外研版英语三下《Does Daming like bananas》教学设计
外研版英语三下《module4food》word教案
外研版英语三下《module4food》word教案Module 4 FoodUnit 2 Does Daming like bananas？一、教学目标：知识目标：使学生能听明白会说Does Daming like bananas? 并会用Yes,he does.和No,he doesn’t.回答。
能力目标：谈论并询问自己和他人的喜好。
情感态度目标：通过本课的学习，使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
二、教学重、难点：1．重点句型：Does Daming like bananas?2．难点：助动词do 和does 的用法区别。
把所学知识融入到实际交往中。
三、教具预备：单词卡片，录音机，教学挂图四、教学过程：（一）Greeting : 师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , teacher .T: Sit down , please.（二）Warming up：请学生展现自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（三）Presentation and practice：1．课文导入老师出示水果的图片，看学生能否说出这些水果的英文名称。
老师使用句型“This is a banana.”让学生重复句子。
老师以同样的方式介绍新单词。
2．板书单词，标明单词的重音节，领读一便。
3．Practice in pairs：两人一组进行单词操练。
4．课文教学（1）老师把课文挂图帖在黑板上，播放录音出现SB Unit 2 活动1的内容。
第一让学生看图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果。
老师提出问题：“Does Daming like bananas? Does he like pesrs? Does Lingling like oranges? Does she like apples?”（2）听第二便录音，让学生回答老师提出的问题。
三年级下英语教学设计-Module4Unit2 Does Daming like bananas？-
三年级下英语教学设计-Module4Unit2 Does Daming likebananas？-外研社（三起）教学目标1.能够听懂、读懂、说出本单元的生词和句子2.能够询问自己或他人是否喜欢某种水果，并谈论自己或他人的口味3.能够口头表达自己或他人的喜好程度，并通过图片和单词的搭配来表达教学重、难点1.能够运用Does引导的特殊疑问句来询问是否喜欢某种水果，并作出简单回答2.能够正确使用形容词来形容食品3.能够通过图片和单词的搭配来表达自己或他人的口味教学内容和学习活动▪ Warm-up1.教师播放一段关于水果的视频，学生观看并唱一首水果歌曲2.教师以小组为单位，让每组分别列出他们喜欢的水果种类，并将其发布在班级群中，让全班同学猜测他们喜欢的水果3.老师通过抛出一个小球，随机点名让学生回答自己喜不喜欢某种水果▪ Presentation1.老师通过图片和单词的搭配来引出本课的生词和句型2.老师带领学生阅读并学习课文，并通过多种方式帮助学生理解课文内容▪ Practice1.教师设置多种练习形式，例如口头回答问题、阅读短文或图片判断来巩固学生对课文的掌握2.配合本单元的学习内容，老师也可以设计口语练习以及较为简单的写作练习，让学生用英语表述自己或他人喜欢的水果种类和口感细节▪ Extension1.小组合作完成一份关于班级中所有同学喜欢的水果种类及数量的问卷调查，以及调查结果的图表统计2.每个小组展示他们的问卷调查数据，分享数据分析和结论，展示学生的口语表达和数据处理能力教学评价1.口语表达评价：例如针对Does引导的特殊疑问句来询问喜欢或不喜欢某种水果的表述能力评价2.写作评价：例如针对学生在写作中所使用的形容词和表述方式进行评估3.听力评价：例如通过听力测试来测试学生对本单元核心内容的听力理解能力教学资源•PPT•教学卡片•图片•课程配套练习册等教学反思在上述活动中，我发现学生喜欢通过与班级同学合作猜测别人喜欢的水果，这促进了小组间的合作以及相互间的交流。
《Does Daming like banana》教案
Unit2 Does Daming like banana?Step one : Warm—up1．Sing “ Old Macdonald has a zoo “ song .2. Chant : coursewareDo you like rice ? Do you like meat ? Yes , I do . Yes , I do .I like fish .I like fish .Do you like it ? No .No . No .3. 把一些食物卡片分发给每个小组，小组中的同学间用卡片互问。
问完后每小组做一个小反馈。
Step two : Presentation1. New words : banana , pear , orange , apple .(用实物教学)2. Teacher asks a student : Do you like bananas ?Student answers : Yes , I do . / No , I don`t .3. Teacher asks other students : Does she / he like bananas ? ( repeat ) 引导学生回答。
Yes , she / he does . / No , she / he doesn`t . (Write them on the blackboard .)4. Courseware Book page 16.①先出示人物和食物，听录音，学生回答：Daming 喜欢bananas 吗？再出示句子：DoesDaming like bananas ? Yes , he does . Pears 同法。
②先出示人物，食物和“√”，请学生依图说：Does Lingling like oranges ? Yes , shedoes . Apples 同法。
5. Listen and repeat . ( Play CD—ROM )Step three : Drills1. Act it out .Have four students .Student A : I like apples .Do you like apples ?B : Yes , I do . / No , I don`t .C: Does A like apples ?D : Yes , she / he does . / No , she / he doesn`t .2. Chant : Courseware Book page 17 .3. Exercise Book page 16 题1.Step four : LettersTrace the letters : Gg , Hh , I i.教师在四线格上示范书写，每写完一个，幻灯片上出示相应单词。
《Does Daming like banana》教案
Unit2 Does Daming like banana?一、依据课标说理念本节课主要采用实物、图片、多媒体课件、教学挂图进行教学，使学生看物后，能乐学、易学，鼓励他们有兴趣参加会话英语，能够询问他人喜欢的东西，编写 chant，提高学生的口语交际能力。
二、结合内容说教材Does daming like bananas ? 是三年级下册第四模块，第二单元的内容。
主要学习Does Daming /he/she like …Yes he /she does .No, he /she doesn’t语句。
谈论他人喜欢的水果，并掌握水果的一些单词，使学生能够掌握这些单词的读音和句型，我主要采用实物、图片、课件进行教学，让学生询问并能够回答，便于他们达到口语交际的能力。
（一）语言知识目标A:依据实物学习单词:banana、pear、orange、apple等。
B:掌握句型Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t，来询问Daming和Lingling所喜欢的东西。
（二）语言技能目标。
1、依据实物、图片、挂图学单词。
2、能在实物和场景下进行询问和编写chant、达到口语交际的目标。
（三）情感目标。
1、利用实物、图片、游戏培养学生的兴趣，尝试编写韵诗，使学生大胆开口，激励学生主动参与，树立信心，小组合作意识，进行口语交际能力。
2、教学重难点A: Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t。
B、小组合作。
三、说教法:1、三年级学生大胆、好动、爱表现，因此，我用实物、图片、游戏、单词卡，激励学生热情参与，运用听、说、读、练、演的方法，使学生走进实际生活，鼓励学生进行提问，从而达到口语交际的能力。
2、句型对比法。
四、说学法1、见物读音，教单词时，用实物、图片、卡片、单词卡、使学生看到实物、图片、卡片后能读准其音，掌握其拼读方法。
M4 Unit 2 Does Daming like bananas
Unit 2 Does Daming like bananas?教学目标:：知识技能目标：(1) 能用Does he/she like…？及其答语谈论并询问他人的喜好；(2) 能听懂理解并能熟读课文内容情感态度目标：学生通过谈论他们喜好的事物，既尊重了他们的个人情感，又能更准确地体验知识语言。
二、教材分析本节教材为新标准英语第二册（三年级起点）Module4 Unit 2《Does Daming like bananas?》。
课文中呈现了如何询问第三方喜好的对话，重点句型为： Does …like …?及其回答：Yes, …does./ No, …doesn’t. 要求学生能听懂会说两种句型的对话。
同时还要掌握四种水果词汇：banana, pear, orange, apple。
通过设计不同的教学活动，重点练习教材中提供的最常见的水果、食物词汇和句子结构，同时也鼓励有能力的学生交流更多的食物词汇，使不同层次的学生都能有收获，都获得发展。
教学重点：句型：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.教学难点：熟练运用Does he/she like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。
三、教学方法在教学过程中采用直观教学、情境教学、小组合作、游戏等方法，充分利用多媒体，实施任务型教学。
自然导入，层层递进。
注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
四、教学过程Step1【热身复习】1.师生对话，复习旧知。
（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情）T: D o you like…?S1: Yes, I do.S2: No,I don’t.T: Do you like singing songs?Ss: Yes.T:Let’s sing an English song《apple round, apple red》2.歌曲导入，激发兴趣。
英语三年级下外研版Module4Unit2DoesDaminglikesbananas同步教案
3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
英语三年级下外研版Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas同步教案
Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?
教学程序：TeΒιβλιοθήκη ching Procedures（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
10．学生SB Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：G is for girl.H is for hat.I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：请学生读SB Unit 2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
(外研版)最新新标准小学英语三年级下册M4U2Does daming like bananas
Brainstorm 头脑风暴
Show Time
Words
Words
t 肉 ►mea__ i ► r__ce 米 o ►no_dles 面条 ► f_ish 鱼 ►mi_k l 牛奶 b_anana 香蕉 ► ►Pea_ r 梨 ►o_range橘子 p 苹果 ► ap_le
►pass传递 ► Mum 妈妈
小组学习
成员合作学习课文内容，回答问题
1. Does daming likes bananas?
Yes , he does. 2. Does he likes pears?
No , he doesn’t.
Does Amy likes apples? No , She doesn’t.
Test 看图完成下列句子
三年级下 M4U2 Does daming like bananas?
学习目标
►A认知目标：掌握询问他人喜好的句型 ► Does he/she likes …? ► ► 及回答 Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
►B能力目标:能询问他人的喜好并能对别人 提问 作答 ►C情感目标：做一名不挑食，节约粮食的好孩 子
I like meat
Do you like meat ?
Sam
►I like noodles
Does Sam likes noodles?
Yes, he
Байду номын сангаас
does.
Do you like fish, Amy?
No, I don’t.
Does Amy likes fish?
No , She doesn’t.
►1. I like ___.
Module4Unit2DoesDaminglikebananas
Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas.教案设计教学内容：Does Daming like bananas?知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第三部分的Chant.（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.教学难点：理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）教学时间：35分钟教学步骤：一、组织引入表演上一单元的课文。
二、Listen and point1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指着原来的生问另一个生：Does ... like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。
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To do activity better.
Improve the ability of speacking.
课后反思
Yes, he does. No, he doesn’t. are different
word cards
a rope recorder
教法：情景创设法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Sing the song :
Old macdonald has a zoo.
2.English relay:
Every pupil read the last dialogue one by one.
Practise pupil’s speaking ability.
Make the dialogue to be easy to learn.
教师活动
学生活动
设计意图
e the words: he she to practice:
Does he like pears?
Does she like oranges?
Sing a song .
Play the English relay.
Listen and read to review the last dialogue.
Read after the teacher.
Students point and imitate.
Pay more attention for the class.
5.Play the tape ,ask pupils to listen and say.
6.Play an English relay: groups ask and answer one by one .
III.Practise:
Open the tap book exercises .
课题
new
课时
2
教学目标
Use fruits to practice the sentence pattern: Does….. like….?Yes,…does. No,…. doesn’t.
教学重难点
Imitate the tape .Then guess, ask :
Does…like…?
教具
Answer the teacher’s question.
Listen to the tape ,imitate after.
Practise the sentence pattern.
Practise and act the dialogue.
Be able to answer questions.
II.Presentation:
1.Ask a boy a question:Do you like bananas? Then ask others:
Does…like bananas?
2.Ask to read one by one.
3.Practise in pairs.Then ,ask deskmates to act one by one .