部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第一课《古诗三首》第一课时 作业设计
四年级下册语文第一课《古诗三首》作业设计
作业：
1、通过学习，完成以下练习。
一、看拼首写词语。
xī shū zá luàn lí bā qīng tíng
（）（）（）（）
zhù sù hú dié máo yán bō duó lǎo wēng
（）（）（）（）（）
二、给下面加点字选择正确的读音。
xìng xīng
高兴( )兴奋（ ) 杂兴（ )
bō bāo
剥夺（ ) 剥皮（ ) 剥削（）
三、辨字组词。
织（）疏（）采（）宿（）
识（）蔬（）菜（）锁（）
四、写出下列诗句中加点字词的意思。
1.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
疏疏：（）阴：（）
2.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
吴音：（）翁媪：（）
五、理解诗意
请用自己的话解释“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”的意思（）2、选择其中一首诗根据诗中描写的景物以及你所体会到的意境画一
幅画。
设计意图：
在目标一致的前提下，设计了两项作业。
第一项为基础性作业，主要检查学生的基础知识掌握情况，巩固学生的基础知识，提升学生对于生字、词语等的把握具有一定的自主性，从而加强对基础知识掌握的牢固性。
第二项作业为拓展性作业，在完成第一项基本作业的基础上，加深对诗中内容的掌握以及对于诗意的理解，充分体会到作者所想表达的思想感情，有利于更快的背诵古诗。
对于完成作业这件事，学生也增加了一定的趣味性，更愿意去完成。
时间要求：用时约25分钟。
四年级下册语文《古诗三首》第一课
第一课《古诗三首》是四年级下册语文学习的第一课，本课内容包括三首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《水调歌头》，这三首诗分别取材于我国古代文学名篇，代表了我国古代文学的精华。
本文将从三首古诗的背景、作者、主题、意境等方面进行深入解读。
1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣的代表作之一，诗人在登临鹳雀楼时，以鸟类为主要题材，作品具有宏伟壮丽的景色描写，意境深远，为后人所传颂。
这首诗在表现壮美景色的也蕴含了诗人对世事的思考，以及对人生的感悟。
整首诗以写景为主线，同时也包含了诗人的个人情感和对人生的感慨，通过对雄鸟的描写，展示了诗人的豪情壮志。
2.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，诗人在这首诗中通过渲染夜晚的宁静和思考，表达了自己深沉的思想和感慨。
整首诗以夜晚为背景，描绘了诗人思乡的心情，通过对孤寂、静谧的夜晚的描写，展现了诗人内心的孤独与深切的思念。
诗人以简洁清晰的语言，将自己对家乡的眷恋之情，以及对人生奋斗的向往表现得淋漓尽致。
3.《水调歌头》《水调歌头》是宋代诗人苏轼创作的一首名篇，该诗以描绘水乡风情为主题，通过对江南人文景观和风土人情的情感抒发，展现了诗人对家乡的热爱和对生活的感悟。
诗人用富有感染力的语言，将悠扬的吟唱、淳朴的民风、宁静的江水和蓝天白云融为一体，表达了诗人对家乡的眷恋之情和对人生的感悟。
以上三首古诗虽然在题材和意境上有所不同，但无论是对自然景观的描绘，还是对人生感悟的抒发，都反映了我国古代文学的丰富内涵和深厚底蕴。
通过学习这三首古诗，不仅可以增加学生对古代文学的了解和理解，还可以激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，有助于提升学生的语言表达能力和文学修养。
《古诗三首》的这一课程设置对于四年级学生来说具有重要的意义和价值。
四年级下册语文《古诗三首》第一课对学生进行古典诗词的学习，旨在通过古诗词的欣赏，培养学生的文学修养，提高学生的审美情感和语言表达能力。
四年级语文下册第1单元课文中心思想总结
1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
2.乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽。
春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【赏析】第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
统部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课文原文知识点预复习学习重点笔记
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课文知识点预复习学习重点笔记
知识点
一、会认字注音及组词
鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）
崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）
减jiǎn（减少）
二、会写字及组词
融（融化）（融合）（融通）
燕（燕子）（乳燕）（燕窝）
鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）
鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）
惠（恩惠）（实惠）（优惠）
崇（崇尚）（崇高）（崇拜）
芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）
芽（发芽）（豆芽）（麦芽）
梅（梅花）（杨梅）（腊梅）
溪（小溪）（溪水）（溪谷）
泛（广泛）（泛滥）（泛应）
减（减少）（加减）（减肥）
三、易错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字
行xíng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
五、形近字
芽（芦芽）牙（牙齿）
庐（庐山）芦（芦芽）
六、近义词
融—溶暖—热满—遍
欲—想尽—完添—增
七、反义词
迟—早香—臭暖—冷外—里（内）短—长晴—阴减—加晚—早
八、考点提示
1. 背诵《古诗三首》《燕子》（第1-3 自然段）《荷花》（第2-4 自然段）《忆江南》
2. 默写《绝句》
3. 结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点古诗三首《古诗三首》是部编版四年级下册语文的第1课，本课主要介绍了三首古代诗歌的内容和写作手法等知识点。
本文将分别对课文原文进行详细说明并解释相关知识点，帮助读者更好地理解和学习这些古诗。
一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登上鹳雀楼，远眺的壮丽景色以及他对祖国的热爱之情。
诗中运用了形象生动的描写手法，展示了作者所见所感。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中利用了生动的描写手法，如“白日依山尽，黄河入海流”，通过运用对比手法，生动地描述了壮丽的景色。
二、《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的一首五言绝句诗。
这首诗以作者在静夜中对故乡的思念为主线，通过描写月色和周围环境来表达内心的情感。
诗歌简洁有力，耐人寻味。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 五言绝句：这是一种五个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中运用了自然描写和比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”，通过对床前明月光的描绘，表达了心中的思念之情。
三、《登高》《登高》是唐代文学家杜甫的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登山的经历以及他在山巅上所感受到的壮丽景色和豪情壮志。
诗人通过登高一事，表达了个人的抱负和对理想的追求。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中通过描写自然景色和运用比喻手法，如“川流不息，万类霜天竞自由”，表现出作者豪情壮志和对自由的向往。
以上是《古诗三首》这篇课文的原文及知识点的详细介绍。
通过对这些知识点的学习，我们可以更好地理解这些古诗的内容和创作手法，提高我们的语文功底和鉴赏能力。
阅读古诗不仅可以帮助我们陶冶情操，还可以启迪智慧，提升我们的文学修养。
四年级下册第一课古诗三首生字
四年级下册第一课古诗三首生字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：古诗是中华民族的文化瑰宝，是中国传统文化中的重要组成部分。
而四年级下册第一课中所学的古诗三首生字，更是古诗中的珍品。
今天我们就来一起赏析这三首古诗，领略其中的风采和韵味。
第一首古诗是《宋中舍人学韵》。
这首诗表达了诗人对学习的热爱和对诗歌的追求。
诗中以“清风明月”、“红尘草树”等生字生词来描绘出一幅美丽的自然景象，展现出诗人对大自然的敬畏之心。
这首古诗通过对学习和创作的追求，让我们感受到了诗人对诗歌的热爱和执着，也让我们明白了学习和创作的重要性。
第二首古诗是《古从军行》。
这首诗描述了古代从军士兵出征的艰辛和不易。
诗中以“金戈铁马”、“战火熊熊”等生字生词来描绘出从军士兵的英勇和牺牲精神，展现出古代从军士兵为国捐躯的壮烈场面。
这首古诗通过对古代从军士兵的描写，让我们感受到了他们的忠诚和勇敢，也让我们明白了为国家和民族奉献的重要性。
通过对这三首古诗的赏析，我们不仅可以领略到其中的韵味和内涵，也可以从中汲取到诗人们的情感和感悟。
古诗中的每一个生字生词都蕴含着丰富的文化底蕴和历史渊源，让我们在欣赏古诗的过程中，更加深刻地领悟到中华民族的文化传统和价值观念。
希望我们能够在学习和生活中，不断传承和弘扬中华传统文化，让古诗这种珍贵的文化遗产得以传承和发展。
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第二篇示例：四年级下册第一课古诗三首生字，是小学生学习古诗词的重要内容之一。
这三首古诗分别是《登鹳雀楼》、《浪淘沙》和《悯农》。
这些古诗无论是从内容、形式还是意境上都具有独特的魅力，可以帮助小学生更好地理解古代文化和传统。
在学习这三首古诗的过程中，孩子们可以掌握更多的汉字，提高语文水平，同时也培养了他们的审美情趣和诗歌欣赏能力。
《登鹳雀楼》是王之涣的诗作，描述了一位登高望远的士人在鹳雀楼上所见所感。
全诗共有七句，每句五言。
生字包括“阶”、“侧”、“霜”、“层”等。
四年级下册语文第一课元笔记
四年级下册语文第一课元笔记
文档标题：四年级下册语文第一课元笔记解析与学习心得
文档内容：
一、课程概述
本篇笔记基于四年级下册语文教材的第一课进行深入学习和剖析。
这一课的主题，根据各地区教材版本的不同可能会有所差异，这里我们以部编版四年级下册语文第一课《古诗二首》为例，主要包含了两首富有深意的古代诗词——《村居》和《咏柳》。
二、课文详解
1. 《村居》
诗人高鼎以细腻的笔触描绘了春天农村的宁静和谐景象，通过“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”等生动诗句，引导学生感受大自然的勃勃生机以及人与自然的和谐共处之美。
2. 《咏柳》
王之涣的《咏柳》则通过对柳树形象的细致刻画，展示了春天万物复苏的生命力，通过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，启发学生对生活细节的观察和诗意的理解。
三、知识点提炼
1. 古诗词的语言艺术：理解并掌握诗词中运用的比喻、拟人等修辞手法，感受古代诗歌的独特韵律美。
2. 情景交融的表现手法：体会诗人如何将情感寄托于自然景物之中，借景抒情，寓情于景。
3. 对生活的热爱与感悟：从诗词中领悟古人对于生活的热爱和对自然的敬畏之情，培养学生的环保意识和人文关怀。
四、学习反思与拓展
在学习过程中，不仅要求学生熟读并背诵这两首古诗，更应引导他们深入理解诗词意境，尝试用自己的语言描述诗词画面，进一步提升他们的语言表达能力和想象力。
此外，可结合现实生活中的情境，让学生对比古今生活环境的变化，思考如何在现代社会中传承和发扬古人尊重自然、和谐共生的精神理念。
总结：四年级下册语文第一课的学习，旨在引导学生初步接触并欣赏古典诗词，培养其审美情趣和文化底蕴，同时在理解和鉴赏的过程中深化对生活、自然和文化的认识。
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部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》
课文原文及知识点
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文
宿新市徐公店
［宋］杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入莱花无处寻。
注释
①［新市］地名，在今湖南攸县北
②［疏疏］稀疏。
③［阴］树荫。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释
① ［杂兴］随兴而写的诗，“兴”这里读 x 1 ng
② ［蛱蝶］蝴蝶的一种。
清平乐•村居
［ 宋 ］ 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
注释
① ［清平乐］词牌名，“乐”这里读yu e o
② ［村居］词题。
③ ［吴音］这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于 吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④ ［翁媪］老翁、老妇。
⑤ ［亡赖］同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读 部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点 1 我会写： 宿： 住宿
寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐： 徐徐
徐缓 徐步 清风徐 来 不疾不徐 篱： 丙. 篱笆 竹篱茅舍 寄人篱 下
W Uo
疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭
蜻：蜻蜓
蜻蜓
点
水
蜓：蜻蜓
蜻蜓
点
水
茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸
赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：
宿：S U宿舍xi口一宿xi u星宿
剥：b o剥削b ao剥皮形近字：
徐（徐缓）途（路途）疏（疏远）蔬（蔬菜）茅（茅屋）矛（矛盾）篱（篱笆）离（离开）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）赖（依赖）懒（懒散）
课外扩展：
描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十
[ 范成大] 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织
布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点2
《清平乐•村居》
作者介绍：
辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）
原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处
有词集《稼轩长短句》等传世
主要作品：《青玉案•元夕》《菩萨蛮•书江西造口壁》《永遇乐•京
口北固子怀古》等。
主题：
《清平乐•村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，
词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方
言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
《四时田园杂兴》
作者介绍：
范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
《宿新市徐公店》
主题：
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀
等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
译文：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
作者介绍：
杨万里（1127 年—1206 年）字廷秀，号诚斋。
南宋文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书
“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：
《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。