三年级英语单元计划
三年级英语下册一二三单元教案
三年级英语下册一二三单元教案一、引言三年级英语下册一二三单元是学生学习英语的重要阶段，教学内容涉及日常生活中的基本交流情境，包括介绍自己、询问他人尊称、问候他人、描述家庭成员等。
本教案旨在通过深度和广度兼具的教学内容，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的英语交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握和运用日常交际用语，如问候语、介绍自己、询问他人尊称等。
（2）学习掌握一些日常生活用语，如家庭成员的称呼、日常活动等。
（3）了解英语书写的基本规范和技巧。
2. 情感态度价值观目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
（2）建立学生正确的学习态度，鼓励他们勇于表达、积极沟通。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 重点（1）日常交际用语的掌握和运用。
（2）家庭成员称呼及日常活动的学习。
（3）英语书写基本规范的讲解。
2. 难点（1）英语书写的正确性和规范性。
（2）家庭成员称呼的学习和运用。
四、教学过程1. 前期准备（1）教师准备教学课件、图片等教学辅助工具。
（2）学生课前预习相关内容，了解教学主题。
2. 导入教师通过图片、视频等形式引导学生了解本课主题内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习内容呈现（1）教师通过板书、课件等形式介绍本课学习内容，如日常交际用语、家庭成员称呼等。
（2）学生认真听讲，记录重点内容，并根据教师示范，进行口语练习。
4. 互动交流学生之间进行角色扮演、小组讨论等形式，进行日常交际用语的练习，培养学生的口语交流能力。
5. 拓展延伸教师组织学生开展情景对话、小故事编写等活动，巩固所学内容，拓展学生的语言运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对日常生活中的基本英语交际情境有了进一步的了解，口语表达能力也有所提高。
但是在教学中，也发现部分学生对英语书写的规范性掌握不够，需要加强相关训练。
下节课将结合书写规范性进行专项训练，提高学生的英语表达能力。
小学英语三年级学期教学计划12篇
小学英语三年级学期教学计划12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册英语第六单元教学计划
部编版三年级上册英语第六单元教学计划目标- 研究并掌握第六单元中的主要词汇和短语- 了解并准确运用第六单元的语法知识- 能够流利地用英语描述自己和他人的家庭成员和家庭生活- 提高学生的听、说、读、写能力教学内容1. 词汇: 家庭成员词汇（father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother），家庭活动词汇（eat, cook, clean, play）2. 语法: 简单表达第三人称单数的动词形式（e.g. he likes, she eats）3. 句型: 描述家庭成员和家庭活动的句型（e.g. This is my brother. He likes to play）教学步骤1. 导入主题：用图片和简单的英语句子引入新词汇 "family members"，并鼓励学生跟读。
2. 词汇研究：通过图片和实物示范，让学生熟悉并掌握家庭成员的词汇。
3. 句型研究：教授并讲解描述家庭成员和家庭活动的句型，并进行示范操练。
4. 听力训练：播放有关家庭成员和家庭活动的录音，让学生根据听到的内容回答问题。
5. 口语练：让学生两两搭档练用英语描述自己的家庭成员和家庭活动。
6. 阅读练：分发相关练册并指导学生完成阅读理解练。
7. 书写训练：让学生用英语写一篇简短的介绍自己和家庭成员的短文。
8. 游戏活动：进行一些与家庭成员和家庭活动相关的游戏，提高学生的英语运用能力。
9. 总结回顾：复本单元所学的内容，让学生回答问题并总结重点。
教学资源- 教材《部编版三年级上册英语》第六单元- 知识点解释图片- 录音设备- 实物道具- 练册评估方法- 学生参与课堂活动的积极性- 口语表达能力的提高情况- 阅读理解练的完成情况- 书写短文的准确性和流畅性注意事项- 教师应提前准备好所需的教学资源和练册。
- 实施课前导入和课后总结回顾是必要的。
- 根据学生实际情况，适当调整教学步骤和时间安排。
精通版三年级英语上册第二单元教学计划
精通版三年级英语上册第二单元教学计划English: In the second unit of the third grade English textbook, the focus is on introducing and practicing vocabulary related to daily activities, such as eating, sleeping, and playing. The teaching plan will start with a warm-up activity to review previously learned vocabulary, followed by introducing new words through pictures, actions, and simple sentences. The students will engage in various activities to practice the vocabulary, including role-playing, picture matching, and using flashcards. The teacher will also integrate songs and chants to make the learning process more enjoyable and memorable. At the end of the unit, there will be a group activity where students can showcase their understanding of the vocabulary through a mini performance.中文翻译: 在三年级英语教科书的第二单元中，重点是介绍和练习与日常活动相关的词汇，如吃饭、睡觉和玩耍。
小学三年级英语工作计划(15篇)
小学三年级英语工作计划（15篇）小学三年级英语工作计划（15篇）小学三年级英语工作计划篇1 一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点教学目标：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
冀教版三年级下册英语第一单元教学计划
冀教版三年级下册英语第一单元教学计划全文共3篇示例，供读者参考冀教版三年级下册英语第一单元教学计划篇1一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
（三）突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
（四）重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
（五）融合学科内容：（六）重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
（七）实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三年级英语上册单元教学计划(最新版)
三年级英语上册单元教学计划(最新版)第一单元-认识英语课程
教学目标
1. 了解英语课程的内容和形式；
2. 学会英语课程研究的基本方法。
教学内容
1. 研究开场白和问候语；
2. 研究英语字母和发音：Aa~Zz。
教学重难点
1. 英语字母和其发音；
2. 问候语的表达。
教学方法
1. 演示法；
2. 表演法；
3. 游戏法。
教学课时
共2课时
第二单元-我的家庭
教学目标
1. 学会介绍家庭成员；
2. 学会询问并回答有关家庭成员的问题。
教学内容
1. 家庭成员的介绍；
2. 家庭成员的关系。
教学重难点
1. 家庭成员词汇和表达；
2. 表达家庭成员之间关系的连词。
教学方法
1. 对话法；
2. 案例法；
3. 角色扮演法。
教学课时
共2课时
第三单元-我的学校
教学目标
1. 研究学校名称，老师和同学的姓名；
2. 研究表达自己喜欢和不喜欢的科目和活动。
教学内容
1. 学校名称、老师姓名和同学姓名；
2. 研究日常活动、科目和爱好。
教学重难点
1. 学校词汇；
2. 描述自己对课程和活动的喜好。
教学方法
1. 唱歌法；
2. 游戏法；
3. 看图说话法。
教学课时
共2课时。
2024年三年级英语学科工作计划
2024年三年级英语学科工作计划
2024年三年级英语学科工作计划如下：
1. 扩充词汇量：通过每天背诵新单词和课堂上的词汇练习，增加学生的词汇量。
每周组织加强词汇测试，以检验学生的进展。
2. 提高听说能力：组织课堂上的听力训练和口语练习，培养学生正确的发音和口语表达能力。
每周安排角色扮演活动，鼓励学生在英语环境中自由交流。
3. 加强阅读理解：通过阅读理解练习和小组讨论，帮助学生提高对英语文章的理解和分析能力。
每周布置阅读任务，鼓励学生独立阅读并做相应的习题。
4. 改进写作技能：教授基本写作技巧，如句子结构、段落组织等，并提供写作指导和反馈。
每月组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和动力。
5. 引入多媒体资源：利用教育软件、在线课程和多媒体教具，增加学生对英语学科的兴趣。
每周安排相关的实践活动，让学生通过互动和实践体验英语的乐趣。
6. 提供个性化辅导：根据学生的学习程度和能力，提供个性化的辅导。
定期与学生和家长沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。
7. 丰富教学资源：积极寻找英语学习资源，包括绘本、音频、视频等，以丰富学生的学习内容和提高教学效果。
8. 注重评价和反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励他们不断进步。
定期组织考试和测验，以监测学生的学习情况并及时调整教学计划。
通过以上的工作计划，旨在全面提高学生的英语能力，培养他们的学习兴趣和自信心，为他们打下坚实的英语基础。
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时
五课时
单元设计
第三单元：
教
材
分
析
本单元学习能听懂会说How are you?I’m fine,thank you.并能够在实际情景中进行运用，让学生学习如何用How are you?Very well,Thanks.问好。主要学习5个有关五官的词汇：ear eye nose mouth face.
教学思路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计简单合理的教学情境，在情境中学习单词与句型做到词不离句。设计教学任务使用任务型教学法。教学设计围绕一个主题，做到自然流畅，环节衔接自然。
课时设计
六课时
单元设计
第六单元:How many ?
教材分析
本单元学习数字单词eleven、twelve、thirteen、……twenty。重点是相关句型How many … do you see? I see…How many … do you have? I /You/We have…以及这两个句型的区别。通过教学,帮助学生在脑海中初步建立英文数字意识。
课
时
六课时
单 元 设 计
第四单元：Where is my car?
教材分析
教材分A、B两部分内容，Let's talk部分是通过情境会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where's ...? It's in / on / under ...，并能在实际情景中自然运用。 Let’s learn要求听、说、认读以下单词：cap、ball、car、boat、map, in, on, under，并能在日常生活中使用。Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing是巩固所学内容。
能力目标：
1.在情境中或是图片帮助下询问是否喜欢某种水果以及跟定和否定回答。
2.能在图片或情景帮助下听说认读水果类单apple ,pear, orange, banana watermelon ,strawberry ,grape
情感目标：健康饮食，多吃水果。（An apple an day keeps doctor away)
2.能够在情境中运用句型Nice to meet you与初次见面的人打招呼。学生学唱Colour song。
3.让学生学习如何用This is …介绍别人。
情感态度价值观：
1.学会介绍别人。
2.渗透热爱学习的情感教育，养成乐于与人交流的习惯。
教
学
思
路
根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言
4.表示打开看看的句子：Open it and see.
能力目标：
1. 能在图片或情景帮助下听说认读数字类单词eleven、twelve、thirteen、……twenty。
2. 在情境中或是图片帮助下完成与数字相关的询问以及回答。
情感目标：了解数字与生活的息息相关，喜欢生活中的数字并热爱这种数字生活。
2、能够在情境中运用句型I am …介绍自己。
3、学生学唱ABC song。
4、让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.
情感态度价值观：
1.学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
教
学
思
路
英语分听说读写四个部分，背诵的短文和故事渐渐尝试默写，注意全面发展。会说Hello./ Hi. I’m…并能够在实际情景中进行运用，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名。
教
学
目
标
知识目标：
句型 能听懂会说句型How are you?I’m fine,thank you.
词汇 有关五官的词汇：ear eye nose mouth face.
能力目标: 1.能够在情境中运用句型Good morning和Good afternoon与别人道上午好/下午好。
2.能够在情境中运用句型Nice to meet you与初次见面的人打招呼。
教学目标
知识目标：
1.能够听、说、认读数字单词：eleven、twelve、thirteen、……twenty。
2.掌握运用句型句型How many … do you see? I see…How many … do you have? I /You/We have…
3.掌握表达某物美丽漂亮的句型：Wow,so beautiful！
情感态度价值观：
进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学思路
一、问候、热身（Greetings / Warm-up）
二、呈现新课 (Presentation)
三、趣味操练(Practice)
四、扩展性活动(Add-activities)
课时设计
A部分3课时，B部分3课时。
单元设计
第五单元：Do you like pears?
教学思路
按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
课时设计
六课时
教学目标
知识目标：
1.听说认读水果类单词：apple ,pear, orange, banana, watermelon ,strawberry ,grapes及复数形式apples, pears, oranges, bananas, strawberries, grapes.
2掌握运用句型Do you like pears? Yes, I do./No, Idon’t
教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under ...。
2.在创设的情景中，能用Where's ...?询问某物在哪里并做简单回答It's in / on / under ....
能力目标:
能听、说、认读以下单词：cap、ball、car、boat、map, in, on, under，并能在日常生活中使用。
教材分析
本单元学习水果类单词apple ,pear, orange, banana, watermelon ,strawberry ,grapes及复数形式apples, pears, oranges, bananas, strawberries, grapes.及询问是否喜欢某种水果的句型Do you like ....?表达喜欢或是不喜欢某种水果的句型：I like .../I don’t like ...通过教学,传授情感目标健康饮食，多吃水果。（An apple an day keeps doctor away)
学生学唱Colour song。
3.让学生学习如何用This is …介绍别人
情感态度价值观：1.学会介绍别人。
2.渗透热爱学习的情感教育，养成乐于与人交流的习惯。
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教
学
思
路
用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
教
学
目
标
知识目标：
句型 能听懂会说句型Hello！hi！I’m… What’s your name?My
Name is …Goodbye.\Bye.
词汇 有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.
字母与语音 能按顺序说出26个字母。
能力目标:
1、能够在情境中运用句型Hello!和hi!与别人打招呼。
教
学
目
标
知识目标：句型 能听懂会说句型Good morning，Good afternoon，Nice to meet you和This is ….
词汇 有关颜色的词汇：red, yellow ,green, blue.
字母与语音 能听说读写字母ABCD。
能力目标:
1.能够在情境中运用句型Good morning和Good afternoon与别人道上午好/下午好。
课
时
六课时
单元设计
第二单元：
教
材
分
析
本单元学习能听懂Good morning，会说并能够在实际情景中进行运用，让学生学习如何用Good morning交流及问好的说法：Nice to meet you.主要学习4个有关颜色的词汇：red, yellow ,green, blue，及A B C D的书写。
单元设计
第一单元：
教
材
分
析
本单元学习能听懂，会说Hello./ Hi. I’m…并能够在实际情景中进行运用，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon，26个字母的整体认知。