高职院校《农业气象》课程教学改革与实践

课 程 设置 和 教学 过程 中。职 业 教育 虽属 专 业教 育 的一 部分 ，但 它 生 的气 象 灾 害及 发 生规 律 ， 以便 及 时地 采取 措 施 ，防御 灾 害 ， 以 是一 种特 殊类 型 的专 业 教育 ，基 础 理论 内容要 根据 专业 的需要 以 减 轻灾 害带 来 的损 失，达 到 了预期 的 教学 效果 。 够 用 为度 。基 于 此 ，我们 和 兄 弟职 业 院校 联合 编 写 了 “ 一 五 ” 十 １２ ２ 用 多媒 体 技 术 的 “ 拟 ”作 用 ，化 难 为 易 ，突 出教 ．．运 模 《 业气 象 》教材 ，教材 包 括理 论 内容 和 实训 内容 两大 部 分 。其 学 重 点 。例 如 ， 在 农 艺类 专 业 中 ，各 地 光 照 时 间 长 短 的 变 化 规 农
大 农业 类 （ 括种 植业 、园林 业 、畜 牧 业等 ）的专 业基 础课 ，主 方 法也 适 当运 用 多媒 体教 学 ，改 变 原有 传统 的农 业 气象 学教 学模 包 要研 究 与农 业 生产 密切 相 关 的气象 条 件 ，并 服务 于 农业 生产 的应 式 ， 以激发 学 生学 习 的兴趣 ，充 分发 挥学 生在 学 习过 程 中的 主动 用气 象 学科 。我们 针对 农 业气 象 原有 教 学体 系 的不足 ，开展 了对 性 、积 极性 和 创造 性 。运 用 多媒 体技 术教 学 ，表 现在 以下几 个方
农 业气 象课 程 教学 体系 的 改革 。改革 理论 教 学和 实 践教 学 的 内容 面 的优越 性 ： 及 方法 ，加 强 实践 教学 过 程 ，完善 教 学体 系 ；完 善考 核 办法 等 措 １ ２ １ 用 多 媒体 技 术 “ ．．运 改变 时 空 ” ，再 现 各种 天 气现 象 。 施 ，充分 发挥 农业气 象 知识 在 高等职 业教 育 中的作 用 。 例 如 ，在 讲 灾 害性 天气 这部 分 内容 时 ，适 时适 地 的播 放一 段 灾害
强实践教 学过程 ，完善教 学体 系；完善考核 办法等措施 ，充分发挥农业 气象知识在 高等职业教 育中的作 用。 【 关键 词 】农业气象 ；理论教学 ；实践教 学；改革
高等 职 业 教 育 是 针 对 职 业 岗位 的实 际需 要 设 置 的职 业 岗位 定 向的高 等教 育 。高 等职 业 技术 教 育要 求培 养 的人 才 是高 级应 用
中理 论部 分 ，首 先介 绍气 象 学 、农 业气 象 学 的基本 概念 ；农业 气 律 ，是 很 重 要 的 内容 ， 尤 其种 植类 专 业 学 习 “ 引种 及 新 品 种 推 象 学研 究 的对 象 、任 务和 方 法 ；在 此基 础上 重 点介 绍与 农 业生 产 广 ”时 ， 必须 清楚 各地 光 照 时 间长短 的变 化 规律 ，而 “ 光照 时 间 关 系 密切 的光 、温 、水 、气 等气 象要 素 的变 化规 律 、相 互 关系 以 长 短 的变化 ”直接 受 当地 太 阳 高度 角 ”大 小 的影 响 ，而太 阳 高 ‘ 及对 农 业 生产 的影 响 ；然 后再 讲解 与农 业生 产 关系 密切 的 灾害 性 度 角的 变化 比较抽 象 。为 了使 学 生能 真 正理解 太 阳 高度 角的概 念 天 气及 其 防御 措施 ；最后 介 绍农 田 小气 候 、设施 小 气候 的特 点 及 及 变 化情 况， 课前 制作 好 课件 ，来 模 拟太 阳 光线 照射 到 地球上 的 其 调节 措施 。理论 教 学 内容 ，紧 紧 围绕职 业 教育 的特 点 ， 以够 用 变 化 情 况 ，使抽 象 的 “ 阳高 度角 ”的变 化具 体 化 、形象 化 、生 太
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教 育理 论
高职 院校 《 农业气象 》课程教学改革与实践
柴建 明 李定职 业 技 术学 院 河 北 保
【 要 】高等职 业技 术教育要求培养 的人 才是 高级应用型。根据 高等职 业教育人才培养 目 的要 求， 摘 标 高等职业院校对 学生综合 能力的培 养已 成为教 学工作的重点。我们针对农业 气象原有教 学体 系的不足， 对农业气 象教 学体 系的改革。改革理论教 学和 实践教 学的内容及 方法，加 开展
１ 、理论教学改革
１１ 学 内容 ．教
性 天 气 视频 资料 片 ，再 现如 “ 干旱 ”、 “ 水涝 ” 、 “ 龙卷 风 ”、
“ 带风 暴 ”等 各种 灾 害性 天气 的发 生情况 ，同学 们 可 以很直 观 热 高 等 职业 教育 培 养 的 是 在 生产 与 服务 第 一 线从 事 管 理 和 直 地 看 到 灾害 发 生时 所带 来 的损 失 ，就可 以充 分 理解 抗 灾 防灾 的重 接 运 作 的实用 人才 ，它 和普 通专 业 教育 的差别 体现 在 教学 内容 、 要 意义 ，也 大大 提 高 了防灾 意识 ，就可 以主 动 去 了解 当地经 常 发
为使实践教学时间与作物生育期一致我们调整课程设置把农业气象课程安排在夏半年植物生长季节开设这样我们可根据植物生长情况进行农田小气候果园小气候菜园小气候等农业小气候观测对比的综合实训这样不仅提高了学生的动手能力协作能力增强了他们的责任心和竞争意识变被动式灌输为主动探索式求知而且培养了他们运用气象知识分析解决实际闯题的能力为专业课程教学提供气象参考资料充分体现了气象课程的学习在专业课程中所起的重要作用大大提高了实践教学的效果24改进实践教学手段241合理配置教学仪器根据实践教学的要求结合现代农业教育的特点合理配置教学仪器
１２ 学方 法 ．教
《 农业 气 象 》课 程应 强 调理 论和 实 践紧 密 结合 。而 过 去传 统 型 ，强 调 职 业 的 针 对 性 ， 基 础 理论 的教 学 以应 用 为 目 的， 以必 的 “ 笔 十 黑板 ”模 式 的教 学方 法越 来 越 不适应 现 代职 业 教育 教 粉
需 、够 用 为 度 ，专 业 教 学 内容 强 调针 对 性 和 实用 性 。根据 现 代 学 的需 要 。在 诸 多 的教学 改 革 中， 建立 在计 算机 技 术上 的多媒体 高等职 业 教育 人才 培养 目标 的要 求 ，高 职 院校 对学 生综 合 能力 的 教 学 ，是集 文 本 、 图形 、图 像和 声 音等 多种 传媒 为 一体 ，具 有集 培 养 已成 为教学工 作 的重 点 。 成 性 、实 时性 和交 互 性 的特 点 ，为抽 象 的理 论课 教 学注 入 了强大 农业 气 象 学是 气象 学 、农 学 以及 农 业生 态 学 的交叉 学科 ，是 的 活力 ，显 示 出其 显 著 的优越 性 。所 以 《 业气 象 》课 程 的教学 农