第13、14单元教案
《哲学与人生》教案2015.3(第7次授课第五单元在社会中发展自我创造人生价值第13、14、15课)
3.做德能兼备全面发展的职业人
二、在社会发展中实现人的个性自由
1.个性自由不是无拘无束
2.个性自由与社会约束
3.在职业活动中实现自由而全面的发展
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。（习题册）
提问2：我为人人，人人为我的观点对不对？
P169
对，说明理由。
二、正确处理公与私、义与利的关系
1.人生发展不能只顾个人利益
2.个人与集体的关系
3.树立正确的义利观
阅读P175图示
谈谈怎样处理义利关系，什么才是真正的幸福？
第十四课人生价值与劳动奉献
一、人生价值贵在奉献
1.人生价值不在自己活得多少
2.人的价值是社会价值和自我价值的统一
3.自觉把个人理想融入共同理想之中
提问5：什么是意志？
参考答案：
P149意志——人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自决能力。
2.理想、信念与意志的关系
理想是信念的依据和前提，信念是理想实现的重要保障。
坚强的意志是实现理想所必须的主观条件。
3.坚定理想信念，磨炼坚强意志
提问6：什么是责任？
提问2：成功者与平庸者最大区别是什么？
P127参考答案：最大区别之一就是有无明确的人生目标。
提问3：什么是社会历史发展的基本规律
参考答案：P129生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
新起点小学英语教案 第十四单元
Unit 14 My familyTeaching aims : 1. Can listen and say the words in the family.2. Can read and say the words correctly.3. Using the language.4. using the sentences to introduce the family.5. Reading ability.6. Spell the words and try to write the sentences.7. Four skills .8. act the story .9. the sounds of OoLesson 79 5 6 Teaching contents : A, Look ,listen and number.B, Let’s talk.C, Let’s write.Teaching prepare : tape picture word cards Teaching steps :Step 1. GreetingStep 2. RevisionSay the words in the family. Such as: dad mum brother sister ……Step 3. New language.1.Look, listen and number.Grandmother grandfather mother father aunt uncle cousin sister brother Jane2.Let’s talk.There are five people in my family. This is my grandfather.3.Let’s write.a.There are _______ people in my family.b.me.Step 4. Consolidate.Read and write the words.Write the sentences.Step 5. Sum up.Homework : copy the words.________________________________________Lesson 79.My family grandfather grandmotherFather mother uncle aunt cousin sister brother_________________________________________Lesson 80 5 7 Teaching contents. A. Look, listen and matchB. Let’s do and survey.C. Listen and repeat. Teaching prepare : tape picture word cards Teaching steps :Step 1. GreetingStep 2. Revision.Say the words of one’s family.The sentences: There are…people in my family. This is my ….Step 3. New language.Say the members in the family. Leading to new. My grandfather is a …Learn the new words.Taxi- driver manager nurse waiter cookpoliceman dentistAsk and answer: What’s your father’s job, Ted ?He is a ….Step 4. consolidate.Listen and repeat.Step 5. Sum upHomework : copy the words and the sentences._________________________________________Lesson 80Taxi-driver manager nurse waiter cook Policeman dentist My … is a …_________________________________________Lesson 81 5 8 Teaching Contents: A. Read and tick.B. Let’s play a guessing game. Teaching prepare : tape picture word cards Teaching steps:Step 1. GreetingStep 2. Revision.Say the member of family and the job.Step 3. New language.1.Listen , read and stick.This is Tom’s family. There are six people in Tom’s family. His grandfather is a teacher . He is tall. His mother is a nurse . She is pretty. His father is a policeman. He is thin. His uncle is a driver.2.Let’s play a guessing game.3.Think, match and say.A… can help …4.Let’s write. Finish the blanks.Step 4. Consolidate.Step 5. Sum upHomework : copy the sentences._________________________________________Lesson 81.Tall prety thin bigIs she a … ? No./ Y es, you are right._________________________________________Lesson 82. 5 9 Teaching contents : A. Let’s chantB. Let’s playC. Read, look and circle.D. Listen and repeat.Teaching prepare : picture tape word cardsStep1. GreetingStep 2. RevisionRead the words of one’s member and the job. Step 3. New language.A.Let’s chant . Listen and repeat.Listen and chant.B.Let’s play.I’m from Australia. I’m from Africa.I’m from China.We are friends.C.Read, look and circle.I am Bob . I am eight. I live in Africa. There arefive people in my …..D.Listen and repeat.Step 4. Consolidate. Let’s play.Step 5. Sum up. Homework : read the text._________________________________________Lesson 82.I’m from …We are from …Uu hurry up bus fun_________________________________________Lesson 83. 5 12 Teaching contents : A. Fun time .B. Look and link.C. Let’s sing.Teaching prepare : picture tape word cards. Teaching steps :Step 1. GreetingStep 2. Revision.The family member . the sound of the letter Uu. Step 3. New language.Look at the picture , listen and understand the meaning.Listen and repeat, and learn the meaning.Look and link .Let’s sing.I love you. Y ou love me. We are a happy family. With my aunt and my uncle and my sister and my brother. With my grandfather and my grandmother and my father.Step 4. Consolidate.Step 5. Sum upHomework : read and act the dialogue._________________________________________Lesson 83.Are you my mother ?No, I’m mother dog._________________________________________Lesson 84 5 13 Teaching contents: A. Look , listen and stick.B. Make, show and say.C. Let’s write.D.Read and choose.E.Read, then draw circles or squares.Teaching prepare : picture tape word cards. Teaching steps:Step1. GreetingStep 2. Revision.A.Look, listen and stick.B.Make, show and say.There are 7 people in my family, my grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, and me. My grandfather is a dentist. …C.Let’s write.My familyThere are ____ people in my family, my ______________ and me. My ______is a ________. My _____ is a ______. I love them. I have a happy family.D.Read and choose.E.Read, then draw circles or squares.Step 4. Consolidate.Read and say the text. My family.Step 5. Sum upHomework : write the text._________________________________________Lesson 84.The words.Revision. 5 141.read the words in this unit.2.read the words one by one.3.have a dialogue .4.act the dialogue.5.talking each other.Revision 5 15Do the workbook.lesson 79—82.Revision 5 16Do the workbook. Lesson 83—85.Have a test. 5 19Unit 14.5 20 no students.they went to park. Revision: teach the paper of unit 14. 5 21 5 22 students make up.。
义务教育阶段九年级英语第十四单元教案
Unit 14 Have you packed yet?第一课时单元分析与提示教学目标语言目标：能够运用所学知识，谈论或询问最近已经发生的事情。
认知目标1、学习现在完成时。
2、学习already和yet的用法。
3、学会以下基本句型Have you watered the plants yet? No, I haven’tHave you packed the camera yet?Yes, I’ve already put it in my suitcaseHave you fed the cat? No, I haven’t fed her yet.情感目标教育学生做事情要有条理，养成“今日事，今日毕”的好习惯。
培养学生养成反省的好习惯教学重、难点现在完成时1、现在完成时的构成现在完成时表示某个动作发生在过去，但对现在有影响，这个动作或状态可能已经结束，也可能还要持续下去。
其构成形式：have / has + 动词的过去分词，否定式：在have / has 后加not —haven’t / hasn’t；一般疑问句式：将have / has放在主语之前。
2、现在完成时的用法(1) 表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常用的时间状语有：already, yet, ever, never, just等。
例如：I have had breakfast. 我吃过早饭了。
（我现在饱了）She has seen the film. 她看过这部电影了（她已经知道电影的内容了）He has gone to Beijing. 他已经去北京了。
（他现在不在这里）(2) 表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
如：for + 时间段；since + 时间点/ 时间段+ago / 一般过去时态的从句I have taught in this school for ten years.I have taught in this school since ten years ago.注意：for和since引导的短语都表示“一段时间”，所以谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。
《液压与气动技术》电子教案 第14单元课：液压辅助元件
第14单元课：液压辅助元件引入新课一、复习和成果展示1.知识点回顾（1）液压缸的结构特点和工作原理。
（2）方向控制阀的工作原理、结构特点及应用。
（3）各类压力控制阀的工作原理、结构特点及应用。
（4）流量控制阀的工作原理、结构特点和应用。
2.成果展示由16-20号学生展示第13单元课的理实作业，老师点评，纠正错误点。
二、项目情境小王去买液压辅助元件，但他不知道液压辅助元件都有哪些，各有什么作用。
通过本节课的学习，我们来帮助小王解决这个问题。
三、教学要求1.教学目标（1）熟练掌握油箱的功用及油箱的设计；（2）掌握过滤器的工作原理及应用；（3）掌握蓄能器的工作原理及应用；（4）掌握密封元件的工作机理及应用。
2.重点和难点（1）油箱的功用及油箱的设计；（2）过滤器的工作原理及应用；（3）蓄能器的工作原理及应用；（4）密封元件的工作机理及应用。
教学设计任务1：蓄能器和过滤器一、相关知识1.蓄能器（1）蓄能器的功用和分类蓄能器是一种能将具有液压能的压力油储存起来，并在系统需要时再将其释放出来的储能装置。
1）蓄能器的功用蓄能器的功用主要有以下几方面：①用作辅助动力源②用作应急动力源③补偿泄漏和保持恒压④吸收脉动，降低噪声⑤吸收液压冲击2）蓄能器的类型蓄能器主要有以下几种类型：①活塞式蓄能器图6-1（a）所示为一种典型的活塞式蓄能器的外形。
其结构原理如图6-1（b）所示，它由活塞将油液和气体分开，气体从阀门3充入，油液经油孔a和系统连通。
其优点是气体不易混入油液中，所以油不易氧化，系统工作较平稳，结构简单，工作可靠，安装容易，维护方便，寿命长；其缺点是由于活塞惯性大，有摩擦阻力，故反应不够灵敏。
活塞式蓄能器主要用于储能，不适于吸收压力脉动和压力冲击。
图6-1（c）所示为其图形符号。
（a）外形（b）结构原理（c）图形符号图6-1 活塞式蓄能器1—活塞；2—缸体；3—阀门②气囊式蓄能器图6-2（a）所示为一种气囊式蓄能器的外形。
三年级数学上册单元教案-第2单元 观察物体-北师大版
第2单元观察物体第1课时看一看一【教学内容】教材第13~14页观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
【教学目标】1在观察物体的实践活动中,体验并初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
2通过猜测想象,动手操作,达到发展数学思维的目的。
3培养与同伴合作的意识,培养积极的数学学习情感。
【教学重点】初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。
【教学难点】从不同方向观察物体的形状,要用语言描述物体的相对位置。
【教学准备】、长方体投票箱、毛绒玩具。
教学过程教师批注一、故事导入出示一段足球场上的镜头这是足球场上最激烈、最震撼人心的时刻。
作为观众,请你判断这个球进了没有,你觉得站在哪个位置看得最清楚从前面看,从后面看,从侧面看摄影师已经考虑到了,能让我们从不同的位置观察。
播放镜头同学们,生活中如果要观察一个物体,可以从不同的位置观察,今天我们研究观察物体。
二、讲授新课一实践操作一:观察长方体投票箱。
1想一想,猜一猜。
出示淘气、笑笑、妙想观察投票箱以及观察结果的图片请学生想象,猜测三幅图分别是谁看到的。
2看一看,说一说。
每人手中拿一个投票箱,分别像淘气、笑笑、妙想那样,从不同的位置观察,连线,并说出理由。
老师注意引导学生用方位词语描述物体的位置。
如淘气是从上面看的,所以淘气看到的是第一幅图。
3数一数,长方体投票箱有几个面。
引发问题,站在不同的位置,每次最多能看到几个面4想一想,看一看。
先猜测一下,想象最多可以看到几个面,然后在小组中观察,每个小组观察一个长方体投票箱,把投票箱放在桌子上,看看从谁的位置看到的面多小结:站在一个位置上观察,最多能看到三个面。
二实践操作二:观察小熊毛绒玩具。
1猜一猜。
出示淘气、笑笑、妙想、奇思观察小熊毛绒玩具以及观察结果的图片猜一猜四幅图分别是哪位同学看到的。
2看一看。
带着自己的猜想,去观察自己手中的毛绒玩具。
注意要像四位同学那样从四个方向去观察,验证对比自己刚才的猜测是否正确。
新人教版一年级数学上册第三单元教案
第三单元 1-5的认识和加减法一、单元教学内容：一年级数学上册第14-33页二、单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成。
一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
过程与方法：通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数，并掌握5以内的加、减法。
情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。
第一课时 1-5的认识（教学内容：一年级数学上册第14-16页）一、教学目标：1、认识1-5各数，会用1-5各数来表示物体的个数。
2、知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。
3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。
二、教学重点：掌握1-5各数的写法。
三、教学难点：掌握1-5各数的基数含义和数的排列顺序。
四、教学准备：教具：教学情境图、1-5的数字卡片。
学具：1-5的数字卡片，学具圆片若干、小棒若干。
五、教学过程：（一）谈话导入：教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。
请看（出示课本第14-15页的情境图）。
人教版六年级数学上册第一单元分数乘法2.解决问题 第1课时教案
1 解决问题第一课时教学内容分数连乘应用题教材第13、14页的内容及练习四第1~3题.教学目标1.使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题.2.培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力.3.进一步提高学生思考问题的逻辑性.重点难点重点:掌握分数连乘的计算方法，突出一次计算.难点:会解答用分数连乘计算的实际问题.教具学具练习题投影片.教学过程一导入1.说出下面算式表示的意义，再口算出得数.学生同桌讨论，集体订正.二教学实施1.出示例8.多少平方米?学生读题，明确题意.2.指导学生折纸或画图.提问:怎样用画图表示已知条件和问题?提问:要求红萝卜地的面积，就要知道哪个量?(萝卜地的面积)萝卜地的面积和哪个量有关系?(整个大棚的面积)用下面的图来表示数量关系:3.列式解答.提问:根据以上分析，这道题应该怎样解答?提问:怎样列综合算式解答?根据综合算式，让学生说一说每一步分别求的是什么，每一步分别是把哪个数量看作单位“1”.强调:分数连乘不必像整数、小数连乘那样，逐次计算，可以一次计算，遇到整数和分数相乘，要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分子相乘.4.练习.(1)完成教材第16页练习三的第1、第2题.学生做完后，要说明每一步表示的意义，每一步都是把哪个数量看作单位“1”.(2)完成教材第16页练习三的第3题.三课堂作业新设计1.计算下面各题.四思维训练光.小聪、小明和小智三人谁喝到的果汁多?为什么?参考答案课堂作业新设计教材习题教材第14页做一做板书设计。
高一英语第十四单元教案
高一英语第十四单元科目英语年级高一章节第十四单元关键词高一英语第十四单元文件high1unit14.doc 标题内容基础知识导引你有没有考虑过在自由活动的课上利用这个实验室呢? considerνi.&νt.“考虑”，“认为”，“体谅” 句型：νt.a.～(单独使用)b.～+prep.phrase(接介词短语)νt.a.～+n./pron./ν.\\|ing/ωh\\|ωord+to\\|inf./clause(可以接“名词”、“代词”、“动名词”、“疑问词+不定式”、“从句”作宾语，不接“不定式”作宾语) ～+复合宾语(接宾语+宾语补足语)e.g.Healwaysconsideredcarefullybeforeheacted.他总是三思而后行。
Wemustconsiderwelloverthematter.我们必须好好考虑这个问题。
Maryneverconidersothers.玛丽从不为别人着想/从不体谅别人。
Janeconsideredmarryingpeter.简考虑过和彼得结婚。
Janeyouconsideredwheretospendyourholiday?你已经考虑过去什么地方度假了吗?Iconsiderhim(tobe)honest./Iconsidernim(tobe)anhonestman./Iconsiderthatheisanhonestman.我认为他是老实人。
Weareeonsideringwhethertodothetomatoexperiment(=w hetherweshoulddothetomatoexperiment).我们正在考虑是否应该做这项西红柿实验。
Themanagerconsideredhowtoimpovehisbusiness(=howhe shouldimprovehisbusiness).经理考虑过应该如何改进业务。
Wealwaysconsiderthesepeopleasourtruecomra 我们一向把这些人引以为真正的同志。
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13、快乐的生活单元教学目标：1、正确、流利、有感情的读课文。
2、背诵《雨后》和古诗《宿新市徐公店》，体会雨后的美好，激发学生热爱生活的感情。
3、至少会认18个生字，掌握一个多音字，会写17个生字，区分形近字，进一步落实独立识字的能力。
4、掌握组词，词语分类和词语搭配，仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。
教学重点：1、正确、流利、有感情的读课文。
2、背诵《雨后》和古诗《宿新市徐公店》。
教学难点：1、掌握组词，词语分类和词语搭配，仿照例句写话等练习。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。
课时安排：6课时雨后教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
二、初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。
教学反思：第二课时一、复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
三、指导书写生字四、达标检测做练习册第一、二题。
板书：雨后使劲儿踩咬着唇儿快乐的好像神仙一样教学反思：一件好事教学目标：1、认识本课8个生字，会写6个生字。
能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。
读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
教学重点：培养学生独立识字能力。
教学难点：理解课文内容，懂得关心他人。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入释题导入。
板书课题：一件事。
（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。
怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。
好，自己提出目标，自己读书感受。
感之于外，受之于心。
请同学们读课文吧。
二、自学自主读文，整体感知。
1、自由读书。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。
同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
三、识字：自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。
注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。
四、写字1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写。
3、同桌互检、互评。
五、练习书写生字。
教学反思：第二课一、复习导入：认读字词二、合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。
学生可能有以下几种问题：如：红十字会。
这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。
全班汇报时，大家各抒己见。
引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
三、有感情诵读分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。
练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
四、拓展交流1、读完课文后，你还想说些什么？2、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。
板书：一件好事送衣物给穷人别人快乐我们也快乐（助人为乐）教学反思：语文天地教学目标：1、培养学生养成良好的书写习惯。
2、明白谁都有长处和短处，树立自信。
3、总结并了解形声字“形旁表义，声旁表音”的特点。
4、背诵《宿新市徐公店》。
5、初步学会把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、借助句子，理解词语的意思。
7、学会发现快乐，体验快乐。
教学重、难点：重点：背诵《宿新市徐公店》，学会借助句子，理解词语的意思。
难点：初步学会把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，学会发现快乐，体验快乐。
教学用具：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、抄写句子。
1、读句子，然后抄写，注意要一个词一个词地抄，不能看一个字写一个字。
2、结合句子理解一下“好事”一词。
二、下面的字通过什么提示读音？通过什么提示字义？1、观察课本中的几个字，找出它们表音和表义的部分，即声旁和形旁，填在表格里。
2、总结形声字的特点。
三、读一读。
你还能用哪些词语和句子来表达快乐的心情？1、熟悉题目中给出的表示快乐的词语，然后在课文中找到带有这些词语的句子或段落，再读一读。
2、自己写一写还有哪些表示快乐的词语或句子，然后表演一下表示快乐的不同表情。
四、说一说，哪一句话不用回答。
1、读一读，说说哪一句话不用回答。
2、这一句话有什么特点？它与其他的三句有什么不同？3、自己试着说几个反问句。
教学反思：第二课时教学过程：一、读一读。
1、自读自悟。
要求默读，独立识字。
2、在文中的括号里填上合适的字。
3、再读课文，说说小老鼠的故事给了你什么启发？如果你得到魔语瓶，你想做什么？4、仿写。
二、读一读，背一背。
1、初读古诗，用自己喜欢的方式认读生字。
2、再读古诗，借助插图、查字典等方法理解诗句。
3、反复诵读，背诵古诗。
三、唱《快乐的节日》。
1、听歌曲录音，跟唱。
感受节日快乐的心情。
2、交流讨论：六一儿童节你过得快乐吗？3、把刚才讨论的内容写下来。
四、说一说，什么时候感到快乐。
1、讨论：你什么时候感到快乐？2、用积累的词语表达自己快乐的心情。
五、“金钥匙”说说“快乐的生活”这一单元主要写了什么？表达了什么样的思想感情？教学反思：单元反思：14、立志单元教学目标：1、在学生基本掌握前面单元独立识字的步骤和方法的基础上，会综合运用各种识字方法。
本单元识字27个，写字26个。
2、继续学习默读，做到重点段落不出声、不指读。
3、会用课文制定词语造句。
4、以“说说你的志向”为主题进行口语交际训练。
教学重点：1、掌握本单元生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
课时安排：6课时为中华崛起而读书教学目标：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学重点：1、掌握生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
教学用具：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。
）好！立志成才，从小做起。
（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。
早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。
二、新课（一）自学初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。
1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。
学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
（二）交流自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。
选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。
自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。
组内汇报读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。
3、质疑。
学生以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。
老师进行恰当的评价指导。
4、说说“为中华崛起而读书”的意思。
（三）诵读通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。
分角色读文。
（四）识字1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。
2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。
课下互相帮助。
教学反思：第二课时教学过程：一、导入13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。
这个真实的故事激励着我们每一个人。
我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。
这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？二、再次感知课文。
1、有感情朗读全文。
2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。
3、用“立志”造句。
三、写字1、巩固字音，理解字义。
认读9个生字并扩词。
2、交流识记方法。
3、学习书写。
注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。
四、练习1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。
崛起年龄微笑思索恩情其中浓眉大眼若有所思2、写一写。
板书设计：为中华崛起而读书周恩来从小立志，报效祖国教学反思：女娲补天教学目标：1、学会本课的13个生字,正确读写下列词语:"女娲补天、洪水、围困、云霞"等。
2、有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。
3、知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述"补天"的过程。
4、能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教学用具：多媒体课件课时安排： 2课时第一课时一、导入新课。
今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题,学生读课题)。
看到这个字一一"女娲"的"娲",你们联想到哪些与它字形相近的字呢?(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。
)同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。
同学们知道吗?“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢?......对,神话故事是人们想象出来的。
那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。