小学五年级综合实践活动《关注“气象灾害”》
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
掌握各种气象灾害的形成原因、主要特点和危害表现。
学会运用地图、图表等资料，分析气象灾害的分布规律。
2、过程与方法目标通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
利用多媒体资源，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到气象灾害对人类社会的影响，增强防灾减灾意识。
培养学生关注气象灾害，关心社会发展的责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见气象灾害的类型、成因、特点和危害。
气象灾害的分布规律。
2、教学难点分析气象灾害的形成机制。
引导学生树立正确的防灾减灾观念。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、案例分析法通过具体的案例，引导学生分析气象灾害的成因、特点和危害。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨应对气象灾害的措施。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段气象灾害的视频片段，如暴雨导致城市内涝、台风造成房屋倒塌等，引发学生的兴趣和关注。
提问学生：“你们在生活中经历过哪些气象灾害？它们给你们带来了什么影响？”2、知识讲解介绍常见气象灾害的类型，包括暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
分别讲解每种气象灾害的形成原因。
例如，暴雨通常是由于短时间内大量降水造成，而洪涝则是暴雨等降水过多导致河水泛滥。
干旱是长时间降水稀少引起的，台风是由热带气旋发展而成，寒潮则是冷空气迅速入侵造成。
分析各种气象灾害的主要特点和危害表现。
如暴雨的特点是降水强度大、时间短，可能引发山体滑坡等灾害；干旱的特点是持续时间长，会导致农作物减产、水资源短缺等。
3、案例分析展示一些具体的气象灾害案例，如 2008 年中国南方的雨雪冰冻灾害、2019 年“利奇马”台风等。
组织学生分组讨论以下问题：该气象灾害的形成原因是什么？造成了哪些危害？当地采取了哪些应对措施？每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
4.5 气象灾害 教案(通用5篇)
4.5 气象灾害教案（通用5篇）4.5 气象灾难教案篇1一、素养教育目标了解我国主要气象灾难的危害以及监测防备的有关学问，培育同学分析、总结和联系实际解决问题的力量，熟悉有些气象灾难既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点：气象灾难的危害和预报。
2.难点：台风的形成。
3.疑点：无。
4.解决方法：结合录像、图片叙述。
三、课时支配1课时。
四、同学活动设计1.启发式；2.分析争论法；3.叙述法。
五、教学步骤（一）明确目标1.学问目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾难的危害。
（2）熟悉到监测防备灾难的重要性。
2.力量目标（1）培育同学运用地图、资料分析地理问题的力量以及概括总结的力量。
（2）能同学联系实际，了解当地常发性的气象灾难及应实行的预防措施。
3.德育目标（1）知道应在熟悉自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。
扬长避短的实际行动。
（2）提示人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾难的产生。
（二）整体感知气象灾难是全球各类自然灾难中最严峻的灾难，在学习了前面气候资源之后，本节课将气候灾难列为专题叙述，便于同学更加全面地、客观地熟悉我国的气候资源。
同时，清晰地阐述了大气环境对人类生存与进展的影响，使同学了解人类活动与大气环境是息息相关、密不行分的。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入：通过对气候资源的学习，我们熟悉了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾难。
气象灾难种类许多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾难台风、寒潮、洪涝和干旱。
过渡：联合国曾经把台风列为气象灾难之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾难，下面，我们先了解台风和寒潮。
看录像，回答问题：1.什么是台风和寒潮？2.台风和飓风有什么不同？同学回答后，老师补充：1.台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的宽阔洋面上，是一种剧烈进展的热带气旋（见下图）。
气象知识综合实践活动
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，气象事业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高学生对气象知识的认识，培养他们的实践能力，我们学校决定开展气象知识综合实践活动。
通过本次活动，使学生了解气象的基本知识，提高他们对气象现象的观察、分析和解决实际问题的能力。
二、活动目的1. 让学生了解气象的基本知识，掌握气象观测的基本方法。
2. 培养学生对气象现象的观察、分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的环保意识，增强他们对气象事业的关注。
4. 增强学生的团队合作精神，提高他们的组织协调能力。
三、活动内容1. 气象知识讲座邀请气象专家为学生进行气象知识讲座，内容包括气象基本概念、气象观测方法、气象灾害预防等。
2. 气象观测实践活动组织学生到气象观测站进行实地观测，学习气象观测的基本方法，如温度、湿度、气压、风速等气象要素的观测。
3. 气象灾害应急演练模拟气象灾害发生场景，让学生了解气象灾害的危害，学习气象灾害应急处理方法。
4. 气象知识竞赛组织气象知识竞赛，激发学生对气象知识的兴趣，提高他们的气象素养。
5. 气象科普宣传让学生通过制作气象科普宣传资料，向他人普及气象知识。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
（2）制定活动方案，明确活动内容、时间、地点等。
（3）联系气象专家，邀请其为学生进行气象知识讲座。
（4）联系气象观测站，安排学生进行实地观测。
2. 实施阶段（1）气象知识讲座：邀请气象专家为学生进行讲座，让学生了解气象基本知识。
（2）气象观测实践活动：组织学生到气象观测站进行实地观测，学习气象观测方法。
（3）气象灾害应急演练：模拟气象灾害发生场景，让学生了解气象灾害的危害，学习应急处理方法。
（4）气象知识竞赛：组织气象知识竞赛，激发学生对气象知识的兴趣。
（5）气象科普宣传：让学生制作气象科普宣传资料，向他人普及气象知识。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，收集学生反馈意见。
小学生气象实践活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着全球气候变化和自然灾害频发的趋势，气象科学的重要性日益凸显。
为了提高小学生的气象科学素养，培养他们的环保意识和实践能力，我们学校组织了一次小学生气象实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生们亲身体验气象科学的魅力，了解气象现象，掌握基本的气象观测方法，增强他们的科学探索精神和团队协作能力。
以下是本次活动的总结。
二、活动背景1. 气象科学的重要性气象科学是一门研究大气现象、大气过程及其规律的科学。
随着全球气候变化和自然灾害的加剧，气象科学在防灾减灾、环境保护、经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。
2. 小学生气象实践活动的重要性通过气象实践活动，小学生可以亲身体验气象科学的魅力，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力、实验能力和创新精神。
同时，实践活动还有助于提高小学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
三、活动准备1. 组织策划学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
筹备小组制定了详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动时间、活动地点、活动人员等。
2. 场地布置根据活动方案，学校选择了合适的场地，并对场地进行了布置，确保活动顺利进行。
3. 人员安排活动邀请了气象专家、教师、学生和家长等参与。
专家负责讲解气象知识，教师负责组织和引导，学生和家长负责参与实践活动。
四、活动过程1. 开幕式活动开始前，举行了简短的开幕式。
校长发表了讲话，强调了气象科学的重要性，并对本次活动的顺利进行表示祝贺。
2. 气象知识讲座气象专家为学生们讲解气象基础知识，包括大气结构、气象现象、气候变迁等。
讲座内容生动有趣，学生们听得津津有味。
3. 气象观测实践学生们分组进行气象观测实践。
他们学习了气象观测仪器的基本操作方法，如温度计、湿度计、气压计等。
在老师的指导下，学生们认真测量了温度、湿度、气压等数据，并记录下来。
4. 气象绘画比赛学生们发挥自己的想象力，用画笔描绘出自己对气象现象的理解。
气象灾害小学教案.doc
气象灾害小学教案篇一：中国的气象灾害教案课程标准1.运用地图,指出我国气象灾害的地理分布。
2.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3.比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。
教学目标1.知识目标说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。
比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。
知道我国农业旱灾灾情严重。
了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。
2.能力目标熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。
运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。
学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。
3.情感目标:由旱灾、台风造成的经济损失巨大,体会防灾减灾的重要性。
教材分析本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、台风等气象灾害。
通过图表展示了我国有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异,并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。
篇二：4.5 气象灾害教案-教学教案一、素质教育目标了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识，培养学生分析、总结和联系实际解决问题的能力，认识有些气象灾害既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点：气象灾害的危害和预报。
2．难点：台风的形成。
3．疑点：无。
4．解决办法：结合录像、图片讲述。
三、课时安排1课时。
四、学生活动设计1．启发式；2．分析讨论法；3．讲述法。
五、教学步骤（一）明确目标1．知识目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害。
（2）认识到监测防御灾害的重要性。
2．能力目标（1）培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括总结的能力。
（2）能学生联系实际，了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施。
3．德育目标（1）知道应在认识自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。
扬长避短的实际行动。
（2）提醒人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的产生。
小学气象灾害教案
小学气象灾害教案教案标题：小学气象灾害教案一、教学目标：1. 了解常见的气象灾害，如台风、暴雨、暴雪、龙卷风等，并了解其对人类生活和环境的影响；2. 学习如何预防和应对气象灾害，提高灾害防范意识；3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 气象灾害的概念和分类；2. 常见气象灾害的特点和影响；3. 气象灾害的预防和应对措施。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同类型的气象灾害，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道有哪些常见的气象灾害？它们对人类和环境有什么影响？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍气象灾害的概念和分类，如自然灾害和人为灾害；2. 逐一介绍常见的气象灾害，包括台风、暴雨、暴雪、龙卷风等，讲解其特点和影响；3. 利用图片、视频或实例展示气象灾害的破坏力和危害。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个气象灾害的案例，要求学生分析其发生的原因和可能的影响；2. 引导学生思考如何预防和应对这些气象灾害，并让学生提出相应的措施。
步骤四：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个气象灾害进行深入研究；2. 要求学生在小组内讨论并制定相应的预防和应对措施；3. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的研究成果。
步骤五：总结和展望（5分钟）1. 总结今天学到的知识，强调气象灾害的重要性和预防意识的培养；2. 展望下一堂课的内容，如地震、火灾等其他灾害的学习。
四、教学资源：1. 图片、视频或实物展示气象灾害的特点和影响；2. 气象灾害案例的资料；3. 小组讨论和汇报的工具。
五、教学评估：1. 学生在案例分析和小组讨论中的表现；2. 学生的讨论和汇报内容的质量；3. 学生对气象灾害预防和应对措施的理解和运用能力。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生观察和记录当地的天气变化，并与所学的气象灾害知识联系起来；2. 邀请专业人士或相关机构的代表来学校进行讲座，增加学生对气象灾害的了解。
小学气象实践活动
一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，气象灾害频发。
为了提高小学生对气象知识的了解，增强他们的环保意识和防灾减灾能力，我校决定开展小学气象实践活动。
本次活动旨在让同学们亲身感受气象现象，了解气象知识，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解气象知识，掌握基本的气象观测方法。
2. 培养学生的环保意识和防灾减灾能力。
3. 增强学生的团队合作精神和实践能力。
4. 提高学生对气象科学的兴趣，激发他们探索科学的热情。
三、活动内容1. 气象知识讲座邀请气象专家为同学们讲解气象基本知识，包括气象要素、气象灾害、气候变化等。
通过讲座，让学生对气象科学有一个初步的认识。
2. 气象观测体验组织学生参观气象观测站，学习气象观测的基本方法。
在老师的指导下，同学们亲自操作气象仪器，观察气温、湿度、风向、风速等气象要素的变化。
3. 制作简易气象观测工具引导学生利用废旧物品制作简易气象观测工具，如温度计、风向标等。
通过动手实践，让学生深入了解气象观测的原理。
4. 气象灾害应急演练模拟气象灾害发生场景，让学生进行应急演练。
通过演练，提高学生在气象灾害发生时的自救互救能力。
5. 气象科普展览组织学生参观气象科普展览，了解气象科学的最新进展。
通过展览，激发学生对气象科学的兴趣。
6. 气象主题班会以气象为主题，开展班会活动。
同学们可以分享自己在活动中的所见所闻，交流学习心得。
四、活动安排1. 第一阶段：气象知识讲座（1课时）2. 第二阶段：气象观测体验（2课时）3. 第三阶段：制作简易气象观测工具（2课时）4. 第四阶段：气象灾害应急演练（1课时）5. 第五阶段：气象科普展览（1课时）6. 第六阶段：气象主题班会（1课时）五、活动评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：气象知识掌握程度、实践操作能力、团队合作精神、环保意识、防灾减灾能力等。
六、活动总结通过本次小学气象实践活动，同学们对气象科学有了更深入的了解，提高了他们的环保意识和防灾减灾能力。
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
（2）学生能够理解各种气象灾害的形成原因、危害及防御措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过观看视频、图片等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对气象灾害的防范意识，提高自我保护能力。
（2）培养学生关注社会、关爱生命的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见气象灾害的类型、形成原因及危害。
（2）气象灾害的防御措施。
2、教学难点（1）理解气象灾害的形成机制。
（2）如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高应对气象灾害的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的相关知识，使学生对气象灾害有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生深入理解气象灾害的危害和防御措施。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关气象灾害的视频，如台风肆虐、暴雨成灾等场景，引起学生的兴趣和关注。
（2）提问学生：“你们在生活中遇到过哪些气象灾害？它们给你们带来了什么影响？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——气象灾害。
2、知识讲解（1）常见气象灾害的类型①暴雨：介绍暴雨的定义、形成条件和危害。
通过展示暴雨导致城市内涝、交通瘫痪的图片，让学生直观感受暴雨的危害。
②洪涝：讲解洪涝的形成原因，如持续的暴雨、河道堵塞等。
结合实际案例，分析洪涝对农业、交通和居民生活的影响。
③干旱：解释干旱的概念，分析干旱的形成与气候、水资源分布等因素的关系。
展示干旱地区土地干裂、农作物减产的图片，让学生了解干旱的危害。
④台风：介绍台风的形成机制、结构和特点。
播放台风过境的视频，让学生感受台风的强大破坏力。
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小学五年级综合实践活动《关注“气象灾害”》教学设计
——怎样搜集整理资料一、活动背景。
“搜集整理资料”是综合实践活动中常用的活动手段，也是我们在小学综合实活动课中应该教给学生的基本方法。
但很多学生平时在查找资料时只是为了用而查，查完了之后大部分的资料都会弃之不用，或者对搜集到的资料缺乏有效的整理，资料交流中没有重点。
本次活动通过关注身边的“气象灾害”作为切入点，引导学生通过建立“资料库”的方式，形成良好的整理资料的习惯。
把日常查找的资料放进资料库，既锻炼了孩子搜集整理资料的能力，又为其他主题的学习提供良好的资源。
资料库的建立也避免了断章取义现象的出现，使学生能找到每项资料的出处，为进一步研究提供方向，这也是资料库的价值体现。
二、活动目标。
1、了解搜集资料的不同途径，并有效使用这些途径找到自己需要的资料。
2、通过观察了解资料库及目录的基本组成。
3、通过合作探究，引导学生了解建立“资料库”的基本方法，并尝试运用。
4、在小组讨论、合作中，体验到研究性学习的乐趣，提高学生的动手实践能力。
5、通过关注“气象灾害”，引导学生关注自然、关注社会，激发环境保护意识。
三、活动过程。
1、关注生活，激趣导入。
（1）播放新闻录像，学生说说出从新闻中了解到什么。
（2）师引出课题：是的，因为高温少雨而引起的这场大旱，给人们的生活造成了巨大的影响。
像这种由气象因素引起，对人类生产生活造成巨大损失的自然灾害，我们称之为“气象灾害”。
今天就让我们一起“走近气象灾害”探寻其中的奥秘。
【通过关注身边的生活现象，激发学生的探究兴趣】
2、联系生活，引发思考。
（1）师生交流在平时生活中亲身经历或者听说过的气象灾害现象。
【在交流中进一步认识气象灾害的定义，感受到它给我们人类带来的危害，为下一步的研究打下基础】
（2）小结：大家刚才提到的这些天气现象都称作“气象灾害”。
看来，气象灾害离我们的生活并不遥远，它发生得如此频繁，给我们的生活带来了很大的影响，如果想深入地了解各种气象灾害的相关知识，就以最近刚刚发生的“沙尘天气”为例，我们可以从哪些方面进行研究，又可以通过哪些途径来获取答案呢？小组内互相交流一下。
师生交流：
研究方向：定义、原因、危害、防治……
搜集途径：网络、书籍、报纸、采访……（相机板书）
【帮助学生梳理信息搜集的内容以及有效途径】
（3）杨老师在课前做了一些工作，针对这些问题，我从不同途径搜集到了很多气象灾害的文字信息。
大家看，光是暴雨这一项，就有20多页。
我们怎样才能在这么多的信息中方便快捷地找到自己想要的问题答案，怎样有效地利用这些资料为自己服务呢？要对这些信息进行——整理。
下面咱们就来研究一下，怎样搜集整理资料。
【从学生身边的问题出发，引发学生对于如何整理资料的思考】
3、结合经验，观察探究。
（1）学生交流，以前搜集到资料之后都是如何进行整理的，教师相机引出新的资料整理好方法：建立“资料库”。
【学生已经有了一定的搜集整理资料的经验，在关注学生已有知识经验的基础上，引导他们发现自己存在的问题，进而提出解决的方法，让学生产生对建立“资料库”的好奇心和求知欲。
】
（2）观察资料库，说说自己的发现。
a.资料库由目录和资料构成。
b.资料库中的信息来自不同途径，可以有不同呈现方式。
c.右下角有页码，资料按照顺序排列。
d.重点内容可以进行批注。
【综合实践活动注重学生的亲身观察，尊重他们的独特体验，通过引导学生对“资
料库”的观察，自主发现、自主探究，体现了课程理念】
（3）研究目录的建立。
a.通过进一步观察目录，引导学生发现目录由题目、序号、内容、页码组成，
b.目录当中的内容按照一定顺序排列。
c.目录下方的空项可以为以后的资料补充提前做好准备。
【目录是建好“资料库”的关键，通过对它的进一步研究，提高学生发现问题、解决问题的能力】
（4）猜测资料库的建立过程。
小组交流讨论：通览——分类排序——编页码——建目录——精读批注
（5）教师小结：你们不仅拥有会一双发现的眼睛，而且拥有一个会思考的头脑，经过探究，自己总结出了制作资料库的方法，真是很了不起。
现在想不想自己动手建立一个属于你们小组的“资料库”呀？
（6）学生交流小组合作注意事项。
4、运用方法，自主实践。
（1）小组合作，运用总结出的建立“资料库”的方法，建立本组的资料库。
（2）教师巡视，发现问题及时解决。
（3）小组交流展示资料库，进行生生评价、师生评价。
【通过多种形式的评价，引导学生关注过程与体验，形成自我反思、自我改进的能力】
5、畅谈收获，反思提高。
（1）学生谈本节课的收获。
【引导学生通过关注“气象灾害”，关注自然环境，提高生态保护意识】
（2）教师总结：今天这节课，我们不仅了解到了各类气象灾害的信息，更学会了一种全新的整理资料的方法。
为了表扬同学们在这节课上的出色表现，杨老师决定把这个资料库送给大家，把它们放到班里，可以作为我们班级资料库建设的一个开始。
如果我们以后需要这方面的资料就可以到资料库里查找，大家也可以继续运用今天的研究方法把更多主题的资料放进资料库，让我们的资料库真正成为大家综合实践活动课的小助手，帮助你们更好地了解这个世界！
四、板书设计。
关注“气象灾害”
——怎样搜集整理资料网络定义
书籍原因建立“资料库”
报纸危害通览——分类排序——编页码——建目录——精读整理采访预防
…………
五、教学反思。
本次活动主要围绕着资料的搜集和整理展开，通过组织学生自主探究，发现资料库的组成和建立目录的步骤，明确建议一本资料库的基本过程，并在此基础上进行实践运用，使学生感受到研究性学习的乐趣。
在实际教学中，流程比较清晰，学生能基本掌握建立资料库的方法，小组合作分工明确，师生之间的评价也具有很好的指导性。
但在观察资料库的环节中，由于课件播放过快，很多学生来不及观察，所以对于资料库的构成以及特点了解得并不清楚，影响了后面的研究。
另外在课前调动学生方面如果能更充分一些，相信会更好。