学法用法的心得体会

学法用法的心得体会
学法用法的心得体会
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第一篇：
关于学法用法的心得体会随着依法治国方略的不断深化，依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求。

公务员是依法行使政府职能，管理社会公共事务的国家机关工作人员，我们能否运用法律手段来开展工作，将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定。

因此，新时期要求公务员必须增强自身法制意识，提高依法行政水平，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范，做到研究问题先学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依法保障经济社会的健康发展。

为推进扶贫人员学法用法工作的深入开展，进一步提高扶贫人员的法律水平，促进五五普法规划的全面实施。

现将我在学法用法的体会如下:
一、积极参加各类法律学习，推进依法行政从五五普法以来，我积极参加各类法律的法律知识培训，参加培训了公务员法、行政许可法、行政诉讼法、行政处罚和行政复议法等法律培训。

通过参加严格的培训、考试，增强了我自身的法律意识和法律观念。

提高了学法用法的积极性，提高了依法行政的能力和水平。

在工作中，真正做到依法行政。

二、学用结合，提高自身的法律水平学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法决策、依法行政、依法办事等各
个方面。

一是五五普法和五五普法通过开展一系列卓有成效的学习教育活动，使我自己认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。

使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，使我从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。

二是依法行政意识和水平有了全面提高。

使我在工作中形成了遇到问题先学法、决策之前找专家的工作思路。

三、今后学法用法的努力方向一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在今后的工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水平。

真正体现依法决策、依法行政、依法办事，不断提高依法工作能力和水平。

二是在使用法律过程中，要以用促学，学用结合。

我要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在学字上下功夫，在用字上出效果，模范地树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质，提高依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平。

要努力遵循重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法这一思路，将法律意识贯穿于今后的扶贫开发工作中，做到依法决策、依法行政、依法办事，使得广大人民群众得到更多实惠。

第二篇：
学法用法的心得体会范文全面提升三个依法总体水平，是企业深入推进规范建设、保持持续、健康发展的有效途径。

作为一名基层领导干部，应坚持学法与用法相结合，并紧紧围绕公司法规工作要求，努力提高自身的法律素质和依法决策、依法行政、依法管理能力，切实加强自身建设。

现结合自身学习情况，谈以下几点认识：
附送：
学洋思心得体会
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201X年12月20日，我们一行16人有幸在学校的安排下来到了学习洋思教学模式成功的学校―――铁路中学和民张中学。

这次学习具体由郝校长带队。

通过听课、交流等形式，对铁路中学和民张中学的学生管理、教育教学管理有了全方位、具体且直观的认识。

使我们眼界大开、耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

通过这次学习活动，我认为，二回中在领导班子的支持下在全校教师的努力下，我们是能与铁路中学和民张中学缩短差距的。

上午我和白虹老师在铁路中学听了两节公开课。

分别是七年级
（2）班刘小霞老师的英语《Unitselfhek》，八年级
（3）班周克敏老师的语文《湖心亭看雪》。

下午我和常晓虎老师在民张中学，听了七年级班朱琰老师的复习课》。

虽然已学习洋思经验1年，但现场听课还是有新的发现。

具体说来，我要学习以下经验：
一、洋思的教学模式：
先学后教，当堂训练。

所谓先学，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。

所谓后教，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即兵教兵，教师只作评定、补充、更正。

所谓当堂训练，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分
钟），进行严格训练，形成能力。

这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

例如：
在听七年级英语时，刘老师先引导学生自读并翻译课文，找出知识点，教师巡视，发现问题，然后点名学生翻译，其余学生更正、找出知识点，并用知识点造句，最后让学生进行课堂训练。

教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、课堂教学的全过程，都让学生自学。

但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。

老师只是起主导作用。

开始上课时，教师三言两语准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。

然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。

还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，表扬速度快、效果好的学生；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为后教作好准备。

三、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

教师对学生是放心的。

而不是先学后讲满堂灌。

教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。

还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲
得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。

这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟，精讲多练，每堂课只讲四分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

四、课堂教学中学生的主体地位非常突出。

在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了面向全体学生的理念。

五、兵帮兵充公调动各类学生的积极性。

处理问题简捷，不拖泥带水，问题与另一个问题之间过渡快，要求学生的注意力要高度集中，紧跟教师的指导去主动学习。

六、当堂完成作业，进行严格训练。

教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

七、注重课堂时效性和实效性。

教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。

这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在教案上，还要体现在课本的标识上。

另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。

这点民张中学的朱老师让我深有感触，她把本学期学过的所有词语、生字读音、通假字、一词多义的字做了详细的归纳，备课扎实，真是台上一分钟，台下十年功。

通过本次学习我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。

重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学习先学后教、当堂训练的课堂教学模式。

转变教学理念。

我们切不可机械照搬而不灵活
运用，对先学后教，当堂训练的课堂模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。

下决心根除课堂上的满堂灌等毛病。

为二回中的教学质量而努力奋斗。