小学班主任工作体会点滴
班主任育人工作点滴体会
班主任育人工作点滴体会1 班级用人策略班级用人策略乃班委会选用班级干部也。
一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。
班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。
所以我在启用班级干部时格外用心。
精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。
我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。
根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。
选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。
即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。
2 鼓励学生策略“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。
在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。
每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。
于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。
哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。
对共性问题要指明但不打击一片，要想办法帮助他们上进，提高。
在班级宣传板中我设计了单科状元，优秀进步榜。
让每个孩子都看到自己身上的闪光点，在平时学习生活中大肆宣扬使每一个学生都为之鼓舞。
如跑步最初我班很差站队慢跑不齐，我很想发火，但我还是以鼓励为主，每天都观察他们，进步一点就表扬。
这样他们跑的越来越好，不再是最差的班。
在跳大绳比赛中，我也激励他们，特别是班级有大多数同学不会跳，都想放弃，我郑重的说，我们班是最团结的班级，不比任何班级差，我们只要团结一心，就一定会成功，于是我就让好的带不会的，谁也不许掉队，这样的反复练习，虽成绩不是最好，但全班同学都跃跃欲试，都不想拖班级的后腿，这是活动的最佳效果。
班主任工作点滴思考
班主任工作的点滴思考从教多年，本人大多担任班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，也有失败的苦恼与自责。
正反两方面的经验，使我有了诸多的思考：如何当好班主任，如何管理好一个班级，我在教育教学实践中不断地摸索着，思考着……下面就我十年来的班主任工作实践，谈几点体会。
一、发挥表率作用为人师表，必须处处严格要求自己，起到表率作用。
学生正处在各方面成长阶段，模仿性强，教师的一言一行可能影响学生的一生。
首先，诚实守信。
信用是做人的根本，也是中华民族的美德，在学生面前做到“言必信，行必果”。
其次，勤不离身。
作为班主任，必须做到勤谨，率先垂范。
严格要求学生的同时，也要严格要求自己。
再次，要净化自己的语言。
既然已为人师，就不能想说什么就说什么，用语除了严谨还要美化，避免牢骚、抱怨。
不管课上课下，要给学生创设一个文明、阳光、向上的语言环境。
这样，也有利于端正班风，建立一个积极向上的班集体。
二、不断充电，提高业务素质班主任首先是教师，教师只有不断地丰富自己的知识，提高自己的理论水平和业务能力，才能不被时代所淘汰。
学生要有所发现，教师就要不断提高自身的专业知识水平和广博的相关学科知识，树立终身学习的观念，博古通今、融会贯通。
自己有了“一桶水”，才能满足学生的“一滴水”。
也只有这样，才能灵活有效地驾驭课堂，才能赢得学生的尊重和信任。
三、尊重学生教育家赫尔巴特曾指出：“满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫。
”在对学生的教育上教育者如果仅把管理作为教育的目的，这种教育就是一种强制性压迫学生的教育。
所以，我们教育者不是去管理学生，而是去尊重学生。
尊重学生应注重以下几个方面：1.要有一颗公平公正的心“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
你若小看小孩子，你比小孩还要小。
”这是陶行知先生的“小孩歌”。
我们千万不能小看学生，你的一举一动，一言一行，你如何对待班级的每一位学生，他们都心知肚明。
所以，我经常告诉班级的学生：所有的学生都有平等地受表扬和受批评的权利。
谈班主任工作的点滴经验
谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。
是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。
班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。
教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。
言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。
言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。
但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。
要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。
行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。
二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。
在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。
选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。
从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，我要培养班级干部。
以便他们更好地帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。
同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。
在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。
然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。
让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责。
让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。
爱,让生命像花儿一样绽放——班主任工作点滴
爱 ， 让 生 命 像 花 儿 一 样 绽 放
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班 主任 工作 点滴
那春
（ 四 川省 德 阳 市旌 阳 区 东街 小 学 ［ ］Ｊ Ｉ Ｉ 德阳 ６ １ ８ ０ ０ ０ ） 中图 分类 号 ： Ｇ６ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ ０ ７ ７ － ０ １
积 极 上进 的孩 子 三、 课堂。 是 展 示 生命 花 开的 田园 《 语文课程标准》 （ 实验 ）对 语 文 课 程 的人 文 性 是 这样 描 述 的
千百年来 ． 关 注 每 一个 生 命 ． 让 每 个 生 命 的 潜 质 得 到 最充 分 的 发展 。 成 为人 们 追 求 的教 育 理 想 。 教 育应 该 是 像 春 风 细 雨 ， 沁 人 心 脾． 润 物 无声 。关 注 生命 ． 才能 使 教 育 拨 动 生命 的 “ 情弦” ， 给顽 皮 学 生 以感 化 ， 给 自卑 学 生 以 力量 ， 给胆 怯 学 生 以 激励 ， 给 愚 钝 学 生 以智 慧 。热 爱生 命 ， 我们 的教 育 才 能 真正 走进 学 生 的 心灵 。 热 爱 生命 ， 我 们 的教 育 方 可绿 意 盎 然 。 十几 年 的班 主 任 生 涯 ， 我 深 深 地领 悟 了 ： 爱 — — 是 对生 命 的 尊重 与 敬 仰 。 爱， 是 感 悟 生命 真 诚 的桥 梁 常 言道 ： 生 活 是 我们 最 好 的老 师 。什 么 是爱 ？多彩 的生 活 给 出 的答 案往 往 是 看 似 平 淡 的 日常 琐 事 中 饱含 着彼 此 的 关 爱 和 理 解 。 每天 早 晨 。 父 母 都 争 着起 床 做 家 务 ． 为 的是 让 对 方 多 睡一 会 Ｊ Ｌ ； 放 学 路上 ． 同 学 为 你撑 起 的 一把 雨 伞 ： 遇到 挫 折 时 老 师 的 声 声 鼓 励 … … 当你 疲 惫 时 ， 孩 子 送 上 的 一 盆 洗 脚水 ； 教 师 节上 ， 孩子们奉上 的 自
小学班主任工作心得5篇
小学班主任工作心得5篇篇1时光荏苒，转眼间一年的小学班主任工作已经圆满结束。
在这一年的工作中，我深入体会到小学班主任的职责之所在，也深刻感受到小学班主任工作的艰辛与不易。
但是，正如一位名人所说：“痛并快乐着。
”下面，我将结合自己的实际工作，谈谈做小学班主任的心得体会。
一、用爱呵护，用心陪伴“爱”是教育的基础，对于小学班主任来说，更是至关重要。
我们要用爱去呵护每一个学生，用爱去感化每一个学生。
在平时的工作中，我时刻关注着每一个学生的成长，关注他们的思想动态和学习进展。
当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，帮助他们度过难关。
同时，我也注重培养学生的自主能力和自信心，让他们在成长的道路上不断前行。
二、注重细节，关注点滴小学阶段的学生正处于成长的关键时期，他们的习惯养成和性格塑造都需要我们的关注和引导。
因此，在工作中，我时刻注重细节，关注学生的点滴变化。
我会认真观察学生的言行举止，及时发现他们的问题和需求。
同时，我也会及时与家长沟通，共同关注学生的成长过程。
三、创新方法，提高效率随着教育事业的不断发展，新的教育方法和手段也在不断涌现。
作为小学班主任，我们需要不断学习和创新，提高自己的教育效率。
我会积极学习新的教育理念和方法，并将其运用到实际工作中。
同时，我也会结合班级的实际情况，制定出切实可行的教育计划和方法。
四、以身作则，树立榜样作为小学班主任，我们的言行举止对学生的成长起着重要的示范作用。
因此，在工作中，我时刻注重以身作则，树立榜样。
我会严格要求自己，做到言行一致、表里如一。
同时，我也会引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们在成长的过程中不断受到良好的熏陶和教育。
五、总结经验，不断进步在工作中，我时刻保持一颗学习的心态，善于总结经验教训。
我会认真分析工作中的得与失，并及时调整自己的工作策略和方法。
同时，我也会与其他班主任进行交流和学习，共同探讨班级管理的经验和技巧。
通过不断学习和实践总结经验教训不断进步成为一名优秀的班主任是我始终不变的追求和目标。
小学班主任心得体会和感悟[五篇]
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小学低段班主任工作经验交流4篇
小学低段班主任工作经验交流4篇小学低段班主任工作经验交流第1篇尊敬的各位领导，各位老师：大家好！教师这个职业是注定一辈子做小事的。
特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。
而学校无小事，事事皆教育。
我当低年级班主任已有8个年头，同时也感谢低年级办公室老师对我的支持和帮助，能及时给予我切实可行的实际经验，使我在教学实践中少走了许多的弯路。
今天，我交流的主题是点滴中教孩子长大。
下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结：一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的低年级学生来说，就显得尤为重要了。
刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。
也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。
如：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。
我会及时组织纪律。
这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴。
在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。
有时采用发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个你真棒的印章。
我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。
二、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状，这是让我很疼的事情。
往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。
比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。
诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。
也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。
所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。
班主任工作点滴体会
工作 很 关键 ，班 主任 不仅 具有 丰 富 的
文化 知 识 ，还 应该 爱￣ ｉ ： Ｊ － 泛 ， 多才 多
艺 ，足 智 多 谋 ， 身 心 健 康 ， 品 德 高 尚。笔 者简 单谈 一 谈 自己担任 班 主任
的 点滴体会 。
１ 爱 学生就 要一 视 同仁
∥
要 平等 地对 待 每个 同学 。这种 平
等 ，是 一种 人 格 的平 等 ，不 会 因 为学
生 的家 庭 经济 条件 不 一样 、社 会背 景 不 一样 、学业 成 绩不 一样 ，而 采取 不 平 等待 遇 ，否 则 ，会 极大 地 伤 害 了学 生 的 自尊 心和 自信心 ，同 时也 降 低 了
关 爱 。这 是班 主任 顺利 开 展： 【 作 的基
础 。笔者 较 善于 利 用课 余 时 间和 学 生 交 谈 ， 积 极 参 与 学 生 组 织 的 各 种 活 动 ，对 学生 问寒 问暖 ，努 力培 养 和谐
师 生关 系 。笔 着常 跟 学生 说 ： “有时 我是 你们 的老师 ，有 时你 们 是我 的 老 师 ”学 生有 困 难 ，会 关 心 他 们 ，主 动 帮助他 们 ，甚至 积 极解 囊相 助 。当 学 生 生病 时 更是积 极 关心 和 爱 护 。所 以走近 学 生 ，才 能 了解 学生 ，才 能听
矗 一 举 一 ＿ 瓤 ０ 如 ｌ ｌ
３ 爱学 生就 要感动 学 生
“ 感人 者 ，莫先 乎情 。 ”一位 优 秀 的班 主任 应 该努 力做 到于 细微 处见 真情 ，真 诚地 关心 学生 ，热
心地 帮助 学生 。爱 是… 种传 递 ， 当教 师真 诚地 付 ｝ ｝ ｛ 爱 时 ，收 获 的必定 是学 生更 多 的爱 ！感受 到学 生 的 心 灵之语 ，便 是真 正成 为了 一位 优秀 的班 主任 爱 是一 种尊 重 ，爱足 ～‘ 种 鼓励 ，爱更是 一 一 种 触及 灵魂
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小学班主任工作体会点滴
关键词:主动参与、创造契机、散发个性、渲染氛围
摘要:班主任工作，让我深深体会到，教育学生的过程，就是帮助他们成长的过程,帮助他们走向成熟的过程，也是我自己渐渐变得成熟的过程。
立爱而求美，让班级成为一个精神优美的载体。
美，是班级精神文化的最高境界，我们应该努力营造一种氛围让学生产生一种对美的强烈追求，对知识的强烈渴求，让纯洁的心灵感受纯洁的教育，构建成一幅完美的育人画卷。
班主任是班级的领头羊.班主任工作就是一门艺术，一门很难完全参透的艺术，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去实践，不断地去领悟。
有人说：现在的班主任越来越难做，因为现在孩子的心理越来越复杂。
我感到：当班主任不难，难的是当一名有特色的班主任。
小学生正处在自我意识逐渐形成的时期，可塑性强，是受教育的最佳阶段。
他们精力充沛，好奇喜动，缺乏经验和自制力，思想情绪不稳定，“染于黄则黄，染于苍则苍”。
作为班主任，应该培养一个优良的班集体，通过班集体来塑造他们的自主意识和团队精神。
那么,如何为学生创造更好的班级文化环境,使每一个个体都得到更充分、自由的发展呢？
我从以下几个方面着手，进行了大量的班级管理工作：
一、改革管理方式，学生主动参与
管理体系是班级内部的系统工程，需要不断完善和改进，这就必须创设民主氛围，鼓励人人参与班级管理。
每个孩子都有其个性思维，多一个脑袋就多一分创造，充分发挥每个人的智慧资源，让每个孩子都敢于、乐于参与，班主任要以接纳的胸怀欢迎每一个哪怕是极微小的管理环节的建议或意见。
如每周调换座位，针对调位
时人员嘈杂、拖延时间，有学生建议：周五清查桌面、抽屉，周一早上一来就自动调好座位。
这就省却了集体调位的过程，既省时又养成按时的习惯。
对于班级管理中出现其它的问题，也把它抛出来，大家齐商对策，学生自我分析，各抒己见，如：有人总忘记带课本怎么办?值日班长遇到不服管的怎么做?劳动很认真和不认真的人该如何区别对待?许多类似的问题都是学生在自我讨论中找到了合理而又有效的方法。
由此，又有谁能低估一个儿童的智慧呢?
并且，每天由当值的小组编写一份班级《小主人》报，记录一天班级管理的内容与表现情况。
其中,每日一议,是晨会课的教育内容，由组长总结前日的班级情况，表扬好的方面，指出不足之处，并提出要求和希望；每日新闻，记录一天中发生的大事，并对事情做出简短的评论。
评论要态度明确、观点鲜明、公平公正、直言不讳。
为学生提供广阔的参与空间，创造情感体验，接受美的熏陶，帮助他们更好地理解真、善、美的内涵。
作为班主任的我，由依靠晨会、班会等时间的管理，逐渐向情感时空过渡，缩短师生之间的感情距离，形成了浓厚感情氛围。
在管理中,适当放低自己的智商，给儿童更多参与思考的机会，增加其主人翁意识，变被动接收为主动选择，提供儿童自我教育的契机，充分发挥班级管理对儿童的内化作用，把创造思想渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥管理对儿童的约束、激励、引导作用，从提高学生生命生活质量的视觉来构建鲜活、灵动的班级精神文化。
二、班干部轮岗，把机会给每一个学生
班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。
我的做法是：废除班长、班委会固定制，根据学生个性、能力等素质结构有机搭配，形成班主任—值岗小组—全体学生的班级管理机制，然后根据每个学生的能力、兴趣、特长，分别担任班级管理的某方面工作，从中选出一名学生为组长。
每个小组管理班级为一个月，在
班主任的引导下，负责管理班级学生的学习、生活，按照学校和班级的计划要求安排各种活动，并评估每天的日常行为。
在当值的一个月中，组长担任班长，组员相当于班委委员。
第二次当值，每小组的同学可以轮流交换角色。
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。
”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。
而轮岗制为每个学生提供了充分锻炼自己的舞台,使许多同学从中锻炼了耐心、细心等优秀品质，学会了如何关心他人，更加严格地要求自己等等。
同学们确实感到自己是班级的主人了，既达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到理想境界。
三、开展特色活动散发个性气质
作为一名教育工作者，不仅仅是向儿童传授知识、训练技能，更应充分挖掘每个人的潜力，培养出每一个教育艺术上的精品。
我们的教育不是灌输而是滋润，不是给予而是吸纳，不是外显而是内韵的自然散发。
开展丰富多彩、极具个性的活动是全面培养学生素质的有效途径。
1.精心安排晨会课：晨会课虽短但其内容应该是丰富的，教师不应让它成为行为教导课或语数的补充课，我们要解放儿童的时间，让他们学习自己渴望的东西。
纵观现代社会，知识信息的更新越来越迅速，我们培养的再也不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘之人，而是“家事国事天下事事事关心”的博大之人。
我班周二进行信息交流，让儿童通过电视、报刊或其他人获取各种信息，上至国际形势动向，下至周围偶发事件，把眼中所见、耳中所闻、心中所感进行讨论交流，看法虽幼稚，分析也肤浅，但是其高涨的热情与时代的节拍是相适应的。
学能迁移，很多知识信息被引入日记、作文中，这不正是信息的意识升华吗?
2.巧妙设计辩论会：根据班级发生的现象或教材内容，组织儿童开展辩论会，
如：过生日请同学吃饭好不好?儿童的观点不尽相同，正方从增进同学之间的友谊进行讨论，反方以小学生不应大吃大喝为切入点进行针锋相对地辨析。
进行辩论会的目的关键是培养儿童善于思索、耐心倾听他人发言的良好习惯，在别人论述基础上进一步阐述或从别人话语中找出漏洞予以反驳，促使他们静听深思，减少不假思索的“对”或“错”的机械反应。
使儿童学会从不同角度分析事物，初步渗透了辩证唯物主义思想。
3.积极轻松去参赛：学校组织各类各项比赛的目的是为了锻炼儿童能力，丰富校园文化生活。
班主任充分抓住这增进班级凝聚力、激发蓬勃朝气的契机，激活每个儿童的参赛欲望并付之以实际行动。
如学校组织踢毽子比赛，在老师带动下，每个儿童都努力去踢，连平时几乎不踢毽子的同学也禁不住“诱惑”找来毽子练起来。
在全班动员起来后的基础上再民主推荐出参赛选手也水到渠成了。
如演讲比赛，让演讲者在全班同学面前进行示范演讲，大家听后各抒己见，肯定优点，更多的是提出合理建议和改进措施，不仅使该生克服怯场心理提高演讲水平，也使每个学生从参与中学会了如何充分全面地展示自我。
四、美化外部环境渲染文化氛围
班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养儿童的身心发展。
因此,班主任要努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的外部环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活。
1.开辟多能“知识窗”。
把谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯等请到儿童的世界中来。
2.设置勤俭“聚宝盒”。
“聚宝盒”凝聚了每个儿童拾金不昧、勤俭朴素的精神让学生知道了积少成多的道理。
在这样一个充满文化底蕴、饱含天真灵气的班级
环境中，儿童体验了心灵的欢愉，蓬生着无穷无尽的力量。
班主任工作，让我深深体会到，教育学生的过程，就是帮助他们成长的过程,帮助他们走向成熟的过程，也是我自己渐渐变得成熟的过程。
立爱而求美，让班级成为一个精神优美的载体。
美，是班级精神文化的最高境界，我们应该努力营造一种氛围让学生产生一种对美的强烈追求，对知识的强烈渴求，让纯洁的心灵感受纯洁的教育，构建成一幅完美的育人画卷。
主要参考文献：
《班干管理》
《小学高年级班级管理的新思维》
《创新意识优化班级管理》
《班级管理中的素质教育》。