巧施连环计,妙助大龄生
董卓大闹凤仪亭好词好句
董卓大闹凤仪亭好词好句第八回王司徒巧使连环计董太师大闹凤仪亭王司徒（王允）使用连环计，董太师（董卓）在凤仪享大闹。
（这个不用解释吧，太简单了）董卓在长安依靠自己的权势为所欲为，干了许多恶事。
王允希望能除掉董卓，便与歌妓貂蝉暗暗设计了一套连环之计，要借吕布杀掉董卓。
王允分别把董卓和吕布邀请到家里来，让他们目睹貂蝉的美貌，然后假意将绍禅许配给董卓和吕布，使二人大喜。
由于两人都以为貂禅只许配给自己，所以一心一意爱貂禅。
然后假如两人和貂禅同时出现于一个场面，貂禅便趁其中一人不注意，悄悄暗示另一人：我在此过得不愉快，好想你！使得两人相互猜疑。
吕布趁董卓与皇帝在交谈，跑回相府与貂蝉在相府后园凤仪亭约会，董卓不见吕布到来，急忙赶回相府，赶来后见两人亲密无间，大怒，便想杀了吕布，结果吕布先跑了，却有一人杀了董卓。
未知此人是谁，且听下文分解。
好句摘抄：1、不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。
2、大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？3、大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。
4、大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。
5、但有断头将军，无降将军。
6、吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。
7、我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战。
8、为人者，有大度成大器矣！9、万事俱备，只欠东风。
10、生子当如孙伸谋！若刘景升父子，豚犬耳。
11、汝视我之剑不利否？汝剑利，吾剑未尝不利。
12、强中自有强中手，用诈还逢识诈人。
13、宁教我负天下人，莫教天下人负我。
14、龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。
龙之为物，可比世之英雄。
15、令我永生难忘的还是姜维的一句话：人生如白狗过隙！16、良禽择木而牺，贤臣择主而事。
17、宽以待人，柔能克，英雄莫敌。
18、鞠躬尽瘁，死而后已。
19、今天下英雄，惟使君与操耳！20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
连环施教的“温暖”和“妙趣”
连环施教的“温暖”和“妙趣”南昌市邮政路小学程琼连环计，三十六计之一。
连环计是指将数个计略，好像环与环一个接一个地相连起来施行一样。
智慧教育中的“连环计”能够成就许多美谈，留下许多“温暖”和“妙趣”——题记案例分享：案例一：德育、智育、心育、美育、劳技环环相扣见奇效2012年11月某一周的某一天，老师在班会课上运用本学期学校配置的教室多媒体设备给学生播放了《温州一家人》第八集前五分钟的内容，为的是直观而感慨地表达：一个具有语言修养的学生多么令人喜欢感动，多么自豪幸福；我们小学生，特别是六年级的学生，应当逐渐使自己具有片中周阿雨同学身上具有的那些美好品质、修养和表现；顺便结合片中市长先生的答话，理解一下关于“笨蛋”一词的说法，期待同学们对自己的学习多一份责任和热爱。
第二天，楚楚同学交来她精心制作的“作品”：把周阿雨同学和市长先生的那两段台词工工整整地抄录在一张小纸片上，纸片的背景是由许多不同色彩的小方格相间而成，那一个个小方格中的颜色涂抹得均匀细腻。
那一刻，老师极为感动，当即在班里表扬楚楚，展示作品并张贴作品在教室进门处。
借助撰写本文的机会再次分享那两段内容。
内容一普拉托是我新的故乡，天和地是自然的画框，普拉托这座古城就是这框中最美、最令人陶醉的一幅油画，自从我来到这里生活，就像红酒瓶上的木塞，时刻被美酒滋润着，时刻感受着在主的感召下，心地善良的普拉托人，勤奋、节俭、幽默和乐于助人的美德，让我这个异乡人的心灵没有了不安，在这个城市的浇灌下，终于有了安宁的感觉，不在紧张，不再恐惧，慢慢的放松，慢慢的绽放，静静躺在普拉托的怀抱里生长。
这可不在悬着的心，它在向下坠，一直向下坠，他是在寻找着普拉托的土壤，要在那里扎下跟，发出感激的嫩芽，将来结出回馈这一片慷慨土地和仁慈市民的感激果实。
内容二学生阿勒斯奥：“市长先生，我爸爸说您是一个大笨蛋，选您当市长实在是太蠢了，您怎么看呢？市长先生：“你看，小家伙，我们一起在这个课堂上，学习同样的知识，只要肯学习就不会成为笨蛋，所谓笨蛋说的是那些不肯学习、懒惰和不知进取的人。
巧施连环计读后感
巧施连环计读后感
读完“巧施连环计”这个故事啊，我就感觉这就像是一场超级精彩的智谋大秀。
故事里那些人物，各个都像是在棋盘上的棋子，但是又有着自己的小算盘。
这连环计呢，一环扣着一环，就像那种超级复杂的魔术，你以为看到了第一层，其实后面还有好几层在等着你。
先说这个计策的巧妙之处吧。
就像搭积木一样，每一块都得放在恰到好处的位置。
王允啊，他能看透董卓和吕布这两人的性格弱点，这就是他的厉害之处。
董卓呢，权倾朝野，又贪婪又自大，像个只知道吃的大肥猪，而吕布，空有一身武艺，却是个头脑简单，容易被感情和利益左右的家伙，就像个莽撞的大力士。
王允就利用貂蝉这个大美女，在他们俩中间周旋，把他们俩耍得团团转。
这貂蝉也是个厉害角色，就像个超级特工，在两个男人之间表演，把这个连环计演得那叫一个精彩。
我就想啊，要是在现代社会，王允肯定是个顶级的营销大师或者谈判专家。
他能把人心看得这么透，还能利用人的欲望来达到自己的目的。
这让我明白，在生活中，了解别人的想法和弱点是多么重要的一件事。
要是你想做成一件事，就得像王允那样，找到那个关键的“点”，然后巧妙地去布局。
不过呢，这个故事也有点让人觉得人心险恶。
为了达到目的，王允利用了貂蝉的美貌，把她当成了一个工具。
貂蝉虽然聪明勇敢，但她也挺无奈的，就像被卷入了一场巨大的风暴中。
这也让我想到，在那些复杂的计谋背后，可能会有很多人成为牺牲品。
总的来说，“巧施连环计”这个故事就像一面镜子，既让我看到了古人的智慧，又让我对人性有了更深的思考。
这就像是一场智慧与欲望的博弈，虽然充满了算计，但也有着一种独特的魅力。
三国演义《连环计——王允巧使连环计》的故事
三国演义《连环计——王允巧使连环计》的故事（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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巧授连环计
巧授连环计话说在古时候，诸葛亮从三顾茅庐中出山后，就决定为他的君主刘备效忠。
于是，他用自己的才能帮助了刘备，从此以后刘备手下多了一个顶级谋士。
不过，诸葛亮有一个强敌——司马懿。
两人都是智谋很高的人，可司马懿善使连环计，也正是因为这样，刘备虽然兵力很少，但总能战胜比自己实力雄厚的对手，而且还打赢了很多场胜仗。
但那次，刘备一方遇上了诸葛亮的最强劲的对手——司马懿。
大约是到了一年的秋天吧，刘备的儿子刘禅即位了。
这时候刘备手下的两员大将关羽和张飞因病死去了，只留下了赵云、马超等人。
其实关羽和张飞死去了也没什么，因为蜀国只要多几个能干事的人，就能撑起来了。
但是，关羽和张飞死了以后，刘备手下的众位将领就显得十分被动了。
他们似乎都看不起赵云和马超等人。
可是，蜀国之所以能够生存下去，正是因为有了他们。
但是现在，诸葛亮竟然因为内心的嫉妒，而故意将他们调开。
其实，诸葛亮根本就没想害他们，而是将他们支走，另有用处。
当初曹操进攻的时候，关羽和张飞就跟随刘备，因此他们才取得了最后的胜利。
但是，他们两个已经离世了，就没有人帮刘备守住荆州了。
幸好有诸葛亮的指导，刘备才把荆州守住了。
而刘备也凭借着这份恩情，让诸葛亮成为了蜀国真正的管理者。
诸葛亮既然当上了蜀国的宰相，就不能放弃掉荆州。
但是，这个地方可是蜀国非常重要的地盘。
于是，诸葛亮请刘备派人驻守。
这个任务不光交给了关羽，还有张飞，可是关羽性格高傲，不愿驻守。
可是张飞没有他那样的实力，还差点丢掉了性命。
诸葛亮非常聪明，用了很多办法，使张飞勉强答应了这个任务。
原来，诸葛亮在一张纸条上写了几个字：“张飞镇守荆州，如果违背此行为，将斩首示众！”刘备得知了这件事，顿时眼前一亮。
就去找了诸葛亮，问他是怎么回事。
诸葛亮说：“我是想趁这个机会，让张飞反感一下，如果他反感了，就证明他是忠臣；如果不反感，说明我猜测是错误的，还要反复试验一番。
”刘备觉得诸葛亮说得有道理，就同意了。
结果，张飞发怒了，不听劝阻，不仅责罚了下属，还把下属杀了。
巧用连环计主要内容
巧用连环计主要内容
巧用连环计是指在处理问题或做决策时，采用连续的方法去思考、分析和解决。
连环计包含针对问题的分层分步解决方案，以及事先准备好的备选方案。
巧用连环计的主要内容如下：
1.分析问题：首先明确问题，分析问题的背景、原因和影响，并将问题分解成各个小问题进行分步分层处理。
2.寻找备选方案：在处理问题时，事先考虑多种可能性，思考出尽可能多的备选方案。
3.评估备选方案：仔细比较备选方案的优缺点、成本和可能的风险，并对备选方案进行权衡。
4.选择最佳方案：根据评估结果，选择最佳方案，并在实施过程中保持灵活性，随时调整方案。
5.实施方案：启动所选的最佳方案，并在实施过程中密切关注问题的进展，及时采取修正措施。
6.反馈和总结：在实施过程结束后，分析并反馈所得结果和经验，并总结和归纳问题和处理方式，以备将来处理类似问题时的参考。
巧用连环计可以帮助我们在面对复杂问题时，更全面、更细致地分析和解决问题，避免可能的风险，提高决策的准确性和可靠性，同时增强团队的协作和沟通能力。
巧设连环计促高效
巧设“连环计”促高效作者单位：大兴五中作者姓名：王华巧设“连环计”促高效内容摘要：古典小说《三国演义》第八回《王太师巧设连环计，董太师大闹凤仪亭》，写的是东汉司徒王允献“连环计”，除乱臣董卓的故事。
在课堂上老师巧妙的用上这个计策，不但能提高学生的学习兴趣，而且能大大提高课堂效率，达到事倍功半的效果。
2011年2月19日，我校邀请了杜郎口中学和昌乐二中的老师与我校两位数学老师以“同课异构”的教学形式，精彩的展示了四节高效课，我受益匪浅。
一、巧设“连环计”促高效。
听了徐利老师的课后，我心中突然冒出一个《三国》里的计策“连环计”即：“课前激发、课中调动、课后评价”。
徐老师非常机智的做法，不但使学生受益，更让我由衷的感慨：这样的课还会有哪个学生不喜爱，哪个孩子没有收获呢！课前激发：由于是借班讲课，徐老师在讲课之前先了解了学生的基本情况并鼓励大家积极回答问题。
设置了三个奖项：进步奖、最棒奖和全员奖；课中激发：徐老师鼓励大家回答问题不用举手，会就勇敢的站起来。
并对回答问题的同学及时进行表扬。
我的感觉这不是课堂，而是一个舞台而同学们就是主演，他们积极饱满的情绪也感染了在一边听课的老师们，大家也像学生一样，徐老师让同学们讨论问题老师们也讨论，徐老师让同学们做练习，在坐的老师们也做练习，听课的老师们仿佛已经同课堂融为了一体。
我们一直在说学生是学习的主体，老师是主导。
那么如果把课堂比喻成舞台，老师便是导演，学生就是主演。
在那时、那地我猛然间有个一个想法。
我也要努力做一个像徐老师那样的好导演。
让演员们在舞台上充分的展示自己并收获快乐和幸福。
课后评价：评价手段在徐老师的课上也充分的得以展示，发言的同学占全班总人数的90%以上，并且连平时不爱举手回答问题的同学都积极举手，仿佛找到了自信。
这种教学模式在一定程度上改变了后进生自卑的心理，这种积极地情绪会影响他们一生。
一、在教学中实践“连环计”听了徐立老师的课后，我认真的进行了课后反思，并努力把“连环计运用到实际的教学中来。
巧授连环计是谁向曹操献的
巧授连环计是谁向曹操献的连环计为庞统所献，徐庶识破的。
曹操准备打江东，但苦于士兵不习惯坐船。
庞统为了让曹操的行动失败，同时配合周瑜的火攻，就向曹操建议把所有战船用铁索连接起来，使船的稳度增大。
曹操很高兴，就采纳了庞统的建议，并把这些船称为“连环战船”。
结果，在赤壁之战中，曹操的船遭受火攻，因东南风助长火势，加上铁索传热，结果没多久，曹操的舰队就全军覆没。
后人称此计为连环计。
庞统年轻时，为人朴钝，未有识者。
但他的叔父大名士庞德公对他却十分看重，认为他不同寻常。
当时，颍川人司马徽清高雅正，素有善于鉴识人品的名声，庞统慕名前往拜见。
见面时，司马徽正在树上采桑，于是庞统就坐在树下，跟他交谈起来。
两人越谈越投机，就这样一个树上，一个树下，一直谈到深夜。
司马徽觉得庞统真正非同凡响，诚心诚意地褒扬庞统是南州首屈一指的人才，并且赞叹说：“庞德公确实有知人之明，庞统确有与众不同之处！”从此，庞统的名声渐渐显赫。
庞德公将他与诸葛亮、司马徽并列，说孔明是卧龙，庞统是凤雏，司马徽是水镜。
不久，郡中任命庞统为功曹。
庞统有知人之明，他喜欢评判人品高下，乐于培植养成别人的声望，但是他称赞别人时，往往超过那人的实际才能，多有溢美之辞。
时人们觉得奇怪，问其原故。
庞统说：“当今天下大乱，雅道陵迟，善人少而恶人多。
方欲兴风俗，长道业，不美其谭即声名不足慕企，不足慕企而为善者少矣。
今拔十失五，犹得其半，而可以崇迈世教，使有志者自劢，不亦可乎”(《三国志·蜀书·庞统传》)？吴国将领周瑜帮助刘备攻取荆州，兼任南郡太守，庞统仍为功曹。
周瑜去世，庞统送葬到吴地。
吴人多闻其名，因此，当他要西返荆州时，众多知名人士齐会昌门，为他送行，陆绩、顾劭、全琮都参加了聚会。
庞统又开始品评人物，他说：“陆子可谓驽马有逸足之力，顾子可谓驽牛能负重致远也。
”接着，他又对全琮说：“卿好施慕名，有似汝南樊子昭。
虽智力不多，亦一时之佳也。
”陆绩、顾劭对庞统说：“使天下太平，当与卿共料四海之士”(《三国志·蜀书·庞统传》)。
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巧施连环计，妙助大龄生
作者：王优芬
来源：《新课程·小学》2014年第11期
一、案例介绍
武小海（化名），一个个子高、很帅气的男生。
在一年级的新生队伍里，可以一眼认出他来。
新生报到的那天，我只觉得这个学生特别高，但是也没有多想，毕竟现在的学生营养好，长得快也是常见的事情。
没想到一天还没过去，告状的就纷纷而来。
一会儿把这个推倒了，一会儿把那个打哭了，一下子就在全班42个学生中“脱颖而出”，成了我的重点关注对象。
二、案例探析
为了更好地进行教育，我查阅了新生资料，这是一个外地的学生，让人震惊的是他的年龄比同班的学生大了2周岁，意味着他应该是读三年级的学生。
为什么会这样呢？我再次进行了多方面的
调查。
1.成长过程
武小海的父母在他很小的时候就外出打工，他长期和爷爷奶
奶生活在一起。
由于疏忽，他晚了一年上学。
爷爷奶奶年级很大，而且不识字，别说教他做作业，管都管不住，他的成绩自然很不理想。
爷爷奶奶提出管教不了，父母就把他带到了身边，并让他重新读一年级。
因为他刚来不久，对一切都不是很了解，当有人说他的不是或者不懂时，总认为别人是在欺负他，抱着“不能让人欺负”的想法挥起了拳头。
2.家庭状况
武小海的父母文化程度都不是很高，对他学习上的指导帮助不大。
父亲在酒店帮人送货，要晚上七八点才下班，母亲在手袋厂工作，更加忙碌，加班到十一二点都是常有的事情。
两人都缺乏教育孩子的时间。
由于前一年他的表现不好，因此对他的成绩不抱任何希望，在他的成绩不理想时，常常有打骂的现象。
3.同伴交往
武小海家附近有一个男生和他是同乡，又是同龄，在另一个学校读书，比较顽皮、成绩也不好，每天一放学就来找他玩。
虽然父母叫他不要出去玩，但是爱玩是孩子的天性，因此基本上是一叫就出去了。
三、辅导方法
经过详细了解，我认为武小海的行为其实是刚来的外地孩子一种本能的自我保护行为，学习上的困难除了接受能力不同外，缺乏指导也是一个重要的原因。
对此，我采取了一系列的“连环计”。
1.第一计：“攻心为上”
孙子兵法云：攻城为下，攻心为上。
学生的教育其实也同理可循。
美国著名作家海明威有句名言：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。
一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。
”武小海虽然人高马大，但是刚来本地，人生地不熟；父母又工作繁忙，无暇关注，因此他十分孤独，内心很渴望有人关心他。
因此，我和武小海进行了好多次的谈心，让他明白了要得到同学的友爱，自己先要有一颗宽大的心。
2.第二计：“顺水推舟”
在一年级的小学生中，武小海由于年龄大、个子高，在班级里鹤立鸡群。
和他相比，其他的学生就是小弟弟小妹妹，泾渭分明。
既然无法同化，干脆就“顺水推舟”，强化他的大哥哥意识。
我对他说：“小海啊，对同学们来说，你是大哥哥了。
这些小弟弟小妹妹不懂事，有时老师不在，你帮老师看着他们一点，不要让他们出事啊。
”他总是对我腼腆地笑笑。
慢慢地，我发现小海变了，尤其是打扫卫生的时候，他总是抢着拿拖把，把地拖得干干净净。
我深深记得，有一次班里有一个学生吐了一地，我忙着把学生带到办公室，安抚学生、联系家长。
等我再次回到教室时，发现其他的学生都捂着鼻子，可是武小海却拿着拖把闷声不吭地在打扫。
我问他为什么，他笑着低声说：“没什么，老师你那么忙，我打扫是应该的。
”我的心一下子就暖和了起来。
随着小海的付出，学生的态度也渐渐变了，不再敌视他了，玩游戏也会叫上他了。
3.第三计：“双管齐下”
著名的苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”可见家校互联的重要性。
由于小海的父母心中一直就觉得他很笨，成绩不好是理所当然的事，所以对他的学业监督很放松。
为此，我特意和家长进行了交流，让他们明白自身对学生的态度直接影响着学生的成绩，家长本身要重视他的学业。
此后，他的妈妈专门请了假，每天来学校接儿子放学，直接带回家做作业，避免了玩伴的打扰。
在学习上遇到困难，他的妈妈随时打电话给我，我及时予以解决。
慢慢地，他有了进步，他父母也露出了笑脸。
对学校和班级的工作也从最初的敷衍应付转换到现在的热心配合。
四、辅导效果
虽然武小海的成绩现在还没有达到班级的平均水平，但是他
已经能够自觉完成作业，遇到不会做的，还会来向我请教，让人欣慰不已。
更让人高兴的是，他已经完全融入了班级生活中。
看着小海和同学们玩闹的场面，我的心里暖洋洋的。
但是，武小海的年龄还小，肯定存在着反复期，需要我们长期坚持。
五、案例启示
通过对武小海个案的具体指导，我深深感受到教师详细了解学生各种情况的重要性。
没有建立在了解基础上的教育是无力的教育。
只有使用正确的教育方法有针对性地教育，才能取得良好的效果。
学生，需要教师时时的关注。
编辑李姣。