高职“插花艺术”课程的微课设计与制作
美术兴趣班插花课程设计
美术兴趣班插花课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握插花艺术的基本概念、历史发展和分类。
2. 学生能了解不同花卉的特性和寓意，掌握选材、配色和构图的基本原则。
3. 学生能掌握基本的插花技巧，如剪切、弯曲、固定等，并能够独立完成一件插花作品。
技能目标：1. 学生通过观察、分析和实践，提高审美能力和创造力，能够独立设计具有个性和美感的插花作品。
2. 学生能够运用所学知识，根据不同的场合和需求进行插花创作，提升生活品质。
3. 学生在动手实践过程中，培养良好的手工技能和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过插花艺术的熏陶，培养热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养耐心、细致、专注的品质。
3. 学生通过欣赏和创作插花作品，提高审美情趣，塑造健全的人格，增强民族自豪感。
本课程针对美术兴趣班的学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的审美情趣、动手能力和创造力。
课程设计旨在让学生在愉快的氛围中学习插花艺术，将所学知识运用到实际生活中，提高生活品质，同时培养良好的情感态度和价值观。
通过对课程目标的分解和实施，教师可以有效地进行教学设计和评估，确保课程取得预期成果。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保学生系统掌握插花艺术的知识与技能。
第一部分：插花艺术概述1. 了解插花艺术的历史发展、分类及其在生活中的应用。
2. 分析插花艺术的美学原则，探讨插花与生活、环境的关系。
第二部分：花卉知识1. 认识各类花卉的名称、特性、寓意和生长周期。
2. 学习选材原则，掌握花卉的保养方法。
第三部分：插花技巧1. 学习插花的基本工具和材料的使用方法。
2. 掌握剪切、弯曲、固定等基本技巧，了解不同插花形式的制作方法。
第四部分：插花创作1. 分析插花作品的构图、配色和形态，学习创作具有美感的插花作品。
2. 根据不同场合和需求，进行插花设计实践。
第五部分：评价与展示1. 学习评价插花作品的方法，提高审美鉴赏能力。
高职《插花花艺》课程项目化教学设计探索
高职《插花花艺》课程项目化教学设计探索一、项目化教学概述项目化教学是一种基于学生学习需求和兴趣的教学模式，以项目为载体，通过学生自主学习、合作学习和问题解决学习，促进学生的综合素质和能力的全面发展。
在高职院校的花卉专业，通过项目化教学模式，可以更好地培养学生的操作技能和综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，从而适应市场需求和社会发展的要求。
二、插花花艺课程项目化教学设计1. 项目内容设置在插花花艺课程的项目化教学设计中，可以结合不同主题的花艺设计项目，如季节花艺、节日花艺、婚礼花艺等，通过不同的项目内容来激发学生的学习兴趣和创作灵感。
在春季季节花艺项目中，可以包括樱花、桃花等春季特色花卉的插花设计；在圣诞节节日花艺项目中，可以包括圣诞红、常春藤等节日特色花卉的插花设计。
通过这样的项目内容设置，可以让学生在学习中不断探索、实践和创新，提高他们的设计能力和技术水平。
2. 项目分工合作在插花花艺课程项目化教学中，可以设置学生分组合作进行项目设计和制作，每个小组负责一个花艺项目，通过小组成员的分工协作，完成整个项目的设计与制作。
在季节花艺项目中，可以根据不同花材的特点，分别由组员负责采购鲜花、设计构思、工具准备、插花制作等工作，通过合作完成一个完整的季节花艺作品。
通过分工合作，可以让学生学会团队合作、沟通协调，提高他们的组织能力和团队协作能力。
3. 项目成果展示在插花花艺课程项目化教学中，可以设置项目成果展示环节，让学生通过实际的作品展示来展现他们的设计能力和创造力。
通过成果展示，可以让学生了解自己的学习成果和进步，激发他们对插花花艺的兴趣和热情。
通过对成果展示作品的评价和点评，可以促进学生的相互交流和学习，提高他们的审美能力和设计水平。
三、项目化教学实施过程1. 项目化教学引导在插花花艺课程的项目化教学中，教师可以通过引导学生分析、探索和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和创作能力。
教师可以通过介绍不同花卉的特点和用途，引导学生对花材进行选择和搭配；通过分享不同花艺作品的设计理念和技巧，引导学生进行设计和制作。
插花技艺——插花作品的设计与制作教案.doc
插花技艺——插花作品的设计与制作教案一、【教学设计思路】本设计内容包括三个方面：一是插花赏析（包括：1、了解插花艺术的历史、类型；2、了解插花艺术的审美特征，插花艺术欣赏的条件与方法，插花作品评价的标准）；二是插花技巧的认知与简单尝试；三是插花的作品制作与评价交流。
本设计的重点：插花基本造型方法的掌握。
通过大量欣赏插花作品，体验并学习艺术插花的基本方法，了解插花作品评价的标准等一系列的知识，为插花主题的体现及作品的完善打好基础。
本设计要突破的难点：插花主题的表现与作品的完善。
通过对花语表达的意思和插花艺术的审美特征、欣赏条件与方法等的了解，设计制作出一个具有个性特点的插花作品。
二、【教学目标】1、知识与技能：（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。
（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。
（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、过程与方法：（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。
3、情感态度与价值观：（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
三、【教学重点与难点】1、教学重点：（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：插花作品主题的体现。
四、【教学器材】教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。
学具：花材、花器、加工用具等。
五、【教学流程图】点击下载点击浏览该文件六、【教学过程】（一）插花赏析（1）了解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力1、课时建议：1课时2、教学准备：收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。
插花艺术课程设计
插花艺术课程设计简介插花艺术是一门通过使用花材、绿植、容器等元素来创作生动有趣的艺术作品的艺术形式。
本文将介绍如何设计一门插花艺术课程，包括目标设定、教学内容和教学方法等方面。
目标设定知识目标学生应该能够掌握以下知识：1.插花的基本知识：花材的挑选、剪枝、处理和保鲜等；2.插花作品的制作方法：材料的切割、组合、插入容器等；3.插花的风格和表现：抽象、写实、装饰等。
技能目标学生应该能够掌握以下技能：1.选择和处理花材的技巧；2.运用手工制作的方法制作插花作品；3.发挥个人创造力设计出符合主题要求的插花作品。
情感目标学生应该能够培养以下情感和态度：1.培养对大自然的敬畏之情；2.增强对美的敏感度；3.培养积极的创造意识和乐观向上的心态。
教学内容教学大纲第一课插花的基本知识1.插花基本知识：花材的种类、颜色、纹理、形状和香味等；2.花材的处理和保鲜的方法；3.常用工具和材料。
第二课插花作品的制作方法1.插花作品的设计和构思；2.如何选择材料和容器；3.插花的基本技巧：材料的切割和排列、稳定容器；4.加强插花作品的表现力。
第三课插花的风格和表现1.插花的装饰和表现；2.抽象和写实的插花作品；3.插花的造型和色彩；4.风格的选择和表现。
第四课作品的评价和展示1.作品的评价标准；2.作品的展示和讲解；3.分享个人设计的想法和感受。
教学方法本课程将采用以下教学方法：1.讲解式教学：介绍插花艺术的基本知识、插花作品的制作方法和风格的表现等；2.实践式教学：学生将亲自动手制作一些插花作品，提高他们的创造力和实践能力；3.互动式教学：学生之间将互相交流和分享所学到的知识和技巧，提高他们的沟通和协作能力；4.提高思维意识：通过引导学生思考，培养他们分析和解决问题的能力。
总结这门插花艺术课程将会为学生提供一个了解插花制作、发挥自己创造力和表现艺术方面的机会。
希望这门课程能够让学生掌握插花艺术的基本知识和技能，提高他们的实践能力和创造力，同时也能够培养他们对美的敏感度和对大自然的敬畏之情。
中职插花课程教学大纲
中职插花课程教学大纲中职插花课程教学大纲一、引言插花作为一门艺术形式，既有助于提升学生的审美能力，又能培养他们的创造力和动手能力。
中职插花课程的教学大纲应该全面而系统地涵盖各个方面，以确保学生能够全面发展并具备实际操作技能。
二、课程目标1. 培养学生对插花艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生的动手能力和艺术表达能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 插花基础知识- 插花的历史和发展- 插花的分类和风格- 插花的材料和工具2. 花材的选择和处理- 不同花材的特点和用途- 花材的保鲜和处理方法3. 插花的基本技巧- 花材的切割和修饰- 插花器具的使用方法- 插花的构图和色彩搭配4. 插花作品的设计与制作- 不同场景下的插花设计原则- 插花作品的形式和风格- 利用花材和器具创作出独特的作品5. 插花作品的展示和评价- 插花作品的摄影和展示技巧- 插花作品的评价标准和方法- 参观和分析优秀插花作品四、教学方法1. 理论与实践相结合- 通过讲解和示范，让学生了解插花的理论知识。
- 安排实践环节，让学生亲自动手制作插花作品。
2. 小组合作学习- 将学生分成小组，进行合作学习和创作。
- 鼓励学生相互交流和分享经验。
3. 实地考察和实习- 安排学生参观花艺展览和花卉市场，拓宽他们的视野。
- 安排学生到花店或花卉园艺企业实习，提升他们的实践能力。
五、评价与考核1. 作品评价- 对学生的插花作品进行评价，包括构图、色彩搭配、创意等方面。
- 鼓励学生相互评价和提出改进建议。
2. 实践考核- 安排学生进行实践考核，要求他们按照要求制作插花作品。
- 考核内容包括技巧运用、创意表达、作品质量等方面。
六、教学资源1. 教材和参考书籍- 提供适合中职学生的插花教材和参考书籍。
- 鼓励学生积极阅读相关书籍，扩展知识面。
2. 花材和器具- 提供多样化的花材和插花器具，以满足学生的创作需求。
插画微课教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：插画基础入门2. 适用对象：初学者、插画爱好者3. 课程时长：1小时4. 教学目标：- 了解插画的基本概念和分类- 掌握插画工具和材料的使用- 学会绘制简单插画作品- 培养学生的审美能力和创意思维二、教学准备1. 教学设备：电脑、投影仪、课件2. 教学材料：纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔、画板等3. 教学资源：插画作品、相关书籍、网络资源等三、教学过程1. 导入- 以一幅精美的插画作品为引，引导学生进入课程主题。
- 提问：同学们，你们对插画有什么了解？插画在我们生活中有哪些应用？2. 讲解与示范- 讲解插画的基本概念、分类以及插画在生活中的应用。
- 介绍插画工具和材料的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、马克笔等。
- 示范绘制一幅简单插画作品，让学生直观了解绘制过程。
3. 学生实践- 分组进行练习，要求学生根据所学知识绘制一幅简单插画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调插画创作的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中发现美，培养自己的审美能力。
- 拓展：推荐相关书籍、网站等资源，供学生课后学习。
四、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及作品质量，评估教学效果。
2. 教学改进：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学内容和方法，提高教学质量。
3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，为后续教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度，给予相应评价。
2. 作品质量：根据学生的插画作品，评价其创意、技巧和审美水平。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，了解学生的学习进度。
通过以上教学方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习插画知识，提高学生的审美能力和创意思维，为今后的插画创作打下坚实基础。
插花艺术教案范文
插花艺术教案范文
一、教学目标：
1.了解插花的起源和发展，并掌握一定的插花技巧。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.通过插花艺术的学习，培养学生的审美情操和动手创造能力。
二、教学内容：
1.插花的起源和发展。
2.基本插花技巧的讲解和实践。
3.制作一副花束作品。
三、教学过程：
1.导入
通过展示一些插花作品的图片和实物，引起学生对插花艺术的兴趣。
2.知识讲解
介绍插花的起源和发展，讲解插花艺术与植物学、艺术美学等的关系。
3.技巧实践
（1）工具和材料准备
准备插花的必要工具，如花剪、花瓶等，以及鲜花和绿植等材料。
（2）基本技巧讲解
讲解插花的基本技巧，如剪枝、调整姿态、掌握比例等。
（3）实践操作
让学生分组进行实践，每组提供一些鲜花和绿植，要求学生根据所学的技巧，自由创作一副花束作品。
4.作品展示和评价
让每组学生展示自己的作品，并进行展示和评价。
鼓励学生相互交流和学习。
5.总结
回顾整个课程内容，总结插花艺术的基本技巧和创作要点。
四、教学评价：
1.观察学生在实践操作中的动手能力和观察力。
2.评价学生参与讨论和展示作品的表现和能力。
3.通过学生的创作作品，评价学生对插花艺术的理解和运用能力。
五、教学延伸：。
插花艺术课程活动方案1
插花艺术课程活动方案1一、活动概述插花艺术课程活动旨在通过教授插花技巧和艺术概念，培养学员对花艺的兴趣和热爱，并提升他们的创造力和审美能力。
本课程将采用精心设计的教学计划和富有趣味的活动形式，让学员在轻松愉快的氛围中感受插花的魅力。
二、活动目标1. 培养学员对插花艺术的基本认识和理解；2. 掌握插花的基本技巧和常用材料的使用方法；3. 提升学员的观察能力和审美水平；4. 培养学员的创造力和艺术表达能力；5. 培养学员的团队合作能力和沟通技巧。
三、活动内容1. 第一节：插花的起源和背景介绍本节课将向学员介绍插花的起源和发展历程，同时介绍不同国家和文化背景下的典型插花风格。
通过展示图片和实物样品，让学员对插花的多样性和艺术性产生兴趣。
2. 第二节：插花的基本技巧在本节课中，学员将学习插花的基本技巧，包括花杆修剪、材料准备、配色搭配和插花形式等。
通过实际操作和示范，帮助学员掌握基本技巧。
3. 第三节：季节花材的运用本节课将重点介绍不同季节的花材，并教授如何根据季节特点进行插花设计。
学员将亲自选择花材，并使用所学技巧制作自己的作品，培养他们的创造力和独立思考能力。
4. 第四节：插花的造型与创意本节课将引导学员思考插花的造型和创意表达，通过借鉴艺术家的作品和创作灵感，帮助学员发挥想象力，设计独特的插花作品。
5. 第五节：团队插花活动本节课将组织学员进行团队插花活动，通过合作与协调，学员将共同完成一幅大型插花作品。
此活动旨在培养学员的团队合作能力和沟通技巧。
四、活动安排1. 活动时间：每周一次，共计五周。
2. 活动地点：学校多功能教室或配备插花工具和材料的花艺工作室。
3. 活动人数：每班限制20人，以保证每个学员获得充分的指导和参与机会。
五、活动评估1. 教师评估：根据学员的作品和表现，教师将对学员的技能和创意进行评估，并在末节课进行成果展示和总结。
2. 学员反馈：每节课结束时，学员将填写反馈表，提供对本节课程的评价和建议，以帮助我们不断优化活动内容。
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随着信息与通信技术的飞速发展，各种“微”现象不断出现，微信、微博、微电影、微访谈等正在急剧改变人们的学习、工作和生活方式。
近年来在教育领域兴起的微课，以其主题明确、短小精悍、方式灵活等特点，满足了学习者快速学习、碎片化学习的需求，在高职教学中逐渐得到推广。
微课起源于国外的“微课程”。
在国内，广东的胡铁生老师较早地提出了微课的概念，在微课发展过程中，胡老师与时俱进，不断修正微课的概念。
上海师范大学黎加厚教授、华南师范大学焦建利教授、南京师范大学的张一春教授等人也针对不同的侧重点提出了对于微课的理解。
微课是以视频为载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
“插花艺术”是五年制高职园林、园艺专业的专业主干课程，实用性强，为了激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力，学校开发了“插花艺术”课程系列微课，下面就以其中的“花材的保养”微课内容为例，介绍微课设计和制作的方法。
一、高职“插花艺术”课程的微课设计（一）微课设计的原则
1.目的性原则。
在微课制作前，首先要明确微课制作是
为了学习者更好地掌握课程知识和技能。
因此，学习者的学
习体验、学习成果是评价微课效果最直接的指标[1]。
学生是微课的使用者，所以，教师在选择微课内容、教学方法、教学重难点及微课表现形式时，一定要以学生的认知情况及学习兴趣为基础。
2.简洁性原则。
一节微课的时长多数在5耀10分钟，要
想在短短的10分钟之内将一个知识点或技能点讲解清楚，这就要求教师在微课设计时能够把握核心问题，将复杂的知识点细化，由浅入深，用通俗易懂、简洁明了的语言或图表表现出来，引导学生将思路集中于某个知识点或问题上，让学习在最短的时间内，自己完全能够掌握和理解一个有价值的知识点[2]。
3.趣味性原则。
微课作为一种辅助性教学资源，应用于学生的课前预习、课堂学习和课后复习。
学生在课堂之外的学习，缺乏教师的监督和管理，主要依靠学生的自觉性。
因此，教师在设计微课时要遵循趣味性原则，针对教学内容和
学生学情，选择学生喜欢的、易于接受的表现形式。
（二）微课的选题
微课的选题是微课制作的第一步，也是关键的一个环节。
“插花艺术”课程并不是所有的内容都适合做微课。
因此，教师在进行微课选题时，要依据课程标准及学生的认知情况，选择具有代表性的、学生感兴趣的重难点来制作微课，这部分内容还要适合多媒体的表达。
“插花艺术”课程先期开发了18件微课，有介绍基本常识的，如插花艺术的分类、花材的分类、插花器具等；有介绍插花基本技能的，如花材的固定、花材的整理、花材的保养等；有介绍具体项目制作的，如L 型插花的制作、S 型插花的制作、小品花的制作等。
（三）微课的教学设计
选题之后，针对教学内容精心设计教学。
良好的教学设计能更好地指导微课教学资源的开发，微课的教学设计包括完整的教学环节，教学目标，教学策略，教学内容等[3]。
插花基本技艺中“花材的保养技术”微课教学设计如表1所示。
二、高职“插花艺术”课程微课的制作（一）收集素材
围绕微课的教学内容收集相关的文字、图片、视频、实物资料，并进行整合。
在制作“花材的保养”微课时，绝大多数的图片是根据微课制作需要自行拍摄的，能够抓住细节要点，便于学生观看。
同时，还需准备好实际操作所需花材、容器、工具等。
（二）制作PPT
一件制作精美的PPT 在微课中起到重要的作用。
PPT 制作的第一步是设计PPT 大纲，确定主题、一级标题、二级标题等，设计纲要可以让思路变得清晰，主题变得明确[4]。
在PPT 制作时，首先要结合微课的教学内容，设计与其风格一致的母版，背景简洁，这样易于形成整体统一的效果。
一般课件的PPT 包括首页、目录页、正文页、封底等。
在PPT 制作时，应该对文字进行提炼，呈现高度概括精简的文字，多用图片、表格展示，同时要使用适当的动画效果，突出重难点，加深观众的印象。
条理清晰、图文并茂、简洁美观的PPT 能
作者简介：孙昕昕（1983—），女，汉族，江苏盐城人，讲师。
研究方向：园林专业教育教学。
注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题“五年制高职《插花艺术》微课程的设计与应用研究”（编号：D /2015/03/115）。
摘要：文章以“插花艺术”课程中“花材的保养”微课为例，探讨微课的设计和制作，从微课设计遵循的原则、微课的
选题、微课教学设计三个方面介绍微课设计的重要性，从素材的收集、PPT 的制作、微课视频的录制、后期的剪辑四个方面介绍微课制作的过程。
关键词：插花艺术课程；微课设计；微课制作中图分类号：G712文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)10-0133-02高职“插花艺术”课程的微课设计与制作
孙昕昕
（淮安生物工程高等职业学校，江苏淮安，223200）
表
1“插花艺术”课程“花材的保养技术”微课教学设计
给微课增色很多。
（三）录制微课视频片段
录制微课教学视频片段包括录制屏幕PPT 视频片段和拍摄现场教学视频片段[5]。
在“花材的保养技术”微课中既有PPT 录屏，也有示范操作的现场教学视频。
PPT 录屏时，采用的是Camtasia Studio 软件，教师边展示PPT 边讲解，简单易学、操作简便。
现场教学的部分可以用手机或摄像机录制完整的操作过程。
录制时为了保证效果，首先，要保证录制环境的安静，教师最好带上麦克风；其次，可以多机位拍摄，拍摄不同的场景（全景、近景、特写）和角度；最后，教师的语言需精简。
（四）后期剪辑
后期剪辑的软件主要有Camtasia Studio 、Premiere 、Edius 、会声会影等。
后期剪辑包括视频片段的剪辑，字幕、解说词、背景音乐的添加，片头、片尾的制作等。
制作“花材的保养”微课时，根据教学内容前期拍摄了8个视频片段，使用Camtasia Studio 软件剪切、合成。
利用手机或者电脑录音机功能录好解说词，添加到视频中，配上背景音乐，选取的音乐是古筝演奏《出水莲》，背景音乐的声音要小。
最后添加片头、片尾，片头主要介绍主题、主讲人等信息，片尾介绍制作团队以及致谢等。
三、微课设计与制作中需要注意的问题（一）选题准确，切题迅速
微课的特点是主题明确，短小精悍。
因此，选题要准确，切入课题必须迅速。
可以从生活中的实际情境引入课题，也可以由一个问题引入课题，或者直接开门见山。
（二）授课线索清晰明了
在微课的讲解中，尽可能围绕一条线索，在这条线索上
采取多种方式突出重点、突破难点，力争在有限的时间内将知识点、技能点讲清、讲透，完成教学任务。
（三）教师语言得体生动
微课时间较短，学生的活动被省略，主要关注的是教师的讲解。
因此，要求教师的语言生动准确，简洁明了，逻辑性强，富有感染力。
（四）整体风格一致、美观
微课最终以视频的形式呈现，整节微课的风格要一致，尽量做到美观大方。
微课涉及到的图片、音乐及片头、片尾等尽量围绕微课的主题，字体、字号统一，背景简洁，让人在欣赏微课时不仅能掌握知识、技能，还能感觉到是一种美的享受。
总之，高职“插花艺术”课程应用微课进行教学是深化高职院校教育改革，打破传统教学课堂的束缚与制约的一种有效方式。
高职院校要根据“插花艺术”课程的特点，从微课设计的原则出发，按照微课制作的流程，保证微课的质量，这样才能满足不同层次学生对学习的个性化需求，提高每一位学生的实践操作技能以及理论知识水平。
参考文献：
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[5]关松,李翠兰,吴景贵,等.微课的设计与制作:以农业院校土壤学课程为例[J].当代教育实践与教学研究,2017(2):109.
教学过程
教学目标
教学重点教学难点学习者特征分析
了解花材早蔫的原因；掌握花材保养的几种常用方法；能够根据实际情况选择合适的花材保养方法；引导学生爱护花材、
节约花材。
花材保养的方法。
根据花材的性质合理选择花材保养方法。
学生对实践操作较感兴趣，对于跟他们日常生活相关的知识较关注。
教学环节
教学要求
教学内容
教学安排与方法
时间分配情境导入讲授新知
归纳总结课外拓展了解学习任务及要求。
了解花材早蔫的原因；掌握花材保养的方法。
能够对本次课的教学重点、难点进行归纳。
完成课后拓展任务。
创设情境，提出“怎样让花材保
持新鲜？”的问题。
花材早蔫的原因；花材保养的方法。
常见的几种花材的保养方法。
分组对实验室花材进行保养。
由同学之间的对话引出需要解决的问题，教师的回答，引出微课教学内容。
结合图片、示范操作讲解花材保养的几种常见方法。
归纳总结。
布置课后拓展任务。
48秒6分2秒36秒12秒。