浅水里的小鱼课件
浅水洼里的小鱼 蒲高缘
蒲高缘个人简介蒲高缘，女，1980年出生，小学语文一级教师。
2002年毕业于四川师范大学，汉语言文学，2007至今一直在喀什第四小学任教语文。
自参加工作以来，主要在中、低年级里摸爬滚打，6年的教学经历，让我的教学思想有了一定的新理念，在从教中我力所能及地运用到这些新的教学理念，课堂中深受学生喜爱。
所上的课深受学生好评和家长的赞赏。
主要荣誉：2013年：获喀什地区品德能手比赛课中获得地区品德教学“能手称号”。
2012年：全市优秀班主任老师优秀班级奖。
2010年：全国优秀教学设计《纸船和风筝》荣获三等奖。
2013年：被评为优秀教师。
2008—2013年每学期都被评为校级优秀班主任老师。
2009—至今：地区级参赛论文获得：二等奖、三等奖。
2010年：喀什市教育局举行地朗读比赛中获得二等奖。
浅水洼里的小鱼教学实录执教人：蒲高缘教学目标：一、知识与能力：1．认识7个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
二、过程与方法：1、培养学生蛛蛛重点字、词句感悟课文内容。
在理解的基础上有感情地朗读。
2、培养学生自主学习的习惯，从词到句到段再进行写话训练。
三、情感态度和价值观：通过朗读，让学生深深感受到小男孩从内心深处对小鱼的保护和怜惜，从而与小男孩的内心世界产生共鸣，以便从小树立保护动物，珍爱生命的意识。
教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时数：第二课时导入：师：小鱼字卡，生与其互动。
出示：鱼游图（配乐）师：孩子们你们觉得这群小鱼在大海里生活的怎样呢？生：1-5.出示：台风图（配乐）伴讲解板书课题（理解潜水洼）读课题。
二、初读课文1、自由读文，读准字音，标出自然段序号。
2、检查生字（课件生字、词卡），相机进行识字方法的展示和积累。
3、自由读、领读、开火车读。
浅水洼里的小鱼(教案)
浅水洼里的小鱼（教案）28、浅水洼里的小鱼教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，产生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：正确认识、书写生字。
教学难点：通过品读重点词句挖掘文本所蕴涵的人文精神，树立保护小动物的意识。
课文重点：3至6自然段感情朗读训练点：3至6自然段读说结合训练点：教学准备：教师：课件；学生：根据预习提纲预习课文。
教学时间：2课时教学流程：一、视频播放，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像片断。
示课件：海底世界师：小鱼在蔚蓝色的大海里生活得怎样啊？生：我感觉小鱼在大海里生活得非常舒服，非常地幸福。
生：我觉得小鱼在大海里生活得非常快活。
二、激情描述，导入新知师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。
可是，大海也有生气的时侯。
有一天，狂风卷起巨浪将他们抛出了大海，小鱼被困在了沙滩的浅水洼里。
他们的命运将如何呢？今天我们一起学习28课——《浅水洼里的小鱼》。
齐读课题三、检查预习：同学们课下已经预习了课文，生字词掌握得怎样？1.出示生字词，采用多种形式认读。
自由读——领读（找两位同学分别领读）——双响炮开火车读——齐读评价语：同学们的表现不错，为自己的精彩表现鼓掌、喝彩吧！2.交流识字方法（单独摘出生字条会认字）这些字你用怎样的方法记住的？还能用这种方法记住谁？除了（刚才的那种方法）你还用什么办法记住的？加一加：甚（其+竖折）、继、叨（口加刀）、蒸（草字头加丞加四点底；草字头加水的两边加了加。
减一减：甚、至、乎。
比一比：甚、至、死、继、乎、叨、蒸。
换一换：继、叨、甚：加一加：其加竖折；减一减：桑葚的葚减去草字头；比一比：和桑葚的葚、和其它的其比、和下棋的棋比，和红旗的旗比、至：减一减方法：到减去利刀旁得至，致减去反文旁得至；比一比：和到比。
和致比。
）死：数笔画；比一比：和外比都有夕阳的夕。
《浅水洼里的小鱼》孟淑敏
《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标：1．随文识字，认识“甚”等7个字。
会写“久、乎”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：1、随文识字、写字，在文中理解字意；2、有感情地朗读课文。
教学难点：1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：多媒体教室、多媒体课件。
教学课时：两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件：森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。
）生齐读小诗。
2．是呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。
）3．看到这样的画面，你想说什么呢？生：①小鱼很自由，很快乐。
②和爸妈一起很幸福！③和小伙伴一起做游戏，很有趣。
④小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。
4．小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。
可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。
──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──板书：浅水洼里的小鱼。
①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②指名读课题；齐读课题。
二、随文识字，读通课文过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。
1．请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上自然段，并在难读的字、词、句下面作上记号。
（生自由读课文，读完后圈点，作记号）2．我发现，同学们读得可真认真。
（点击课件跳出“我会认”，学生大声读生字。
老师觉得呀，这篇课文，有这些词语比较难认，你们都认识了吗？（出示带生字的词语）好！先读给你的小伙伴听。
）生互读生词。
《浅水洼里的小鱼》带拼音和生字
久死 至
死
第六页，共21页。
小组合作学习：
1.“我”在沙滩上又看见了什么现象？ 2.用“△”符号标出描写小男孩动作的词。
3.从哪些词可以看出小男孩十分用心地完成这件事？
4.从“用力”一词中又了解到小男孩做事的态度怎么样？
第七页，共21页。
他走得很慢,不停 地在每个水洼前弯下 腰去,捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大 海。
《浅水洼里的小鱼》带拼音和生字
2023 生产计
/6/9 划部
第一页，共21页。
shèn zhì hū sǐ
甚至乎 死
zhēng jì dāo
蒸 继叨
第二页，共21页。
甚至 蒸干 生死 继续 在乎 叨念
成百上千 蒸发
第三页，共21页。
第四页，共21页。
浅水洼里的小鱼 会干些什么？说什么呢？
第五页，共21页。
珍爱动物，就是珍爱 我们人类自己。
第十九页，共21页。
作业小超市
1. 读读背背《我在乎》。 2. 想想做做。
请设计一条保护动植物的宣传语。
第二十页，共21页。
谢谢大家
09.06 生产计 .2023 划部
第二十一页，共21页。
拱出地面时,我们都会感觉到生命的力量 第十六页，共21页。
我在乎
海中小鱼回不了家，
谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天，
谁的心里最在乎？ 丛林小鹿受了伤， 谁的心里最在乎？
第十七页，共21页。
我把小鱼送回家，
我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治， 我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！
第十八页，共21页。
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
谁是爱心小天使
小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件优秀3篇
小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件优秀3篇《浅水洼里的小鱼》综合资料篇一一、情感导入师（配乐）：每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。
现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。
师板书课题，生书空。
二、学习第一自然段1、自由读，你读懂了什么？生：被困的小鱼有许许多多。
出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
指导朗读。
师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？生：水蒸干了，小鱼会干死。
小鱼会被晒死。
他们的妈妈会很伤心。
2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。
再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。
从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……指名朗读，齐读。
3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？生：多么盼望有人来救他们。
回不了大海了，见不到妈妈了。
很伤心。
多想回到大海，我想要活下去！三、学习第二自然段1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。
“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
”说说你感受最深的一个词语：生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。
“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。
“用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。
“弯下腰”、“捡起”……2、师出示动画课件，配乐讲解：他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊……师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！齐读句子。
浅水洼里的小鱼(说课)
教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。
教学难点：
通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴 含的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜 惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小 动物、珍惜生命的意识。
四、教法与学法
（一）、强化朗读感悟，以读促解，以 情促悟
“以读为主，注重感悟”是《语文课程标准》所 倡导的阅读教学新理念。 《课标》还指出：“阅读教学是学生、教师和文 本三者对话的过程。”
二、教学背景分析
（一）、教材分析
本文选自人教版课程标准实验教科书二年级上 册第七单元的第四课，本组教材围绕“保护环 境、动物，关爱生命”这一专题写的。本课通 过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯 真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅 水洼里的小鱼一条一条扔回大海的故事。课文 内容平时自然，却感人至深，发人深省。文章 对话描写突出，通过语言和动作反映了人物的 心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为 突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的 感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影 响。
干
被困的小鱼，也许 有几百条，甚至有几千 条。
他走得很慢，不停地在每 个水洼前弯下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把它们扔回大 海。
他走得很慢，因为他不希望（
）。
他不停地捡大海，因为他不希望 （ ）。 他真希望（ ）。
“这条小鱼在乎！”男孩一 边回答，一边捡起一条鱼扔进 大海。他不停地捡鱼扔鱼，不 停地叨念着：“ 这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这 一条、这一条„„”
我让小鸟飞上天，
我帮小鹿把伤治。 你的自由，你的快乐， 我最在乎！
死 生 捡
如果一只小鸟受了伤，落在窗台上。
我要 我要
要是教室里的小花缺水了，低垂着脸庞。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材《浅水洼里的小鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回大海，让它们可以在大海中继续开心的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到大海的怜惜和对小孩子尽自身努力把看得到小鱼都扔回大海的敬佩之情。
以下是整理的二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多长时间，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这部分小鱼都会干死。
我继续朝前走着，突然看见前面有一个小孩子。
他走得非常慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小孩子说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知晓。
”小孩子头也不抬地回答。
“那你为何还在捡？哪个在乎呢？”“这条小鱼在乎！”女生一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”二年级语文《浅水洼里的小鱼》教材在经过了一年多的语文学习后，小学二年级学生已初步学会了一些语文基本常识和基本技术。
大多数学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则用铅笔写字，并注意间架结构。
基本培养了正确的写字姿势。
基本能借用汉语拼音认读汉字，能通过查字典等办法，独立识字，有主动识字的愿望。
大部分学生喜欢阅读，对学语文有着肯定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“乎”等8个字，联系上下文及我们的生活体验理解“甚至”“继续”“叨念”“蒸干”“在乎”等词汇，积累“成百上千”等词汇。
2、能正确、流利地朗读课文，试着通过我们的朗读表达出对小鱼的怜惜和对小孩子的敬佩之情。
浅水洼里的小鱼.ppt展示
它们被困在水洼里，回不了大海了
奶奶路上过马路， 奶奶路上过马路， 谁的心里最在乎？ 谁的心里最在乎？ 我的同学受了伤， 我的同学受了伤， 我的心里最在乎， 我的心里最在乎， 谁的心里最在乎？ 谁的心里最在乎？ 我把奶奶送上路。 我把奶奶送上路。 我的心里最在乎， 我的心里最在乎， 我会把她扶起来， 树上小鸟受了伤 我会把她扶起来， 我的心里最在乎， 我的心里最在乎， 我会帮它把伤治， 我会帮它把伤治， 小鸟受伤落窗台， 小小天使？ 我是爱心小天使， 我是爱心小天使， 我来帮它把伤治， 我来帮它把伤治， 再送回温暖的家。 再送回温暖的家g4NzE4 Njcy.html
人教版小学语文二年级上册
山东省潍坊市临朐县城关街道东郡小学 执教人： 执教人： 尹秀芹
我会读
继续 蒸干 甚至 叨念 干死 在乎
被困的小鱼，也许有几百条， 被困的小鱼，也许有几百条，甚 有几千条。 至有几千条。
长长小河堆满垃圾， 长长小河堆满垃圾， 谁的心里最在乎 我的心里最在乎， 我的心里最在乎， 我来帮忙捡垃圾。 我来帮忙捡垃圾。
干净的本子脏了脸， 干净的本子脏了脸， 谁的心里最在乎？ 谁的心里最在乎？ 我的心里最在乎， 我的心里最在乎， 我来把它擦干净， 我来把它擦干净， 然后放回小书包。 然后放回小书包。
人们头脑生了病， 人们头脑生了病， 谁的心里最在乎？ 谁的心里最在乎？ 医生心里最在乎， 医生心里最在乎， 医生打针治好人。 医生打针治好人。
爱的奉献》 《爱的奉献》• 【Mp3】 • /m?f=3&rf=idx&tn=b aidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word= %B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7+% CE%A4%CE%A8&lm=1&oq=%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF %D7&rsp=0
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小朋友们，学了课 文，你有什么想法？
你说：一只小鸟受伤了， 落在窗户上。 我说： 你说：一只野兔受伤了， 躺在大树旁。 我说：
自由自在的鱼
甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念 弯腰 捡起
想一想
课文写了小男孩和小鱼之间的什么事?
课文大意
小男孩捡起浅水 洼里的小鱼，把沙粒吸干，被太阳蒸 干。这些小鱼都会干死。
• 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯 下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把 它们扔回大海。 • “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 • 他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着： “这条在乎，这条也在乎！还有这一 条、这一条、这一条……”