修改病句

链接中考试题
题型三
下面这段文字中两处画线句有语病， 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行 修改。 修改。 我爱读陶渊明的《桃花源记》 当读到“ 我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜 落英缤纷” 黄发垂髫，并怡然自乐” 美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等 句子的时候， 句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥 漫着桃花的芬芳， 漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢 声笑语， 我心中产生了到“桃花源”一游。 声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。 修改① ： 修改② ：
六、表意不明：
例11：这辆自行车没有锁。 ：这辆自行车没有锁 这句话可以理解成“车没有配锁具。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。 可以理解为“车没锁起来。”） 是他的父亲。 例12：做手术的是他的父亲。 ：做手术的是他的父亲 做手术的”人可是医生， （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
他提议开展学习竞赛活动， 1、他提议开展学习竞赛活动，大 家纷纷附和。 家纷纷附和。 2、在47届的世乒赛上，我国运动 47届的世乒赛上， 届的世乒赛上 员精神矍铄，夺得了四块金牌。 员精神矍铄，夺得了四块金牌。 这件精密的手工作品, 3、这件精密的手工作品,出自韩睿 之手。 之手。
初中阶段常见的病句类型： 初中阶段常见的病句类型：
找出句子的主干， 1、找出句子的主干，看成分是否有 残缺，搭配是否得当。 残缺，搭配是否得当。 2、体味语境，看句子的语序是否合 体味语境， 前后是否矛盾，用词是否恰当。 理，前后是否矛盾，用词是否恰当。 弄清关系， 3、弄清关系，看关联词语搭配是否 得当。 得当。
几种务必注意的病句类型： 几种务必注意的病句类型：
链接中考试题
题型一： 题型一：
下列句中没有语病的一项是（ 下列句中没有语病的一项是（ C ） 没有语病的一项是 我们要利用一切人类的优秀成果， A、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的 建设服务。 建设服务。 当国民党主席吴伯雄率团到达南京时， B、当国民党主席吴伯雄率团到达南京时，受到 台办” 了“台办”主任陈云林及江苏省领导人的热烈 欢迎。 欢迎。 能否保持一颗平常心是考试发挥好坏的关键。 C、能否保持一颗平常心是考试发挥好坏的关键。 北京奥委会召开新闻发布会， D、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥 运歌曲征集活动。 运歌曲征集活动。
小结： 小结： 辨析、修改病句有法可寻。 平时的语感积累很重要。 可以有效提高口语表达能力和写 作能力。
作业： 作业：
完成2011年中考专项训练练习。
练习 1、小李发现老王正在和他的战友谈话。 小李发现老王正在和他的战友谈话。 2、我看见她太激动了。 我看见她太激动了。 3、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有 准备的。 准备的。
七、前后矛盾：
13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 胜败关键 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 前半句讲“胜败” 后半句只讲“ （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“ 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”。） 14： 五四”征文稿件的字数不要超过1000字 不要超过1000 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左 右。 不要超过” 左右”前后矛盾。） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
四、重复罗嗦：
1、个体户登上了舞台，这是破天荒第 个体户登上了舞台， 一次。 一次。 2、这本书大约２０元左右。 这本书大约２０元左右。 ２０元左右 3、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯 看他的脸上愁眉苦脸的， 祸了。 祸了。
五、否定不当：
睡眠三忌 睡前不可恼怒， 睡前不 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不 可饱食， 卧处不可当风。 可饱食，三忌卧处不可当风。 就是“不能” 后三句中的“ （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该 去掉，否则意思完全相反。） 去掉，否则意思完全相反。） 10：为了避免今后不发生类似的事故， 避免今后 例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应 尽快健全安全制度。 尽快健全安全制度。 这句话中的“避免”“不发生”就是“ ”“不发生 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发 意思完全相反，应去掉副词“ 生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
练习
1、要稳住人才，关键在于激励措施是 要稳住人才， 否得当。 否得当。 2、能否努力学习，是我们取得优异成 能否努力学习， 绩的关键。 绩的关键。 3、汽车忽然渐渐地停了下来。 汽车忽然渐渐地停了下来。
八、用词不当：
15：我觉得她是个很智慧的人。 智慧的人 例15：我觉得她是个很智慧的人。 名词“智慧”误用为形容词，可改为“ （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有 智慧” 聪慧” 智慧”或“聪慧”。） 16：小王经过三年的艰苦拼搏， 例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优 异的成就 成就。 异的成就。 成就”词义过重，改为“成绩” （“成就”词义过重，改为“成绩”。）
1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回 事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看 看是否说反了。 秋天的北京是一个美丽的季节。 2、分数倍数要注意，减少不能用倍数； 材料厂经过技术革新，成本下降了一倍， 而产值却增长10%。 3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成 败”含有两方面，不能呼应就出错。 有没有意志是成功的关键。
链接中考试题
题型二
下面一段话中画横线的两个句子有语病， 下面一段话中画横线的两个句子有语病，请 在原句上改正。 在原句上改正。 随着电脑文字录入技术的应用， ①随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐 渐不喜欢用笔写字了。 渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了 有关部门的高度重视。 有关部门的高度重视。我国正在制订中小学 生汉字书写等级标准， 生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认 会写，还要写得规范和美观。 会写，还要写得规范和美观。②学校也要加 强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。 强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。
一、成分残缺：
１．由于他这样的好成绩，得到了老师和同学 由于他这样的好成绩， 的赞扬。 的赞扬。 ２．看到他的照片，我便想起了当年我们一起 看到他的照片， 玩耍，同桌共读。 玩耍，同桌共读。 ３．通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。 通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。
例3：数学对我不感兴趣。 ：数学对我不感兴趣。 主体“ 客体“数学” 改为“ （主体“我”，客体“数学”，改为“我对 数学不感兴趣。 数学不感兴趣。”） 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了 ：各种新发现的流行病， 自己不良的卫生习惯。 自己不良的卫生习惯。 逻辑上应是先“认识” 改正” （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
二、语序不当：
１、不但他学习好，而且思想也很好。 不但他学习好，而且思想也很好。 2、课堂上应该发挥同学们充分的主体 作用。 作用。 3、全校学生认真 讨论和学习了《中 全校学生认真 讨论和学习了《 学生守则》的内容。 学生守则》的内容。
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 ：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。） 主谓搭配不当， 眼睛”改为“目光” 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 ：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 学习态度不能用提高，可改成“端正” （学习态度不能用提高，可改成“端正”或 改进” “改进”。）
复习专题： 复习专题：
修改病句
学习目标： 学习目标：
1、学会辨析病句的类型； 、学会辨析病句的类型； 2、掌握修改病句的方法及原则。 、掌握修改病句的方法及原则。
什么是病句？ 什么是病句？
在语法或逻辑上有毛病的句子。 在语法或逻辑上有毛病的句子。
例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 ：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 主语残缺，删去“通过” （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 ：全校师生积极开展“献爱心” 句子后面缺少“开展”的宾语， （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上 活动”一词。） “活动”一词。）
练习
谁也不能否认长江不是向东流的。 1、谁也不能否认长江不是向东流的。 为了防止不再出现这样的问题， 2、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同 学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 3、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 表意不明 前后矛盾 用词不当
八类修改病ຫໍສະໝຸດ 的原则和方法原则：一、不改变原意。 二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。
修改方法： 修改方法：
增(增加字词) 删(删去多余的字词) 调(调整字词顺序) 换(更换字词)，但绝不能改变原意。
辨析病句方法: 辨析病句方法
4、习惯性错误 目的是为了”“大多以……为主”语意重复 ”“大多以 为主” “目的是为了”“大多以 为主 美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模 杀伤性武器 左右”“ 左右”“ “约……左右”“近……左右”“余……左 左右”“近 左右”“余 左 ”“达 超过……以上”表 以上” 右”“达……多（以上）”“超过 多 以上）”“超过 以上 意矛盾。 意矛盾。 载重量达十吨以上。 载重量达十吨以上。
三、搭配不当：
１、这部小说成功的塑造了江华等人的英 雄事迹。 雄事迹。 ２、他参加了这届运动会后，正式退出了 他参加了这届运动会后， 运动员的生涯。 运动员的生涯。 ３、我们一进球场就看到许多面国旗和一 片欢呼声。 片欢呼声。
例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了 大家。 大家。 具体” 重复。） （“具体”与 “详”重复。） 李大爷老了，头上的头发全白了。 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 头发不在头上在哪里呢？可见“头上的” （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的” 三个字是不必要的，否则罗嗦。） 三个字是不必要的，否则罗嗦。）