4.3 楞次定律学案
4.3楞次定律导学案
2014-2015学年第一学期物理选修3-2导学案编号：02 使用时间：2015.3 编写人：陈明生审核人：负责人：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：
4.3楞次定律导学案
【学习目标】
1、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应
电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的
2、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总
结物理规律的能力。
3、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
4、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）
【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）
【教学过程】
一、楞次定律
[问题设计]
根据如图甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格.
(1)请根据上表所填内容分析，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场方向相反或相同？什么时
候相反？什么时候相同？感应电流的磁场对原磁场磁通量变化有何影响？
(2)分析当磁铁靠近或远离线圈时两者的相互作用有什么规律？
二、楞次定律的应用
在长直通电导线附近有一闭合线圈abcd，如图2所示.当直导线中的电流强度I逐渐减小时，试判断线圈中感应电流的方向.
请从解答此题的实践中，总结出用楞次定律判定感应电流方向的具体思路.。
(完整版)4.3楞次定律教案
人教版选修 3-2 教课设计4.3楞次定律★三维目标（一）知识与技术1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感觉电流方向。
2．培育察看实验的能力以及对实验现象剖析、归纳、总结的能力。
3．能够娴熟应用楞次定律判断感觉电流的方向4．掌握右手定章，并理解右手定章实质上为楞次定律的一种详细表现形式。
（二）过程与方法1．经过实践活动，察看获取的实验现象，再经过剖析论证，归纳总结得出结论。
2．经过应用楞次定律判断感觉电流的方向，培育学生应用物理规律解决实质问题的能力。
（三）感情、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参加物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在脑筋中进一步加强“实践是查验真谛的独一标准” 这一辩证唯心主义看法。
★教课要点1．楞次定律的获取及理解。
2．应用楞次定律判断感觉电流的方向。
3．利用右手定章判断导体切割磁感线时感觉电流的方向。
★教课难点楞次定律的理解及实质应用。
★教课方法发现法，讲练联合法★教课器具：干电池、敏捷电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
★教课过程（一）引入新课教师：［演示］按下列图将磁铁从线圈中插入和拔出，指引学生察看现象，提出：①为何在线圈内有电流？②插入和拔出磁铁时，电流方向同样吗？为何？③如何才能判断感觉电流的方向呢？本节我们就来学习感觉电流方向的判断方法。
（二）进行新课人教版选修 3-2 教课设计1、楞次定律教师：让我们一同进行下边的实验。
（利用 CAI 课件，屏幕上打出实验内容）［实验目的］研究感觉电流方向的判断规律。
［实验步骤］（ 1）按右图连结电路，闭合开关，记录下 G 中流入电流方向与电流表 G 中指针偏转方向的关系。
（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏 ?）（2）记下线圈绕向，将线圈和敏捷电流计组成通路。
（3）把条形磁铁 N 极（或 S 极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，而后依据步骤（1）结论，判断出感觉电流方向，进而可确立感觉电流的磁场方向。
高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修
高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修4、3 楞次定律学习目标：1、体验楞次定律的实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表述的能力。
2、理解楞次定律的内容，重点理解楞次定律中“阻碍”二字的含义3、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。
教学重点：应用楞次定律判定感应电流的方向。
教学难点：由实验探究结果进行分析、归纳和总结楞次定律及对楞次定律本质的理解过程与方法：体验楞次定律实验的探究过程，提高分析、归纳、概括及表述的能力。
【预习案】一、复习知识：1、电磁感应及感应电流的产生条件2、磁通量的变化所包括的情况二、教材导读目标一：重探感应电流的方向NSNSNSNS在甲、乙、丙、丁四图中电流从灵敏电流计上端流入时向右偏，从下端流入时向左偏，请在乙、丙、丁三图中如图甲那样标出流过线圈的感应电流的方向以及感应电流产生的磁场（虚线）和条形磁铁的磁场（实线）并完成表格。
图甲图乙图丙图丁原磁场方向竖直向下磁通量的变化增加感应电流方(俯视）逆时针I感产生的磁场方向竖直向上结论【探究1】感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？目标二：楞次定律1、内容:2、谈谈你对楞次定律中“阻碍”二字的理解。
（如：阻碍可理解为阻止吗？还可从磁通量变化的角度、导体和磁体的相对运动的角度等方面理解阻碍的含义。
）【例一】如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内、线圈在导线的一侧左右平移时,其中产生了A B C D A方向的电流、已知距离载流直导线较近的位置,磁场较强、请判断:线圈在向哪个方向移动?试说出分析的过程、【例二】如图所示，将一条形磁铁N极向下插入一闭合的螺线管中的过程中，螺线管中产生感应电流，则下列说法正确的是：（）A、螺线管的下端是N极B、螺线管的上端是N极C、流过电流表的电流是由上向下D、流过电流表的电流是由下向上【探究2】我们已经学习了楞次定律，那么想一想如何用楞次定律来判断：如图所示，当导体杆cd向右做切割磁感线的运动时，如何判断abcd中的感应电流方向？目标三：右手定则内容：总结：通过这一节课的学习我们知道了楞次定律的内容及应用楞次定律判断感应电流的方法和步骤，知道了楞次定律与右手定则的（一致或不一致）性。
人教版高二物理选修3-2第四章 4.3《楞次定律》学案设计
§4.3 楞 次 定 律（第1课时）［问题导学］一、楞次定律的实验探究1、下列四种情况中，闭合铝环中有感应电流吗？A B C D2、试分析穿过铝环的磁场方向及其磁通量的变化情况。
3、试分析铝环中感应电流的方向。
4、猜想：感应电流的方向与什么因素有关？5、实验验证：如图所示，把条形磁铁N 极(或S 极)向下插入或向上拔出线圈，并记下每次电流方向，将实验结果填入下表。
N 极向下插入N 极向上拨出 S 极向下插入 S 极向上拨出 原磁场方向 原磁场的磁通量变化 感应电流的方向(俯视) 感应电流的磁场方向6、感应电流的磁场对原磁通量的变化起到了一个什么样的作用？7、你能用我们实验的结论来判定感应电流的方向吗？你是如何做的？二、楞次定律的理解与应用1、仔细阅读“楞次定律”，结合实验从下面四点理解“阻碍”的物理意义。
N SNS N SNS谁在阻碍阻碍什么如何阻碍能否阻止2、我们在应用“楞次定律”判定感应电流方向时，你认为应该分几步完成？即时应用：闭合线框abcd,自某高度自由下落时穿过一个有界的匀强磁场,当它经过如图所示的三个位置时,感应电流的方向是( )A.经过Ⅰ时,a→d→c→b→aB.经过Ⅱ时,a→b→c→d→aC.经过Ⅱ时,无感应电流D.经过Ⅲ时,a→b→c→d→a［课堂检测］1（A）.许多科学家在物理学发展史上作出了重要的贡献，下列表述正确的是( )A.楞次通过分析许多实验事实后，用一句话巧妙地表达了感应电流的方向B.安培根据分子电流假说很好地解释了电磁感应现象C.库仑通过扭秤实验测出了万有引力常量G的大小D.法拉第通过放在通电直导线下方的小磁针发生偏转，得出通电导线的周围存在磁场的结论2（A）.根据楞次定律知:感应电流的磁场一定是()。
A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场方向相反C.阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同3（B）.如图所示，两个相同的铝环穿在一根光滑杆上，将一根条形磁铁向左插入铝环的过程中，两环的运动情况是( )A.同时向左运动，间距增大B.B.同时向左运动，间距不变C.同时向左运动，间距变小D.同时向右运动，间距增大4（B）.如图所示，若套在条形磁铁上的弹性金属导线圈Ⅰ突然缩小为线圈Ⅱ，则关于线圈的感应电流及其方向(从上往下看)是( )A.有顺时针方向的感应电流B.有逆时针方向的感应电流C.先逆时针后顺时针方向的感应电流D.无感应电流5（C）.如图所示，AOC是光滑的金属轨道，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，PQ是一根金属直杆，如图所示立在导轨上，直杆从图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中P端始终在AO上，Q端始终在OC上，空间存在着垂直于纸面向外的匀强磁场，则在PQ杆滑动的过程中，下列判断正确的是( )A.感应电流的方向始终是由P→QB.感应电流的方向先是由P→Q，后是由Q→PC.PQ受磁场力的方向垂直杆向左D.PQ受磁场力的方向先垂直于杆向左，后垂直于杆向右。
学案9：4.3楞次定律
4.3楞次定律知识点一 实验：探究感应电流方向的规律 1．实验设计将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N 极、S 极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：2．分析论证当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反，这种情况如图甲所示；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同，这种情况如图乙所示。
【例1】如图所示，是“研究电磁感应现象”的实验装置。
(1)将实物电路中所缺的导线补充完整。
(2)如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么合上开关后，将线圈L1迅速插入线圈L2中，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)(3)线圈L1插入线圈L2后，将滑动变阻器的滑片迅速向右移动时，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)名师点睛在“研究电磁感应现象”实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点：(1)线圈L2与灵敏电流计直接相连，了解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系。
(2)明确线圈L1中电流的变化。
(3)明确线圈L2中磁通量的变化及磁场方向。
知识点二楞次定律及应用当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少。
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
要点1楞次定律的理解(1)因果关系：应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因。
(2)楞次定律中“阻碍”的含义角度来看，感应电流的效果总要阻碍相对运动，因此产生感应电流的过程实质上是能量转化和转移的过程。
【例2】关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化要点2楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：(1)明确研究对象是哪一个闭合电路(2)确定原磁场的方向；(3)明确闭合回路中磁通量变化的情况；(4)应用楞次定律的“增反减同”，确定感应电流的磁场的方向；(5)应用安培定则，确定感应电流的方向。
高中物理 4.3 楞次定律学案 新人教版选修
高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修4、3 楞次定律【知识要点】感应电流的方向一、楞次定律内容感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化理解楞次定律应注意以下几点1、磁通量φ=BS⊥，其变化可能由于B的增加或削弱，也可能是面积S的变化，还可能是B、S之间夹角发生变化。
2、楞次定律中有两个磁场,一个是引起感应电流的磁场原磁场,另一个是感应电流的磁场。
二、楞次定律解题步：1、明确研究的回路及穿过回路磁场方向2、明确研究的回路磁场量的变化3、由楞次定律得感应电流的磁场方向4、由安培定则定感应电流的方向二、部分导体切割磁感线感应电流的方向总判定----右手定则【典型例题】1、课本17页2、课本18页3、如图，当磁铁运动时，流过电阻的电流是由A经R到B，则磁铁可能是（）A、向下运动B、向上运动C、向左运动D、以上都不可能4、在两根长平行直导线MN中，所示如图，通以同方向同强度的电流导线框abcd和两导线在同一平面内，线框沿着与两导线垂直的方向，自右向左在两导线间匀速移动，在移动过程中，线框感应电流方向怎样？5、固定在匀强磁场中的正方形导线框abcd，边长为L，其中ab是一段电阻为R的均匀电阻丝，其余三边的电阻可忽略的铜线。
磁场的磁感应强度为B，方向垂直纸面向里。
现有一与ab段的材料、粗细、长度都相同的电阻丝PQ架在导线框上，以恒定的υ从ad滑向bc，如图所示。
当PQ滑过L/3的距离时，求通过PQ 电阻丝的电流强度大小与与方向。
【课后作业】1、关于楞次定律,下列说法中正确的是（）A、它表明，感应电流的磁场的方向总是与原磁场的方向相反B、它表明，感应电流磁场的方向总是与外磁场的方向相同C、感应电流的磁场方向可能与原磁场的方向相反，也可能与原磁场的方向相同D、感应电流的磁场总是阻碍原来磁场的变化2、下列关于楞次定律的说法中正确的是( ）A、当引起感应电流的磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同B、当引起感应电流的磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反C、当引起感应电流的磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同D、当引起感应电流的磁通量减小时，感应3、电流的磁场方向与原磁场的方向相反如图所示，AOC是光滑的金属轨道，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，PQ是一根金属直杆，如图立在导轨上，直杆在图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中Q端始终在OC上，P端始终在AO上，直到完全落在OC上，空间存在着垂直纸面向外的匀强磁场，则在PQ棒滑动的过程中，下列判断正确的是（）A、感应电流的方向始终是由PQ，再是Q—PC、PQ受磁场力的方向垂直棒向左D、PQ受磁场力的方向垂直于棒先向左,后向右4、如图，圆线圈与螺线管共轴，要得到如图所示的感应电流，以下可行的方法是（）A、S闭合的瞬间B、S断开的瞬间C、S闭合后滑动片P向右滑动D、S闭合后滑动片P向左滑动5、如图所示，一闭合铜环从静止开始由高处下落并通过条形磁铁，若空气阻力不计，则在铜环的运动过程中，下列说法正确的是（）A、铜环在磁铁上方时，加速度小于g，在下方时也小于gB、铜环在磁铁上方时，加速度小于g，在下方时大于gC、铜环在磁铁上方时，加速度大于g，在下方时小于gD、铜环在磁铁上方时，加速度大于g，在下方时也大于g6、如图所示，导线框与导线在同一平面内，直导线通有恒定电流，当线框由左向右匀速通过直导线时，线框中感应电流的方向是（）A、先逆时针后顺时针方向再逆时针方向B、先逆时针方向后顺时针方向C、始终顺时针方向D、先顺时针方向后逆时针方向再顺时7、如图所示，固定于水平桌面上的金属框架cdef，处在坚直向下的匀强磁场中，金属棒ab搁在框架上，可无摩擦滑动，此时adeb构成一个边长为L的正方形，棒的电阻为r，其余部分电阻不计，开始时磁感应强度为B0。
教学设计2：4.3楞次定律
3 楞次定律一、内容及其解析1.内容：《楞次定律》是人教版高中物理选修3—2第四章第三节的内容，教学大纲要求为Ⅱ级，为较高要求层次。
电磁感应现象揭示了电和磁之间的密切联系，在电磁学部分中起着承上启下的作用。
电磁感应不仅是电场和磁场的综合和扩展，也是学习交变电流、电磁振荡和电磁波的基础。
通过本节课学生应会熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；培养学生观察、分析、总结、归纳的逻辑思维能力。
2.解析：楞次定律是本章教学的重点和难点。
一是楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多（磁场方向、磁通量的变化，线圈绕向、电流方向等），关系复杂，为教学带来了很大的难度；二是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。
因此，学生理解楞次定律有较大的难度，成为本章的难点。
本节课的主要任务是引导学生通过实验探究过程，总结出感应电流的方向所遵循的一般规律――楞次定律，并对定律内容有初步的认识，在探究楞次定律后，通过应用楞次定律进行有关判断，可以帮助学生深刻理解楞次定律，顺利突破这一难点。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过实验探究得出感应电流的方向与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。
（2）通过实验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径。
（3）通过实验现象的直观比较，进一步体会感应电流产生的过程仍遵循能量转化和守恒定律。
2、过程与方法（1）体验楞次定律实验探究过程。
（2）培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。
3、情感态度价值观热情：在实验设计，操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神；参与：养成主动参与科学研究的良好学习习惯；交流：在自由开放平等的探究交流空间，能互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。
体现我校自主互助学习型课题的理念。
三、教学问题诊断分析1.“楞次定律”其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次．前面学习的“电场”和“磁场”只局限于从“静态场”方面考虑，而“楞次定律”所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系，是一种“动态场”，“由静到动”是一个大的飞跃，学生要难理解得多。
学案11：4.3 楞次定律
4.3 楞次定律学习目标：理解：楞次定律的内容及其本质.运用：楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.重难点：考点一：楞次定律的理解和应用(重点+难点)考点二：楞次定律和右手定则(重点+难点)新知预习巧设计1．楞次定律的实验探究(1)探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。
ⅠⅡ(2)现象分析①线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向a逆时针(俯视)b顺时针(俯视)②线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向c向下顺时针(俯视)d向上逆时针(俯视)(3)实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向。
思考辨析：感应电流的方向与哪些因素有关？2．楞次定律的内容(1)楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的。
(2)右手定则①使用范围：判定闭合导体回路中的一部分做运动时产生的感应电流的方向；②使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向。
思考辨析：1．可用楞次定律判断恒定电流产生磁场的方向( )2．可用右手定则判断通电导体在磁场中的受力方向( )3．判断感应电流的方向只能用右手定则( )名师课堂一点通考点解读：1．因果关系闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果。
2．对“阻碍”的理解3．“阻碍”的表现形式(1)就磁通量而言，感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化(增反减同)。
(2)由于相对运动导致的电磁感应现象，感应电流的效果阻是碍相对运动(来拒去留)。
(3)电磁感应致使回路面积有变化趋势时，则面积收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化(增缩减扩)。
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4.3楞次定律 ∙ 学案
温州育英国际实验学校高中分校理化生班专用 课任老师：吴晓影
日期： 学生姓名：
一、 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动
一般解题方法“一找圆心，二找半径，三找圆心角或时间”
1、 定圆心和半径
①已知入射方向和出射方向 ②已知入射方向和出射点位置
平行直线内部存在着垂直纸面向外的匀强磁场 平行直线内部存在着垂直纸面向内的匀强磁场
(x)
········· V x x
········· x x x x Θ
Θ···V ··· x x x
x
2、 求运动时间
3、 带电粒子在有界磁场中运动情况
①进出同一直线边界
x x x x x x x x
x x x x V x x x
x V
⊕ ⊕
②圆形磁场边界（对称性）
x
x
x x x x x x x
x
偏转600
从最低点
射去
③平行边界（如左边2个图）
④从一个匀强磁场进入另一个匀强磁场，其运动轨迹表
现出规则的美。
二、质谱仪（速度选择器）
三、加
速器
1、直线加速器
2、回
旋加速器1.(多选)如图所示,带负电的粒子以速度v从粒子源P处射出,若图中匀强磁场范围足够大(方向垂直纸面),则带电粒子的可能轨迹是()
A.a
B.b
C.c
D.d
2.如图所示,AB是一弯管,其中心线是半径为R的一段圆弧,
将它置于一给定的匀强磁场中,磁场的方向垂直于圆弧所在平面,并指向纸外。
有一束粒子对准A端射入弯管,粒子有不同的速率,不同的质量,但都是一价正离子。
则()
A.只有速度大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管
B.只有质量大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管
C.只有mv乘积大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管
D.只有能量大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管
9.如图所示,质量均为m、电荷量大小均为q的正、负离子,均从磁场边界上的一点A以初速度v0(与磁场边界夹角为30°)射入到磁场中,然后分别从边界上的B点和C点射出,已知磁感应强度大小为B,方向垂直纸面向里,正、负离子重力不计。
求:
(1)AB、AC的长度。
自主总结：
自主总结：
练习
(2)正、负离子在磁场中运动时间之比。
10.如图所示,分布在半径为r的圆形区域内的匀强磁场,磁感应强度为B,方向垂直纸面向里。
电荷量为q、质量为m的带正电的粒子从磁场边缘A点沿圆的半径AO方向射入磁场,离开磁场时速度方
向偏转了60°角。
试求:
(1)粒子做圆周运动的半径。
(2)粒子的入射速度。
(3)粒子在磁场中运动的时间。
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