《一只窝囊的大老虎》ppt课件 部编版课件5
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
一只窝囊的大老虎 课件(共44张PPT)
我会写的字
我会认的字
（“、砸”见我会写的字）
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
jué（角色）jiǎo（角落）
运用：小强的额角（jiǎo）上画着一个“王”字，他是在扮演老虎的角（jué）色。
正音：练习（làn liàn ） 逃跑（tǎo táo） 发霉（méi měi） ． √ ． √ ． √“裤” 左窄右宽， “ 衤”不要写成“礻”，“广”稍宽，“车”要紧凑。“挖”左窄右宽，“穴”要紧凑，最后一笔圆转有力。
近义词窝囊——无能 机灵——机智 羡慕——艳羡 期待——期盼 提示——提醒 垂头丧气——灰心丧气笨拙——愚笨 唉声叹气——长吁短叹
反义词机灵——迟钝 哄堂大笑——哑然失笑容易——困难 垂头丧气——兴致勃勃笨拙——灵巧 唉声叹气——喜笑颜开
词语搭配
紧张地等候 耐心地等候 静静地等候 焦急地等候 苦苦地等待
段落 咱俩 排练 短裤 逃跑 笼罩 亏本 挖洞 撤换 哄堂大笑 砸锅
词语听写
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
阅读方法
按照事情发展的顺序
比喻
掌握并积累幽默诙谐的语言好处
心理活动描写
其他方法
四年级语文（部编版）上册
课文讲解篇
角
lòu（露马脚）lù（露水）
哄
露
hōng（哄堂大笑）hǒng（哄骗）hòng（一哄而散）
运用：我们都知道，说谎早晚要露（lòu）马脚的。
运用：他一句话把大家逗得哄（hōng）堂大笑。
词语天地
近义词辨析
特殊词语
词语拓展
机灵 机智辨析：机灵： 聪明伶俐，机智；生动活泼，不呆；机警伶俐；调皮活泼。形容儿童的天性。机智： 脑筋灵活，能够随机应变。“机智”侧重于有智慧，能随机应变。“机灵” 侧重于头脑灵活，不固执，不死板，或动作快捷灵敏。
《一只窝囊的大老虎》课件(共24张PPT)
创设情境
当我考试没有考好时，我...... 当我运动会取得第一名时，我...... 当我跟好朋友闹矛盾时，我......
为什么演出的过程我“一点儿也记不起 来了”？
太紧张了
交流讨论
回想一下，你有过类似的经历吗？印象最深 的是什么？同学交流。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗
？谁能把题目改一改呢？可以怎么开导“我”
小组合作
刚才的合作学习和做批注，同学们刚才批注 出来的疑问，想必已经解开了不少吧，作者的 心情从开始到最后一直发着变化，他为什么会 有这样的变化呢？请同学一起找找原因吧！
➢结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演 充满自信
……
想在台上露脸，获得大家的掌声。
心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情， 你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字 、四字看谁说得多？
课文写了一件什么事？
课文写的是作者回忆自己童年时，在一次班级表演 时上台扮演老虎的事情
课文是按什么顺序写的呢？
事情发展Байду номын сангаас顺序
课文围绕演出先写了什么？再写了什么 ？然后写了什么？
选角色 排练时 表演时 表演后
看来同学们把课文内容已经了解了。 但是光了解课文内容是远远不够的，要 想把课文学明白，就要把自己的疑问都 弄清楚。你对课文还有哪些不理解的呢 ？把你批注的疑问跟大家一起分享一下 吧！
小疑则小进，大疑则大进。同学们，课文中 关于扮演老虎，用到了一个词，你们知道么？
豁虎跳
huò
什么是豁虎跳？
一种类似虎跳的动 作。常用以形容欢跃。
一只窝囊的大老虎课件(共16张PPT)
是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。
惭愧 自责
裤撤套砸锅练
撤换 紧张 哄堂大笑 至今
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
部编版小学语文第七册
19 一只窝囊的大老虎
窝囊 殷切 砸锅
露脸 撇嘴 霉浆糊
羡慕 吃亏 哄堂大笑
角色 笨拙 唉声叹气
读第七至二十自然段，勾画描写“我”动作、神态等的语句，体会人物的心情， 把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
B.读音jiǎo ： 牛角
唉 A.读音 āi ：唉声叹气
B.读音 ài ：唉，我把笔弄丢了。
A.读音 a ：好啊！ B.读音 ā ：不错啊！
啊 C.读音 á ：啊，你忘了？
D.读音 ǎ ：啊？你说什么？ E.读音 à ：啊，好吧！
一边读第三至十六自然段，一边体会“我”在排练时的心情变化，发现“我” 变化的原因，并勾画相关语句，作好批注。
威风凛凛 百兽之王
部编版小学语文第七册
窝囊 19 一只
的大老虎
自学要求： （1）一边阅读，一边在不理解的 地方作批注。 （2）作批注时注意书写位置合理， 书写工整。 （3）批注结束后，请根据“自评 卡”进行自评。
自评卡
①我做到了边读边想边批注。（ ） ②我作批注的位置合理。 （ ） ③我的书写端正、整洁。 （ ）
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
读第七至二十自然段，勾画描写“我”动作、神态等的语句，体会人物的心情， 把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
19 一只窝囊的大老虎 课件(共29张PPT)
学会找出句子中语言描写、动作描写，神态描写、 心里描写。
2
3
画出第2自然段“我”心理描写的句子，这些句子说 明我____期__待__表___演________的心情。画出 3自然段“我” 神态描写的地方，从老师“看我半晌才下决心说“， 说明做决定时____犹__豫__不___定____。
6
“这倒好，脸还是露不成。”这属于__心__理___描写， 写出”我“__失__望___心情。“我正在发愣”属于 __神__态____描写，“你会豁虎跳吗“属于___语___言_____ 描写。
“唉（ ài ），又没有考好。”他唉（āi ）声叹气地说。 唉（ ài ），你怎么不叫哇？
多音字
lòu
lù
露 我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
hōng
哄
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我 脸上一阵热。
hòng
看到警察来了,围观的人们一哄而散。
hǒng
11
这段属于_语__言__描写。
14
15
14自然段通过老师的_语__言__描写，可以看出“我” 的表演___笨__拙___。15段属于__心__理___描写，写出“我” ___忐__忑___不__安____心理。
16
16段有_心__理___描写，画出来其中的句子，写出了 “我”没有被老师换掉后的_得__意___心情。
部编版四年级上册
19 一只窝囊的大老虎
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶圣陶
先生的儿子。曾任中国少年儿童 出版社社长、总编辑兼《中学生》 主编。
豁虎跳
一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
《一只窝囊的大老虎》ppt课件 部编版课件5
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
六个动作把老虎怎么演写得具体明 确。
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
的时 要重 排练
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了 他们从没见过这样窝囊的老虎。
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈 上台想不明白到底哪里出了问题
三、这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我 前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗 最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编 瘾”“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中， 不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏 编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬 笔如刀，追求一种至善的文字境界。
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
一只窝囊的大老虎PPT课件5
充满自信 老师鼓励“我”
紧张、狼 “我”演出砸锅
狈
不明白 苦苦寻找没有答案
结合生活经验说一说：“我”的演出窝
囊吗？可以怎么开导“我”？
点拨：自己阅读课文，揣摩作者的 心理，结合实际来开导。
参考答案：你的演出并不窝囊。因 为这是你第一次演出，紧张时难免 的，最起码你能够战胜自我圆满完 成这次演出。就说明你是很棒的！
思考：你觉得没有演好老虎是因为不会虎 跳吗？
不是。因为“我”太紧张了， 没有把老虎的威风演出来，而是演成 了一只窝囊的老虎。
你能搜集一些心理描写的句子吗?
1.看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边 说边比画，我真个羡慕得要死。 2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要 不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇 她一记耳光。
hōnɡ（ 哄堂大）笑
哄 hǒnɡ（哄骗）
1.他滑稽的动作引得众人哄（ hōn ）
堂大笑。
ɡ
2.我们不要随便哄骗（ hǒnɡ）小孩。
词语解释
根据意思写词语。
因受到委屈或事情不顺利而心中烦 闷、难受。（ 窝囊 ） 看见别人有某种长处、好处或有利条
件而希望自己也有。（ 羡慕 ） 对事物不太满意,勉强适应,凑合。 （ 将就 ）
1.“我” 渴望上台 演出
写出“我”渴望演出的 心理。
看着同班的小朋友在台上又唱又 跳，边说边画，我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大 家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
“我”幻想出上台表 演的情景。
2. 老师选 中了“我”
可见“我”的目光有多 么期待。
我殷切期待的目光可能引起了 她的注意。
分派到最后，他看了我半晌
才下决心说：“就这样吧，你扮 老虎。”。
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垂头丧气 形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子
笨拙
不聪明；不灵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
“
解
一只窝囊的大老虎 老虎是
读
题
目
受了委屈心里不痛快。
默读课文，请用课文中的几个词语说一说演 前后“我”的几次心理变化？
期待
自信
紧张
不明白
想一想，课文主要写了一件什么事
全校周会 出，我扮演一 虎，结果演砸
初读课文后，你觉得“我” 是怎样的人？
人教部编版小学语文四年级
19 一只窝囊的大老虎
手
（ 威风 ）的老虎 （ 凶残 ）的老虎 （ 凶猛 ）
同学们见过老虎吗 ？老虎给你的印象 么样的？文中的老虎为什么是窝囊的呢？
nāng
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
羡慕
惊羡
jué
角
角色
丑角
yīn
殷
殷勤
huō
豁
豁虎跳
殷切 豁口
méi
霉
倒霉
kuī
亏
亏得
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵 已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了 从没见过这样窝囊的老虎。
台下哄堂大 笑
我笨拙的表 演
他们从没见过这样 窝囊的老虎。
对“我” 很失望。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你 一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他， 可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不 至于砸锅了。
hōng
哄
哄抢
zhuō
拙
笨拙
发霉 吃亏 乱哄哄 拙劣
āi
唉
唉声 叹气
zá
砸
砸锅
砸开
duàn liǎng liàn kù zhǎo
段俩 练裤 罩
段落 俩人 练习 裤子 笼罩
kuī wā chè táng zá guō
亏挖 撤 堂 砸 锅
亏得 挖洞 撤退 礼堂 砸开 砸锅
易写错
wā
挖
“挖”字不要多写一“横” “段”两笔，不要连写。
一只大老虎
体现了这 次演出让“我” 记忆犹新。
一只 的大老虎。
此时，你能理解“窝囊” 的意思吗？
想不明白到 哪里出了问题
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心， 真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导“我
你表演得很 一只可爱、有趣 给大家带来了快
联系自己生活实际，体会演出的过程 什么“一点儿也记不起来”？
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许 是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称 己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长 的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职 操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论 审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀， 求一种至善的文字境界。
按要求写句子
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句）
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
你先四脚着地爬上台，见了 他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜 叫着，向他们扑过去，他们逃你 就追。等到猎人上场，对你连开 两枪，你就躺下来——死掉。
动
六个 怎么演写
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老 临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的 提示、催促下进行排练的， 有“我”台上笨拙的表演。
提示：要抓住心理活动描写。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
演得很不好！
从这 到 “我” 得“窝囊
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看 么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头 来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁 能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今
至今记忆犹新。明明 常努力，却惹得哄堂大笑 为什么？
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为
渴望展示自己，得到 别人的肯定。
课文分为哪几部分， 一部分的主要内容是什么
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22 自然段)：寻找失败根源。
迫切地想得到 一个角色。
• 我等候。 2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”
（改为转述句） • 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。
默读课文，体会表演前后“我”的心情变化 什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演 出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？ 印象最深的是什么？写下来和同学交流。
因为当时 太紧张了。
的《 大一 老只 虎窝
》囊
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出 哄堂大笑
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他 年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故 事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的 写作顺序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 自信紧张地排练、饰老虎没成功 、寻找失败根
d
段
加一加
今 + 心= 念 尚 + 土= 堂 石 + 匝= 砸 亻+ 两= 俩
换一换
练-糹+ 火 = 炼 逃-辶+ 木 = 桃
字理识字
砸
形声字。“石”从形，“匝” 从声。表示用重物撞击。
多音字
露
lòu
露脸
lù
露珠
多音字
角
jué 角色 jiǎo 豆角
多音字
分
fēn 分派 fèn 分外
哄堂大笑 形容全屋子的人同时大笑,
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分 她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老
怕我演不好。
老师考虑再三，决定让我扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。
紧张
为后面这场 锅”做了铺垫。