡，觉得人生短促，对人生产生 厌倦和失望。
• 要完成这个任务，须使婴儿的各种需要 得到满足。一贯的、及时而亲切的照料， 会使婴儿感到舒服和安全，从而对照料者 和周围环境产生信任感，并将这种信任迁 移到其他人身上。
埃里克森人格发展阶段理论
具有基本信任感的儿童敢于希望，富于 理想，能够积极探索新事物。反之则不敢希 望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里 克森把希望定义为：“对自己愿望实现的可 能性的持久信念，是反抗黑暗势力、标志生 命诞生的怒吼。”
2.每个阶段，都会面临一定的发展任务，顺 利完成就能形成积极的自我，不能顺利完 成就会形成消极的自我。
3.该理论为不同年龄段的教育和人们的自我 人格反思提供了理论依据。
埃里克森人格发展阶段理论
• 第一阶段：婴儿期，0～1.5岁。此阶段 的发展任务是形成基本信任感，克服基本 不信任感，体验着希望的实现。
社会心理学埃里克森的心理社会发展理论课件
批评者认为，埃里克森的理论缺乏足 够的实证支持，其观点主要基于理论 推理和个案研究，缺乏大规模的实证 研究验证。
理论的发展与未来研究方向
1 2
跨文化研究
未来研究可以比较不同文化和社会背景下个体发 展的相似性和差异性，进一步验证和发展埃里克 森的理论。
神经心理学角度的探讨
未来研究可以从神经心理学的角度探讨心理社会 发展过程，将生物因素与心理社会发展相结合。
对个人发展的影响
增强自我认知和自我发展意识
埃里克森的理论帮助个体理解自身发展的过程和特点，提高自我认知和自我发展意识，促进个人成长 和发展。
提供个人发展指导
埃里克森的理论为个体在不同发展阶段提供了具体的指导和建议，有助于个体更好地应对生活中的挑 战和机遇。
THANKS
社会心理学埃里克森的心理社会发展理
$number
论课件
{01}
目 录
• 引言 • 理论内容 • 理论应用 • 理论评价与争议 • 结论
01 引言
埃里克森的简介与背景
埃里克森（Erik Erikson）是一位德国出生的美国心理学家，被 认为是现代社会心理学的奠基人之一。他于1902年出生于德国 汉堡的一个犹太家庭，曾在德国接受大学教育，后因纳粹迫害 而移民美国。
亲密关系
在建立和维持亲密关系时，应考 虑到个人的发展阶段。例如，青 少年期的人可能更注重自我探索 和独立，而成年期的人可能更注
重稳定和承诺。
家庭治疗
家庭治疗师可以使用埃里克森的 理论，帮助家庭成员理解彼此的 发展阶段，从而改善家庭关系和
亲密关系。
04
理论评价与争议
支持者的观点
01
强调个人与社会环境的相互作用
提出心理社会发展的阶段理论
理论的发展与未来研究方向
1 2
跨文化研究
未来研究可以比较不同文化和社会背景下个体发 展的相似性和差异性，进一步验证和发展埃里克 森的理论。
神经心理学角度的探讨
未来研究可以从神经心理学的角度探讨心理社会 发展过程，将生物因素与心理社会发展相结合。
对个人发展的影响
增强自我认知和自我发展意识
埃里克森的理论帮助个体理解自身发展的过程和特点，提高自我认知和自我发展意识，促进个人成长 和发展。
提供个人发展指导
埃里克森的理论为个体在不同发展阶段提供了具体的指导和建议，有助于个体更好地应对生活中的挑 战和机遇。
THANKS
社会心理学埃里克森的心理社会发展理
$number
论课件
{01}
目 录
• 引言 • 理论内容 • 理论应用 • 理论评价与争议 • 结论
01 引言
埃里克森的简介与背景
埃里克森（Erik Erikson）是一位德国出生的美国心理学家，被 认为是现代社会心理学的奠基人之一。他于1902年出生于德国 汉堡的一个犹太家庭，曾在德国接受大学教育，后因纳粹迫害 而移民美国。
亲密关系
在建立和维持亲密关系时，应考 虑到个人的发展阶段。例如，青 少年期的人可能更注重自我探索 和独立，而成年期的人可能更注
重稳定和承诺。
家庭治疗
家庭治疗师可以使用埃里克森的 理论，帮助家庭成员理解彼此的 发展阶段，从而改善家庭关系和
亲密关系。
04
理论评价与争议
支持者的观点
01
强调个人与社会环境的相互作用
提出心理社会发展的阶段理论
心理学埃里克森ppt课件
斯中心的高级会诊医生和匹兹堡大学医学院精神病 学系教授 • 1969年，爱里克森回到哈弗学院，担任人类发展 学教授，并讲授“人类生命周期”。
自我概念
弗洛伊德把自我看做是本能冲动和超我需求之 间的传递者，而埃里克森则相信，自我执行许多重 要的建构功能。他认为，自我是人格中的一个相当 有力的，独立的部分；自我是一种有意识的心理过 程，是过去和现在经验的综合体，并能综合进化过 程中的两种力量——人的内部发展和社会发展，引 导人的心理性欲的合理发展。
对埃里克森的评价
• 贡献： • 1、他在心理与社会的相互作用中来考察自我，
强调了社会环境在自我形成和发展中的作用， 从而将弗洛伊德的心理性欲发展理论修正为心 理社会发展理论，这是自我心理学的理论的突 破性发展。 • 2、他探讨了整个生命周期的心理社会发展阶 段，而不是局限于生命的早期和青年期。他用 一对特殊的矛盾来标识每一个发展阶段，认为 每个阶段的任务就是围绕着这一阶段的特殊矛 盾的解决而进行 的，自我正是在这每一阶段 的冲突危机和矛盾解决的过程中得到了增强的。 • 3、他关于自我同一性和同一性危机的思想非 常著名，广为流传，并已得到许多青少年研究 的证实。
虽然他强调自我与环境个人与社会的相互作用但归根结底他认为自我是按照先天的成熟顺序的安排来发展的社会本身基于个人的心理社会的发展也是一个发展过程但他没有探讨社会实践活动对自我的发展的决定性作用也没有探讨社会发展究竟是如何以个人的人格为基础的
爱利克·埃里克森的理论研究
课题小组：第五组
• 一.生平 • 二.自我及其同一性理论 • 三.人格发展渐成论 • 四.人格发展八大阶段理论 • 五.埃里克森与弗洛伊德的比较 • 六.评价
爱利克·埃里克森
Erik H Erikson (1902—1994）
自我概念
弗洛伊德把自我看做是本能冲动和超我需求之 间的传递者，而埃里克森则相信，自我执行许多重 要的建构功能。他认为，自我是人格中的一个相当 有力的，独立的部分；自我是一种有意识的心理过 程，是过去和现在经验的综合体，并能综合进化过 程中的两种力量——人的内部发展和社会发展，引 导人的心理性欲的合理发展。
对埃里克森的评价
• 贡献： • 1、他在心理与社会的相互作用中来考察自我，
强调了社会环境在自我形成和发展中的作用， 从而将弗洛伊德的心理性欲发展理论修正为心 理社会发展理论，这是自我心理学的理论的突 破性发展。 • 2、他探讨了整个生命周期的心理社会发展阶 段，而不是局限于生命的早期和青年期。他用 一对特殊的矛盾来标识每一个发展阶段，认为 每个阶段的任务就是围绕着这一阶段的特殊矛 盾的解决而进行 的，自我正是在这每一阶段 的冲突危机和矛盾解决的过程中得到了增强的。 • 3、他关于自我同一性和同一性危机的思想非 常著名，广为流传，并已得到许多青少年研究 的证实。
虽然他强调自我与环境个人与社会的相互作用但归根结底他认为自我是按照先天的成熟顺序的安排来发展的社会本身基于个人的心理社会的发展也是一个发展过程但他没有探讨社会实践活动对自我的发展的决定性作用也没有探讨社会发展究竟是如何以个人的人格为基础的
爱利克·埃里克森的理论研究
课题小组：第五组
• 一.生平 • 二.自我及其同一性理论 • 三.人格发展渐成论 • 四.人格发展八大阶段理论 • 五.埃里克森与弗洛伊德的比较 • 六.评价
爱利克·埃里克森
Erik H Erikson (1902—1994）
心理健康与埃里克森人格发展阶段理论PPT课件
如果儿童没有形成这种勤奋感，他们就会形 成一种引起他们对成为社会有用成员的能力丧失 信心的自卑感。这种儿童很可能会形成一种“消 极的同一性”。
5、同一性对角色混乱（12－20岁）
在这个阶段中，儿童必须仔细思考全部积累起来的 有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一生活策略。 一旦他们这样做，他们就获得了一种同一性，长大成人了 。获得个人的同一性就标志着这个发展阶段取得了满意的 结局。
没有产生繁殖感的人是以“停滞和人际贫乏” 为特征的。
8、自我整合对绝望（65岁以上）
回顾一生，如果自己完成所有阶段个 人发展，则会感觉有自我整合感和感就感 。反之，则会产生对人生的失败感和绝望 感。
埃里克森理论对发展咨询的指导
1、提供人格和心理发展理论基础 2、标明不同阶段主要发展性问题 3、理解不同阶段主要问题的来源 4、为病理心理学提供一定理论基础 5、为发展心理咨询提供理论基础和咨 询方向
埃里克森（Erik Erikson）生平
Erik Erikson: 1902年出生于德国的法兰克福， 父母都是丹麦人。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭 利学校的毕业文凭，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精 神分析方面的训练，是他所获得的唯一的正规学业（相 当于高中学历）。他完全成为可以成为弗洛伊德所认为 的精神分析家不必攻读医科专业的主张的一名典型的范 例。曾任滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的教授。
推崇弗洛伊德，钦佩安娜弗洛伊德关于《自我与防御机 制》书中对自我功能的重视。1950年出版名著《童年期 与社会》，该书强调社会文化因素对人类发展的重要性 。书中还详尽地论述自我的功能，创立了现在被成为新 学科的“自我心理学”。
埃里克森人生发展八阶段理论
埃里克森认为生命是由出生到死亡八个阶段所组 成的。
5、同一性对角色混乱（12－20岁）
在这个阶段中，儿童必须仔细思考全部积累起来的 有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一生活策略。 一旦他们这样做，他们就获得了一种同一性，长大成人了 。获得个人的同一性就标志着这个发展阶段取得了满意的 结局。
没有产生繁殖感的人是以“停滞和人际贫乏” 为特征的。
8、自我整合对绝望（65岁以上）
回顾一生，如果自己完成所有阶段个 人发展，则会感觉有自我整合感和感就感 。反之，则会产生对人生的失败感和绝望 感。
埃里克森理论对发展咨询的指导
1、提供人格和心理发展理论基础 2、标明不同阶段主要发展性问题 3、理解不同阶段主要问题的来源 4、为病理心理学提供一定理论基础 5、为发展心理咨询提供理论基础和咨 询方向
埃里克森（Erik Erikson）生平
Erik Erikson: 1902年出生于德国的法兰克福， 父母都是丹麦人。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭 利学校的毕业文凭，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精 神分析方面的训练，是他所获得的唯一的正规学业（相 当于高中学历）。他完全成为可以成为弗洛伊德所认为 的精神分析家不必攻读医科专业的主张的一名典型的范 例。曾任滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的教授。
推崇弗洛伊德，钦佩安娜弗洛伊德关于《自我与防御机 制》书中对自我功能的重视。1950年出版名著《童年期 与社会》，该书强调社会文化因素对人类发展的重要性 。书中还详尽地论述自我的功能，创立了现在被成为新 学科的“自我心理学”。
埃里克森人生发展八阶段理论
埃里克森认为生命是由出生到死亡八个阶段所组 成的。