外研版初中英语说课稿(好)
英语外研社版说课稿
英语外研社版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要说的是外研社版英语教材中的一课，主题是“Friendship”，这是针对初中一年级学生的课程。
本课旨在通过多种教学活动，让学生理解友谊的重要性，学习如何建立和维护友谊。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到友谊的价值，学会珍惜和维护友谊。
教学重点：- 与友谊相关的词汇和表达方式。
- 描述朋友之间互动的句型。
教学难点：- 正确使用描述友谊的复杂句型。
- 在实际情境中运用所学知识进行交流。
教学方法：- 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中使用英语。
- 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演来练习语言技能。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 开始课程时，通过展示一些朋友间互动的图片，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 词汇教学（Vocabulary Teaching）- 教授与友谊相关的词汇，如：loyal（忠诚的）、supportive（支持的）、caring（关心的）等。
3. 听力练习（Listening Practice）- 播放一段关于友谊的对话，让学生听并回答问题，以检验他们对词汇的理解和听力技能。
4. 口语练习（Speaking Practice）- 学生分组进行角色扮演，模拟朋友间的对话，使用所学词汇和句型。
5. 阅读材料（Reading Material）- 提供一篇关于友谊的短文，让学生阅读并讨论文章中的观点。
6. 写作活动（Writing Activity）- 学生写一篇短文，描述他们对友谊的看法或分享一个关于友谊的故事。
7. 总结（Summary）- 课程结束时，总结本课所学内容，并强调友谊在人生中的重要性。
8. 作业布置（Homework Assignment）- 要求学生写一封信给朋友，表达感激之情或分享一个快乐的回忆。
【2018-2019】外研版初中英语说课稿范文-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==外研版初中英语说课稿范文初中英语说课稿，大家没写过，但是现在却见过。
下面是外研版初中英语说课稿范文，欢迎参考阅读！初中英语说课稿模板1一、Introduction(导言)英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用。
二、说课基本原则1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课基本程序1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。
2. 说学生：谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用。
4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结说课对象可以是专家、同行甚至是学生。
向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
初中英语说课稿范文2Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunityto talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson is a reading passage. It plays a very important partin the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss shouldreceive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and dosomething to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult points:1. Use your own words to retell the text.2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often use English to express themselves andcommunicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out thefollowing theories: Make the Ss the real masters in class while theteacher himself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodTeaching aids:1. a projector。
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。
本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。
他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。
2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。
2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。
3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。
4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。
外研版七年级英语下说课稿
尊敬的各位评委老师：尊敬的各位评委老师：您们好！您们好！我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module 5. Unit 2. You can buy everything on the Internet.everything on the Internet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，下面我从以下几方面说说我对本课的设计，一、教材分析：本课是一节阅读课。
重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。
随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。
因此学生对这一话题会非常感兴趣。
然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。
因此在文章理解上存在一定的难度。
因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。
购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。
二、教学目标1.1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。
2．语言知识目标：．语言知识目标：词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。
短语：短语：one of... ,go out ,one day one of... ,go out ,one day one of... ,go out ,one day，，pay for,not...any more句型：句型：Sth.is changing our way of life. Sth.is changing our way of life.You You’’ll be able to sth.3.3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。
外研版七年级上册英语《Module3MyschoolUnit2》说课稿
外研版七年级上册英语《Module 3 My school Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 3 My school Unit 2》的主要内容是介绍学校的基本情况和学校生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校的基本词汇，如classroom, teacher, student等，能够用英语简单介绍自己的学校和生活。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对学校生活充满了好奇和期待。
通过前面的学习，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的日常交流用语。
但他们对学校的设施和日常生活还不太了解，因此需要通过本节课的学习来了解学校的基本情况。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校的基本词汇，如classroom,teacher, student等，能够用英语简单介绍自己的学校和生活。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语应用能力。
3.情感目标：学生能够对学校生活产生兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校的基本词汇，并能够用英语简单介绍自己的学校和生活。
2.难点：学生能够正确使用疑问词who, what, where等询问和回答有关学校的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话和活动等形式，让学生在真实的语境中学习英语。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校图片，引导学生谈论学校的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示对话，让学生听懂并理解有关学校的基本词汇和句子。
3.操练：通过小组活动，让学生两人一组，用英语介绍自己的学校和生活。
4.巩固：通过完成任务，让学生运用所学知识，用英语书写有关学校的小短文。
外研版英语说课稿5篇
•••••••••••••••••外研版英语说课稿外研版英语说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的外研版英语说课稿，希望能够帮助到大家。
外研版英语说课稿篇1一、教材分析本课是七年级上册预备级第三单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。
本课时（第三单元第二课时）主要内容：1、学习有关物品的单词；2、学习询问物品在哪以及回答其所在地点的句型Where’s …？It’s …；Where’re… ? They’re …3、掌握介词on , in , under的用法。
通过学习，加强学生对物品名词、询问物品的句型及方位介词的理解和运用。
同时通过一系列的师生之间、学生之间的对话、操练、小组合作等，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1、知识目标Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .Prepositions: in , on , under .2、能力目标①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .3、德育目标Students should take good care of the things . Help the students t o know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .三、教学重点和难点重点①The names of items .②How to ask where things are and how to answer .难点①Learn the usage of prepositions of place .②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .四、教学对象分析学情分析：学生对单元的活动内容有丰富的感性认识，贴近学生的生活实际，学生便于理解、感兴趣；初一学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，让学生观察生动形象的画面，更能激发他们的兴趣，提高学习的积极性。
初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文版)
外研版八年级下Module 9 unit2说课稿Good morning , everyone.Today, it’s a pleasure for me to stand here to have a chance to share my teaching ideas with you . First, let me introduce myself . My name is Jia Guanghong, I’m working as an English teacher in Shifo Middle School ,in Dashiqiao.My topic today is Unit 2 It seemed that they were talking to me in person, taken from Module 9 , Students’book 4, which product by Foreign Language Teaching and Search press . The main contect of this lesson is about friendship , a girl talked about her experience on making friends and grew up .Part one : Analysis of teaching material1. lesson type this lesson is about reading and writing .2. status and functionModule 9 is nearly the end of this book , and the grammar is object clause,the most important grammar in this book. There is a passage about friendship in Unit 2 ,and the task is about writing an important thing on friendship . It’s helpful to improve the Ss reading and writing abilities .3. StudentsMy students are from countryside, their English are not good enough . Most of them can not do well in English , especially in reading and speaking . A few of them can do very well in English but they don’t have chance to use it in their daily life . They arenot interested in learning English , they only study it for test.4. Teaching aims and demands1）knowledge objectsKey vocabulary — lonely, silence, bright, treasure, trust, include, circle, stick, glue, suggestionKey structures — in silence, day by day2）ability objectsTo get information from the passage about friendship.To master the object clauses.3）moral objectsa. To arose Ss’ interest in learning English;b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;c. To develop the ability to cooperate with others.5. teaching important points (a. To learn about some expressions in the passage..b. To learn about the object clauses.6. teaching difficult points1. To get information from the article.2.writing7. teaching aids (multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.Part Two :Teaching methodsFive step method; audio-video; communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.Part three : Study methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.Part four :Teaching proceduresTeaching Procedures:Step 1 RevisionAsk the student who’s ready to explain one of the word in module 9.Design purpose : To give Ss a chance to presentation themselves. This can help other students to remember the new words better.Step 2 Leading-inLook at the pictures and answer the questions.Design purpose :The pictures are from my own Ss, so they will like to see them.Step 3 Pre-readingWork in pairs and answer the four questions.1) When was the last time you feel sad?2) Who did you tell that you were sad?3) What did you do to feel better?4) How can you make other people feel happy?Step 4 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as soon as possible.Design purpose :To help Ss learn the new words . Ss can learn by themselves before the new lesson .Step 5 ListeningListen to Part 2 and answer the questions.1. How old was she when she went to a new school?2. What changed her life?Step 6 Reading1.Read the passage and answer the questions.1 Does the beginning of the passage surprise you? Why?Yes, it does. Because I don’t think a smile can be an important gift.2 How did the writer feel in the past?She felt very lonely.3 How does the writer feel now?She feels happy now.4 What advice does she give?Smile at the world and it will smile back.2. Find out the object clauses in the passage.1) I didn’t know who she was.2) One day, I asked her why she smiled at me that day.3) She said she could not remember!4) Now I believe that the world is what you think it is.3. Complete the sentences.Step 7 Learning to learnTo learn about the wh-questions while reading.When you read a story, focus on thefive wh-questions:•Who is the main character?•What happens?•When does the main event or story take place?•Where does it take place?•Why?Step 8 Complete the sentences with the words in the box1.Read the sentences carefully.1)My father made the _________ that I should find a hobby.2)Even today, some people search for _________ under the sea.3)You can _______ them to look after the house.4)You must make the stamp wet before you ______ it to the letter.5)Have you got any _______? I want to stick these pieces of paper together.6)John’s _______ of friends includes some students from the UK.7)I like the _______ in the countryside. The city is too noisy for me!2.Choose the right words to fill in the blanks.Step9 Writing1. Read the passage again. Find the paragraphs that describe the following stages. What happened and when.Where she was and how she feltWhy she felt that way.What happened one day.What happened suddenly.What happened after this.What happened later.What she thinks now.2. Write a passage about someone or something that changed your life. Use the stages in Activity 5 to help you.Step 10 SummaryLet Ss talk about what they have learnt in class.•whether/if及疑问词引导的宾语从句•重点短语in silenceday by dayevery timeStep 11 ExercisesLet the students practice the main points in Unit 2.1. ____ I read the novel, I felt the touch of something.A. Every timeB. EverytimeC. Every times2. The boy felt _____ when he stayed at home alone.A. aloneB. lonelyC. happily3. The little boy grew up day ____ day.A. atB. toC. forD. by4. I want to give you some _____ about the hobby.A. suggestB. suggestionC. advicesD. piece of advicesStep 12 中考链接Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.1.The policewoman asked the little boy ______. 【2012贵州安顺】A. where did he liveB. where he livedC. where he livesD. where does he lives2. -- Could you tell me_____ he came here?--He drove here himself. 【2012 安徽省】A. howB. whyC. whenD. whether3. --Can you tell me ____ the prize, Tom?--Last year. 【2012北京】A. when you gotB. when did you getC. when will you getD. when you will get4. --Could you tell me _______?--Certainly. In half an hour.【2012广东】A.when will the high speed train arriveB. when the high speed train will arriveC. when would the high speed train arriveD. when the high speed train would arriveStep 13 Homework给老师写一封电子邮件，介绍你交友方面遇到的问题。
初中英语外研版八年级下M9说课稿
初中英语外研版八年级下M9说课稿尊敬的各位同事们，大家好！今天我要说课的内容是初中英语外研版八年级下的M9模块。
这个模块的话题是“未来生活”，旨在通过引导学生对未来的生活进行想象和探索，提高他们的英语表达能力，同时培养他们的创新思维和批判性思考。
语言知识目标：学生能够掌握并运用与未来生活相关的词汇和表达方式，如“未来生活”、“人工智能”、“环境保护”等。
语言技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述自己对未来生活的看法和预测，同时能够阅读并理解与未来生活相关的短文。
学习策略目标：学生能够通过合作学习和探究学习的方式，提高他们的自主学习能力和批判性思考能力。
情感态度目标：学生能够认识到未来生活的重要性和挑战，同时能够积极探索和创新，为未来的生活做好准备。
词汇与表达：本模块的词汇与表达部分包括与未来生活相关的词汇，如“未来生活”、“人工智能”、“环境保护”等，以及相关的表达方式，如“我认为未来生活将会...”、“我希望未来能够...”等。
在教学中，我将采用语境教学的方法，通过创设情境和角色扮演等方式，帮助学生掌握并运用这些词汇和表达方式。
对话与短文：本模块的对与短文部分包括一些关于未来生活的对话和短文。
通过阅读和理解这些对话和短文，学生能够更好地了解未来生活的可能性和挑战。
在这部分教学中，我将采用问题式教学的方法，引导学生通过思考和讨论的方式理解并掌握文章的主旨和要点。
探究与创造：本模块的探究与创造部分旨在引导学生通过合作学习和探究学习的方式，对未来生活进行想象和探索。
在这部分教学中，我将采用项目式学习的方法，通过设定主题和任务，引导学生进行小组探究和创造，培养他们的创新思维和批判性思考能力。
课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、回答问题等情况，了解他们对本模块内容的掌握情况。
作业：布置与本模块内容相关的作业，如写一篇关于未来生活的短文、设计一个未来生活的场景等，了解学生对本模块内容的理解和应用情况。
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外研版初二英语上Module 7Unit 1 That smells delicious! 说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。
一、教材分析： 1.本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。。
2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。 学情分析 1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、实物、图片，猜谜语等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
教学方法： 1，任务型语言教学法 在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2， 情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养
3， 多媒体辅助 将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
学法指导 1、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。
教学目标: 基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究﹑合作和自主学习，我将本节课的三维目标及重难点确定如下：
知识与能力：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。 2．能够正确朗读系表结构的句子。 3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。 过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流 情感态度与价值观：通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。
重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…
难点： link verb + adj, What’s she like与 What does she look like的区别
教学步骤 活动内容 设计思路 Stept1 Warming up 1. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
2Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /hand /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。通过游戏的方式来调动学生的积极性，培养学生的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。
Step2 presentation 1, 教师： Do you like this music I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do your feel happy ？
学生： Yes ,I do . It sounds lively. 同样方法用糖果、毛巾、醋、班中的学生来练习,It feels /tastes/smells…….The boy looks ……
由上一环节自然过渡到新课的学习，让学生根据实物和身边的人来亲自体验系动词的用法。学生在不知不觉中感知新知识；保持学习新知识的兴趣。
2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some do activity 2,Match the sentences with the pictures.。这样让学生根据上一环节进一步练习。
3. Listening. Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the pictures . 本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。
4巩固练习 Look at some pictures .and say A: The chocolate cookies taste delicious. B: The sweater feels soft and comfortable .The jeans feel tight . C The cheese doesn’t smell fresh.
D: They look strong. Zhang Baizhi looks pretty and smart .
利用课件中的图片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，
Step3 listen and read 1 整体听一遍，回答问题。从整体上感知全文 2再听一遍，注意生词及含有系动词的句式 3语法展示link verb +adj 及Everyday English 4读课文 5 Group work :四人一小组，有感情的分角色朗读课文。然后找两组读对话，注意表情
6 Do activity 5 .Complete the sentences .小组内讨论的形式 让学生在小组中交流、合作。易于激发学生的表达欲望，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。