化学人教版九年级上册气体除杂(洗气装置用途)
常见气体物质的除杂方法
常见气体物质的除杂方法气体除杂常用的装置如下：（1）N2(O2)方法：通过盛有足量灼热Cu丝的硬质玻璃管（装置—图4）。
原理：2Cu+O2△2CuO。
（2）CO(CO2)方法：通过盛有NaOH溶液的洗气瓶（装置—图1）。
原理：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（3）CO2 (CO)方法：通过盛有灼热的CuO的硬质玻璃管（装置—图4）。
原理：CuO+CO△Cu+CO2（4）CO2 (HCl)方法：通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶（装置—图1）。
原理：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O（5）Cl2(HCl、H2O)方法：依次通过盛有饱和食盐水和浓硫酸的洗气瓶（装置—图1）。
原理：HCl在水中的溶解度很大（1:500），饱和食盐水的水就能将氯化氢溶解除去，浓硫酸具有吸水性，能够除去水蒸气。
（6）NH3(H2O)方法：通过盛有碱石灰的干燥管或U形管（装置—图3或图2）。
原理：碱石灰是碱性干燥剂，可吸收氨气中的水蒸气。
（7）SO2(HCl、H2O)方法：依次通过盛有饱和NaHSO3溶液和浓硫酸的洗气瓶（装置—图1）。
原理：NaHSO3+HCl=NaCl+SO2↑+H2O，二氧化硫与浓硫酸不反应，可以用浓硫酸吸收二氧化硫中的水蒸气。
（8）除去CO2中的少量SO2的方法方法：通过盛有饱和NaHCO3溶液或酸性KMnO4溶液或溴水的洗气瓶（装置—图1）。
原理：2NaHCO3+SO2=Na2SO3+2CO2↑+H2O,2KMnO4+5SO2+2H2O == 2MnSO4+ K2SO4+2H2SO4，SO2+Br2+2H2O＝H2SO4+2HBr。
注意：气体物质中的杂质不能用通入气体与杂质反应的方法来除杂，如除去CO2中含有的少量CO，如果采用通入氧气点燃的方法是错误的，因为气体的用量很难控制适量，氧气不足，CO除不尽，氧气过量，会产生新的杂质，且在有大量二氧化碳的情况下，很难点燃气体。
洗气装置作用
紫色石蕊变红，那么有溶于水水溶液呈酸性的气体，反之那么无。
六、无水硫酸铜装置的作用与连接
作用
连接
现象及结论
证明混合气体中是否含有水蒸气或与灼热的氧化铜连接间接证明H2的存在或验证气体中的水蒸气是否除尽。
验证是否有水蒸气时直接和待验证的气体连接；验证H2的存在连接在灼热的氧化铜之后。
1、检验混合气体中是否含有HCl气体，并将其除去
2、验证HCl气体是否被吸收完全
1、直接与混合气体相连接
2、连接在吸收HCl气体的装置之后
1、假设有白色沉淀生成那么有，反之那么无
2、假设无白色沉淀生成那么吸收完全，假设有那么吸收不完全。
五、紫色石蕊试液装置的作用与连接
明二氧化碳能与水反响生成酸性物质或证明其它溶于水得到的水溶液呈酸性的气体
白色粉末变为蓝色那么有水蒸气，反之那么无；灼热的氧化铜变为光亮红色，无水硫酸铜由白色变为蓝色那么有H2，反之那么无。
七、碱石灰〔CａO和NａOH〕装置的作用与连接
作用
连接
1、吸收混合气体中的水蒸气，同时可以吸收混合气体中的二氧化碳气体；
2、也可以吸收空气中的水蒸气和二氧化碳气体，排除对实验的干扰。
1、直接与待吸收的混合气体连接
2、连接在装置最后
化学人教版九年级上册气体除杂(洗气装置用途)
• 3、收集（贮存）气体 • （ 1 ）、排空气法
• 向上排空气法
• • 密度大于空气密度的（如O2，CO2等） 应该从A进B出，即长进短出。
• 向下排空气法
• • 密度小于空气密度（如H2,CH4等） 应该从a进b出，即短进长出。
ห้องสมุดไป่ตู้
• （ 2 ）、排水法
• • 难溶于水，且不与水反应（如O2，H2，CO等） 应该从从a进b出，即短进长出。
B
→
• 气体干燥 • 如除去二氧化碳中的水蒸气（干燥二氧化 碳）
CO (HCl) • 气体除杂 → • 如除去二氧化碳中的氯化氢气体
2
→
氢饱 钠和 碳 ←溶 液酸
• 2、观察气体流速 • 我们让气体从a端进，b端出（即长进短 出）。通过观察集气瓶内是否有气泡冒出、 气泡产生的快慢，来判断是否有气体通过， 气体的流速。 • 在医院，给病人输氧气时 蒸 • 就用到该装置。装置a端连接氧 ←馏 水 • 气瓶，b端连接病人的呼吸器。
总
结
该装置除了以上用途之外，还有许多 用途。尤其在组合实验中用的比较多。 我们在今后的学习中不断了解、不断 掌握。 谢谢大家
多功能装置（如下图）
在化学实验中的不同用途
米脂县龙镇中学
常付飞
该装置用途可简单概括为以下几种
• 1、洗气（气体除杂、干燥等）
• 2、观察气体流速
→
→
• 3、收集、贮存气体
• 1、洗气（除杂、干燥等） • 作为洗气装置使用时，气体应从A进B出 （即长进短出）。 →A • 就像洗澡一样，让气体进入 • 水（液体）中，然后出来从 • 而除去所混有的杂质。
洗气瓶的多种用途
气体短进长出
可用于收集密度 比空气小的气体， 可利 用注入不能相溶的液体排出气体，取用。
取气
液体长进， 气体短出
如利用注入 水排出O2或
H2
三、洗气（除杂质）、干燥
洗气瓶内装有吸收杂质的液体，混和 气通过时杂质（或水蒸气）被吸收。
洗气、干燥
气体长进短出 （“穿肠过”）
气泡快慢看 流速，湿润 气体
用途 排水集气法
向上排空气法
向下排空气法 取气 洗气、干燥 验气 量气 吸收法尾气处理 燃烧法尾气处理
气（液）体流向 气体 短进长出
实例
图例
可用于收集不易溶于 水的气体，如O2或H2
气体长进短出
气体短进长出
液体长进，气体短出
气体长进短出 （“穿肠过”） 气体长进短出（“穿 肠过”） 液体短进长出
如用NaOH溶液 除去CO中混有的 CO2，用浓H2SO4 除去CO中混有的 水蒸气
四、 验气（检验或证明某气体）
洗气瓶内装有验某气所需试剂，检验 时必须要有现象来证明。
验气
气体长进短出 （“穿肠过”）
瓶内装AgNO3溶液， 检验H2中是否混有 HCl，观察有无白 色沉淀生成。内装 Ca(OH)2溶液，检 验CO中是否混有 CO2，观察有无白 色沉淀生成。
吸收法尾气 处理
气体长进短 出
如用NaOH溶 液吸收SO2气 体
燃烧法尾气 处理
气体长进短 出，出气端 改为尖端， 点燃
如处理CO气 体
七、观察气体的流速，并 湿润气体
在医院给病人输氧气时，瓶中盛放大约 半瓶蒸馏水。可观察输出氧气的速度，也 可观察是否有氧气输出，也湿润了氧气。
观察气体流 速
气体长进短 出
9年级化学除杂知识点
9年级化学除杂知识点在化学学科的理解中，除杂就是出去杂质。
那么你知道9年级化学除杂知识点有哪些吗？下面是店铺为您带来的9年级化学除杂知识点，希望对大家有所帮助。
9年级化学除杂知识点：除杂方法1、气态烷(气态烯、炔)除杂试剂：溴水、浓溴水、溴的四氯化碳溶液操作：洗气注意：酸性高锰酸钾溶液不可。
原理：气态烯、炔中不饱和的双键、叁键可与上述除杂试剂发生反应，生成不挥发的溴代烷2、汽油、煤油、柴油的分离(说白了就是石油的分馏)除杂试剂：物理方法操作：分馏原理：各石油产品沸点范围的不同。
3、乙烯(CO2、SO2、H2O、微量乙醇蒸气)除杂试剂：NaOH溶液 - 浓硫酸操作：洗气原理：CO2、SO2可与NaOH反应生成盐而被除去，乙醇蒸气NaOH溶液中的水后溶被除去，剩余水蒸气可被浓硫酸吸收。
4、乙炔(H2S、PH3、H2O)除杂试剂：CuSO4溶液 - 浓硫酸操作：洗气原理：H2S、PH3可与CuSO4溶液反应生不溶物而被除去，剩余水蒸气可被浓硫酸吸收。
5、甲烷、一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷的分离除杂试剂：物理方法操作：分馏原理：沸点不同。
6、溴苯(Br2)除杂试剂：NaOH溶液操作：分液原理：Br2可与NaOH溶液反应生成盐，系强极性离子化合物，不溶于苯而溶于水(相似相容原理)。
7、硝基苯(HNO3、水)除杂试剂：水、操作：分液原理：等于是用水萃取硝基苯中的硝酸，具体原理见“萃取”。
TNT、苦味酸除杂可使用相同操作。
8、气态卤代烃(卤化氢) 除杂试剂：水操作：洗气(需使用防倒吸装置)原理：卤化氢易溶于水，可被水吸收，气态卤代烃不溶于水。
9、乙醇(水或水溶液) 除杂试剂：CaO、碱石灰操作：蒸馏原理：CaO与水反应生成不挥发的Ca(OH)2，故只会蒸馏出无水的乙醇。
10、苯(苯酚)除杂试剂：NaOH溶液操作：分液原理：苯酚可与NaOH溶液反应生成苯酚钠，系强极性离子化合物，不溶于苯而溶于水(相似相容原理)。
化学人教版九年级上册常见气体的制取、净化、收集教学设计
常见气体的制取、净化、收集
教学目标：
知识与技能：
1、初步学会气体的制备和收集
2、能正确选用两类制气装置来制备气体
3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体
过程和方法：
1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性
3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力
情感态度和价值观：
1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣
2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学重、难点：
1、气体的制取装置和收集装置。
2、综合性气体制备实验的设计。
教学方法：
讨论、交流、归纳、练习
教学设计说明
本节课以实验的重要性引入，在教学过程中，分别归纳、总结了如何选择实验室制取气体的发生装置和收集装置，之后引导学生对发生装置和收集装置进行进一步的评价、改进，这样既对所学知识掌握得更加透彻，也不会使学生因为复习旧有知识而感到枯燥，提高了学生学习的兴趣。
同时，还注意引导学生对与制取气体实验密切相关的尾气处理装置和检查气密性的操作方法进行总结，以培养学生全面的思维习惯。
教学过程：。
化学人教版九年级上册谷晓娜《洗气瓶的用途》教案
《洗气瓶的用途》教学设计实验中学谷晓娜【学习目标】知识与技能：1.了解洗气瓶的三种用途：检验和除杂、气体的收集、气体的测量；2.知道三种用途中气体从哪端进入洗气瓶。
3.能运用洗气瓶的有关知识解决相关问题。
过程与方法：1.通过实验探究，培养学生观察、比较的能力；2.通过学生之间的讨论，培养学生的交流、沟通及合作能力；3.通过练习，培养学生从所给问题中归纳总结、提炼有用信息的能力。
情感态度价值观：1.通过合作探究，使学生形成勤于动脑、善于合作的科学品质；2.通过解决中招试题，培养学生勇于挑战、知难而上的科学精神。
【教学重点】洗气的三种用途中，气体从哪端进入洗气瓶。
【教学难点】深刻理解向上排气法、向下排气法、排水法的原理。
【教学方法】直观性教学法、启发式教学法、实验探究法、多媒体辅助教学法、讲练结合法。
【教学用具】多媒体、实验器材、学案。
【课时安排】一课时。
【设计思路】本节课是我自己设计的一节专题复习课，在教材中并没有系统的相关知识。
虽然教材中有关“洗气瓶的用途”内容很少，但是该知识点在我们河南省和其他各省的中招中却频频出现，有时分值还较高。
在复习时，如果只是在涉及到该内容时做一些讲解，因为知识的系统性不强，学生往往对该知识点的认识不深刻，掌握得很不牢固。
鉴于此，我精心设计了本节课，对洗气瓶的三个用途做了系统的归纳和总结。
本节课我运用学案进行教学。
学案中既总结了系统的知识，又给出了针对性练习，知识性、系统性、时效性、针对性都很强，让学生有据可依，使学生步步深入，逐步掌握洗气瓶的三个用途。
讨论，思考，思考：如果气体从当堂批改，展示答案，用如图所示的装置收集气体应从哪端通入？为4：NO是一种无a ba b （2014年潍坊中招）当堂批改，展示答案，年通辽中招）下图的体积，在水面上放一层植物油的目的【板书设计】洗气瓶的用途一、检验或除杂“旅游”长管进，二、气体的收集“定居”小高层。
三、气体的测量。
洗气瓶里学问多
洗气瓶里学问多洗气瓶是九年级化学实验常用装置,它的用途广泛，不仅可以用于洗气（除杂），还可用于干燥、检验、贮气和防倒吸等。
现将它的用途归纳如下：一、洗气（除杂）―――气体a进b 出（图1）当瓶内所装试剂为NaOH溶液时，可用于除去CO2 、SO2 、HCl等酸性气体。
二、干燥（除去水蒸气）―――气体a进b 出（图1)当瓶内所装试剂为浓硫酸时，用于除去气体中所混有的水蒸气。
三、检验―――气体a进b 出（图1）1、当瓶内所装试剂为澄清石灰水时，主要用于检验CO2 也可用于除去少量CO2 （但效果不如NaOH溶液，因石灰水浓度低，除不尽）。
2、当瓶内所装试剂为水时，可用于检验是否有气体通过。
如病人在输氧时，该装置用来检验氧气瓶内是否有氧气，并显示氧气流量。
四、贮存气体（图2）可用于贮存O2 、H2等，当需用气体时，从a管注入水，可将气体从b管压出。
五、排空气法收集气体（空气从瓶内排出）1、装置正立（图2）①向上排空气法（空气往上排）：由于气体密度比空气密度大，先占满装置下部（瓶底），空气要往上排只能从短管排出，所以a管进气b管出。
②向下排空气法（空气往下排）：由于气体密度比空气密度小，先占满装置上部（瓶口），空气要往下排只能从长管排出，所以b管进气a管出。
2、装置倒立（图3）①向上排空气法（空气往上排）：由于气体密度比空气密度大，先占满装置下部（瓶口），空气要往上排只能从长管排出，所以a管进气b管出。
②向下排空气法（空气往下排）：由于气体密度比空气密度小，先占满装置上部（瓶底），空气要往下排只能从短管排出，所以b管进气a管出。
小结：不管装置正立还是倒立，只要知到被收集的气体的密度比空气密度大还是小？明确气体进入装置后所处位置，就能快速确定进气与出气。
六、排水法收集气体（水从瓶内排出）1、装置正立（图4）要将瓶内的水排出瓶外，显然短管b不可能，所以短管b进气长管a排水。
2、装置倒立（图5）要将瓶内的水排出瓶外，显然长管b不可能，所以长管b进气短管a排水。
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• 3、收集（贮存）气体 • （ 1 ）、排空气法
• 向上排空气法
• • 密度大于空气密度的（如O2，CO2等） 应该从A进B出，即长进短出。
• 向下排空气法
• • 密度小于空气密度（如H2,CH4等） 应该从a进b出，即短进长出。
• （ 2 ）、排水法
• • 难溶于水，且不与水反应（如O2，H2，CO等） 应该从从a进b出，即短进长出。
总
结
该装置除了以上用途之外，还有许多 用 掌握。 谢谢大家
多功能装置（如下图）
在化学实验中的不同用途
米脂县龙镇中学
常付飞
该装置用途可简单概括为以下几种
• 1、洗气（气体除杂、干燥等）
• 2、观察气体流速
→
→
• 3、收集、贮存气体
• 1、洗气（除杂、干燥等） • 作为洗气装置使用时，气体应从A进B出 （即长进短出）。 →A • 就像洗澡一样，让气体进入 • 水（液体）中，然后出来从 • 而除去所混有的杂质。
B
→
• 气体干燥 • 如除去二氧化碳中的水蒸气（干燥二氧化 碳）
CO (HCl) • 气体除杂 → • 如除去二氧化碳中的氯化氢气体
2
→
氢饱 钠和 碳 ←溶 液酸
• 2、观察气体流速 • 我们让气体从a端进，b端出（即长进短 出）。通过观察集气瓶内是否有气泡冒出、 气泡产生的快慢，来判断是否有气体通过， 气体的流速。 • 在医院，给病人输氧气时 蒸 • 就用到该装置。装置a端连接氧 ←馏 水 • 气瓶，b端连接病人的呼吸器。