小学数学自学自评I (88)
小学数学学生自我评价
小学数学学生自我评价小学数学学生自我评价（通用11篇）在生活、工作和学习中，我们都需要频繁使用自我评价，自我评价是个人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
那么，怎么去写自我评价呢？下面是店铺为大家收集的小学数学学生自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学学生自我评价篇1随着教育对人的全面个性化发展和主体性问题的关注，促进学生自主发展成为一切教育教学的出发点和归宿。
新课程课堂教学理念更关注学生的自主发展，在传统学生评价实践中，学生只有被动接受评价的任务，对评价结果只能也只能是全盘接受，毫无自主权可言。
随着新一轮课程改革的不断深入，学生的主体地位越来越明显，学生兼评价主体和客体而存在，且学生的自我评价在自身的发展中起着不可估量的作用。
一、唤起主体意识，树立正确的自我意识学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。
学生自我评价是学生通过认识自我、分析自我而达到提高学习能力的自我发展动力机制，对于学生的发展来说，是学生发展提高的根本动力。
在学生评价中，唤起学生的主体意识刻不容缓，我们要让学生以一种主人翁的方式主动地学习，重视自己行为的转变和学习活动、学习行为之间的关系，慢慢让学生在这种主体意识的支配下使自我评价变成自身的一种行为习惯。
二、激发进取意识，从别人对自己的评价中认识自己在学生数学学习过程当中，学生由于受思维水平或心理特征等因素的影响，个体的认识也存在一定的局限性，所以在最初进行自评的时候难以看到自己解题过程中的“盲点”。
这时，学生可以从伙伴对自己的评价中，通过多渠道获得的信息了解到自己的优点和不足。
防止因为经常被否定而产生消极情绪，或因为经常被表扬而导致盲目自大。
在实施评价时，教师一定要适时调控，不但要使个体欣赏到自己的优点，更要让其能看到自己的不足，促其认清努力的方向。
如在教学“因数末尾有零的乘法”时，我让学生尝试计算38x300，学生A是这样进行计算的：先用38乘以3得到积114，然后在积的末尾添上两个0，最终得到38×300=11400。
小学生五年级自我评价数学300字通用
小学生五年级自我评价数学300字通用
我是五年级的学生，我叫小明。
我想给自己做一次数学方面的自我评价。
首先，我觉得自己在数学方面还是有一定的能力的。
我能够正确地进行加减乘除运算，认
识到数字之间的关系和规律。
我也能够理解一些简单的数学概念，比如数轴、分数等。
我
很努力地积极参与课堂上的讨论和互动，尽量主动回答老师提出的问题。
但是我也意识到自己在数学方面还有不足之处。
首先，我在解题过程中有时候还是会出现
一些粗心的情况，比如计算错误、理解题意不清等。
其次，我在应用数学知识解决实际问
题的能力还有待提高，有时候会遇到问题感到困惑。
最后，我还需要更多的练习和耐心，
才能够在数学方面取得更好的成绩。
为了提高自己的数学水平，我打算做以下几点改进。
首先，我会更加认真地对待数学学习，做好笔记、多思考、勇于发问。
其次，我会主动向老师请教，多参加数学活动和竞赛，锻
炼自己的数学思维和能力。
最后，我会多做一些数学题目，提高解题速度和准确率，同时
也多进行一些数学游戏和实际问题的练习。
总之，我会继续努力提高自己的数学水平，争取在今后的学习中取得更加出色的成绩。
希
望老师和家长们能够一直支持和关爱我，让我在数学学习中不断进步，实现我的数学梦想。
谢谢老师们！
小明敬上。
数学学生自我评价（大全）
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第一篇：小学数学自我评价一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。
小学六年级数学试卷自评
时光荏苒，转眼间我已经走过了小学六年级的数学学习生涯。
在这个学期的数学学习中，我收获了很多，但也遇到了不少挑战。
今天，我就对自己在本学期的数学试卷中表现进行一次全面的自我评价。
一、基础知识掌握情况1. 计算能力：在计算题方面，我基本掌握了整数、小数、分数的加减乘除运算，能够熟练地进行计算。
但在解决一些较为复杂的计算题时，我的计算速度还有待提高。
2. 运算法则：我对数学运算法则的理解较为扎实，能够熟练运用交换律、结合律、分配律等法则进行解题。
3. 识图能力：在图形题方面，我能够识别各种几何图形，掌握它们的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
二、解题能力1. 应用题：在解决应用题时，我能够分析题目中的关键信息，列出相应的方程或方程组，找到解题思路。
但在解题过程中，有时会忽略一些细节，导致计算错误。
2. 分析题：在分析题方面，我能够分析题目的规律，找出解题的关键。
但在解题过程中，有时会陷入思维定式，导致解题思路不够灵活。
3. 实践题：在实践题方面，我能够将所学知识应用于实际生活中，解决一些简单的实际问题。
但在解决较为复杂的实践题时，我的思路还不够清晰。
三、解题速度和准确性1. 速度：在考试过程中，我的解题速度还有待提高。
有时会因为急于求成而忽略一些细节，导致计算错误。
2. 准确性：在解题过程中，我能够尽量保证解题的准确性。
但在一些较为复杂的题目中，我的计算准确性还有待提高。
四、不足与改进1. 提高计算速度：在今后的学习中，我要加强计算训练，提高自己的计算速度。
2. 拓宽解题思路：在解题过程中，我要学会从多个角度思考问题，拓宽解题思路。
3. 注重细节：在解题过程中，我要更加注重细节，避免因为粗心大意而犯错误。
总之，本学期的数学学习让我收获颇丰，但也让我认识到了自己的不足。
在今后的学习中，我会努力改进，争取在数学方面取得更好的成绩。
自我评价小学数学怎么写
自我评价小学数学怎么写我认为小学数学是一个非常重要的学科，它是培养学生逻辑思维能力、理解能力和解决问题能力的重要工具。
我在小学数学方面有一定的经验和见解，下面我将分享一下我的自我评价。
首先，我觉得自己在小学数学方面有很强的学习能力和自学能力。
在学习数学知识的过程中，我能够通过系统的学习、思考和练习，迅速掌握知识要点和解题方法。
我能够通过自学，成功地掌握了加减乘除、分数、小数、几何图形等基础知识，并且能够独立解决相关的问题。
其次，我觉得自己在小学数学方面有很强的分析和解决问题能力。
在解决数学问题的过程中，我能够对问题进行合理的分析和归纳，找出问题的关键点和解题的思路。
我善于通过逻辑推理和总结思考，找出规律和方法，有针对性地解决问题。
在参加数学竞赛或者做数学练习的时候，我能够快速而准确地解答问题，取得较好的成绩。
再次，我觉得自己在小学数学方面有很强的沟通和表达能力。
在学习数学的过程中，我能够清晰地表达自己的观点和思考，善于用数学语言和逻辑推理来解释问题和解答问题。
在和同学或老师讨论问题的时候，我能够清晰地阐述自己的见解和理解，使别人易于理解和认同。
最后，我觉得自己在小学数学方面有很强的动手实践能力。
在学习数学知识的过程中，我不仅能够掌握基础知识和解题方法，还能够用图表、实例和实物来增强自己的理解能力。
比如，在学习几何图形的过程中，我能够用尺子、圆规和平面图形来绘制图形，以此来加深自己对图形性质的理解。
在学习分数和小数的过程中，我能够通过实例和实践来体会分数和小数的意义和运算规律。
综上所述，我认为自己在小学数学方面有较好的学习能力、分析和解决问题能力、沟通和表达能力以及动手实践能力。
在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断提升自己在小学数学方面的能力，争取在数学学习和数学竞赛中取得更好的成绩。
小学数学自我评价
小学数学自我评价（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师的简短自我评价八篇
小学数学教师的简短自我评价八篇小学数学教师的自我评价1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极评价和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获(一)积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。
每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。
别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
(二)积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。
三年级数学自我评价
三年级数学自我评价一、知识掌握方面。
1. 数与计算。
- 对于1000以内数的认识，我能熟练地数、读、写这些数。
例如，我知道567是由5个百、6个十和7个一组成的。
在加减法计算上，我能准确地计算三位数以内的加减法，像345 + 234 = 579，并且能通过验算来检查自己的答案是否正确。
- 在乘法方面，我掌握了一位数乘多位数的计算方法。
比如3×23 = 69，我明白先用3乘23个位上的3得9，再用3乘23十位上的2得60，最后把结果相加。
2. 测量。
- 我认识了长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨。
我知道1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
在实际生活中，我能大概估算出一些物体的长度和质量，比如一支铅笔大约长2分米，一个苹果大约重200克。
3. 图形与几何。
- 对于长方形和正方形的特征我已经牢记于心。
长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。
我还能计算长方形和正方形的周长，长方形周长=(长 + 宽)×2，正方形周长 = 边长×4。
例如，一个长方形长5厘米，宽3厘米，它的周长就是(5+3)×2 = 16厘米。
二、学习能力方面。
1. 思维能力。
- 在解决数学问题时，我开始学会从不同的角度思考。
比如在做一些加减法的填空问题时，我能根据和与差的关系，灵活地求出被减数、减数或者加数。
例如，（） - 34 = 56，我能想到被减数等于差加上减数，所以括号里应填90。
- 在图形的组合与拆分问题中，我能发挥自己的空间想象能力。
比如用几个小正方形拼成长方形或者正方形时，我能准确地算出需要多少个小正方形，并且能想象出拼出后的图形样子。
2. 自主学习能力。
- 我逐渐养成了预习的习惯。
在预习数学课本时，我会试着理解新的概念，对于不懂的地方会做上标记，在课堂上重点听讲。
课后，我也会认真完成老师布置的作业，如果遇到不会的题目，我会先自己思考，尝试用学过的知识去解决，如果实在做不出来，我会向老师或者同学请教。
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