创设有效的英语评价课堂——牛津小学英语六年级上册Unit 6 “Keep our
牛津英语六年级上册6AU6教学设计及教学反思
6A Unit 6 Keep our city clean(Teaching Plan)Anding Primary School Wang YanLearning Aims:1. Be able to grasp the main ideas of the story, understand the story and try to retell it.2. Be able to read the following words and know their meanings in the story: keep, clean, make, dirty, smoke, air, messy, rubbish, dead, move, away, bin, plant, more.3.Be able to understand and try to use the following sentence structures in real life: What makes…dirty? What can … do to keep…clean?4.Try to be a good student to keep our city clean.Learning procedures:Activity One Warming up and leading inEnjoy some picturesT: Last National Day holiday, I went around our city. And I took some pictures. Let’s enjoy!T: I like our city because it is clean and beautiful! What does “clean” mean?T: The city is so clean and beautiful. We should …(Learn the title: Keep our city clean)Activity Two Presentation and practice1.Read and choose(P58)a T: We talked about my city. Miss Li and her students are talking about their city, too. Let’s read this part and choose the pictures of their city.(Work in groups, find the key words: smoke from cars &black smoke from factories air, rubbishthe streets , the river )(Learn: smoke, rubbish, dead )b. try to say2. Read and write(P60)T: We know the city is dirty? What can we do to keep our city clean? Please read and write. (Work in groups, find the key words: take…to…, walk to …, move away from… put…in, plant more…)(Learn: move away from, plant more…)Activity Three Consolidation1.Read in rolesT: Well done, children. Now it’s time for you to read in roles.2.Retell the storyT: Now let’s retell the story together.3.Look and talkT: Now look at this room. Is it clean?T: It’s dirty and messy. What makes the room messy and dirty? Look at the clothes. Where are they?T: So the clothes make the sofa dirty. What can we do to keep the room clean?T: What else makes the room messy and dirty? Please talk in your groups.(Work in groups)4. Watch a videoT: Now let’s watch a video.T: What ideas would you like to share with others?Homework:1.Copy the new words.2. Listen and read the story.3. Make a poster about keeping the city clean in groups教学反思:一、备课的总体原则1.活动贯穿全课2.充分利用教材文本作为学习媒介。
牛津小学英语6A评课稿 Unit6 Keep the city clean
牛津小学英语6A评课稿Unit6 Keep the city clean
本节课的内容是牛津小学英语6AUnit7BC部分，对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。
除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
现将我对这节课的整体思路阐述如下： 一、欢快歌唱，导入新课。
在本节课中，从轻松歌曲，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：Unit6Keepthecityclean,通过twoblackbirds出示，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。
同时呈现文本的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。
二、自主学习，充分合作。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。
但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。
这可能跟我课前渗透操练有关。
三、创设情境，巩固新知。
学生在这节课上最活跃的时候就是Actingtime，他们积极地操练句型。
可是后面的语篇环节，读得太少。
学生在小学阶段主要是听读领先、说些跟后，重视学生的“读”显得非常必要。
课上在学生基本理解语篇之后，请小组。
2017年牛津译林苏教版六年级英语上册Unit6 Keep our city clean第三课时优质教案
Unit6 Keep our city clean第三课时优质教案课题（教学内容）Unit 6 Keepour city clean第3课：Culture time & Cartoon time总课时4备课时间月日主备人执教教师集体备课教案个性化批注课标要求：1、能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国和英国的地铁名称学习目标：1.学生能熟练地用所学语言复述Story time内容。
2. 学生能用升调和降调朗读一般疑问句及其回答。
3.学生能自主阅读cartoon time内容, 理解并能朗读、表演故事。
4.学生能结合生活谈论在公共场合如何做一个文明的市民。
教学难点：1.学生能在情景中谈论公开场合的文明礼仪。
2.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力。
教学过程：Sing a song: Living in the moment.1.Brain stormWhat do you think of when you hear the word “city”?2.Talk about the life in thecity.T: Do you like living in the city? Why?3. Debate1.Sound timeT：Rubbish is a big problem in city.Do you throw rubbish on the floor?2. What can we do?T: What can we do for the city?Do you ________________?3. Pair work.Can we keep our city clean?Yes, we can.We can _____________.… keep(s)…/ …make(s)….Do you _______________?Yes, I do./ No, I don‟t/_____________________.1.Show the picture of Bobby and Tina‟s city.What can you see?What do you say?2What‟s wrong with Billy?3.Watch the video and find the answer.4.What do you want to say to Bobby?5.Dub for the story.6.Read the story together.7 . Act the story.What do you learn today?To do what we can do is a kind of love for life..4. Assign the homework1.作业设计：1. Read cartoon time 3 times.2. Listen to the song on line . …living in the moment‟板书设计：Unit 6 Keep the city cleanYes Group No GroupPK教学反思。
六年级上册英语说课稿-Unit 6 Keep our city clean(story time)-
六年级上册英语说课稿-Unit 6 Keep our city clean（storytime）-译林版三起一、教学目标本节课主要目标是帮助学生掌握词汇：rubbish, bin, clean和clean up，能够通过学习故事理解“保持城市干净”的重要性和方法，并能够在日常生活中做到“保持环境清洁”这一重要行为。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是词汇的掌握和故事的理解，难点则是如何引导学生找到故事的主旨和如何鼓励学生在日常生活中贯彻故事的主旨。
三、教学准备PPT、故事书、图片、课件、黑板、彩笔四、教学过程4.1 Warm-up首先，我会通过课件来引导学生回忆学过的单词和短语，即：rubbish、bin、clean和clean up。
4.2 Presentation接下来，我会使用图片展示城市环境的不干净，并向学生介绍许多城市都存在垃圾问题的情况，然后介绍保持城市干净的重要性以及如何做到这一点。
4.3 Story Time然后，我会让学生开始阅读故事，故事的核心内容是围绕在一个叫Anne的女孩子发生的，她发现了她家门前的街道上有一堆垃圾，她赶紧向家人询问垃圾是如何来的，还告诉他们垃圾对环境的危害。
随后，Anne带着家人一起清理垃圾，让街道重新变得干净整洁，维护了城市环境的美好。
4.4 Consolidation在故事结束之后，我会让学生回答一些问题，帮助他们理解故事中的主旨并巩固故事的内容：•故事里的主人公是谁？•故事的主要情节是什么？•留下垃圾会带来什么危害？•如何才能保持城市干净？4.5 Practice最后，我会让学生编对话或自己写一篇小短文，以展示他们关于城市环境保护的思想和行动，让他们在学校或家庭里成为环保的“宣传员”。
五、教学反思通过本节课的教学，在学生们的语言表达能力以及环保意识方面得到良好的提高，他们理解了“保持城市干净”的重要性以及如何做到这一点。
同时，本节课也是一个很好的机会，能够培养学生的创新思维，让他们展示自己的想法和行动。
Unit6Keepourcityclean的评课稿
Unit6Keepourcityclean的评课稿
Unit 6 Keep our city clean的评课稿
聆听了由胡老师执教的一节英语课。
内容为译林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time &Fun time)。
听后感受如下：U6 Keep our city clean这个单元的内容非常贴近学生的实际生活，学习本单元的相关知识，可以帮助学生了解污染城市的原因，理解并解决保持城市干净的一些方法，从而培养学生的环保意识。
在胡老师的课堂上，领略其风采。
一、倡导体验与合作
课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。
全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。
在活动中引导学生不断整合已经学过的`知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维和想象能力。
二、多样化的评价
本节课胡老师能关注对学生的评价，并以评价促进学生发展。
每个小组努力争得五角星。
以激励评价为主，侧重于学生参与意识、探究意识、合作意识和整合知识的意识，使学生获得成功的喜悦，增强了学生自主学习的自信心。
在评价中关注了学生的情感，以及学习策略的调控。
个人建议：
因时间关系，在最后输出阶段，让学生运用所学写一段话，What can we do to keep our school/house clean? 胡老师通过投影，展示了一位学生的佳作，略显匆忙。
可压缩语法教学的时间，稍调整，这样留给学生写的时间就更充裕。
然后以多种形式，让学生展示与交流自己的佳作。
六年级英语上册教学设计-Unit 6 Keep our city clean-Sound time
六年级英语上册教学设计-Unit 6 Keep our city clean-Soundtime & Song time-译林版（三起）教学目标知识目标1.学生能够掌握单词：city, clean, keep, street, garbage, dustbin, throw, ground, pick up, help。
2.学生能够掌握句型：“I want to keep our city clean.”、“Let’spick up the garbage.”、“Don’t throw garbage on the ground.”。
3.学生能够听懂并会唱歌曲《Keep Our City Clean》。
能力目标1.学生能够培养良好的环保意识。
2.学生能够通过音乐活动提升语言表达能力。
情感目标1.学生能够了解保护环境的重要性，提高环保意识。
2.学生能够在实践中培养珍惜环境、保护环境和爱护环境的美好心态和良好习惯。
教学重难点教学重点1.学生掌握单词和句型。
2.学生学会用英语表达珍惜和保护环境的意识。
教学难点1.通过唱歌曲《Keep Our City Clean》提高学生语感。
教学内容及过程教学内容1.单词和句型的学习：city, clean, keep, street, garbage, dustbin, throw, ground, pick up, help，“I want to keep our city clean.”、“Let’s pick up the garbage.”、“Don’t throw garbage on the ground.”。
2.音乐活动：唱歌曲《Keep Our City Clean》。
教学过程Step 1 Revision（复习）1.复习上一课的内容。
2.通过问题和回答的形式复习本节课的目标单词。
Step 2 Presentation（呈现）1.向学生展示图片，引出本节课的话题“保护我们的城市”（Keep our city clean）。
六年级上册英语教案unit6keepourcityclean译林版三起
六年级上册英语教案Unit6KeepOurCityClean译林版三起一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述如何保持城市清洁。
3.培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重难点重点：1.生词：clean,dirty,litter,sweep,pickup等。
2.句子：Whatcanwedotokeepourcityclean?Wecan难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的语法结构。
三、教学准备1.多媒体设备2.单词卡片3.教学挂图4.黑板四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张城市环境的图片，引导学生用英语描述图片中的情景。
2.学生自由发言，教师选取一些代表性的答案进行板书。
Step2：新词学习1.教师出示生词卡片，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组练习生词的拼写。
3.教师选取一些生词进行简单讲解，如clean,dirty,litter等。
Step3：课文学习1.教师播放课文录音，学生听后回答问题。
2.教师分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.学生跟读课文，注意语音、语调。
Step4：语法讲解1.教师讲解本节课的重点句子：Whatcanwedotokeepourcityclean?Wecan2.学生进行句型练习，如：Wecansweepthestreet.Wecanpickupthelitter.Step5：小组活动1.学生分成小组，讨论如何保持城市清洁。
2.每个小组选派一名代表进行汇报。
Step6：巩固练习1.教师出示一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。
2.学生完成后，教师进行讲解和点评。
2.布置作业：用英语写一篇关于如何保持城市清洁的小作文。
五、课后反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价1.评价学生的学习兴趣和参与程度。
2.评价学生的语音、语调、语法掌握情况。
3.评价学生的环保意识和责任感。
六年级上册英语教案-Unit6Keepourcityclean(period1)译林三起
教案：Unit 6 Keep our city clean（period 1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述城市环境，并提出保护环境的建议。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述事物的状态。
（2）能够运用本课所学知识，进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生的环保意识，教育他们从小事做起，爱护环境，保持城市的清洁和美丽。
二、教学内容本课主要讲述了一座城市的清洁问题，通过描述城市的现状，引导学生关注环境，提出保护环境的建议。
主要内容包括词汇：dirty, clean, waste, bin, keep, make等；句子：It’s clean. It’s dirty. We can keep our city clean. Please throw the wasteinto the bin.等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何运用所学知识描述城市环境，并提出保护环境的建议。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入（1）复习导入：通过复习上一单元的内容，引导学生进入学习状态。
（2）情境导入：展示一张干净的城市图片，引导学生描述城市的清洁状况，引出本课主题。
2. 教学新课（1）呈现生词：通过图片和情境，引导学生学习本课的生词，如dirty, clean, waste, bin等。
（2）教授句子：通过情境和例句，教授本课的重点句子，如It’s clean. It’s dirty. We can keep our city clean. Please throw the waste into the bin.等。
3. 练习巩固（1）小组活动：学生分小组，用所学知识描述一组图片，并提出保护环境的建议。
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创设有效 的英语评价课堂
牛津小学英语六年级上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ “ Ｋｅ ｅ ｐ Ｏ Ｕ Ｉ ＂ ｃ ｉ ｔ ｙ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ” （ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ ） 案例分析
— —
江 潇
一
、
案 例 背 景
ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ． ／ Ｍａ ｎ ｙ ｒ ｕ ｂ ｂ ｉ ｓ ｈ ． ． ．
况以及解 决措施 ，并设计了ｊ 个学习任 务 ，帮助学生对课 文的理解 ：
（ １ ） Ｗａ ｔ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ｓ ｗ ｅ ｒ 。教师采 用
ｔ ｉ ｍ ｅ ） 进行实践 ，设计了下面的案例。
（ ２ ） 让 学生 在情 境 中学 会评 价。 ・
情境 教学 经 常运 用 在小 学英 语课 堂 之 中 ，创 设真实的情境 能激发学生学习的
师要重视学生取得 的进步 ，多进行鼓励 和赞扬 ，要 注意表现性评价 和发展性评 价相结合 ， 也可以将评 分分为不同等级 ， 表示评 价等级 ，让学 生根 据 自己的学习 英语 课 堂 的评 价 已经 不单 单 是教
这是 当下人们讨论 的热 点。 “ 面对严 重 的环境污染 ，我们能做什么？”结合时 事 ，我引导学生发现城市环境问题 ，思 考解决问题 ，以 自己的城市为例进行调
学习者的学习能力 、综合运用 语言的能 力评价是需要教师与学生共同参与来完 成的 。这样不仅能完善教学设计 ，也能
中 ，为学 生搭 建语 言框架 ，逐步引入新 句 型 ，并 从宏 观上感知课文主题 ，引导
生运用所学知识总结城市环境污染 的原 因 ，并发出保护环境 的倡议书 。在强化 教学内容的 同时 ，学生的情感也得到 了
发展 学 生 的 自我思 考 的能 力 。作 为教
师 ，我们不妨在课堂上放手让学生 自主
学生进入任务情境 ， 小组合作完成任务 。 片段 如下 ：
给予学生充分 的时间和信任 ， 自由选择 程 中出现 的一些语言上 的小 问题进行反 任 务的过程 中的表现进行 评价 。这样有
保护与热爱城市环境 。
课 的开始 ，展示两组城市 的图片 ，
一
合适 的方式演绎课文 。学生能对任务过 例 如 ，在本课 案例 中，用星星的数量来
组是 ２ Ｏ年前 风景优 美的城 市 ，另 一 思 和评 价 ，运用 星星对其他学 生在 完成 情 况进行有效评 价。 利 于培养学 生的综合 发展 的能力 ，使其 注重学 习过程 ，关 注学习结果 ，促 进其 语 言学 习和运用能力的发展。
志 ，让学生学会在生活中 “ 使用英语”。
学 生 能 快 速 并 正 确 地 汇 报 小 组 内
在 小 学英 语 课 堂 上 ，教 师 喜 欢 给 学生呈现解决 问题 的情境 ，利 用所 提供
的场景 和已知有关 经验和知识 ，完成 学 习任务 。但 是很 多教 师往 往忽略了教学 活动中的评价过程。根据新课 程理念 ，
查与讨论 ，提 出保持城市整洁 的建议 ， 从而使学生增强环保意识 ，从我做起 ，
在这部分 的学习 中， 教师充当“ 引领者” ， 帮助学生获取重要信息 ，抓住重点 ，掌
握有关如何保护环境整洁 的句型 。
（ ２）Ｒ ｅ ａ ｄ ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｔ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｉ ｎ ｒ ｏ ｌ ｅ ｓ 。
科 学的 、合理的 、有效的 、及时的评价 体的价值需要 。如何让学生积极地参与
评 价 ， 了解 自己 的不 足 和 差 距 ，及 时 改பைடு நூலகம்
成情况 ，教师会进行预估 ，但是往往学 生会 出其不意 ，偏离 了教师 的设想 。这
就需要教师引导学生完成任务后 ，对任
能促进教学和学习 ，充分体现学生为主 时让学生 自我评价 ，评判 自身对知识 了
的讨论情况 。当一位学 生汇报完 成时 ，
三 、案 例 反 思
（ １ ）让学生 在完成 任务 中学会评 价 。教师在设计教学任务是 为了引导学
其他 学生能快 速做 出判 断 ，发现错误 ，
及时地纠正。教师与学生们分享 自己的 思考 ，让 学生来评 价老师 ，可以用星星
生在完成学 习任务中掌握 新知 ，培养其
运用语言的能力 。对于任务的开展和完
来表示评价等级 。 对活动任务进行总结性 的评价 ，同
解 的掌握情况 ，及时地发现 问题 ，改正 错误 ，这也促使学生 自主意识 的加深 ， 使 其学 会 反思 。在 ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ部 分 ，教 师构建有效 的情境 ，出示环境污染 的情
（ ３）教 师 创 设 真 实 的 情 境 ，让 学
组是现在 污染严重 的城 市 ，对 比强烈 ， 让学生 自由思考与讨论 ，引出课题 ，为 后面 的教学环节作铺垫 。 导入 时 ，把城市 的主要污染 源用连
环 画 的形 式 整 体 展 现 给 学 生 ，在 此 过 程
师的评 价 ，学生也是评价 的主体 ，对于
务 过程 中所 出现 的问 题进 行反 思 和修
正 ，这不仅有助 于培养学生 的 自主学 习 的意识 ，又能促进其语言 的输 出质量 。 教师可 以采用 自评 、 小组 内互评等方式 。
正学习是教师们在教学过程 中需要思考
的 问题 。我 以牛 津 小学 英语 六 年 级上
册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ “Ｋ ｅ ｅ ｐ ｏ ｕ ｒ ｃ ｉ ｔ ｙ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ” （ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ
二 、案 例 呈 现
本课的话题是 “ 城市环境卫生” ，
“ 任务型” 教学法 ， 让学生学会带着 问题 、
观看动画 、自主学 习。通过问答 、 讨论 ， 教师引导学生学会 用 “ ｃ ａ ｎ ” 来提 出建议 。
兴趣 ，使其更好地理解和运用所学的知 识 ，所以在情境教学中的评价要更为真 实和丰富 。由于每个学生 的已知经验和 知识不 同，评价 的方式也要多样化 ，教