人教版初中英语说课稿三篇
人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）
人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）第一篇：人教版8年级初中英语说课稿Presentation of English Teaching Design Good morning, dear judges Today it’s my great honor to be here and share my lesson （teaching）plans with all of you.The lesson we are(I am)going to share today is from Unit 10, Section B(Part 2b), Go for it!It’s a reading material.And I’ll present this lesson from the following（可删除）five parts.Part 1 Teaching Material and learners Part 2 Teaching ObjectivesPart 3 Teaching Methods and Studying MethodsPart 4 Teaching Procedures Part 5 Reflection Part OneAnalysis of teaching material and learners.Go for it stresses the concept “learn by using ,use by learning”and adopts task–based teaching method.In each unit ,many activities are carried out to help the students get information and communicate with each other in English so as to develop their ability to solve real problems step by step.The topic of this unit is decision making and it aims to help students learn to talk about consequences using if conditional clause and modal verb should.The reading material plays a very important role in this unit,（其重要作用，太宽泛，要说说经过学习sectionA 的内容，练习了什么知识的情况后，再学习这篇阅读材料，对于练习本单元的语言目标起到什么样的具体作用）it mainly talks about “If people have problem s, they should talk to other people.”The main task of this period is to train students’ reading sub-skill of skimming and scanning to improve their reading speed and develop their ability of reading comprehension as well.As junior middle school students in Grade Eight, the students are curious about all kinds of things related to their daily life, so real life situations can help arouse theirinterest and enthusiasm.（此处学生对各种事物的好奇，可具体到学生的实际生活，会遇到各种困惑的问题那么通过本课课文的阅读可以给他们带来什么实际意义）Part Two Teaching ObjectivesAccording to the analysis above, I set the following teaching objectives: First, knowledge aims.The students will（will be able to use）use the following expressions properly: teenager;expert, unless, careless, careful experience, keep…to oneself, in half etc.and understand some important sentences such as “Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.” “So you’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it.”Second, ability aims.By the end of the class, the students will be able to skim(skim for the general idea)and scan for the specific information form the passage.Third, emotional aims.During the class, students’ cousciousness of sharing problems with others will be inspired.Among these points, I think the useful expressions and improvement of reading ability are the key and difficult teaching points.Part 3 Teaching Methods and Studying Methods According to modern teaching theories and the new curriculum standards, I will adopt task-based language teaching method, I will set the following activities such as : individual work , pair work and group work to achieve the teaching goals.(In order to achieve the teaching goals , the following activities such as : individual work , pair work and group work will be used)I will try my best to make students the real masters of the class, while teachers only as directors.(Independent study method)and the students will learn in a relaxing atmosphere by reading, speaking, thinking and discussing in groups.(Cooperation study method) And I’ll use the blackboard and the multi-media during myteaching.Part 4 Teaching Procedures To achieve the objectives above, I design several activities with the aid of PPT.The teaching procedures will follow PWP model(pre-reading,while-reading and post-reading).Step 1 Greetings T o begin the class, I’ll greet my students as usual.Step 2 Pre-readingI will lead in this lesson by showing the students a video(it is about a quarrel between my student and her best friend).In this video, the students will hear some new words for the first time, such as unless, angry, understanding.Then I will try to get advice from the students(possible answers: say sorry to her friend, give her a gift…..)After that I will show a photo of myself and tell them after talking to me, she feels better now.Then we can go into the topic of this lesson “If people have problems, they should talk to other people.”(The topic related to the students’ daily life closely, so they should be glad to disscuss it with me.) Step 3 while-reading During the while-reading process, I will design some activities for them to understand the passage better.Activity（可否换为task？）One: In order to improve their reading sub-skill of skimming, I’ll ask them to read the whole passage as quickly as possible and find out the answer to the following question: There are two persons（添加who）agree with the idea “If people have problems, they should talk to other people.” Who are they?(Through the question, students will get the main idea of this passage more clearly).Activity Two: In order to improve their reading sub-skill of scanning.The students will be asked to read Paragraph 1-2 and find some details about Laura.(They should use scanning----a process of searching for specific information.Here I’ll explain it to them first.)And during the activity, I want to show the difference between “careful” and “careless”(Let the students know something about theword-building, such as “home” and “homeless”, “help” and “helpless”….此处提出 ful，less 是两个相反的后缀，了解了这两个后缀对解决生词有很大帮助)Activity Three: Read Paragraph 3 and Tell T or F about Robert Hunt.（换换说法：check if some statements about Hunt are ture or false）(The students will practice the scanning skill again.)★(The answers to Activity Two and Three will use the key words and expressions in this lesson)★（这句话貌似Chinglish）★(The students will work in pairs or groups to finish Activity Two and Three)★Activity Four: I will ask the students to read the whole article （passage）again and raise questions to each other.(In this way, the students will be encouraged to think on their own.This can also give them a chance to share problems with other students).（任务不具体）Step 4 Post-reading After the students finish the reading, I’ll prepare an open-ended（是不是 open-minded？）activitiy.The students work in groups of 4 and talk about their own problems first, then they could write a short letter for（to）each other, in order to solve the problems.Then it’s sharing time!(They should know helping others is a good thing.)（step4 开放性问题和step3 中的活动四似乎有点重复，单纯的说看不出多少文章的升华和学以致用。
人教版初中英语示范说课稿(全英文)
人教版初中英语示范说课稿(全英文)XXX' XXX illness.Part Two: Student Analysis1.Psychological CharacteristicsThe students in this class are mostly teenagers who are at a stage of development where they are eager to learn and explore new things。
They may also be us and hesitant to speak in front of their peers。
so it is XXX.2.XXXThe students in this class have us learning styles。
including visual。
XXX。
it is XXX.Part Three: XXX1.Task-based LearningThe lesson will incorporate task-based learning activities。
such as role-plays and group ns。
XXX students to use the language in a XXX.2.Multi-media ApproachThe use of multimedia resources。
such as videos and pictures。
XXX' XXX.Part Four: XXX1.XXXXXX students to work together and support each other in their learning.2.Self-directed LearningXXX for their own learning by setting XXX.Part XXX: res1.Warm-up ActivityThe lesson will begin with a warm-up activity。
人教版初中英语说课稿
人教版中学英语说课稿人教版中学英语说课稿（精选篇5）开场白一、说教材（一）教材分析本单元出自山东教育出版社义务教育课程标准试验教科书八班级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有紧要作用，重点在于培育同学英语交际本领，并结合生活中切实常用的话题：给人们的日常行为提出肯定的建议，做出礼貌的致歉行为来打开基本语言内容的教学，并与第八单元的内容具有肯定的联系。
本单元遵从教材总体特点，采纳任务型教学模式，并融汇话题，交际功能和语言结构wouldyouminddoingsth？进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。
同学比较简单乐于接受，说课的内容是本单元SectionA（1a～1c）部分，本课是单元首篇，以Wouldyoumindturningdownthemusic？为主题，本节内容具有词汇量较大，强调综合运用，贴近生活实际等特点。
通过本节学习，可加添同学的单词储备量，提高同学综合运用本领，同学将学会用英文表达恳求，表示歉意。
在取得基础学问，进展基本本领的同时进一步强化同学学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。
（二）教学目标依据并结合新课程标准提出的.基础教育阶段英语课程的总体目标和实在要求，我将本课教学目标设计如下：学问目标：让同学把握其中的紧要词汇mind,turndown,notatall等和句式wouldyouminddoingsth？并能让同学把握如何运用所学句式提出礼貌恳求以及礼貌的向他人致歉。
本领目标：培育同学的听说读写本领，尤其是与他人用英语进行日常会话的本领。
情感态度目标：在本课教学中重视培育同学的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及致歉的方式，并通过小组活动，培育同学乐于学习并与他人合作的精神。
（三）教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使同学把握mind,notatall,turndown等重点词汇的用法，及课重点句型结构Wouldyouminddoingsth？并给出正确答语；怎样向别人有礼貌的致歉。
人教版初中英语说课稿
人教版初中英语说课稿人教版初中英语说课稿篇1一、说教材1.教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。
在这个对话中出现了如autumn和festival 等十一个新单词以及儿个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper<>它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2.教学重点。
（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...（2）指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括笫二部分的购物经过。
（3）形容词比较级的用法。
3.教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4.教学目标。
（1）技能口标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。
（2）知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音, 还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感LI标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
（4）学习策略LI标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（5）文化意识目标。
使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法对本课我主要采取了如下儿种教法：1.听录音。
初中英语5分钟说课稿(15篇)
初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
人教版初中英语说课稿
人教版初中英语说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语说课稿范文教研(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本节课选自人教版初中英语八年级下册第七单元，主题为“Will people have robots？”本单元主要围绕人与机器人之间的关系展开，通过学习课文，让学生了解机器人在人们生活中的作用，以及人们对机器人发展的不同看法。
2. 教学目标（1）知识目标：掌握本单元的重点词汇和句型，如robot、control、concern、predict等；了解机器人发展的现状和趋势。
（2）能力目标：提高学生的阅读理解能力、听说能力和写作能力。
（3）情感目标：培养学生关注社会、关注科技发展的意识，树立正确的价值观。
二、说学情1. 学生年龄特点八年级的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的热情，但词汇量有限，阅读理解能力有待提高。
2. 学生学习需求学生对机器人这一话题感兴趣，希望通过学习了解机器人发展的现状和趋势，提高自己的英语综合运用能力。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）理解课文内容，了解机器人发展的现状和趋势。
2. 教学难点（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。
（2）引导学生关注社会、关注科技发展，树立正确的价值观。
四、说教法1. 交际法通过创设情境，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高学生的听说能力。
2. 任务型教学法设计丰富多彩的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高综合运用英语的能力。
3. 合作学习法通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
五、说学法1. 自主学习法鼓励学生课前预习，自主查找资料，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习法在课堂上，引导学生积极参与小组讨论，共同完成任务。
3. 探究学习法通过提问、思考、讨论等方式，引导学生主动探究知识，提高学生的思维能力。
六、说教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示机器人图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：What do you think of robots？引导学生思考机器人与人类的关系。
初中英语说课稿(优秀6篇)
初中英语说课稿（优秀6篇）初中英语说课稿篇一Cell phone is very popular and used widely recent cell phone,people can,any time,contact friends,talk to families and send blessing SMS to the beloved enjoying so many convineiences,cell phone also has some negative effects on generated by cell phone is harmful to healthy; Specially,ring bells may disturb example,if you are sleeping at noon break in the office,a sudden ring call may shock you from a dream; when all the students are listening to the teacher,a loud ring bell will interrupt the class and make others annoyed; or during a meeting,a call noices is really impolite to other should know where and how to use cell phone properly,and just turn off your phone if it maybe disturbs others.初中英语说课稿篇二Nowadays mobile phones are being more and more popular among the middle school students. Some think it is good for students to bring a mobile phone. But some people do not think so. They think it is bad for students to bring a mobile phone. Because the students will use mobile phones to play games，sent text messages，watch movies，etc which will do harm to their study. And if a mobile phone ring in the class，the teacher and students would be disturbed.In my opinion，we can bring mobile phones to we know，the 21st century is a modern age and full of information. A mobile phone is one of the quickest tools for us to exchange information. The mobile phone is a fashionable and useful invention，so we ought to make the best use of it. Suppose there’s a sudden accident，it is more convenient for us to dial for help immediately. There’re also some games in the mobile phone. We can relax ourselves by playing them when we’re tired of our studies. In my opinion，it’s not wrong to follow the fashion，but the most important thing is how to use the mobile phone in a right way and do not disturbed others.初中英语说课稿篇三In the old China, people were seduced by opium and many people had ruinedtheir lives. Today, China bees stronger and opium has bee the history, butthe new type drug catches people's attention all the time. When we walk aroundthe street, we can find that most people are lowering their heads and playingsmart phone.Smart phone has been the new drug for people, especially for younggeneration. They play it for such a long time that their body health is underthreat. The news has reported many incidents of people feel unfortable afterplaying mobile phones for a long time. We need to use mobile phone in the properway, or we will get into trouble.初中英语说课稿篇四各位评委老师：下午好！一、教材分析１、教材的地位及作用：七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。
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人教版初中英语说课稿三篇
写一篇说课稿需要简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。
下面是小编我为您准备的“人教版初中英语说课稿”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
人教版初中英语说课稿一今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。
一、教材分析：
本单元学习谈论交通工具和距离，学习合理安排行程，并合理选用交通工具，主要单词有。
subway，train，walk stop mile get to how far how long.主要句型有：How do you get to school ？I ride my bike .How long does it take？It takes about thirty minutes.第四单元我设计了六课时，我现在要说的是本单元的第一课时Section A的1a 1b 1c，主要学习本单元的基本语言知识How does Bob get to school？He takes the train.还有听说训练，学好本节内容是掌握整个单元内容的前提。
通过本单元的学习培养学生的人际交往能力和逻辑表达能力。
二、教学目标：
1、知识目标：
新单词：ride，walk，get to，take the train.
句型：How does Bob get to school？He takes the train.
语法：一般现在时。
2、能力目标：
（1）通过创设情境和读写使学生掌握新单词。
（2）通过朗读和操练使学生掌握新句型。
提高学生的口语能力。
（3）通过听和重复录音中的情景对话使学生提高听说能力。
通过本节课的学习使学生会用英语表达乘坐某种交通工具，并了解其他发达国家人们常用的交流方式。
人教版初中英语说课稿二（一）教材的地位和作用基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的.英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。
我选择的7B Unit4谈论的是amazing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。
1、Comic strip & Welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。
2、Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。
3、V ocabulary部分要求学生使用be fond of，be crazy about，like，dislike等来表达不同的喜好。
4、Grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
5、Integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。
6、Pronunciation部分要求学生掌握‘—ed’结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。
7、Main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。
8、Checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。
（二）教学目标
1、知识目标
（1）To enlarge vocabulary.
（2）To understand the sentences.
2、能力目标
（1）To understand the dialogue and get useful information.
（2）To use suitable adjectives to express feelings and opinions.
（3）To talt amazing things according to the pictures.
3、情感目标
（1）To develop team spirit and the ability of communication.
（2）To arouse students’interest in learning more amazing things.
人教版初中英语说课稿三一、教材分析
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。
本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。
主要围绕“When is your birthday？”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。
因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
二、学习目标
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
Section A的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
（1）知识目标：
①词汇：掌握January－December的表达；序数词1st －31st.
②日常交际用语、：When is your birthday？My birthday is？。
③语法：日期表达法
（2）能力目标：
在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday？句型及其回答。
三、单元学情分析
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when
引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程与方法
利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
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