《第一次抱母亲》教学设计43
精选第一次抱母亲教案
精选第一次抱母亲教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第五单元《第一次抱母亲》。
文章讲述了作者小时候，母亲因生病需要照顾，年幼的作者第一次学会了照顾母亲，并在医生的指导下，第一次抱起了母亲。
通过这个故事，让学生感受到作者对母亲的感激和敬爱之情，教育学生学会关爱家人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 理解课文内容，体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦。
3. 学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，讲述一个关于孩子关爱父母的故事，引发学生对家人的关注和思考。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：通过PPT或课文课件，对课文进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受，引导学生学会关爱家人。
5. 例题讲解：设计一些与课文相关的问题，如：“作者为什么会有第一次抱母亲的经历？”“作者在抱母亲时有什么感受？”等，引导学生通过课文内容寻找答案。
6. 随堂练习：设计一些填空、问答等形式的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：第一次抱母亲紧张喜悦关爱家人七、作业设计（1）作者为什么会有第一次抱母亲的经历？（2）作者在抱母亲时有什么感受？（3）你平时是如何关爱家人的？2. 以“我眼中的家人”为主题，写一篇短文，表达你对家人的关爱和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《第一次抱母亲》，让学生感受到了作者对母亲的感激和敬爱之情，引导学生学会关爱家人。
在教学过程中，学生们的参与度较高，通过讨论、练习等形式，加深了对课文内容的理解。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计教案设计：《第一次抱母亲》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《第一次抱母亲》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对母亲的感激和敬爱之情，学会关爱父母。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会关爱父母，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母亲的感激和敬爱之情，学会关爱父母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，引导学生谈论父母对自己的关爱，引出本课课题《第一次抱母亲》。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，分析作者对母亲的感激和敬爱之情，引导学生学会关爱父母。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示与课文相关的例题，如：“请问下列词语在课文中的意思？（关爱、感激、孝顺）”，让学生回答，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）组织学生分组讨论，分享自己如何关爱父母，以及体会父母对自己的关爱。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调关爱父母的重要性。
六、板书设计板书设计如下：《第一次抱母亲》1. 父母关爱孩子2. 孩子关爱父母3. 感恩、孝顺七、作业设计1. 请用课文中的词语，写一段话，描述自己如何关爱父母。
答案：例：我非常关爱我的父母，每天都会帮他们做家务，给他们端茶送水，还会给他们按摩，让他们开心。
2. 请结合自己的生活实际，谈谈你如何体会父母的关爱。
答案：例：我妈妈每天都会为我准备好早餐，关心我的学习，还会陪我一起做作业，我感到非常幸福。
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的表达效果。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过观察、分析，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2懂得珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的修辞手法，体会文章的表达效果。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2深入理解课文主题，感受母爱的伟大。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
1.2邀请学生分享自己与母亲之间感人的故事，激发学生的情感共鸣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己理解的课文内容，教师进行点评、补充。
4.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法5.1学生观察课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行小组讨论。
5.2教师选取典型的修辞手法进行讲解，引导学生体会文章的表达效果。
6.感受母爱主题6.1学生分享自己对母爱的理解和感悟。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
8.2深入阅读课文，查找相关的资料，了解更多关于母爱的故事。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识、表达能力和观察力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
第一次抱母亲教案四篇
第一次抱母亲教案四篇第一次抱母亲教案篇1一、交流导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严厉也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由交流，课下的平等对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。
是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。
不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更美好!二、课题引申品读“抱”字1.请齐读课题：第一次抱母亲2.指名读课题，展现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。
在读中交流不同的感受。
[为什么这么读?]3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。
[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。
形式的不同但学生概括能力、思维能力却得到了充分的训练。
]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲，开始的抱与后来的抱有什么不同?板书：开始是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲，由最初的情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1.默读课文，难过、愧疚的原因?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难过—伤心;愧疚—自责。
]2.划出难过、愧疚原因的句子。
[屏幕出示句子]3.交流中品读词语，体会母爱的无私与伟大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤 [体会母亲的“含辛茹苦”]4.感受角色，角色朗读“我”：难过、愧疚，对母亲的心疼。
母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。
[屏幕出示母亲的话]护士：责备—动情—对母亲的敬佩、敬重。
[我这样难过、愧疚，文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。
文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。
[突然产生奇特的想法。
]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的作者，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。
《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）
《第一次抱母亲》优秀教案《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《第一次抱母亲》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《第一次抱母亲》优秀教案篇1一、导入同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。
对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。
今天，我们将要来共同学习一篇文章，看老师板书课题：第一次抱母亲指名读，齐读二、初读课文1、这也是一篇感人至深的文章，请同学们翻开书，自由地、认真地读课文，了解这个感人的故事。
注意要读准字音，读通句子。
2、这篇课文生字词并不多，它们都集中在这几句话中。
大屏幕出示：（3句话）先自己练习读一读。
3、谁读第一句（指名读）“摔”是翘舌音，也是三拼音节的读音呢，再读一遍。
全班齐读，再读一遍。
谁还想读这一句，女生读。
第二句想读吗？（指名读）这一句中有个多音字的两个读音同时出现了，全班一起读一遍。
能不能用“ 山岭”说几个词呢？同学们，你读了“翻山越岭”眼前出现了什么？把这种艰难读出来？能把它带到句子中把句子读好吗？男生读一遍。
第三句比较简短，你能读好吗？“愧疚”是什么意思？（给它们各自组词）文中的“愧疚”可包涵着丰富的内涵呢，相信同学们在进一步的学习中会对它有更深的理解。
“疲”是什么偏旁，由这个偏旁你猜这个字跟什么有关？4、同学们含有生字的句子都读得很准确，其实这篇课文中的对话较多，要想读好还得下工夫呢。
下面请大家再次认真读课文，注意读好对话部分。
5、这是一篇感人至深的文章，请大家捧起书来，看看书中什么地方最打动你，请你用心得读一读。
6、愿意把稳重最打动你的部分读给大家听吗？指名读。
7、同学们，课文读到这儿，相信打击对这个故事已经比较了解了，能不能用几句话说一说这篇文章主要写了什么呢？三、写字1、大屏幕出示生字，齐读一遍。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《第一次抱母亲》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计篇1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到作者感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住”我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.”和”在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，“我”是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲的教案7篇
第一次抱母亲的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次抱母亲》片断赏析
在阅读教学中，"读"是最基本的活动，以读为主，以学生为主，历来是阅读教学最经常、最基本的教学手段之一，叶圣陶先生有句耐人寻味的话："教学语文课本和文学课本，几个重要项目里有一个项目，就是好好地读。
读得好，就可以深切传出课文的思想感情，同时也就领会了它的思想感情；读得好，就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。
"于永正老师在西安培训会时所执教的《第一次抱母亲》一课，看起来简简单单，简单得似乎只剩下了"读"，但正是这个"读"，却读出了满常的精彩。
请看下面的教学片断：
师让五名同学分段读课文。
生：十三，《第一次抱母亲》，母亲病了……
师：（打断学生）停下来。
听我说，十三，可以不读，如果要读，就读成"第十三课"。
咱不读，上来就读课题。
读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。
然后读正文，这样读--（师拿起书进行示范）第一次抱母亲，（有意在题目与正文之间停顿一会儿）母亲病了，这样读，给别人、给自己留出思考的时间。
再读。
生：第一次抱母亲。
母亲病了，（题目与正文之间停顿的时间稍长）
师：有进步！停顿的时间再长一点儿。
再读。
生："第一次抱母亲。
（题目与正文之间留下了足够的时间）母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。
"
…………
读课题，这是再简单不过的事了，但于老师并没有轻易放过去，而是让学生反复尝试，直到感悟到朗读的正确方法。
《语文课程标准》中指出："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径
也应是语文实践。
"于老师正是通过朗读的实践，让学生掌握朗读的方法，体验朗读的快乐。
再看下面这个片断：
生："轮到我的那天，护士进来换床单，我让母亲起来，母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
"（学生把"都"字读得较重）
师："转身下床都很吃力"，如果像你那样把"都"读得很响，"转身"的后边应该加个顿号，"转身、下床都很吃力"说明"转身"和"下床"这两个动作都很吃力，但是书上没有这个顿号，因此这个"都"要读得轻一点儿。
（示范两遍）"转身下床都很吃力"、"转身下床都很吃力"。
跟着读。
生：（齐读）"转身下床都很吃力"。
师：（面对第一个女生）你也读一遍。
生：转身下床都很吃力。
师：会读了，大家像她一样再读一遍。
生：（齐读）"转身下床都很吃力"。
…………
学生对文本的理解有时会出现一定的偏差，这是很正常的现象，课堂上教师就是要善于发现学生理解上的误区，然后去加以纠正，但纠正的方法并不是教师一味地讲解，而是让学生在读中感悟，在读中理解，在读中自行加以修正。
阅读教学"扣读导悟，以读见悟"的教学理念，在于老师的这节课上得到了充分的体现。