第3节：楞次定律学案.doc
楞次定律教案
第三节：楞次定律教学设计工作单位：周口市第二高级中学学科：高二物理授课教师：李振伟第三节：楞次定律教案一、教材分析楞次定律是电磁感应中的重点与难点而电磁感应在电磁学中又有着重要地位，因此本节是这一章中的教学难点。
课程标准要求在楞次定律的教学中，通过探究，使学生理解楞次定律，因此，学习本课，需要注意的是引导学生在实验的基础上，鼓励学生总结规律，培养学生的操作能力及探究意识。
楞次定律作为本章的第3节内容，与第1节“划时代的发现”、第2节“探究感应电流的产生条件”一起，从感应电流的角度来认识电磁感应现象，这是认识电磁感应现象的第一个阶段，也是学习电磁感应现象的基础，为后面深入地从感应电动势来认识电磁感应现象打下了基础二、学情分析1．已有知识与技能基础：学生已经掌握了电流、电场、磁场基础知识；已经知道了通电导线在磁场中的受力方向以及右手螺旋定则；已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。
2．心理基础与可能产生的思维阻碍：“楞次定律”其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次．前面学习的“电场”和“磁场”只局限于从“静态场”方面考虑，而“楞次定律”所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系，是一种“动态场”，“由静到动”是一个大的飞跃，学生要难理解得多。
“楞次定律”涉及的物理量多，关系复杂，产生感应电流的原磁场与感应电三、教学目标1．知识与技能（1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
（2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
（3）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
2．过程与方法（1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
（2）通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
3-2第3节楞次定律
课题：3-2※4.3楞次定律课时：2课时一：教学目标（1）理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题。
（2）理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。
（3）掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。
（4）体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表述能力。
（5）感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作一丝不苟的科学态度。
二：教学重难点（1）理解楞次定律的内容。
（2）理解楞次定律体现着能量的转化和守恒定律。
（3）会用楞次定律解答较简单的问题。
三：教学过程（一）新课引入1 什么叫电磁感应现象？谁发现的？2 感应电流产生的条件？3 列举能使图中产生感应电流的方法4 在产生感应电流的过程中，磁通量如何变化？5 有感应电流产生时，闭合回路中有几个磁场？6 在上节的实验中，电流表的指针为什么有时向右偏转？有时向左偏转？7 那么怎么确定感应电流的方向？（二）新课教学4.3楞次定律-------感应电流的方向提示：前两节运用磁通量变化的概念表达出产生感应电流的条件，由此我们联想：能否用磁通量变化的概念再来确定感应电流的方向呢？演示：铝环实验分析：提问：究竟该如何判定感应电流的方向呢？实验中是如何显示的？实验一：探索电流计指针偏转方向与通入电流的关系观察现象并总结：“+”接线柱流入向_______偏“—”接线柱流入向_______偏实验二：探索“感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系”1. B感的方向与B原的方向是相同还是相反？2. 在什么情况下，B感与B原方向相反？在什么情况下，B感与B原方向相同？3. B感对磁通量的变化起什么作用？4.感应电流的方向5.从导体与磁场的相对运动看思考1、“阻碍”是否就是“阻止”？2、阻碍的是什么？3、如何阻碍？“阻碍”就是“相反”？4 按照楞次定律，感应电流总要阻碍磁体相对于螺线管的运动。
这就是说，把磁体移近螺线管时，外力要克服磁体和螺线管间的斥力做功；让磁体离开螺线管时，外力要克服磁体和螺线管间的吸引力做功。
楞次定律学案
4-3楞次定律--导学姓名：班级：一、教案目标1、知识与技能①理解电磁感应现象中的感应电流方向的判断②能熟练应用楞次定律判断感应电流的方向2、过程与方法培养学生实验操作能力，对实验现象的抽象概括能力和思维分析能力。
3、情感、态度与价值观培养学生为追求真理锲而不舍的精神和严谨、求实的科学态度。
二、新课教案<一）进行新课1、演示实验观察并思考：在条形磁铁插入或从铝环中抽出的过程中两个铝环的现象为什么不一样？2、实验探究<1）需要明确的问题①如右图所示,用电池和检流计组成电路,判定指针偏转与电流方向之间的关系.指针左偏表示电流从极流进,指针右偏示电流从极流进。
②仔细观察你面前的螺线管上漆包线的绕向。
从上往下看，漆包线是按绕制的<选填“顺时针”或“逆时针”）。
<2）分组实验，记录现象：<填在反面的表格中）<3）分析讨论：当穿过螺线管的磁通量增加时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向。
当穿过螺线管的磁通量减少时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向。
<4）结论：楞次定律：感应电流具有这样的方向，即的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
穿过螺线管的磁通量变化的方向和“思考与讨论：闭合回路中的电能是从哪里来的？ 3、右手定则：判定方法：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向的方向，其余四指所指的方向就是的方向。
b5E2RGbCAP <二）试一试1平行。
试判断在闭合与断开开关S时，导线CD2、如上右图所示，在螺线管的竖直铁芯中套有一个闭合的铝环，当电键闭合的瞬间螺线管中的电流方向为<从上往下看）<选填“逆时针”或“顺时针”）；铝环中的感应电流方向为<从上往下看）<选填“逆时针”或“顺时针”）；则螺线管与铝环之间的相互作用为。
<选填“排斥”或“吸引”）p1EanqFDPw <三）反思总结：申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
高中物理选修3-1楞次定律导学案
第三节楞次定律【课前预习纲要】【目标导学】1.理解楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向,解答有关问题。
2.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。
3.掌握右手定则,认识右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。
4.体验楞次定律实验探究过程,提高分析、归纳、概括及表述能力。
【预习自测】1、如图所示，将一条形磁铁N极向下插入一闭合的螺线管中的过程中，螺线管中产生感应电流，则下列说法正确的是（）A．螺线管的下端是N极B．螺线管的上端是N极C．流过电流表的电流是由上向下D．流过电流表的电流是由下向上2、如图，有一固定的超导体圆环，在其右侧放着一条形磁铁，此时圆环中没有电流。
当把磁铁向右移走时，由于产生电磁感应，在超导体圆环中产生一定的电流（）A．这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流很快消失B．这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流继续维持C．这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流很快消失D．这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流继续维持3、如图所示abcd是一水平放置的导体框，其中只有ab可以自由滑动。
当条形磁铁向下运动时试说明ab将如何运动？4、两根相互平行的金属导轨水平放置于图所示的匀强磁场中，在导轨上与导轨接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动．当AB在外力F作用下向右运动时，下列说法中正确的是( ) A．导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB．导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC．导体棒AB内有电流通过，方向是A→BD．导体棒AB内有电流通过，方向是B→A【课内探究纲要】实验探究：感应电流的方向S极向下插入拔出感应电流方向（俯视）穿过回路磁通量的变化原磁场方向感应电流磁场方向探究结论：知识点1 感应电流的方向【例1】如图所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则( )A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流【变式训练1】某磁场磁感线如图所示，有一铜线圈自图示A处落至B处，在下落过程中，自上向下看，线圈中的感应电流方向是( )A．始终顺时针B．始终逆时针C．先顺时针再逆时针D．先逆时针再顺时针知识点2 楞次定律【例2】如图所示，一均匀的扁平条形磁铁的轴线与圆形线圈在同一平面内，磁铁中心与圆心重合，为了在磁铁开始运动时线圈中能得到逆时针方向的感应电流，磁铁的运动方式应是( )A．N极向纸内，S极向纸外，使磁铁绕O点转动B．N极向纸外，S极向纸内，使磁铁绕O点转动C．磁铁在线圈平面内顺时针转动D．磁铁在线圈平面内逆时针转动【变式训练2】如图所示，要使Q线圈产生图示方向的电流，可采用的方法有（）A．闭合电键KB．闭合电键K后，把R的滑动方向右移C．闭合电键K后，把P中的铁心从左边抽出D．闭合电键K后，把Q靠近P知识点3 右手定则【例3】如图所示，当导体棒MN在外力作用下沿导轨向右运动时，流过R的电流方向是( )A. 由A→BB. 由B→AC．无感应电流 D．无法确定【变式训练3】如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( )【课外拓展巩固纲要】1．位于载流长直导线近旁的两根平行铁轨A和B，与长直导线平行且在同一水平面上，在铁轨A、B上套有两段可以自由滑动的导体CD和EF，如图1所示，若用力使导体EF向右运动，则导体CD将（）A．保持不动B．向右运动C．向左运动D．先向右运动，后向左运动2．如图所示，当磁铁突然向铜环运动时，铜环的运动情况是( )A．向右摆动B．向左摆动C．静止D．无法判定3．如图所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abcd，磁铁和线圈都可以绕OO′轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是( )A．俯视，线圈顺时针转动，转速与磁铁相同B．俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同C．线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速D．线圈静止不动4.如图所示，光滑杆ab上套有一闭合金属环，环中有一个通电螺线管。
高中物理 第四章 第三节 楞次定律导学案 新人教版选修
第三节楞次定律学习目标：1、通过实验总结并牢记楞次定律的内容，归纳楞次定律中“阻碍”二字的含义.2、能初步应用楞次定律判定感应电流方向一知识链接：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪些情况？3、如何判断：（1）直线电流的磁场方向（2）环形电流的磁场方向（3）通电螺线管的磁场方向二课内探究：感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么归律?1 请认真观察实验现象，阅读表格内容，填写表格：操作方法填写内容N S插入抽出插入抽出原磁场方向原来磁场的磁通量变化感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系感应电流的方向（螺线管上）问题1、感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反或相同？问题2、当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍了磁通量的增加？问题3、当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍了磁通量的减少？2、总结规律：（1）原磁通量变大，则感应电流磁场与原磁场方向相；（2）原磁通量变小，则感应电流磁场与原磁场方向相。
结论：3、楞次定律——感应电流的方向（1）内容：（2）理解：a、楞次定律是否直接给出感应电流的方向？b、楞次定律给出的是哪三个量的方向关系？什么关系？c、“阻碍”的含义是什么？“阻碍”什么？从磁通量变化的角度看：感应电流总要磁通量的变化。
4、楞次定律的应用例题1．如图所示，一闭合金属线圈用绝缘细线悬挂，当一条形磁铁从左端向其靠近时，试判断线圈中感应电流的方向。
（从左向右看）归纳应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：①明确研究对象是及磁场的方向；②明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④利用判定感应电流的方向。
拓展：1、若将上题中的磁铁换成通电螺线管，如图所示，若使感应电流的方向与上题的相同，可以采取哪些措施？2、如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则（）A.若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB.若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C.当线圈以ab边为轴转动时，其中感应电流方向是a→b →c→dD.当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d课堂检测：1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场反向C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同2．如图所示，金属框架水平放置，匀强磁场方向与框架平面垂直向下，金属棒框架接触良好并沿框架向右运动，请判断金属棒感应电流方向。
4、3楞次定律学案.docx
肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案年级高二 学科物理 序号25 编制人 _________________________ 审核人 __________班级 ______________ 小组 ______________ 姓名 _____________第三节：楞次定律【使用说明】1. 木学案主要是探究判断感应电流方向的方法，并初步应用楞次定律解决问题，请完成本学 案中的预习导引和预习自测部分,（时间:20分钟。
）并尝试去做课内探究部分,预习过程中的问 题及时记录下來。
2. 各组组长督促落实，按时收交，上课前做好检查，课后做好二次收交。
【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应 电流方向，理解楞次定律与能最守恒定律是相符的2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结 物理规律的能力。
（3） 、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
（4） 、通过对楞次定律的探究过程，培养H 己的空间想象能力。
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向） 【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义） 【预习导引】1、 要产牛感应电流必须具备什么样的条件？2、 磁通量的变化包括哪情况？3、 感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？4、 你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？5、 楞次定律的内容是怎样的？6、 应用楞次左律解决我问题的步骤如何? 7右手定则的使川方法是怎样的?【预习自测】通电导线，则穿过线框的磁通量将（）A. 逐渐增大B.逐渐减小X X X Xc.保持不变 D .不能确定 x prW 严2.下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运X X X X 动，其屮线框屮有感应电流的是（ ） A1.如图1所示，通电直导线下边有一个矩形线框, 线框平面•直导线共面. 若使线框逐渐远离（平动）C D3. 某磁场磁感线如图2所示，有一铜线圈口图示A 处落至B 处，在下落过程中，口上向下看，线圈 中感应电流的方向是（ ）4. 如图3所示，导线m abed 通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad 和be 的中 点，当线框向右运动的瞬间，贝呎 ）A. 线框中有感应电流,且按顺时针方向B. 线框中有感应电流，且按逆时针方向C. 线框中有感应电流，但方向难以判断I d D. 由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流I —I5. 如图4所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abed,磁铁和线圈都可以绕00’“ 轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是（）IIIA. 俯视，线圈顺吋针转动，转速与磁恢相同b | CB. 俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同C. 线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速 图4D. 线圈静止不动6. 如图5所示，光滑固定导轨M 、N 水平放置，两根导体棒P 、Q 平行放置于导轨上，形成一个闭合冋路，一条形磁铁从高处下落接近冋路时（）A. P 、Q 将相互靠拢 IB. P 、Q 将相互远离 M /巳/C. 磁铁的加速度仍为g N / /D. 磁铁的加速度小于g卩 °自主疑难】【教学过程】 二、引入新课1、问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？2、问题2：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B 变大或变小，问① 冇没冇感应电流？ ② 感应电流方向如何？A. C. 始终顺时针 先顺时针再逆时针B. D. 始终逆时针先逆时针再顺时针3、感应电流不是个好“孩子”。
第三节楞次定律教案
第三节楞次定律教课目的：（一）知识与技术1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感觉电流方向。
2．培育察看实验的能力以及对实验现象剖析、归纳、总结的能力。
3．能够娴熟应用楞次定律判断感觉电流的方向4．掌握右手定章，并理解右手定章实质上为楞次定律的一种详细表现形式。
（二）过程与方法1．经过实践活动，察看获得的实验现象，再经过剖析论证，归纳总结得出结论。
2．经过应用楞次定律判断感觉电流的方向，培育学生应用物理规律解决实际问题的能力。
（三）感情、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参加物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在脑筋中进一步加强“实践是查验真谛的独一标准”这一辩证唯心主义看法。
教课要点：楞次定律的理解和应用教课难点：楞次定律的理解和应用教课方法：教师启迪讲解，学生议论教课器具：干电池、敏捷电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
教课过程：（一）引入新课［演示］按下列图将磁铁从线圈中插入和拔出，指引学生察看现象，提出：①为何在线圈内有电流？②插入和拔出磁铁时，电流方向同样吗？为何？③如何才能判断感觉电流的方向呢？本节我们就来学习感觉电流方向的判断方法。
（二）新课教课演示实验［实验目的］研究感觉电流方向的判断规律。
［实验步骤］（1）按右图连结电路，闭合开关，记录下 G 中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。
（如电流从左接线柱流入，指针向右偏仍是向左偏 ?）（2）记下线圈绕向，将线圈和敏捷电流计组成通路。
（3）把条形磁铁 N 极（或 S 极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，而后依据步骤（1）结论，判断出感觉电流方向，进而可确立感觉电流的磁场方向。
学生活动内容依据实验结果，填表：磁铁运动状况 N极下插 N极上拔 S 极下插 S极上拔磁铁产生磁场方向线圈磁通量变化感觉电流磁场方向经过上边的实验，同学们发现了什么?学生活动内容当磁铁移近或插入线圈时，线圈中感觉电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁铁走开线圈或从线圈中拔出时，线圈中感觉电流的磁场方向与原磁场方向同样。
第3节楞次定律导学案
探究2楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线
默写判定导体切割磁感线运动时感应电流方向的右手定则的内容：
。
【观察与思考2】如图所示，假定导体棒AB向右运动。
（1）我们研究的是哪部分闭合导体回路？
（2）当导体棒AB向右运动时，穿过这个闭合回路的磁通量是增大还是减小？
《§1.3楞次定律》导学案
主备人：张西永审核：王兆义授课时间：班级：姓名：
【学习目标】
1．理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的
2．通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。
原磁场方向
穿过线圈的磁通量变化情况
线圈中感应电流的方向（俯视）
感应电流的磁场方向
原磁场与感应电流的磁场方向关系
磁体间的相互作用Байду номын сангаас况
总结规律：
原磁通变大，则感应电流磁场方向与原磁场相，有阻碍变作用
原磁通变小，则感应电流磁场方向与原磁场相，有阻碍变作用
结论：楞次定律——感应电流的方向
（1）内容：。
（2）对“阻碍”的理解：
（3）感应电流的磁场应该是沿着哪个方向？
（4）导体棒AB中感应电流是沿哪个方向的？
（5）应用右手定则判断AB中感应电流的方向，并与应用楞次定律判断的结果加以比较。
【案例探究3】如图所示，平行金属导轨的左端连有电阻R，金属导线框ABCD的两端用金属棒跨在导轨上，匀强磁场方向指向纸内。当线框ABCD沿导轨向右运动时，线框ABCD中有无闭合电流？电阻R上有无电流通过？（并在图中标出来）
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第三节：楞次定律学案
【学习目标】
（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的
（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。
（3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
（4）、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）
【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）
【学习方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法
【教具准备】
灵敏电流计，线圈（外面有明显的绕线标志），导线若干，条形磁铁，线圈
【教学过程】
一、温故知新：
1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？
2、磁通量的变化包括哪情况?
、引入新课
1、问题1:如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向?
2、问题2:如图，在磁场中放入一线圈，若磁场
①有没有感应电流？
②感应电流方向如何？
3、感应电流不是个好“孩子”。
感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系?
三、新课学习
1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：
（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？
（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？
2、实验内容：
研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。
3、学生探究：研究感应电流的方向
（1）、探究目标：
（2）、探究方向：
（3）、探究手段：分组实验（器材：螺线管，灵敏电流计，条形磁铁，导线）
（4）、探究过程
问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？
问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。
问题3、你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？如果能，请用简
洁的语言进行概括，并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论?
相互交流、分析、讨论，用最简洁的语言概括出本组的结论。
师巡视各组的情况，然后指定某些组公布本组
的成果在全班进行交流，师生共同讨论，形成结论。
教学中，学生概括多种多样，有的也非常准确到位，甚至于出乎意料，如:
概括1：_______________________________________________________
概括2：_______________________________________________________
概括3：_______________________________________________________
总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相________________ ，有阻碍变 _作用
原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相_____________ ，有阻碍变______ 作用
结论：
投影展示楞次定律内容及其理解：
4、楞次定律一一感应电流的方向
（1）_________________________________________________________________________________、内容：
（2）、理解：
①、阻碍既不是____________ 也不等于_____________ ，增反减同
②、注意两个磁场： _______ 磁场和_______________ 电流磁场
③、在图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N极和S极。
强调：楞次定律可以从两种不同的角度来理解：
a、从磁通量变化的角度看：感应电流总要_____________ 磁通量的变化。
b、从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要________________ 相对运动。
④、感应电流的方向即感应电动势的方向
⑤、阻碍的过程中，即一种能向 ____________ 转化的过程
例：上述实验中，若条形磁铁是自由落体，则磁铁下落过程中受到向上的阻力，即机械能T电能T 内能
（3）、应用楞次定律步骤：
①、明确________ 磁场的方向；
②、明确穿过闭合回路的________________ 是增加还是减少；
③、根据楞次定律（增反减同），判定____________________ 的磁场方向；
④、利用_____________ 判定感应电流的方向。
（4）、楞次定律的应用
例：两同心金属圆环，使内环A通以顺时针方向电流，现使其电流增大，则在大环B中产生的感应电流方向如何？若减小电流呢？
5、楞次定律的特例一一闭合回路中部分导体切割磁感线
问题1
:当闭合回路的部分导体切割磁感线也会引起磁通量的变化，从而使回路中产生感应电流，这种情况下回路中的电流的方向如何判断呢，可以用楞次定律判断电流的方向吗？
问题2:用楞次定律判断感应电流的过程很复杂，能否找到
一种很简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感
线产生的电流的方向呢？
(1)_________________________________ 、右手定则的内容：伸开 __ 手让拇指跟其余四指
______________________________________________ ，并且都跟手掌在
内，让磁感线从掌心进入，指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中方向
(2)_______________________________ 、适用条件：的情况
(3)、说明：
①、右手定则是楞次定律的特例，用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解例：分别用右手定则
和楞次定律判断
通过电流表的电流方向(课本P204(3))
②、右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况
③、当切割磁感线时电路不闭合，四指的指向即感应电动势方向(画出等效电源的
正负极)
6、巩固练习
例1 ：为什么闭合回路完全在垂直匀强磁场的面内切割磁感线时回路中无感应电流
？
例2 :如图所示，平行金属导轨的左端连有电阻R，金属导线框ABCD的两端用金属
棒跨在导轨上，匀强磁场方向指向纸内。
当线框ABCD沿导轨向右运动时，
线框ABCD中有无闭合电流？ ________ ;电阻R上有无电流通过？________
M
X X
血!一L
K X X
J X X
K：X X
N
学习小结】
1、楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变
X
X
X
X
X
X
X
X
冥
化。
2、判定感应电流方向的步骤
3、右手定则确定感应电流的方向
课后作业】选修3-2 课本第12 页“思考与讨论” 1、2、3、4 题课后作业：第13 页1、2、3、4 题学习心得】。