初中物理总复习《物态变化》教学设计
物理常识物态变化教案
物理常识物态变化教案教案标题：物理常识物态变化教案教案目标：1. 理解物态变化的概念和基本原理；2. 掌握物态变化的分类和特征；3. 能够解释物质的物态变化过程；4. 运用所学知识解决与物态变化相关的问题。
教学重点：1. 物态变化的分类和特征；2. 物态变化的原理；3. 物态变化的实例分析。
教学难点：1. 理解物态变化的原理；2. 运用所学知识解决与物态变化相关的问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入物态变化的概念，让学生回顾之前学过的物态变化知识，如固体、液体和气体等；2. 提出问题，引发学生思考：什么是物态变化？物态变化有哪些分类？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍物态变化的分类和特征，包括固体、液体和气体的特点和相互转化关系；2. 解释物态变化的原理，包括温度和压力对物态变化的影响；3. 通过实例分析，让学生了解物态变化的具体过程。
三、实验演示（20分钟）1. 进行一个简单的实验演示，如加热冰块观察其物态变化过程；2. 引导学生观察实验现象，思考实验结果与物态变化原理的关系；3. 鼓励学生提出问题和解释实验现象。
四、讨论与练习（15分钟）1. 分组讨论，学生分享实验观察结果和解释；2. 提出一些与物态变化相关的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答；3. 教师引导学生思考，帮助他们理解物态变化的实际应用。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结物态变化的基本概念、分类和特征；2. 引导学生思考物态变化在日常生活和工业生产中的应用；3. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步探索与物态变化相关的知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如解答物态变化相关的问题或设计一个与物态变化有关的实验；2. 鼓励学生积极思考和动手实践，加深对物态变化的理解。
教学延伸：1. 可以组织学生进行更多的实验，观察不同物质的物态变化过程；2. 引导学生进行小组讨论，分享物态变化在不同领域的应用案例；3. 鼓励学生自主学习，拓展与物态变化相关的知识，如相变曲线等。
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。
详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 理解并掌握物态变化的定义、分类及特点。
2. 掌握物态变化过程中热量变化的基本规律，能正确判断吸热和放热现象。
3. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化的定义、分类、特点以及热量变化规律。
难点：物态变化过程中的热量变化及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（冰块、热水、酒精灯等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水烧开等，引起学生对物态变化知识点的回顾。
2. 复习知识点：（1）固态、液态、气态的基本特性；（2）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；（3）物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实践活动：进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气液化等，让学生亲身体验并观察热量变化。
六、板书设计1. 物态变化定义、分类、特点；2. 物态变化热量变化规律；3. 典型例题及解题思路；4. 课后作业及作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：一个质量为m的冰块熔化成水，需要吸收多少热量？2. 答案：（1）冰块融化：固态→液态；水烧开：液态→气态；湿衣服晾干：液态→气态；雾散去：液态→气态。
（2）正确。
（3）Q = m × L（L为冰的熔化潜热）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化知识的掌握程度，以及对热量变化规律的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物态变化现象，学会运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
初中物理物态变化教案
初中物理物态变化教案教案：目标：了解物态变化的概念，并能够描述和解释物态变化的过程。
一、导入1. 引导学生回忆上节课所学的物质的三态、分子内能、分子间距离等内容。
2. 提问：你们还记得物质的三态是什么吗？它们之间有什么区别？3. 引导学生思考：当物质在不同的条件下发生了变化，它们是如何改变的呢？二、探究1. 小组合作讨论：请同学们分成小组，探究物态变化的概念。
每个小组选择一个物质，研究它在不同的条件下会发生什么样的变化，例如加热、冷却等。
2. 小组展示：请每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的物质在不同条件下的变化情况。
其他同学可以提问或补充。
3. 教师总结：根据学生的探究结果，总结物态变化的概念，并解释不同物质在不同条件下发生物态变化的原因。
三、拓展1. 引导学生思考：物态变化之间有什么联系吗？它们之间是否存在某种规律？2. 展示示例：教师向学生展示一些示例，例如固体在受热后变成液体，液体在受热后变成气体等。
让学生思考这些物态变化之间是否有一定的顺序或规律。
3. 学生讨论：学生们自由讨论物态变化之间的规律，并尝试给出解释。
4. 教师解释：根据学生的讨论结果，教师进行补充和解释，并引导学生发现物态变化有一定的顺序，例如固态-液态-气态。
四、巩固1. 填空练习：请学生根据所学内容，填写下列句子中所缺的词语。
a) 物质在不同的条件下会发生不同的_______变化。
b) 物态变化的顺序一般是_______-液态-气态。
c) 固态的物质加热后会变成_______。
d) 液态的物质冷却后会变成_______。
五、总结与反思1. 教师总结：总结物态变化的概念和规律，并强调物态变化是物质分子内能和分子间距离发生变化的结果。
2. 引导学生反思：你们通过本节课的学习，有什么新的收获和体会？六、作业1. 请学生家庭作业本上完成作业：根据所学内容，选择一个物质，描述它在不同条件下发生的物态变化，并解释其原因。
2. 下节课前，学生准备好作业，以便进行展示和讨论。
初中必考物理物态变化教案
教案：初中物理——物态变化一、教学目标1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。
2. 让学生掌握物态变化的基本概念，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的三种状态及相互转化2. 物态变化的基本概念3. 物态变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：物质的三种状态及相互转化，物态变化的基本概念。
2. 难点：物态变化过程中的热量变化。
四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如冰雪融化、水蒸气凝结等，引发学生对物态变化的思考。
2. 讲解：介绍物质的三种状态及相互转化，讲解物态变化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 实验：安排学生进行物态变化实验，如观察冰的熔化、水的凝固等，让学生直观地了解物态变化过程。
4. 讨论：引导学生探讨物态变化过程中的热量变化，分析吸热和放热的原因。
5. 案例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冬季供暖、夏季制冷等，让学生了解物态变化在实际应用中的重要性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的三种状态及相互转化，物态变化的基本概念。
7. 作业布置：布置一些有关物态变化的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生从生活中的实例中发现物态变化的现象，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实验、讨论等方法，让学生深入了解物态变化的过程和热量变化，提高学生的实践能力。
在案例分析环节，要结合实际生活中的例子，让学生感受物态变化在生活中的重要性，培养学生的学以致用能力。
初中物理的物态变化教案
初中物理的物态变化教案一、教学目标1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 让学生理解物态变化过程中吸热和放热的特点。
4. 培养学生观察生活，发现物理现象的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：物质的三种状态，六种物态变化，物态变化过程中的吸热和放热特点。
2. 难点：物态变化过程中的热量变化规律，晶体和非晶体的区别。
三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论、练习相结合的方法进行教学。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的不同状态，如冰、水、蒸汽等。
2. 讲解：讲解物质的三种状态，固态、液态、气态。
并通过实物展示，让学生直观地感受三种状态的变化。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生亲眼目睹不同物态变化的过程。
4. 讲解物态变化的特点：讲解六种物态变化，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并强调物态变化过程中的吸热和放热特点。
5. 讨论：让学生举例说明生活中常见的物态变化现象，并讨论物态变化过程中的热量变化。
6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如判断生活中的物态变化现象，分析物态变化过程中的热量变化等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质状态的变化，以及物态变化过程中的吸热和放热特点。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解物质的三种状态，掌握六种物态变化，并能够分析物态变化过程中的热量变化。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现物理现象，培养学生的观察力和思考能力。
同时，要注重实验演示，让学生亲身体验不同物态变化的过程，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够牢固掌握所学知识。
中考复习课 物态变化复习课教学设计
物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。
水循环是本课的重点。
二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。
能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。
初中物理教案物态变化教案
初中物理教案物态变化教案教学目标：1. 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 掌握物质在不同状态之间的转化过程，即物态变化。
3. 理解物态变化与温度的关系。
4. 学会使用温度计测量温度。
教学重点：1. 物质的三种状态及其转化。
2. 物态变化与温度的关系。
3. 温度计的使用方法。
教学难点：1. 物态变化的的理解和应用。
2. 温度计的正确使用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 各种物态变化的实例。
3. 温度计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的各种物体，让学生思考这些物体存在的状态。
2. 提问：物质存在哪三种状态？它们之间能否相互转化？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 讲解物质在不同状态之间的转化过程，即物态变化，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 讲解物态变化与温度的关系。
三、实例分析（15分钟）1. 展示各种物态变化的实例，让学生观察并解释。
2. 让学生举例说明生活中常见的物态变化现象。
四、温度计的使用（10分钟）1. 讲解温度计的原理：根据液体的热胀冷缩性质制成。
2. 讲解摄氏温度的规定：冰水混合物为0度，沸水为100度，之间分为100等份，每份为1摄氏度。
3. 讲解温度计的使用方法：观察量程和分度值，估测液体温度，不能超过量程；测量时，玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；读数时，玻璃泡不能离开被测液体，待温度计示数稳定后读数，视线与温度计中液柱的上表面相平。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，即物质的三种状态、物态变化、物态变化与温度的关系、温度计的使用。
2. 提问：你们还有哪些问题？六、作业布置（5分钟）1. 让学生观察生活中常见的物态变化现象，并记录下来。
2. 让学生复习本节课所学内容，准备进行下一节课的测试。
教学反思：本节课通过讲解物质的三种状态、物态变化、物态变化与温度的关系以及温度计的使用，使学生了解了物质在不同状态之间的转化过程，掌握了物态变化的基本知识。
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初中物理总复习《物态变化》教学设计
陵水县隆广初级中学物理科刘坤
复习思路：
初中物理热学主要有两部分内容，第一部分是八年级第一册第四章，第二部分是九年级第十六章，根据内容的特点复习时分为两部分来复习。
第一部分：八年级第一册第四章的《物态变化》复习时按照“学生先练习—教师讲解—学生再练习巩固—课后中考演练”四层次进行，让学生做题发现自己的不足，老师讲解渗透知识，学生通过老师的讲解后再进行加强练习巩固，最后中考演练。
逐步深入，熟练掌握知识点，从而达到中考的要求。
各层次说明：
学生先练习：教师先让学生练习做相关内容的习题，主要是通过学生自己做习题时发现自己还存在很多不足。
教师讲解：前面通过学生做题时，教师巡查学生的做题情况，及时发现学生存在的不足，然后给学生讲解学生的练习题目，在讲解的过程中，渗透本章的知识点进去，让学生学习解题的方法、过程和知识点的运用，达到学生既掌握知识点，又学会了做题的技巧。
学生再练习巩固：通过老师讲解题目，渗透的知识点，弥补了学生自己的不足后，学生再一次通过练习巩固知识点，从而达到了熟练掌握知识点的要求，通过练习让学生找到自信，将知识能够熟练用来解决问题。
中考演练（作业）：精选海南省近几年的中考题，让学生预先体会中考的难易，检查学生是否达到中考水平，否则及时调整。
重、难点：
内容
物态变化
重难点
会用温度计测量温度
能分辨固、液、气三态及列举实例
有关熔点、沸点的应用及解释相关问题
水的三态变化过程及常见自然现象
（霜、雾、露、雪等）的解释
设计说明：
1、课标要求：
本章主要要求学生能说出生活中常见温度值，了解温度计的工作原理和会正确使用温度计测量温度，能够区别固态、液态、气态三种物质状态，并能描述三种状态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，尝试将生活中和自然中的一些现象与物态变化联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些现象，有节约用水的意识。
2、设计思路：
根据课标要求，在复习中共设计四个层次进行复习：
学生练习：设计的练习题中，有温度计的使用和读数，固态物质的分类、固、液、气三种状态之间的变化过程，能解释三种状态变化，并通过物态变化解释生活中的一些现象。
教师讲解：通过学生的练习题目情况，分析题目，通过分析渗透相关知识点进去，让学生达
到掌握遗漏的知识，完成课标要求的学习。
学生巩固：这个阶段主要设计温度计的读数，生活中温度计的使用以及一个小实验给学生巩固练习，主要考查学生通过读数，解释生活中的现象，锻炼学生的实验作图和分析实验的能力，从而达到课标要求。
中考演练（作业）：这部分属于作业部分，通过课堂上的复习，学生基本掌握的相关的知识，通过近三年的中考题让学生体会中考难易，及时调整达到中考水平。
课堂练习题（学生先做10分钟，教师讲解）
一、练习题：
1 、如图1所示四种测量水温的方法，其中正确的为（）
图1
2、下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的是（）
???
(A)各种固体都有一定的熔点，不同的固体熔点不同
???
(B)晶体熔化时的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同
???
(C)同种晶体的熔点高于它的凝固点
(D)晶体熔化过程要吸热，且温度不断升高
3、松香在熔化过程中（）
??? (A)温度不变，放出热量??? (B)温度不变，吸收热量
???
(C)温度升高，吸收热量??? (D)温度降低，放出热量
4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
5、夏天游泳后刚从水中上岸会感到冷，如要有风甚至会冷得打颤，为什么？
课堂巩固习题（教师讲解课堂练习后学生课堂巩固）
二、巩固题
1．请将下列温度计的示数填在横线上：甲＿＿＿＿，乙＿＿＿＿
2．一体温计的示数为38℃，护士忘记向下甩就先后去测量甲、乙两人的体温，示数分别为38℃、40℃，则甲的体温可能＿＿＿＿38℃，而乙的体温应＿＿＿＿40℃。
（填“高于”“等于”或“低于”）
3．用等质量、都为0℃的冰和水来冷却食物，哪一个的效果较好？
为什么？
4．在“铁、松香、玻璃、冰、海波、沥青”这些物质中，属于晶体的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；属于非晶体的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．在我国北方寒冷的地区，要用酒精温度计测温度而不使用水银温度计，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．某同学在做固体的熔化实验时，测得的数据如下表所示。
温度(℃) 时间(min)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度(℃)
20
25
30
36
42
48
48
48
52
56
60
（1）根据表中数据在右图的直角坐标中描出图象。
（2）经分析得，该固体为＿＿＿（选填“晶体”时间或“非晶体”），理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(min)
（3）根据数据和曲线可以得出什么结论？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
中考演练（作业题）：
1、夏天，加在鲜榨椰汁中的冰块化成水，此过程冰块发生的物态变化是（）
A、凝固
B、汽化
C、熔化
D、液化
2、天气由阴雨转为晴朗时室内的瓷砖地板和墙壁上有时会出现小水珠，即“回潮”现象。
“回潮”时发生的物态变化是：
A. 汽化
B. 液化
C. 凝固
D. 升华
3、天气由阴雨转为晴朗时室内的瓷砖地板和墙壁上有时会出现小水珠，即“回潮”现象。
“回潮”时发生的物态变化是：
A. 汽化
B. 液化
C. 凝固
D. 升华
4、小靖尝试比较地沟油和花生油的物理性质。
她将分别盛有这两种油的杯子一起放入冰箱内降温，她发现两杯油的温度都降到7℃时，地沟油变为固态而花生油仍为液态，这说明地沟油和花生油具有不同的：
A.密度
B.沸点
C.凝固点
D.比热容
5、右图是水沸腾时温度随时间变化的图像，由图可知，水的沸点是______0C。
已知在1标
准大气压下，水的沸点是1000C，则高压锅内水沸腾时的温度______1000C（填“大于”、“小于”或“小于”）。
6、参加青海玉树地震救援工作的队员发现，在当地烧水，水在80℃左右就沸腾了，这是因为当地的气压较????? （填“高”或“低”）；若继续加热，则水的沸点??? ???（选填“升高”“不变”或“降低”）
7、世博会中国馆的顶部和外墙都装有太阳能电池，不馆内提供电能。
夜间在馆内用电低峰时利用电能制冰，再到白天作为“冷源”使用。
太阳能属于?????????? （选填“可再生”或“不可再生”）能源；水制成冰，发生的物态变化是??????? （选填“熔化”或“凝固”）。
课堂练习题设计思路及讲解
例1 、如图1所示四种测量水温的方法，其中正确的为（）
图1
考点：温度计的正确使用和读数
解析：在使用过程中要注意使温度计的玻璃泡正确放入被测液体中，还要注意读数时的正确方法。
答案：D
易错分析：温度计的正确使用要求为：（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁，题中A，B温度计的玻璃泡分别碰到了容器侧壁和底，故不正确。
（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，题中C温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体。
例2、下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的是（）
??? (A)各种固体都有一定的熔点，不同的固体熔点不同
??? (B)晶体熔化时的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同
??? (C)同种晶体的熔点高于它的凝固点
??? (D)晶体熔化过程要吸热，且温度不断升高
???考点：固体烦分类，熔点及凝固点
分析：固体分为晶体和非晶体两类，只有晶体才有一定的熔化温度即熔点，非晶体没有，所以选项(A)是不正确的。
同一种晶体的熔点和凝固点相同，所以选项(C)是不正确的。
晶体熔化过程要吸热，但温度保持不变，所以选项(D)也是不正确的。
只有选项(B)是正确的说法。
??? 答：此题应(B)。
?? 例3、松香在熔化过程中（）
??? (A)温度不变，放出热量??? (B)温度不变，吸收热量
??? (C)温度升高，吸收热量??? (D)温度降低，放出热量
??? 考点：晶体和非晶体在熔化的吸热和放热过程
（分析：松香是非晶体。
非晶体在熔化过程中温度不断上升，吸收热量先变软然后逐渐变稀，
直至全部变成液体。
非晶体没有熔点。
）
答：此题应选（C）。
例4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
考点：升华与凝华
（分析：用久了的灯泡壁发黑，要先经过灯泡的钨丝升华，指出升华是指物体从固态吸热直接变成气态的过程，然后气态钨又因为凝华放热而直接变成固态粘在灯泡壁，所以看起来就是黑色的，提醒学生注意升华吸热，凝华放热，生活中凝华和升华现象很多，如：霜的形成等）
例5、夏天游泳后刚从水中上岸会感到冷，如要有风甚至会冷得打颤，为什么？
考点：蒸发吸热，影响蒸发的因素
解析：解题中要注意回答吸热的原因，还要回答蒸发快慢对吸热的影响。
影响蒸发的因素答案：夏天从水中上岸后，身体表面的水蒸发，要从人身体吸收热量感到冷，如果有风会加快身体表面的水分蒸发，从身体吸收更多的热量，所以会冷得打颤。