《海洋化学资源》第一课时参考教案
【鲁教版九年级化学下册教案】8.1海洋化学资源(第一课时)
8.1 大海化学资源第一课时教课目标【知识与能力】1.知道大海是人类的天然聚宝盆，系统的认识大海中储藏的丰富的资源；2.解海水及海底所包含的主要物质等；【过程与方法】经过海水提取镁的学习，培育学生的元素守恒观。
【感情态度价值观】认识大海资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护大海环境的重要性，培育学生关注社会和人类生计环境的社会责任感。
教课重难点【教课要点】富集的方法，从海水中获取金属镁的过程。
【教课难点】元素守恒观的建立。
教课过程教师活动学生活动活动设计企图【情形创建】播放海浪的声音，展现聆听海浪、观看图片，并结合自经过聆听和观看，相关大海资源的图片己对大海的印象进行表达引出学生对大海的[ 过渡 ] 相信同学们都领会过大海的美好感情，并对海壮观和漂亮，而且知道海水的滋味洋资源的举例归纳——又苦又咸，那么你想知道海水为做出铺垫，激发学什么又苦又咸，海水又能为人类供给生连续认识的兴哪些实用物质？今日我们就从资源趣，引出课题的角度来认识大海[ 发问 ] 从图片中，你知道大海中都明确本节课题，对含有哪些资源？比一比，看哪一组说大海资源举例知道的大海资源进得又快又全。
整理归纳行归纳，说出大海资源的种类，培育学生的归纳总结能力。
【导读】从学生已有经验出1. 海水中溶有哪些物质？你对发，培育学生的自“海水中的化学资源” 图是如何认识带着问题进行自主学习学能力的？2. 如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？【展现 】海水中的化学资源阅读饼形图思虑、回答以下问题经过读图获守信息，培育学生阅读及识图归纳能力回答：H O2+2+Na 、 Mg [ 发问 ] 找出“海水之最”Cl -海水中含量最多的物质是 ______，含 NaCl 、 MgCl 2 等量前两位金属离子为： ________；含量最多的非金属离子为 _____；海水 中 含 量较 多的 盐 有_____________ 。
《海洋化学资源》教学设计
取少量冷凝水加入试管中，滴加几滴硝酸银溶液，观察所发、如何能除去海水中的盐得到淡水？课件出示本课知识框架，学生回顾，总结本课内容，从知达标测试1.关于可燃冰的叙述正确的是（）A.可燃冰是纯净物B.在通常情况下天然气和水可以结合成可燃冰C.因为可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物被誉为“未来能源”D.可燃冰就是天然气冷却后得到的固体2.为了区别海水和淡水，可分别加入下列哪种试剂( )A.澄清石灰水B.硝酸银溶液C.酚酞试液D.石蕊试液3.下列操作不能用来淡化海水的是( )A.过滤B.使海水结冰脱盐C.加热蒸馏D.多级闪急蒸馏4.海水淡化可采用膜分离技术。
如下图所示对淡化膜又侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡化。
对加压后右侧的海水成分变化进行分析，正确的是（）A.溶质质量增加B.溶剂质量减少C.溶液质量不变D.溶质质量分数减少5.海水中含量最多的物质是，含量最多的元素是，含量最多的盐是，含量最多的离子是。
6.从海水中提取Mg时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2→Mg”的转化过程，书写相关的三个方程式7.海底不仅蕴藏着大量的煤、、等常规化石燃料，还发现了一种新型矿产资源，它是由天然气主要成分为（写化学式）和水在低温高压的条件下形成的冰状固体，因极易燃烧，又称为，其燃烧的化学方程式为。
8.海洋是巨大的资源宝库，除海水中的资源和海底资源外，还蕴藏着丰富的海洋资源和海洋资源。
随海洋资源的开发，海洋污染也越来越严重，为保护海洋资源，可采取多种措施，如: 、、、等。
9.海水结的冰是咸的还是淡的，为什么？；海水淡化的膜法类似于我们实验中的什么操作？，可认为只是的不同。
5、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取，主要步骤是(1)为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可选用_____，要使MgCl2全转化为沉淀，加入试剂①的量应______，验证MgCl2已完全转化为Mg(OH)2的方法是____(2)加人试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是____：(3)试剂②可以选用_____ _。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开发利用方法及其对我国经济的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对海洋资源的保护意识。
二、教学内容1. 海洋化学资源的种类：海水、海底矿产、海洋生物资源等。
2. 海洋化学资源在我国的分布情况。
3. 海洋化学资源的开发利用方法：提取海水中的盐类、开发海底矿产、利用海洋生物资源等。
4. 海洋化学资源对我国经济发展的意义。
5. 保护海洋资源的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发利用方法及保护措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频资料。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的实际开发利用情况。
3. 开展小组讨论，提高学生对保护海洋资源的意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引起学生对海洋化学资源的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：介绍海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
3. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开发利用案例，如海水淡化、海底矿产开发等。
4. 小组讨论：让学生就保护海洋资源提出自己的建议和措施。
5. 总结：强调保护海洋资源的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对海洋化学资源的基本概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的保护海洋资源的建议和措施的可行性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海洋化学资源的图片、视频和案例分析。
2. 教材：提供有关海洋化学资源的基本知识和开发利用方法。
3. 网络资源：为学生提供更多有关海洋化学资源的资料和案例，以便他们进行深入研究。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
第一节海洋化学资源
第一节海洋化学资源一、教学内容本节课的教学内容源自小学科学六年级上册第四章第二节“海洋化学资源”。
教材内容主要包括：1. 海洋资源的分类；2. 海洋化学资源的形成和利用；3. 海洋资源的开发与保护。
本节课将重点讲解海洋化学资源的概念、形成和利用。
二、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的概念、形成和利用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生热爱大自然，关注海洋资源的情感。
3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：海洋化学资源的概念、形成和利用。
难点：海洋化学资源形成的原因和利用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、海洋化学资源图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示海洋图片，引导学生关注海洋资源。
2. 知识讲解：（1）介绍海洋资源的分类，引导学生了解海洋化学资源的概念。
（2）讲解海洋化学资源的形成原因，通过实例让学生理解海洋化学资源的形成过程。
（3）介绍海洋化学资源的利用方法，强调海洋化学资源在人类生活中的重要作用。
3. 例题讲解：以海水提取盐为例，讲解海洋化学资源的利用过程。
4. 随堂练习：让学生结合教材，思考海洋化学资源的利用方法，并分组讨论。
六、板书设计板书内容：海洋化学资源1. 概念：从海洋中提取的化学物质。
2. 形成原因：海水中的盐分、生物遗体等。
3. 利用方法：提取盐、海水淡化、深海矿产等。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材，思考海洋化学资源的利用方法，并谈谈你对海洋资源保护的看法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生关注海洋资源，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了海洋化学资源的概念、形成和利用。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生了解我国海洋化学资源的开采和保护情况，思考如何合理开发和保护海洋化学资源，提高学生的社会责任感和主人翁意识。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见的化学元素和化合物。
3. 了解海洋化学资源的开采和利用。
4. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二、教学内容：1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见的化学元素和化合物3. 海洋化学资源的开采和利用4. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋化学资源的种类、海洋中常见的化学元素和化合物、海洋化学资源的开采和利用。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术、海洋环境保护的方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示海洋化学资源的特点和利用。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的开采和利用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 设置互动环节，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源。
2. 讲解海洋化学资源的定义和种类：介绍海洋化学资源的含义，讲解不同类型的海洋化学资源。
3. 分析海洋中常见的化学元素和化合物：列举海洋中常见的化学元素和化合物，分析其特点和作用。
4. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术，讲解其利用过程。
5. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开采和利用实例，让学生了解实际应用。
6. 小组讨论：让学生探讨海洋化学资源利用中的环保问题，提出解决方案。
8. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考海洋化学资源的利用和保护。
9. 互动环节：设置问答环节，解答学生提出的问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对海洋化学资源概念、种类及其开采利用的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对于海洋化学资源利用与环境保护的认识和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对海洋化学资源利用与保护的思考和分析。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海洋化学资源的实地考察，加深对海洋化学资源的直观认识。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。
2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。
2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。
3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。
4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。
2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。
2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。
3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。
4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案教案目标：1. 理解海洋化学资源的概念和意义；2. 了解海洋中常见的化学元素和化合物；3. 掌握海洋化学资源的开发利用方法；4. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任。
教学内容：1. 海洋化学资源的概念和意义a. 介绍海洋化学资源的概念和范围；b. 分析海洋化学资源对人类社会的意义和重要性。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物a. 介绍海水中常见的化学元素，如氧、氮、硅等；b. 分析海洋中常见的化合物，如盐、碱性物质等。
3. 海洋化学资源的开发利用方法a. 介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 讨论海洋化学资源开发利用存在的问题和挑战。
4. 海洋环境保护意识的培养a. 强调海洋环境保护的重要性；b. 探讨个人和社会在海洋环境保护中的责任和作用。
教学方法与手段：1. 结合实际案例进行讲解，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体工具展示相关的图片和视频，加深学生对海洋化学资源的理解；3. 小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示海洋化学资源的价值和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍海洋化学资源的概念和范围，引导学生思考海洋化学资源对人类社会的意义和重要性；b. 分析海水中常见的化学元素和化合物，让学生了解海洋中存在的化学物质。
3. 案例分析：a. 通过案例分析的方式，介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 提出案例中存在的问题和挑战，让学生思考海洋化学资源开发利用的可持续性和环境保护问题。
4. 小组讨论：a. 将学生分成小组，让他们就海洋环境保护的重要性进行讨论；b. 每个小组形成自己的观点和建议，并汇报给全体，促进交流和思考。
5. 总结与反思：a. 总结海洋化学资源的概念和意义；b. 回顾学生在讨论中提出的观点和建议，反思自己对海洋环境保护的认识和责任。
教学评价：1. 观察学生在案例分析和小组讨论中的参与程度和表现；2. 收集学生在总结与反思环节中的观点和思考。
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第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础
知识与基本方法，体现出从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。
因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。
所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1.利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2•从应用一认识一再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3•本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并
通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
教学媒体：多媒体
学习过程：
样将离子从海水中分离出来？点，学生已学过
2•怎样得到氯化镁？酸碱盐的知识，3、根据化学方程式总结以海水是有知识基础
为原料制取金属镁的过程（用流书写制取过程中的化学反应的，通过设置的程图表示）方程式：问题组，有学生
4、海水中本来就有氯化镁，为MgCI 2+Ca(OH)2=思考讨论，自己什么不直接将海水进行电解来Mg(0H)2；+CaQ找出从海水中制制取金属镁呢？而是经历了Mg(OH)2+2HCI=取金属镁的方“ MgQI -Mg(0H)2-MgCl2” 的转MgCl2+2H2O法。
从而增强学
化过程，请分析这样做的目的是通电
MgCl2 Mg+Cl2f生运用化学知识什么？解决实际问题的
由此可见，从海水中提取物质原理：海水或卤水
能力，加深学生
的基本思路是：富集、转化。
盐酸
氢氧化镁氯化镁
对用化学方法分
你认为利用类似的方法还可以通电
镁
离混合物的认从海水中提取哪些物质？识。
并认识到海展示：从海水中提取的其它化工根据提供的知识背景交流讨洋开发前景广阔产品论、得出结论：将氯化镁富集
起来。
体会海水中丰富的物质和化
学的神奇。
【过渡】不仅海水中含有大量的
化学物质，海底也是个巨大的宝
藏。
指导学生阅读教材61页、62页，自主学习、小组合作、交流讨
回答有关冋题：论通过小组合作、【导读思考题三】自主学习了解海1•海底有哪些常规化石燃料？发底矿物的相关知。