高中语文课件致橡树[上学期
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《致橡树》优秀课件
欣赏朦胧诗
《一代人》
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它来寻找光明
《回答》
北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭
⑦
思考：
全诗可以分为几个部分？
结构层次
第一层：诗人否定了世俗的爱情观。 第二层：诗人肯定了新型的爱情观。
意
象
“意象”是主观“意”和客观的“象”相 结合，也就是融入诗人思想感情的“事物”。
橡 树
甘苦与共 生死相依
诗人大声表白
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里；
爱——
不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
坚贞表现在
爱一个人，也要爱对方的事业 和理想，爱对方的民族和国家。 这才是爱情的最高境界。
爱他（她）所爱
否
凌霄花 鸟儿
定
极力攀附 单方痴恋
肯
定
平等独立
橡 树
相互依存 木 心心相印 同甘共苦
第一层有哪些意象？象征什么爱情观？
借 你 的 高 枝 炫 耀 自 己
绝 不 像 攀 援 的 凌 霄 花
我 如 果 爱 你
极力攀附
——
为 绿 阴 重 复 单 调 的 歌 曲
绝 不 学 痴 情 的 鸟 儿
我 如 果 爱 你
单方痴恋
——
常 年 送 来 清 凉 的 慰 藉
也 不 止 像 泉 源
衬 托 你 的 威 仪 。
我 有 我 红 珍视自我 硕 的 花 舒朵婷 合浦一中：卢晓芹 ，
的美 阴丽 柔、 之热 美情 、 坚 韧
我 们 分 担 寒 潮
风 雷
霹 雳
苦难艰辛
我 们 共 享 雾 霭
流 岚
虹 霓
高中语文苏教版必修一《致橡树》课件
苏教版高中语文必修一
回旋舞致橡树
教学课件
书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 时文赏读
ห้องสมุดไป่ตู้
书香晨读
国学讲堂
开卷有益
1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(《孟子·离娄下》) 【译文】爱别人的人,别人也永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。 【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你;只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊 重。赠人玫瑰,手留余香。 2.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》) 【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己 的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。 【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱 心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。
2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分 别代表哪种爱情类型?
参考答案:
意象 凌霄花 鸟儿 泉源、险峰、日光、春
雨
特点 极力攀附 单方痴恋
一味奉献
爱情类型 依附式 单恋式
奉献式
3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么 诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?
一、整体把握
合作学习
二、文本研读 阅读《致橡树》一诗,思考并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次?请概括各层次的大意。
参考答案:第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对 世俗爱情观的扬弃。 第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。
【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在
回旋舞致橡树
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1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(《孟子·离娄下》) 【译文】爱别人的人,别人也永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。 【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你;只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊 重。赠人玫瑰,手留余香。 2.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》) 【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己 的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。 【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱 心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。
2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分 别代表哪种爱情类型?
参考答案:
意象 凌霄花 鸟儿 泉源、险峰、日光、春
雨
特点 极力攀附 单方痴恋
一味奉献
爱情类型 依附式 单恋式
奉献式
3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么 诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?
一、整体把握
合作学习
二、文本研读 阅读《致橡树》一诗,思考并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次?请概括各层次的大意。
参考答案:第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对 世俗爱情观的扬弃。 第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。
【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在
《致橡树》ppt课件全面版
像沉重的叹息
又像英勇的火炬
你有你的铜枝铁干
橡 树 像刀、像剑
也像戟
橡树
橡树：
又叫白 栎树。落叶 乔木，高可 达20米以上， 产于我国淮 河流域及四 川以南地区， 喜光 。
木棉树
木棉：
又叫英雄树，
是一种长在我国东 南、西南一带的落 叶乔木，高可达20 米以上。
早春先叶后花， 形大，红色，生长 快，萌芽力强！
你欣赏诗中的主人 公木棉吗?为什么？
练一练：
诗中“甚至日光、甚至春雨 ”后面 都省略了句子，请补充完整。
例如：
甚至也不止像日光， 温暖你的躯体； 甚至也不止像春雨， 滋润你的心田。
读一读：
齐读并再次感受这首诗
做一做：
1、熟读并背诵这首诗
2、你怎样理解诗的最后一句话 “爱——不仅爱你伟岸的身
躯， 也爱你坚持的位置，足下的 土地。”
谢谢大家
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
高一《致橡树》舒婷精品PPT课件
主要著作： 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌：《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
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致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
致橡树ppt优秀课件
诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
《致橡树舒婷》课件
学习爱情观：通过分析《致橡树》中的爱情观，树立正确的爱情观
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
06
致橡树舒婷PPT课件的案例分享
章节副标题
教学案例分享
案例一：某中 学语文课，教
师通过讲解 《致橡树》， 引导学生理解 爱情观和价值
观。
案例二：某大 学文学课，教
师通过分析 《致橡树》， 引导学生理解 舒婷的诗歌创
致橡树舒婷PPT 课件
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 致 橡 树 舒 婷 的 简 介
02 P P T 课 件 的 内 容
03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
04 P P T 课 件 的 制 作 技 巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用 场景
06
致橡树舒婷PPT课件的案例 分享
01
致橡树舒婷的简介
合理使用图片效果：在插入图 片时，可以使用图片效果，如 阴影、倒影、边框等，使图片 更加生动和美观。
图表使用方法
选择合适的图表类型：柱 状图、折线图、饼图等
确保图表数据准确无误
合理设置图表的标题、坐 标轴、图例等元素
适当添加注释和说明，帮 助观众理解图表内容
音视频插入技巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用场景
语言简洁明了，富有哲理
情感真挚，富有感染力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
比喻、象征等修辞手法运用巧 妙
诗歌结构严谨，层次分明
04
PPT课件的制作技巧
章节副标题
文字动画效果
字体选择：根据内容选择合适的字体，如标题使用粗体，正文使用常规字体 颜色搭配：根据内容选择合适的颜色，如标题使用深色，正文使用浅色 动画效果：使用适当的动画效果，如标题使用飞入效果，正文使用淡入效果 排版布局：合理安排文字位置，如标题居中，正文左对齐
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
06
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案例一：某中 学语文课，教
师通过讲解 《致橡树》， 引导学生理解 爱情观和价值
观。
案例二：某大 学文学课，教
师通过分析 《致橡树》， 引导学生理解 舒婷的诗歌创
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01 致 橡 树 舒 婷 的 简 介
02 P P T 课 件 的 内 容
03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
04 P P T 课 件 的 制 作 技 巧
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05
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苏教版高中语文必修一《致橡树》课件 (30张PPT)
——爱的双方互相尊重、互相理解、心心相印、心 有灵犀、息息相通
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象—— 征男性的阳刚：坚毅、刚
强、矫健
“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象—征—女性的阴柔：美丽热情、充满
生们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰 增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光
甚至春雨
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下 叶，相触在云里。每一阵风过
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
木棉与橡树的爱情
１.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站 在一起。” ——爱的基础——独立、平等
２.“根，紧握在地下；叶，相触在云里。 爱的基础——外表虽有距离，实质紧密结合，相互依存 3.每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言 语。”
致橡树
舒婷
教学目标：
1、了解作者及朦胧诗的相关知识
2、通过反复朗读，理解诗文中意象 的象征意义。
3、通过分析意象，强化对作者爱情 观的理解，引导学生树立正确的爱情观.
舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州 人，52年生。79年开始发表诗歌, 82年出版诗集《双桅船》，是中国 朦胧派诗歌的代表人物 。
主要著作 ： 《舒婷顾城抒情诗选》《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》 散文集《心烟 》代表作：
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象—— 征男性的阳刚：坚毅、刚
强、矫健
“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象—征—女性的阴柔：美丽热情、充满
生们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰 增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光
甚至春雨
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下 叶，相触在云里。每一阵风过
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
木棉与橡树的爱情
１.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站 在一起。” ——爱的基础——独立、平等
２.“根，紧握在地下；叶，相触在云里。 爱的基础——外表虽有距离，实质紧密结合，相互依存 3.每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言 语。”
致橡树
舒婷
教学目标：
1、了解作者及朦胧诗的相关知识
2、通过反复朗读，理解诗文中意象 的象征意义。
3、通过分析意象，强化对作者爱情 观的理解，引导学生树立正确的爱情观.
舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州 人，52年生。79年开始发表诗歌, 82年出版诗集《双桅船》，是中国 朦胧派诗歌的代表人物 。
主要著作 ： 《舒婷顾城抒情诗选》《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》 散文集《心烟 》代表作：
《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异，如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异，但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式， 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法，揭示 了爱情的复杂性和丰富性，表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观：独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位，反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识， 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中，双方应相互尊重对方的意 愿和选择，不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代 女诗人，朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩，善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气，如 陈述句、疑问句、感叹句等，使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻，从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘，使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法，如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
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默契，真诚，心意相通，貌离神合
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9
最后，诗人大声表白，这才是伟大
的爱情 ：
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
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总结：
诗人按照先破后立的艺术构思，
在诗的开头首先否定了种种世俗的爱 情观；接着在强调独立平等的基础上， 提出了理想的爱情。这两种爱情观根 本区别在于是否强调了爱的基础独立、 平等。
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
——伟岸挺拔、坚强有力
“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的 火炬。”
——外表的健康美，丰富的内涵
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8
作者向往的真正伟大的爱情应该是 什么样的？
“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我 们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分 离， 却又终身相依。”
风雨同舟，患难与共，共享幸福生活。
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如何理解《致橡树》一诗中象征手法 的运用？
本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是 在具体的形象上直接表达：橡树和木棉分别象 征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大 显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。 橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳 刚和阴柔的具体形象。
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12
本诗都运用了哪些修辞手法？
关于这一点,早在十九世纪二
十年代的英国,一位著名的女作家
夏洛蒂·勃朗特就在小说
《简·爱》中向我们点明了。
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女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生， 然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然 选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等、独立 的权利。为了维护自身的人格和尊严，她发出了自 己的爱情宣言：
派的代表人物。
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3
朦胧诗产生于七十年代末、八十年
代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄 隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、
比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或 意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使
人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、
北岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗”
潮的代表作之一。
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木棉的爱情
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6
木棉的爱情是什么样的？
１）“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形 象和你站在一起。”
爱的基础——独立、平等
２）“根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风 过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。”
爱的双方应紧密结合、相亲相爱、 心心相印、息息相通、相互依存
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7
作为爱的双方，又应该以什么样的形象 出现在人们面前呢？
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 ——白居易《长恨歌》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ——秦观《鹊桥仙》
得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙
——卢照邻《长安古意》
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1
一位不平凡的女性发出的爱情宣言
致橡树
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2
关于舒婷
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，祖籍福
建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。
比喻 拟人 对偶 对比
排比
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13
内容
态 度
凌霄花、鸟儿 泉源、险峰 日光、春雨
依附、衬托
橡树 否定
牺牲
木棉
对等
橡树 肯定
结主 构题
破 追求 地位平等 心心相印
立 的爱情
《致橡树》
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14
在舒婷看来，尤其是作为女性 诗人看来，“她”有没有真正的独 立平等意识、是不是十分珍视自己 的独立人格和尊严是非常重要的。
我的灵魂跟你的一样；
我的心也跟你的完全一样；
我们的精神是同等的。
精选ppt ——《简·爱》16
生命诚宝贵，
爱情价更高。
若为自由故，
二者皆可抛。
——裴多菲
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17
佛说：前世的五百次回眸才有今生的一次擦肩而过……
树 一 棵 开
花 的
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求佛让我们结一段尘缘
4
爱 不该这样
a.攀援的凌霄花 ——极力攀附
b.痴情的鸟儿 ——只知依附 c.泉源、险峰、日光、春雨
—— 一味奉献
以上种种都是“世俗的爱情” ，作者是
持否定、批驳 的态度的。在作者看来，爱情
不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由
ห้องสมุดไป่ตู้
衷的奉献，也是不够的精。选ppt
5
那么，作者向往的真正的爱情是 什么样呢？
1971年开始写作， 1979年开始 发表诗作，同年
在《诗刊》正式发表作品。 1981年福建省文联
专业创作，现为中国作协理事；作协福建分会
副主席。1982年出版诗集《双桅船》和《舒
婷、顾城抒情诗选》，1986年出版《会唱歌
的鸢尾花》 ，她的《祖国，我亲爱的祖国》
获1979～1980年青年优秀诗歌奖。是“朦胧诗”
佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心 精选ppt
席慕蓉 18
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