分离定律-4
遗传规律--分离定律
遗传定律一、基因分离定律1、一对相对性状的杂交实验及解释2、解释的验证以及假说演绎法3、分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分离而分离4、证明某性状的遗传是否遵循分离定律的方法—自交或测交5、判断某显性个体是纯合子or杂合子（1）植物：自交，测交，检测花粉类型，单倍体育种（2）动物：测交5、显隐性判断6、概率计算：叉乘法；配子法；是否乘1/2的问题；杂合子连续自交的子代的各基因型概率，7、分离定律中的异常情况（1）不完全显性（2）致死现象：基因型致死（显性，隐性），配子致死（3）和染色体变异联系【显隐性判断】【定义法】1.已知马的栗色与白色为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制，在自由放养多年的一群马中，两基因频率相等，每匹母马一次只生产l匹小马。
以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是A．选择多对栗色马和白色马杂交，若后代栗色马明显多于白色马则栗色为显性；反之，则白色为显性B．随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，若所产4匹马全部是白色，则白色为显性C．选择多对栗色马和栗色马杂交，若后代全部是栗色马，则说明栗色为隐性D．自由放养的马群自由交配，若后代栗色马明显多于白色马，则说明栗色马为显性【假设法】2．若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。
但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状，下面相关说法正确的是（）A.选择一只直毛的雌蝇和一只直毛的雄蝇杂交，若子代全为直毛则直毛为隐形B.选择一只非直毛的雌蝇和一只非直毛的雄蝇杂交，则子代雌性个体均可为直毛C.选择一只非直毛的雌蝇和一只直毛的雄蝇杂交，若子代雌雄表现型一致，则直毛为显形D.选择一只直毛的雌蝇和一只非直毛的雄蝇杂交，若子代雌雄表现型不一致，则直毛为隐形【性状分离法】3．将黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代中既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。
分离定律四条假说
分离定律四条假说摘要：一、孟德尔分离定律的背景和基本概念二、孟德尔分离定律的四条假说1.性状由遗传因子决定2.遗传因子在体细胞中成对存在3.在生殖细胞中遗传因子分离4.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1 的性状分离比三、分离定律的演绎和验证1.演绎过程2.验证过程四、分离定律的意义和影响正文：孟德尔分离定律是遗传学领域的基本定律之一，它解释了为什么在杂合子的后代中，某些性状会以一定的比例出现。
这一定律的发现者，奥地利僧侣格里高利·孟德尔，通过豌豆实验，提出了四条假说，奠定了分离定律的基础。
首先，孟德尔提出，生物的性状由遗传因子决定。
这个假说认为，每个性状都由一对遗传因子决定，这些因子在体细胞中成对存在。
这是分离定律的第一条假说。
其次，孟德尔认为，在生殖细胞中，遗传因子会分离。
这是分离定律的第三条假说。
也就是说，当生殖细胞形成时，成对的遗传因子会分开，每个生殖细胞只包含一对因子。
最后，孟德尔提出，杂合子与隐性亲本杂交后代会发生1:1 的性状分离比。
这是分离定律的第四条假说。
在这个假设的基础上，孟德尔进行了演绎和验证，最终得出了分离定律。
孟德尔的演绎过程是这样的：他假设豌豆的高和矮是由一对遗传因子决定的，而且这些因子在体细胞中成对存在。
在生殖细胞中，这些因子会分离。
因此，当他将纯种高豌豆与纯种矮豌豆杂交后，得到的F1 代杂合子（所有个体都表现为高豌豆）在产生生殖细胞时，遗传因子会分离，每个生殖细胞包含一个高因子和一个矮因子。
当F1 代杂合子自交时，这些生殖细胞会随机结合，形成四种可能的组合：高- 高、高- 矮、矮- 高和矮- 矮。
因此，他预测，F2 代中，高豌豆和矮豌豆的比例应该是3:1。
通过实验验证，孟德尔发现，他的预测是正确的。
这就是分离定律的验证过程。
孟德尔的分离定律对于遗传学的发展具有重大意义。
高中生物42总复习：分离定律和自由组合定律-知识讲解_分离定律和自由组合定律
高考总复习分离定律和自由组合定律编稿：杨红梅审稿：闫敏敏【考纲要求】1.掌握对分离现象和自由组合现象的解释和验证。
2.学会孟德尔遗传定律在育种及人类医学实践中的应用。
【考点梳理】【高清课堂：03-分离定律和自由组合定律】要点一、分离定律的研究对象同源染色体上的一对基因分离定律的实质：同源染色体上的等位基因分离【高清课堂：03-分离定律和自由组合定律】要点二、自由组合定律的研究对象非同源染色体上的非等位基因AaBb自交：9:3:3:1AaBb测交：1:1:1:1自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合要点三、两对相对性状的遗传实验1．实验分析2．相关结论（1）F１的配子共有16种组合，F2共有9种基因型，4种表现型。
（2）F2中双显性性状的个体占9／16，单显性性状的个体（绿圆、黄皱）各占3／16，双隐性性状的个体占1／16。
（3）F2中纯合子占4／16（1／16YYRR+1／16YYrr+l／16yyRR+1／16yyrr），杂合子占：1－4／16=12／16。
（4）F2中亲本类型（Y_R_+ yyrr）占10／16，重组类型占6／16（3／16Y_rR+3／16yyR_）。
要点四、对自由组合现象的解释①黄色和绿色是一对相对性状，圆粒和皱粒是另一对相对性状，且两对相对性状分别由两对同源染色体上的两对等位基因分别控制。
②亲本基因型为YYRR和yyrr，分别产生YR、yr的配子。
③F1的基因型为YyRr，F1表现型为黄色圆粒（杂合）。
④F1自交通过减数分裂产生配子时，根据基因的分离定律，每对等位基因（Y与y，R与r）随着同源染色体分离而分开，即Y与y分离，R与r分离。
与此同时，非等位基因（Y与R，Y与r，y与R，y与r）随着非同源染色体的自由组合而自由组合（Y与R或r，y与R或r）。
控制不同性状的等位基因分离和组合彼此独立进行，互不干扰，所以，F1产生的雌、雄配子就各有四种：YR、Yr、yR、yr，且数目比接近1∶1∶1∶1。
分离定律知识点总结(必备6篇)
分离定律知识点总结第1篇1.理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。
(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。
(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2.遗传图解[解惑]F1配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。
分离定律知识点总结第2篇1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。
细胞质内遗传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。
4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离规律不能直接解决，说明分离规律适用范围的局限性。
分离定律知识点总结第3篇①杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量不相等。
基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种，即A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种，即A∶a＝1∶1，但雌雄配子的数量不相等，通常生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
②符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。
原因如下：a．F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
b．某些致死基因可能导致性状分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
分离定律知识点总结第4篇1.异花传粉的步骤：①→②→③→②。
(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)2.常用符号及含义P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♀：母本；♂：父本。
3.过程图解P纯种高茎×纯种矮茎↓F1 高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶14.归纳总结：(1)F1全部为高茎；(2)F2发生了性状分离。
分离定律知识点总结第5篇1.掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD；②dd×dd→dd；③DD×dd→Dd；④Dd×dd→Dd∶dd＝1∶1；⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd＝3∶1；⑥Dd×Dd→DD∶Dd＝1∶1（全显）根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型：①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子。
高中必修二生物分离定律总结
科学 思维
“四法”验证分离定律 (1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，性状 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，性 状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察 并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 (4)单倍体育种法：取花药进行离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若 植株有两种表现型且比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传
例：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物。豌豆的红花与白花是一对相对性状(分别由遗传因子A、a
控制)，现有一批遗传因子组成为AA与Aa的红花豌豆，两者数量之比是1∶ 3。自然状态下其子
代中遗传因子组成为AA、Aa、aa的数量之比为7:6:3
注意自然状态下是自交。
(2)用豌豆做杂交实验的方法
①人工异花传粉的步骤为 去雄→套袋→人工授粉→套袋 。 ②去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止 自花传粉；应在_开__花__前_ (花蕾期) 进行。 ③套袋的目的是 防止外来花粉 干扰，从而保证杂交得到的种子是人工传粉 后所结。 ④异花传粉时，父本是指提供花粉的植株；母本是指接受花粉的植株。
8.分离定律的实质是在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 别进入不同的配子，是对 一 对遗传因子来说的。
9.基因自由组合定律的实质是在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分 离，决定不同性状的遗传因子自由组合，是对 两对或两对以上 遗传因子来说的。
知识梳理
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点 ①在传粉方面表现为 自花传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是 纯 种。 ②在性状方面表现为 具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状 。 ③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花授粉操作。
分离定律总结解读
基因分离定律适用范围只有进行有性生殖的真核生物才适用，原核细胞和细胞质遗传均不适用。
揭示的是亲代细胞核．中染色体上的基因，通过有性生殖随配子传递给子代的规律。
致死基因（lethal gene）：导致个体或细胞死亡的基因称致死基因。
1、配子致死（gametic lethal）：致死配子期发挥作用而致死。
例题1：某种雌雄异株的植物有宽叶和窄叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，窄叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。
基因b使雄配子致死。
请回答：（1）若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为。
（2）若后代全为宽叶，雌、雄植株各半时，则其亲本基因型为。
（3）若后代全为雄株，宽、窄叶个体各半时，其亲本基因型为。
（4）若后代性比为1︰1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为。
（1）X B X B、X b Y（2）X B X B、X B Y（3）X B X b、X b Y（4）X B X b、X B Y2．合子致死（zygotic lethal）：致死基因在胚胎期或成体阶段致死。
1907年Cuenot发现小鼠中黄鼠不能真实遗传，不论黄鼠与黄鼠杂交，还黄鼠与黑鼠相交，子代都出现分离：黄鼠x 黑鼠黄鼠2378，黑鼠2398黄鼠x 黄鼠黄鼠2396，黑鼠1235从上面第一个交配看来，黄鼠很象是杂种，因为与黑鼠的交配结果，下代分离为1：1，如果黄鼠是杂合体，则黄鼠与黄鼠交配，子代的分离比应该是3：1，可是从上面的第二个交配结果看来，倒是与2：1很适合。
所以表面上面不符合孟德尔比例，但实质上是服从孟德尔定律的，这是由于纯合黄鼠在胚胎期死亡了。
其遗传行为分析如下：黄鼠(A Y a) x黄鼠(A Y a)↓(1A Y A Y)：2A Y a：1aa死亡黄鼠黑鼠也就是说，黄鼠基因 A Y影响两个性状：毛皮颜色和生存能力。
A Y在体色上为一显性效应，它对黑鼠基因a是显性，杂合体A Y a表型是黄鼠，但黄鼠基因A Y在致死作用方面有隐性效应，当黄鼠基因为纯合体A Y A Y时，才引起合子的死亡。
微专题4 离定律的遗传特例归纳
(3)从性遗传： 由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影 响的现象，如绵羊的有角基因 H 为显性，无角基因 h 为隐性， 在杂合子(Hh)中，公羊表现为有角，母羊则表现为无角。
3．表型模拟问题 生物的表现型＝基因型＋环境， 由于受环境影响， 导致表现 型与基因型不符合的现象。如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温 度的影响，其表现型、基因型与环境的关系如下表：
组别 1 2 3 亲代表现型 黑×黑 黑×白化 乳白×乳白 子代表现型 黑 22 10 0 银 0 9 0 乳白 0 0 30 白化 7 0 11 12
(
)
4 0 23 11 银×乳白 A．两只白化的豚鼠杂交，后代不会出现银色个体
B．该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有 6 种 C．无法确定这组等位基因间的显性程度 D．两只豚鼠杂交的后代最多会出现 4 种毛色
答案：(1)6 (2)让 4 种纯合植株相互杂交，即进行 6 组杂交，若 有 3 组子代开红花，2 组子代开黄花，1 组开蓝花，则显隐性关 系 为 TA>TB>TC>TD( 意 思 对 即 可 ) TD>TC>TA>TB (3)TA>TB>TD>TC 或
题点(二) 分离定律的异常分离比问题 3．某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了 大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断错误的是 ( )
表现型
基因型
A型
IAIA、IAi
B型
IB IB 、 IB i
AB型
IAIB
O型
ii
2．分离定律异常分离比的三大成因
(1)不完全显性：
Aa 与 AA 表现型不同，杂合子(Aa)自交产生的子代中， 性状分离比为 1∶2∶1。
分离定律精选教学PPT课件
3、基因类型
显性基因 控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示。 隐性基因 控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示。 等位基因 一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。 相同基因 纯合体内，一对同源染色体的同一位置上控制相同性 状的基因。 非等位基因 控制不同性状的不同对等位基因之间互为非等位基 因。有下面三种形式：
3、遗传概率的计算
（1）根据下表内的分离比值直接推出
亲本组合
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
后代基因型
AA AA:Aa=1:1
Aa AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1 aa
后代表现型 全为显性 全为显性 全为显性
显性:隐性=3:1 显性:隐性=1:1
子一代为什么全是显性性状？子 二代为什么出现性状分离，且分
离比为3：1？
对分离现象的解释（分析问题，提出假设）
遗
紫
白
孟德尔的解释
传 P CC 图 解 配子 C
×
cc 1、生物的性状是由遗传因子(基因）决定的 显性性状：由显性基因控制（用大写字母表示）
c
（
隐性性状：由隐性基因控制（用小写字母表示）
分 F1 紫 Cc
√ A. 杂交、自交、测交、测交 B. 测交、杂交、自交、测交
C. 测交、测交、杂交、自交 D. 杂交、杂交、杂交、测交
在此输入您的封面副标题
孟德尔（1822—1884），奥国人， 遗传学的奠基人。21岁起做修道士， 29岁起进修自然科学和数学，1865 年宣读了自己研究的豌豆杂交实验 的论文《植物杂交实验》。62岁时 带着对遗传学无限的眷恋，回归了 无机世界。主要贡献有:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课时
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅰ)
1.通过分析实验情景，说明孟德尔两对相对
本 课 栏 目 开 关
[学习目标定位]
性状杂交实验的目的、过程与结果。2.通过分析与讨论，阐 明孟德尔解释两对性状杂交实验结果所作的假设。
知识储备区
第4课时
1．完成下面一对相对性状杂交实验过程图解
本 课 栏 目 开 关
则 F2 的性状表现类型中的亲本类型和重组类型分别占 ________________ 。 6/16和10/16
学习探究区
第4课时__________________
___________ YYrr、yyrr ，各占________ 1/16 ，共占________ 4/16 ；单杂合子(一对
本 课 栏 目 开 关
YyRR、YYRr、 杂合、一对纯合)的遗传因子组成有_____________________ 8/16(1/2) ；双杂 yyRr、Yyrr ，各占 ________ ______________ ，共占 ____________ 2/16 YyRr ， 合子(两对都杂合)的遗传因子组成为_______ 占__________ 4/16(1/4) 。
本 课 栏 目 开 关
说明每一对性状的遗 分离定律 传均遵循__________
学习探究区
第4课时
归纳提炼 1．孟德尔的两对相对性状的杂交实验简记：双亲纯种显和隐； 杂交 F1 全显性；F2 四性状——两个亲本、两个重组，比值恰 为 9∶3∶3∶1。9 为两显性(性状)，3 为两重组(性状)，1 为 两隐性(性状)。 2．F2 中出现四种不同表现类型，其中有两种亲本类型，即黄色 圆粒和绿色皱粒；还有两种重组类型，即黄色皱粒和绿色圆 粒，这两种新类型的出现表明了不同性状之间的自由组合。 3．每对相对性状分离比均为 3∶1，说明每对性状的遗传均遵 循分离定律。
本 课 栏 目 开 关
学习探究区
第4课时
活学活用 2．两对遗传因子(A－a 和 B－b)按自由组合定律遗传，遗传因 子组成为 AaBb 的植株自交，产生后代的纯合子中与亲本性 状表现相同的概率是 3 1 3 A. B. C. 4 4 16
解析
本 课 栏 目 开 关
( B ) 1 D. 16
AaBb 自 交 ， 后 代 共 4 种 性 状 表 现 ， 分 别 为
解析 合。 亲本性状为黄圆与绿皱，A 中既出现了亲本性状组合，
(A )
本 课 栏 目 开 关
又出现了新的性状组合黄皱、绿圆，体现了不同性状的自由组
自我检测区
第4课时
3．黄色圆粒和绿色圆粒豌豆杂交，两对相对性状独立遗传， 对其子代的性状表现进行统计，结果如图所示，则杂交后 代中，新性状表现个体占的比例为 ( )
本 课 栏 目 开 关
学习探究区
第4课时
解析 亲代为高秆抗病(T__R__)和高秆抗病(T__R__)， 后代 高秆与矮秆比例为 3∶1，说明亲代高秆都是 Tt，抗病∶感 病＝3∶1，说明亲代抗病都是 Rr，所以亲代的高秆抗病的 基因型均为 TtRr，这样的亲代高秆抗病自交，后代表现型 应该为 4 种，基因型为 9 种。
答案 B
本 课 栏 目 开 关
自我检测区
第4课时
4．番茄的高茎对矮茎是显性，红果对黄果是显性。现有高茎 黄果的纯合子(TTrr)和矮茎红果的纯合子(ttRR)杂交，按 自由组合定律遗传，问： (1)F2 中出现的重组型个体占总数的________。 (2)F2 中高茎红果番茄占总数的________，矮茎红果番茄占 总数的________，高茎黄果中纯合子占________。 (3)若 F2 共收获 800 个番茄，其中黄果番茄约有______个。
本 课 栏 目 开 关
答案
5 (1) 8 9 (2) 16 3 16 1 3
(3)200
本 课 栏 目 开 关
学习探究区
第4课时
2．相关结论：F2 共有 16 种配子组合，9 种遗传因子组成，4 种 性状表现 双显性状Y R 占9/16 单显性状Y rr＋yyR 占3/16×2 (1)性状表现双隐性状yyrr占1/16 亲本类型Y R ＋yyrr占10/16 重组类型Y rr＋yyR 占6/16 纯合子YYRR＋YYrr＋yyRR＋yyrr 共占1/16×4 (2)遗传因子组成双杂合子YyRr占4/16 单杂合子YyRR＋YYRr＋Yyrr＋yyRr 共占2/16×4
学习探究区
第4课时
9 16 种结合方式，______ (2)从图中可以看出 F2 有______ 种遗传因 4 种性状表现。 子组成，______
本 课 栏 目 开 关
(3)上图中 F2 的性状表现类型中的亲本类型和重组类型分别占
10/16和6/16 __________________ ，若亲本为黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，
高茎
3∶1
知识储备区
2．孟德尔对一对相对性状杂交实验现象的解释 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子__________ 成对存在 。 (3)形成配子时，成对的遗传因子__________ 彼此分离 。
第4课时
本 课 栏 目 开 关
随机的 。 (4)受精时，雌雄配子的结合是__________
答案 D
本 课 栏 目 开 关
学习探究区
第4课时
探究点二 对自由组合现象的解释 假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子 R、r 控制，黄色和 绿色分别由遗传因子 Y、y 控制。阅读教材试填下面的图解 并思考下列问题：
本 课 栏 目 开 关
(1)请在上图棋盘格中分别找出性状表现类型相同和遗传因子 组成相同的个体，并用线连起来，观察记忆其规律。
本 课 栏 目 开 关
A．1/3
B．1/4
C．1/9
D．1/16
自我检测区
第4课时
解析 由图可知，子代黄色、绿色各占 1/2；圆粒、皱粒分别 占 3/4、1/4。两对相对性状独立遗传，所以子代中黄色皱粒占 1/2×1/4＝1/8，绿色皱粒占 1/2×1/4＝1/8。杂交子代中新性状 表现为黄色皱粒与绿色皱粒，所以共占 1/8＋1/8＝1/4。另一 简单方法：子代中出现的皱粒即为新性状表现，由图知皱粒 占粒形总数的 1/4。正确答案为 B。
3．分离定律的本质 (1)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在 ________， 不相融合。
分开 ，分离后的遗传 (2)在形成配子时，成对的遗传因子________
因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
学习探究区
第4课时
探究点一 两对相对性状的杂交实验 孟德尔完成了豌豆一对相对性状的研究之后， 又用纯种黄色圆 粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交实验并发现了新 的现象作出了新的研究，结合教材的图文内容，完成下面的探 究。 1．选用性状
本 课 栏 目 开 关
解析 在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中， F2 出现的重 3 1 组类型为黄色皱粒和绿色圆粒两种，都占16，其中16为纯合 2 1 1 1 子，16为杂合子，因此，纯合子共占16＋16＝8。
自我检测区
第4课时
2．孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验，下列 哪项能体现出不同性状的自由组合 A．F2 中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱 4 种性状表现 B．F1 全部是黄色圆粒 C．F2 中出现了黄皱和绿圆 2 种类型 D．F2 中黄圆和绿皱各占总数的 3/16
黄色 与绿色。 (1)豌豆种子的颜色：________
本 课 栏 目 开 关
(2)豌豆种子的形状：________ 圆粒 与皱粒。
2．实验过程
黄色圆粒
绿色皱粒
本 课 栏 目 开 关
黄色圆粒
绿色 圆粒 9 3
黄色 皱粒 3 1
3．实验分析 (1)亲本为______________________ 黄色圆粒、绿色皱粒 的纯合子。 (2)F1 全为黄色圆粒，说明 ________ 为显性， 黄色 对__________ 绿色 ________ 皱粒 为显性。 圆粒 对________ (3)F2 有 4 种 性 状 表 现 ， 其 中 有 两 种 亲 本 类 型 ： 9 1 __________( 黄色圆粒 占16)、__________( 绿色皱粒 占16)；两种不同于两亲本 3 的重新组合类型： __________( 占 黄色皱粒 占 16 ) 、 ______________( 绿色圆粒 3 )，其说明 ________________________ 控制不同性状的遗传因子 是自由的、随机的 16 组合到一起。 粒色 黄色∶绿色＝ 3∶1 (4) 粒形 圆粒∶皱粒＝ 3∶1
9(A__B__)∶3(A__bb)∶3(aaB__)∶1aabb，且每种遗传因子组 成中都只有 1 种纯合子，只有遗传因子组成为 AABB 的个体 1 与亲代性状表现相同且为纯合子，占纯合子的4。
学习探究区
第4课时
本 课 栏 目 开 关
9:3:3:1
9 4
自我检测区
第4课时
1．在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中，F2 出现的 重组类型中能够稳定遗传的个体约占总数的 A．1/4 C．1/16 B．1/8 D．1/9 ( B )
(5)在 F2 的黄圆个体中双杂合和单杂合分别占 __________ 和 4/9
4/9 ，在绿圆个体中的杂合子占 ______ 2/3 ，在黄皱个体中的 ______ 1/3 ，在绿皱个体中的纯合子占________ 1 纯合子占______ 。
学习探究区
第4课时
归纳提炼 1．对自由组合现象解释的核心内容：在 F1 产生配子时，成对 的遗传因子彼此分离，不成对的遗传因子自由组合，这样 由双杂合亲本所产生的配子有 4 种。 (1)F1 产生雌雄配子各 4 种，它们是：YR、Yr、yR、yr， 数量比接近 1∶1∶1∶1。 (2)受精时，雌雄配子随机结合，结合方式有 16 种。F2 有 9 种遗传因子组成，4 种性状表现，数量比接近 9∶3∶3∶1。