新时期高职院校体育课结合素质教育的途径探究
浅析高职体育教学中素质教育的研究论文
浅析高职体育教学中素质教育的研究论文浅析高职体育教学中素质教育的研究论文1.以有效教学方法为途径，增强学生自主锻炼的能力高职体育教学需要不断创新教学方法，采用灵活有效的教学方式，提高学生参与体育教学的积极性，增强学生自主锻炼的能力，养成良好的锻炼习惯。
为了培养学生的兴趣爱好，教师应当分析学生积极性不高的原因，制订能够提高学生体育兴趣的策略，尝试不同的体育活动，努力扭转这一现实问题。
传统的竞技性体育教学严重束缚了学生的创新思维和个性发展，制约了学生的兴趣和热情，所以高职院校体育教学应增强体育的趣味性，采用健身法、竞赛法、游戏法及情境教学法等吸引学生参与体育锻炼，提升学生的体育能力和体育素质，尽可能让教学内容和学生的专业保持一致，增强学生参与体育运动的热情，实现教学活动的多样性、趣味性，促进学生的全面发展。
2.改革体育课程组织形式在高职体育教学中，教师应根据学生的年龄特点和性格特征，开展有针对性的课程教学。
如在一年级教学中，教师应根据学生的基础、兴趣和特长安排教学内容，将课程教学分为三大系列，实行循环教学:第一系列是球类课程，包括乒乓球、篮球、足球、排球等各种球类活动，学生可以自主选择，以激发学生的学习兴趣;第二系列是健身运动，包括健美操、保健操、形体操等各种体育舞蹈;第三系列是有特色的体育运动。
针对二年级以上的学生，教师可以安排与专业相关的一些体育项目，供学生选修。
如针对护理专业的学生，教师可以安排保健、武术等体育项目;针对导游专业的学生，教师可以安排关于健美与形体的体育项目，突出高职体育的教学特色。
3.提高体育教师素质高职院校要注重体育教师队伍的建设。
首先，高职体育教师要对自己严格要求，多了解素质教育的作用及要求、转变应试教育思想、掌握素质教育的方法，不断提高自身文化素养与道德水平，具有强烈的责任感与事业心，拓展自己的体育知识，多学习，提高学术水平与科研能力，由单纯的技术训练型向知识型转变;以自己博学的知识、精炼的体育技能、高尚的人格以及良好的师德形象，影响学生，为学生树立榜样。
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析素质教育是当今教育领域的热门话题，作为教育工作者，我们需要思考如何在素质教育的理念下对高职体育教学进行改革。
高职体育教学是培养学生身心健康、锻炼学生体魄、培养学生自律和团队合作精神的重要环节。
面对素质教育的要求，高职体育教学需要作出相应的改革和探索，以适应时代发展的需要，培养更加符合现代社会需求的高素质人才。
一、素质教育的理念对高职体育教学的要求素质教育注重培养学生的综合素质，提倡全面发展。
在这样的教育背景下，高职体育教学不再只是传授技能和知识，更应当关注学生的身心健康、自律意识和团队合作精神。
高职体育教学应当使学生在锻炼体魄的培养其运动技能，提升其身体素质，并注重学生的健康管理和生活习惯的养成。
二、高职体育教学的改革方向1.注重个性化发展素质教育倡导尊重学生的个性和特长，高职体育教学应当充分考虑学生的兴趣爱好和身体条件，采用多样化的教学手段和方法，鼓励学生参与各种健身活动和体育竞赛，引导学生形成健康的运动习惯。
2.注重培养自律意识和团队合作精神在培养学生体魄的高职体育教学应当注重培养学生的自律意识和团队合作精神。
教师可以通过组织各类体育比赛和团队活动，引导学生树立自律意识，培养团队协作精神，增强学生的责任感和集体荣誉感。
3.注重健康管理和生活习惯的养成高职体育教学应当加强健康教育的内容，教育学生正确的运动方式和饮食习惯，引导学生树立健康的生活理念，推动学生树立健康的生活方式，这对于学生的身心健康和综合素质的提升是至关重要的。
1.建立开放式的体育教学课程高职体育教学应当建立开放式的体育教学课程，充分考虑学生的兴趣特长和身体条件，引导学生选择适合自己的体育项目和运动方式，培养学生的兴趣爱好和自我管理能力。
2.加强师资队伍建设高职体育教学的改革需要加强师资队伍建设，培养具有素质教育理念的高素质体育教师，提升教师的教育理念和教学能力，引导学生树立正确的健康观念和运动观念。
探究高职高专公共体育课教学与素质教育的结合
◦体育教学与研究探究高职高专公共体育课教学与素质教育的结合卢晨曦(川北幼儿师范高等专科学校，四川广元628000)摘要：在我国经济模式转变，供给侧结构性调整大背景下，人口红利优势逐渐消退，人力资本优势亟待建构。
在此情境下，社会各界对人才的综合素质要求必然也会逐渐拔高。
由此全面落实素质教育，从而提升高职高专教育质量已迫在眉睫。
体 育课教学作为素质教育的重要环节，深化素质教育改革从而有效提升其教学效率则显得至关重要。
鉴此，本文即立足高职高专 体育课教学实际情况，进而论述素质教育与其结合的有关问题。
关键词：素质教育；体育公共课；高职高专_、弓1言随着十八届五中全会公报的发布，“健康中国”概念进入 到人们视野之中。
在践行健康中国战略时，教育体系有义不 容辞的责任。
加之，市场经济模式转变背景下，社会各界对人才综合素质要求的全面提升。
这种种因素都将催化我国素质教育改革的进一步深化。
然而由于受应试化功利思想掣 肘，我国体育教学尤其是中小学阶段的体育教学大多流于形式，抑或是进行应试化的突进训练。
然而正是由于受到错误教学理念的熏陶与影响，导致我国高职高专学生也普遍漠视体育运动，且在体育课堂中也表现得漫不经心。
由此可见，我 国高职高专公共体育课教学在深入素质教育要求过程中面临 着巨大的挑战，高职高专体育教学还需经历漫长的改革道路。
鉴此，本文即立足于高职高专公共体育教学实际问题，从素质 教育的概述入手，并结合高职高专公共体育课教学存在的某些问题，进而论述其与素质教育结合的有关策略。
二、关于素质教育的简述所谓素质教育是指在党和国家教育政策的指导下，以增 强民族素质为重要原则，以培养和提高学生的创新意识与实践能力为目标，并在教学实际中为学生全面发展建构有利环境。
立足我国教育实际情况，要想有效施行素质教育理论，还需着重关注以下问题：第一，人本教育理论的全面推行，即在素质教育改革中我们应该正视传统师本位教育弊端，并尊 重学生的主体性与差异性，以尊重人、包容人、发展人的心态 实施“以人文本”的生本教育，从而促使学生身心健康发展；第二，建构主义的深化。
浅谈高职高专的体育教学与素质教育
浅谈高职高专的体育教学与素质教育前言随着人们健康意识的增强，体育教学在高职高专教育中的地位越来越重要。
除了培养学生体质和体育技能，高职高专的体育教学还要注重对学生素质的培养，以帮助他们全面发展。
本文将探讨高职高专的体育教学与素质教育的关系。
高职高专体育教育的意义高职高专的体育教育是学校体育的重要组成部分。
除了传授学生基本的运动技能，还要帮助学生建立体育兴趣，养成运动习惯。
这对于提高学生学习和生活质量、增强学生身体素质都具有重要意义。
体育教育还能培养学生的毅力和耐力，开发学生的智力潜能和潜力。
学生在参与体育运动中不仅需要身体力行，还需要头脑运筹帷幄，培养出一种长期不懈的精神。
总的来说，高职高专的体育教育对于学生的身心健康、全面发展、培养综合素质等方面都具有重要的促进作用。
高职高专素质教育的意义高职高专的素质教育是近年来全国教育事业的重要发展方向之一。
通过引导学生发展美好情感、建立健康思想观念、增进人际交往等方式，不断提高学生的品德素质和社会责任感。
通过高职高专的素质教育，学生能够得到更好的人生发展，读懂自己的人生使命和价值，认真培养自己的精神和智力，提高人际交往技巧，塑造良好的人生形态。
高职高专的体育教学与素质教育的关系高职高专的体育教学与素质教育之间有着密切的联系。
这两者之间互为促进，不仅都能够使学生得到全面而优秀的发展，也更方便学生从小就具备有准备的管理能力，走向更加顺畅的未来。
高职高专的体育教学提供了一种锻炼身体和展现个人能力的机会。
通过各种各样的体育运动，学生能够培养良好的体育兴趣和习惯，提高个人身体素质和心理素质，增强自信心和勇气。
高职高专的素质教育帮助学生养成良好的思想商业，形成正确的道德观念，提高社会责任感。
强化学生的品德修养，培养学生行有所为、止有所不为的大局观，提高学生素质教育的发展水平。
总结高职高专的体育教学与素质教育有着密不可分的关系，两者形成促进作用，对学生的全面发展和综合素质的提高有着重要意义。
对高职体育教学中素质教育的研究
体育教学是学校教学活动中的主要内容，是实现学生“德智体美劳”中“体”的重要手段和方法。
体育教学能够提高学生的身体素质，实现学生健康发展，促进学生的全面发展。
素质教育是高职院校教育工作中的一项重要内容，是提升国民素质的重要手段。
为了更好的完成体育教学工作，贯彻落实素质教育，高职院校的教师要把体育教学工作与素质教育工作相互融合，实现学生全面发展，为国家培养一批全能性人才。
一、高职体育教学中素质教育工作存在的问题（一）教学手段单一高职体育教学手段单一的问题普遍存在，主要体现为高职院校体育教师在教学过程中，基本都是针对学生的运动技术水平进行培养，通过对学生增加运动量的方式来实现对学生远动能力的提升，这种模式的教学方法一般表现为口授式或填鸭式，就是通过简单的讲述在开展体育教学工作，不仅对体育教学工作造成影响，严重的还会造成学生对其他学科教学工作产生不好的作用，使得学生的素质发展受到了严重的影响。
（二）教学内容复杂繁重高职院校的教学周期与其他学校相比较，周期较短，但是教学课业内容却十分复杂繁重，过多的教学内容对素质教育的开展造成了很大影响。
在体育教学课堂中，如网球、跆拳道、羽毛球、篮球等等运动众多的体育运动项目对学生的素质教育造成了一定影响，学生在体育课堂中虽然学的运动种类多了，但是对于每一项运动的掌握程度却降低了，学生无法做到全面熟练的掌握一项运动，教师想要实现学生的全能发展，忽视了学生自身的发展，会对学生的发展造成很大的压力，既不利于体育教学素质教育工作的开展落实，更不利于学生的全面发展。
二、做好高职体育教学中素质教育的措施（一）以学生为主体开展工作在体育教学活动中，教师要明确学生的主体地位，充分尊重学生的个性发展，以培养学生的主体意识和发挥学生主体作用来开展素质教育工作，在教学过程中教师要根据学生的发展情况来进行教学环节的设计、组织、教学方法等等，充分发挥学生的主观能动性，教师负责教，通过教师的帮助，促使学生积极主动的融入到体育学习工作中，做好素质教育工作。
如何在高职院校体育教学中实施素质教育
如何在高职院校体育教学中实施素质教育【摘要】高职院校体育教学在实施素质教育方面具有重要意义。
引入现代社会需求的课程设置可提升教学质量；培养学生的综合能力有助于他们全面发展；师资队伍建设的加强能提升教学水平；多元化评价体系的引入可以更全面地评估学生的综合素质；推动实践与教学相结合能使学生获得更丰富的体育教育经验。
高职院校体育教学实施素质教育对学生的成长十分关键，同时也对教师和学校有着重要的促进作用。
在未来发展中，应注重教学内容的更新与改进，加强师资队伍的培训，建立更科学的评价体系，促进理论与实践的结合，从而提高高职院校体育教学的质量和水平，培养更多德才兼备的优秀人才。
【关键词】高职院校，体育教学，素质教育，课程设置，综合能力，师资队伍，评价体系，实践，发展方向，建议。
1. 引言1.1 高职院校体育教学的重要性高职院校体育教学在当今社会中具有重要意义。
体育教育是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，有助于学生维持身心健康，提高学习和工作效率。
体育教学可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，培养学生的领导能力和组织协调能力，对学生的社会适应能力和职业发展有积极影响。
体育教学还能促进学生的全面发展，培养学生的坚强意志和不屈不挠的精神，帮助他们建立正确的人生价值观和世界观。
高职院校体育教学的重要性不容忽视，它不仅有利于学生的身心健康和综合素质的提高，也有助于学生未来的个人发展和社会责任的担当。
加强高职院校体育教学，实施素质教育，对于社会的可持续发展和学生的全面发展具有重要意义。
1.2 素质教育的概念和目标素质教育是指通过教育活动，培养学生的综合素质，包括道德情感、智力、健康、审美等方面的素质。
素质教育的目标是培养学生具有全面发展的能力，包括自主学习能力、创新能力、沟通能力、协作能力等。
素质教育旨在培养学生的终身学习能力及社会适应能力，使其能够适应不断变化的社会和未来的发展。
素质教育不仅关注学生的知识和技能，更注重培养学生的人格修养和社会责任感，使其成为具有高尚品德和良好素质的公民。
高职院校体育教育与素质教育相融合的途径
高职院校体育教育与素质教育相融合的途径摘要：随着教育事业的发展，高职院校的招生规模和办学数量呈现了增长的趋势。
高职体育教学的难度并不低，要对学生开展循循善诱，同时还要加强学生的体育能力提高，培养特长与兴趣，促进学生的全面发展。
在素质教育的基础上，必须将高职体育教学任务充分完善，促使师生互动取得更好的效果。
本文深入探讨当前高职院校体育教育与素质教育相融合的途径。
关键词：高职体育教育素质融合途径1.引言高职院校是为社会培养人才的教育机构，学生就业是一个很重要的目标，为培养学生适应时代的发展，以素质为导向进行体育教育创新就显得尤为重要。
高职体育教学的难度并不低，要对学生开展循循善诱，同时还要加强学生的体育能力提高，培养特长与兴趣，促进学生的全面发展。
在素质教育的基础上，必须将高职体育教学任务充分完善，促使师生互动取得更好的效果。
2.高职院校体育教育对素质教育的影响2.1增强学生身体素质随着课程改革的不断深入推进和有效发展，素质教育已经逐渐成为教学的主流趋势，而体育教育作为重要组成部分，对学生身体素质的提高和未来的可持续发展起着至关重要的作用。
目前越来越多的高职院校意识到学生身心健康发展的重要现实意义，只有拥有健康的身体才能具备健全的心理，才能切实开展一系列教学活动。
由此可见，体育教育在一定程度上推动着高职院校的教学普及发展。
2.2提升学生思想认识体育不仅仅是课程，也是一种文化的体现，以体育教学作为载体能够确实提高学生的思想道德素养。
具体而言，体育教学不同于普通的专业课程学习，很多运动项目均需要所有学生的共同参与，通过对教学活动的高效开展，能够不断培养并提高学生的团队协作意识及综合能力，通过参与到一系列竞技比赛过程中，学生能够更为彻底的了解体育运动的精髓所在，从而激发起兴趣爱好，培养自身的爱国之情。
久而久之，学生通过团队项目明确竞争与合作之间的关系，同时在未来的生活和工作中敢于拼搏、永不放弃。
与此同时，体育教学的有序开展在一定程度上进一步明确了终身体育意识，实现学生从校园体育到社会体育的转变，提高自身的社会责任感，养成良好的体育锻炼习惯及生活方式，以最好的精神状态去迎接生活挑战。
当代高职院校体育教学中素质教育的思考与探索
当代高职院校体育教学中素质教育的思考与探索世界的发展离不开人的发展，世界的竞争终究是人才的竞争，而我国对人才的教育其中一个本质目标就是素质教育。
作为我国高等教育重要组成部分的高职体育教学是高职院校教学工作的重要组成部分，也是推行和提升素质教育水平的重要方式，尤其对于西藏等相对落后的少数民族地区，学生在思想道德素质、智力潜能开发、身心健康、审美艺术素质和劳动素质等方面的自身综合素质能力相对较低。
因此，重视体育教学对高职教育的作用，不断与时俱进地根据职业的需要加大对素质教育的设置，是应当遵循的教育原则和方法。
良好的职业能力和社会服务以及责任，都需要健康稳定的身体素质作为基础和支撑。
文章就高职体育教学在高职素质教育中如何更好地发挥应有的作用，帮助学生在就业时能更加符合社会发展需求，是高职体育教学需要长期思考、探索和创新的命题。
标签：高职院校；素质教育；体育教学文獻标识码：A一、高等院校体育的基本内容运动技能和身体锻炼是高校体育教学的基本手段，对大学生进行素质教育的目的是对学生人体潜能进行开发和提升的同时促进学生的身心健康，促使当代大学生都能成为全面发展的合格人才。
根据高校体育的任务和功能，高校体育可将其教育内容分为生理层次、心理层次、社会层次三大部分。
生理层次为学生本身的自然力，是学生素质发展的生物条件；社会层次反映为学生素质发展的性质、方向和水平；心理层次表现为学生的社会实践和主体生命活动的相互作用，是外在的科学精神、道德规范与审美经验在学生身上的积淀。
这三者相互独立，相互联系，又相互促进。
二、高职体育教学在渗透素质教育实践中的作用高职体育已然成为实施素质教育不可缺少的重要组成部分，科学、具有针对性与专业性的技能设定和一定强度的训练提高了大学生的综合素质以及意志力；体育中的运动竞技有助于学生心理素质的培养和增强以及团队合作意识的养成。
这些健身、健心教育，能促使实现大学生的社会化机制作用。
身体素质是一切素质的根基，高素质、高技能的专业人才必须有优良的身体素质。
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在平时 的学习生活 中自觉地锻炼身体。具体来讲 ， 体育 老 获得发展 ， 从而为中国特色社会主义的建设 和发 展做出贡献 。“ 身 身意识 ，
感知一理 解一运用一评价 ” 的教学 活动结构 ， 通过 引 体是革命 的本钱 ” ，健康的体魄是广大青少 年成 长的基本条件 ， 因 师可 以构建 “ 让学生获得 整体的感知 ， 然后思考 、 理解 为 此 高职院校务必 要坚持 “ 健康首位 ” 的教 学指导思想 ， 切实落 实高 入一些现象 或者场景 ， 并且将技巧和要领运用到实际的体育活动中 ， 加 深 职 院校 体 育教 学工 作 ， 让 学 生 在 掌 握基 本 的 运 动 技 能 的 同 时 ， 陶 冶 什么要这样做 ， 最后对 自己的表现和行 为进行 自我评价 。 可以 自己的情操 ， 锻炼 自身的意志 ， 在无形 中提高 自己的集体 意识 和团 对体育知识的掌握 ， 改变了过去麻木 接受 知识的现象 ， 学 生 队合作能力 ， 可 以说体育课是素质教育的重要环 节和途径 ， 因此新 说学生通过这样 一个 过程 ，
新 课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
高教前沿
新时期 高职院校体育课 结合素质教育的途径探究
刘 丽 霞
（ 广州城建职业 学院） 摘 要： 在新的发展 形势 下， 社会对高职院校人才 的要求越来越高 ， 素质教育成 了高职院校老 师关注 的重要话题。从高职院校教 学
在对高职院校体育教学 的结构进行构建 的过程 中务必要坚持
包括实用性 、 针对性 、 科 学性 等 ， 同时 族素质为重要原则 ，以培养 和提高学生的创新意识与实践能力 为 国际上课程设置 的重要原则 ，
目标 ， 在实际的教学 中为学生创设全方位发展 的教学 环境 ， 充分关 在校内逐渐 实施选修课程 ，并且根据不 同的年级来设置选修课 的
本” ， 才能真正改 变以往落后 的教学模式 ， 真正地提 高学生 的体 育
质教育在高职 院校体育教学 中的有效性。
２ 强 化师德建设 ， 提 高 综 合 素 质
总的来 说 ， 面对新时期的新要求 ， 高职院校体育老师应 当从 实
展， 成为社会所需的高素质人才。 而素质教育在体 育课 中的结合途 径则需要广 大高职老师不断地更新 自己的教学思想 ， 与时俱进 ， 提
时期下 高职院校体 育课 上必须科学结合素质教育 ，让学 生能够更
加全 面地发展 ， 符合社会主义教育的要 求。
二、 新 时 期 高 职 院 校 体 育 课 结 合 素 质教 育 的 有效 途 径
在体育 活动中变得更加 主动和 向上 ， 不仅掌握知识 、 运用 知识 ， 而
且也能从学习中领悟知识 ， 进一步推进素质教育的开展 。
在实际 的教学中没有收到较好 的成效 务必要改革传统的教学方法 ，在教学 中采取多种多样 的教学 方
课形 同虚设 ， 更不用谈素质教育了。 因此体育老师应当改变传统的
教学 思想 ， 树立学生全方位发展的教学理念 ， 改变 片面追 求体育成 绩 的教学模式 ， 让学生能够积极主动地参与到体 育活动中。 具体来 说， 高职院校的体育老师要针对学 生的实际情况 和学习特点 ， 因材
助” ， 学生在交流与协作 的过程 中增强体能 、 陶冶情操 ， 塑造更加完 施教 ， 深入贯彻“ 个别对待 ” 的教学 原则 ， 最大限度地激发学生 学习 善 的人格。体育老师也可 以用“ ３ ６ ０评价法” 来评定学生 的表现 ， 也
体育 的积极性 。 对于一些不爱 运动的学 生 ， 老师应当主动地与其交 就是使 学生 自己 、 他人、 家长 、 老 师等成 为评价 的主体 ， 摆 脱过 去 流 和谈 心 ， 让他们懂得 运动不仅能锻炼 身体 ， 而且也能放松 自我 、 “ 成绩至上” 的评 价方式 ， 从而保证评价的科 学性 和全面性 ， 这对 于 调整心情 。 老师只有 主动地将 学生放在教学 的“ 中心位置” “ 以人 为 学生全方位 的发展具有重要 的意义 。
素养 ， 让学 生能够沿着 正确的路径发展 ， 塑造 良好的人格 ， 保证 素 际的教学情 况出发 ，深入 实施素质教育 ，使高职生获得全 面的发
由于近些年来高职 院校不断地扩招 ，使得教师资源跟不上学 高 自身 的师德 ， 不断调整体育教学结构 ， 使之适应学生的学习状况 ，
综合的教学方法 ， 使学生 的发展更加全面 、 科学 。 生数量 的增长速度 ， 导致 一些 高职院校 老师不得不 “ 兼职 ” ， 体育老 同时采取多样 、 师的不专业也是影响职校生素质教育水平的重要原 因。因此为 了 能够使素质教育更好地融人体育教学 中，务必要保证体育老师具
法， 使教与学双边活动 的效用得到最大限度的发挥 ， 真正地发挥体
育老师的主动作 用 ， 同时激发学生的学习热情 ， 塑造学生 良好 的个
性 。具体来说 ， 老师可 以采取“ 小群体 ” 的教学方 法 ， 具有共性 的学
生组成 学习群体 ， 让 学生在群 体 中“ 相 互学 习 、 相互竞 争 、 相互 帮
在传统的高职院校体 育教学 中 ， 老师只是采取单一的“ 我教你
学” 的教学方法 ， 学生不仅 对这种枯燥 的教 学方法感到厌 恶 ， 而且
１ ． 改变体育教学思想 ， 坚持 以人 为本理念
在传统 的高职院校体育教学 中， 体 育老师更 多的是采取“ 放羊
式” 的教学 方式 ， 对于学生 的体育锻炼没 有过多 的关 注 ， 使得 体育
的实际出发 ， 提 出了素质教 育在高职 院校体育课 中运用的有效途 径， 希望能够对 以后 的高职 院校体育教育提供 有用 的建议和启发。 关键词 ： 新时期； 高职院校 ； 素质教育
一
、
关 于 素 质 教 育 的 简 述
３ ． 重构体育教学结构 ， 改革 体 育教 学 方 法
所谓素质教育是指在党和 国家教育政策 的指导下 ，以增 强民