学案答案：8[1]1遗传规律.doc
高二生物遗传的基本规律
高二生物遗传的基本规律遗传是生物学中重要的概念，涉及到个体和物种的特征传递与演变。
在高二生物课程中，遗传的基本规律是一个重要的内容。
本文将介绍高二生物遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律以及基因突变等内容。
一、孟德尔遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆的实验观察，总结出了遗传的基本规律。
他的观察实验主要涉及到对豌豆形态特征的遗传。
1. 隔代遗传规律孟德尔观察到，豌豆的某一性状如果在第一代杂交（父本为纯合种）中不表现，但在第二代杂交（父本为纯合种与F1代杂交）中重新出现。
这就是隔代遗传规律，也被称为势两性状遗传规律。
2. 分离规律孟德尔的实验中，他还观察到了不同性状的分离现象。
例如，豌豆的籽粒颜色遗传现象中，黄色籽粒和绿色籽粒的比例为3:1。
这说明了不同基因对于性状表现的分离和重新组合。
二、染色体遗传规律染色体遗传规律主要涉及到基因在染色体上的分布和遗传关系。
染色体具有双螺旋结构，上面携带着基因。
1. 遗传链的规律在染色体上，基因按照一定次序线性排列，形成了遗传链。
这意味着染色体上的基因遵循特定的排列顺序。
2. 遗传分离规律染色体具有自由组合和重新组合的能力，这使得基因在染色体上进行遗传分离。
这一规律保证了不同基因之间的独立性。
三、基因突变基因突变是遗传学中一个重要的概念，它指的是基因发生的变异和突变。
基因突变可以分为基因型突变和表型突变。
1. 基因型突变基因型突变是指基因的序列发生变化，导致基因功能的改变。
常见的基因型突变包括点突变、插入突变和缺失突变等。
2. 表型突变表型突变则是指基因型突变导致的特征表现的改变。
例如，某一基因的突变可能导致某一性状的增加或减少，甚至完全消失。
综上所述，高二生物遗传的基本规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律以及基因突变。
这些规律帮助我们理解遗传现象的发生和演化，对于生物学的学习和研究具有重要意义。
通过深入学习这些基本规律，我们能够更好地理解和解释生物多样性的产生和发展过程。
遗传的规律与方法
遗传的规律与方法遗传是研究物种遗传性状传递和变异的科学。
在生物进化和生物多样性研究领域中，遗传起着重要的作用。
通过研究遗传的规律和方法，科学家们可以更好地理解物种的演化过程，预测和改良农作物品种，推动医学疾病的研究等。
本文将介绍遗传的基本规律和常用的研究方法。
一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的创始人之一，他通过对豌豆杂交实验的观察和统计，总结出了遗传的两个基本规律：一是性状呈现出显性和隐性两种表型，二是在杂合子的第一代和第二代中，显性性状会重新表现出来，表型比例为3：1和1：2：1。
这两个规律被称为孟德尔的第一定律和第二定律。
2. 分离和自由组合定律根据孟德尔的第二定律，基因是独立的，它们可以自由组合。
所以，当进行双基因杂交时，不同的基因会在同一孟德尔世代中先分离，再随机组合。
这种分离和自由组合的规律为我们理解遗传的基因组构成提供了重要的线索。
3. 突变和变异除了基因的分离和自由组合，突变和变异也是遗传的重要规律。
突变是指基因或染色体发生突发性的结构和功能改变，而变异是指基因或染色体发生的较小规模的结构和功能改变。
突变和变异的存在为物种的进化和适应环境提供了丰富的遗传资源。
二、遗传研究的常用方法1. 遗传交叉遗传交叉是指通过杂交两个具有不同性状的个体，观察和分析后代是否呈现出新的性状和性状比例，以揭示基因型和表型之间的关系。
遗传交叉是遗传学研究中最基础也是最直接的实验方法之一。
2. 基因测序基因测序是指通过对生物基因组中DNA序列的测定和分析，来研究基因的组成、结构和功能。
随着高通量测序技术的发展，基因测序已经成为现代遗传研究中的重要手段，它不仅可以帮助我们更全面地了解基因组，也为人类疾病的诊断和治疗提供了新的思路。
3. 基因组编辑基因组编辑是通过利用基因工程技术，对生物体的基因组进行精确的改造和修改。
目前最常用的基因组编辑技术是CRISPR-Cas9系统，它可以实现对特定基因的定点突变、插入或删除，从而控制物种的遗传变异。
孟德尔遗传规律——学案
第一节基因分离定律（第一课时）[教学目标]：知识目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。
情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
[教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]：1.对分离现象的解释；2. 假说——演绎法。
[教学过程]：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？_____________________________________________________________________ __________一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？1. 豌豆传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。
遗传的基本规律习题带答案
遗传的基本规律习题带答案(总10页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-高三生物学案遗传的基本规律1.下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述，正确的是（）A．孟德尔对分离现象的解释属于假说﹣演绎法的“提出假说”B．萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上C．格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”D．在观察叶绿体的实验中，藓类的叶片薄，可以直接使用高倍镜进行观察2.紫花和白花受两对独立遗传的基因控制．某紫花植株自交，子代中紫花植株：白花植株=9：7，下列叙述正确的是（）A．子代紫花植株中有4/9的个体自交会出现性状分离B．子代白花植株中能稳定遗传的占3/16C．子代紫花植株的基因型有5种D．亲代紫花植株测交后代中紫花：白花=1：33.某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占30%、60%和10%．若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA：Aa：aa基因型个体的数量比为（）A．1：2：1：2：0 B．1：2：0 C．4：4：1 D．l：2：14.有关黄色圆粒豌豆（YyRr）自交的表述，正确的是A. 黄色圆粒豌豆（YyRr）自交后代有9种表现型B. F1产生的精子中，YR和yr的比例为1∶1C. F1产生YR的卵细胞和YR的精子的数量比为1∶1D. 基因的自由组合定律是指F1产生的4种精子和4种卵细胞自由结合5.种植基因型为AA和Aa的豌豆，两者数量之比是1∶3。
自然状态下（假设结实率相同），其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为A．7∶6∶3 B．5∶2∶1 C．3∶2∶1 D．1∶2∶16.南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交得到F1，F1自交产生F2，实验过程右图所示。
下列说法不正确的是A．亲本中黄果的基因型是aaB．F1中白果的基因型为AA和AaC．由图中③可以判定白果为显性性状D．F2中黄果与白果的理论比例是5：3AA Aa aa雄性有斑有斑无斑雌性有斑无斑无斑图一图二A.图中发生基因重组的过程是①②④⑤B.③⑥过程表示减数分裂过程C.图一中③过程的随机性是子代中Aa占1/2的原因之一D.图二子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/168.节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实验。
生物教案：遗传的规律与方法
生物教案：遗传的规律与方法一、遗传的规律遗传是生物学中重要的概念之一，它涉及到物种繁衍和进化的过程。
遗传的规律主要由几个重要的法则和原理组成，包括孟德尔的遗传定律、染色体理论和基因互作等。
1. 孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆的杂交实验观察，总结出了三个遗传定律。
第一定律是合子态遗传定律，即两个纯合子个体杂交后，第一代杂种在性状上呈现出一种特征的现象。
第二定律是自由组合遗传定律，即在第一代杂种中，两个基因分离地遗传给后代。
第三定律是基因配对遗传定律，即每个个体在生殖过程中所获得的基因是随机组合、独立分离的。
2. 染色体理论染色体理论是遗传学的基石之一，它揭示了遗传物质在遗传过程中的重要作用。
染色体是一种细胞核内的线状结构，携带了基因组成的遗传信息。
染色体理论指出，每个个体都有一对染色体，其上的基因以一对一的方式遗传。
3. 基因互作基因互作是指多个基因相互影响，共同决定一个性状的现象。
基因互作可以分为加性互作和非加性互作。
加性互作是指多个基因的效应互相加和，共同决定性状的某个特征。
非加性互作则是指多个基因的效应不仅仅是简单相加，而是以一种复杂的方式相互作用。
二、遗传的方法在研究遗传规律的过程中，科学家们也发展出了一系列的方法来探索生物的遗传特性。
1. 杂交与选择育种杂交是通过将两个具有不同遗传性状的个体进行交配，从而使后代获得更好的遗传特性。
所谓选择育种是指通过选择具有优良遗传特性的个体，然后将它们进行繁殖，从而逐渐改良或培育出具有某种特定性状的新品种。
2. 遗传分析遗传分析是一种通过观察和分析家族成员之间的遗传关系，来研究某个遗传特征的方法。
这种方法可以帮助我们判断某个性状是由单基因控制还是多基因控制，以及估计某个性状的遗传方式。
3. 分子生物学技术分子生物学技术的发展为遗传的研究提供了强有力的工具。
例如，基因克隆技术可以将感兴趣的基因从一个物种转移到另一个物种，用来研究这个基因的功能。
高三生物遗传学的基本规律教案
高三生物遗传学的基本规律教案引言：遗传学是生物学中的重要分支，研究物种遗传信息传递和变异。
高三学生在生物学学科中需要掌握基本的遗传学规律，理解遗传变异的原因和机制。
本教案将介绍高三生物学遗传学的基本规律，以及相关实验和案例分析。
一、孟德尔遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过花色、种子形状等性状的观察和交叉实验，提出了遗传学的基本规律，即显性和隐性基因、基因的分离和自由组合的第一法则和第二法则。
学生可以通过实际案例的分析，理解孟德尔遗传规律的重要性和应用。
二、基因型和表现型基因型是指个体所携带的基因的组合，表现型是基因型在形态、结构和功能上的外显特征。
学生可以通过实验操作，观察和记录基因型与表现型之间的关系，以及不同基因型在表现型上的差异性。
三、基因的自由组合基因的自由组合是指在为数不多的染色体上携带的基因的组合方式是相互独立的。
学生可以通过实验模拟，观察和分析自由组合现象，理解它是如何产生的，并了解自由组合的意义和重要性。
四、连锁遗传连锁遗传是指基因位于同一染色体上而无自由组合的现象。
学生可以通过实验或案例分析，了解连锁遗传的相关概念和机制，学习连锁遗传的分析方法和重要性。
五、基因突变基因突变是指DNA序列发生变化，进而导致遗传信息的改变。
学生可以通过案例分析，了解基因突变的原因、类型和可能引发的遗传变异。
同时，了解基因突变的应用，如太阳花的变色突变实例。
六、杂交实验与基因交叉杂交实验是遗传学的重要实验方法之一，可以通过分析不同基因型的组合，研究基因在后代中的分离和重组。
学生可以通过实验操作和结果分析，理解杂交实验和基因交叉在遗传学研究中的应用和意义。
七、遗传变异与进化遗传变异是生物进化的基础，通过基因的重组和突变，物种可以适应环境变化，增加生存竞争力。
学生可以通过案例分析，编写实验报告等形式，了解遗传变异与进化之间的关系，进一步加深对生物进化的理解。
结论：高三生物遗传学的基本规律是生物学学科中的重要内容，通过实验和案例分析的方式，可以帮助学生深入理解和掌握相关的知识和技能。
2018江苏小高考生物遗传基本规律Word版含答案
1．显性性状与隐性性状的判断方法(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交? 子代只出现一种性状? 子代所出现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交? 子代出现不同性状? 子代所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状别离比判断具一对相对性状的亲本杂交? F2性状别离比为3∶ 1? 别离比为 3 的性状为显性性状。
(3)假设法判断在运用假设法判断显隐性性状时，假设出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但假设假设与事实不相符，那么不必再作另一假设，可直接予以判断。
2．纯合子与杂合子的判断(1)测交法 ( 在已确定显隐性性状的条件下 )待测个体×隐性纯合子―→子代假设子代只有一种性状，那么待测个体为纯合子结果分析假设子代有两种性状，那么待测个体为杂合子(2)自交法?待测个体― ―→ 子代假设子代无性状别离，那么待测个体为纯合子结果分析假设子代有性状别离，那么待测个体为杂合子(3)花粉鉴定法减数分裂待测个体――→花粉假设产生 2种花粉，那么待测个体为杂合子结果分析假设只产生 1种花粉，那么待测个体为纯合子(4)单倍体育种法待测个体― →花粉― →幼苗― →秋水仙素处理获得植株假设有两种类型的植株，那么亲本能产生两种类型的花粉，为杂合子结果分析假设只得到一种类型的植株，那么亲本只能产生一种类型的花粉，为纯合子3．别离定律遗传的概率计算(1)用经典公式或别离比计算①概率＝某性状或基因型数总组合数×100%。
②根据别离比计算：?如 Aa――→1AA∶ 2Aa∶ 1aa3 显性性状∶ 1 隐性性状AA、 aa 出现的概率各是1/4 ， Aa 出现的概率是1/2 ，显性性状出现的概率是3/4 ，隐性性状出现的概率是1/4 ，显性性状中杂合子的概率是2/3 。
21教育网(2)根据配子概率计算①先计算亲本产生每种配子的概率。
②根据题目要求用相关的两种 ( ♀、♂ ) 配子的概率相乘，即可得出某一基因型的个体的概率。
遗传规律的知识点总结
遗传规律的知识点总结遗传规律是遗传学研究的核心内容，它揭示了基因的遗传方式和变异规律。
遗传规律由孟德尔遗传规律、联锁规律、连锁不平衡规律、渐进规律、杂合优势等组成。
本文将对这些遗传规律进行详细阐述。
一、孟德尔遗传规律1. 孟德尔遗传规律的提出1856年孟德尔通过鲜豌豆的杂交试验，发现了自然界中不同特征的遗传规律。
他提出了孟德尔遗传规律，即“离散性、简单性和分离的基因组合规律”。
2. 孟德尔遗传规律的基本内容孟德尔遗传规律包括基因的离散性、基因的简单性和基因的分离。
基因的离散性是指每个基因在杂交组合中仅表现一个特征，基因的简单性是指每个特征由一个基因控制，基因的分离是指亲代的两个基因在子代中重新组合。
3. 孟德尔遗传规律的启示孟德尔遗传规律的提出，揭示了基因的存在、基因的遗传方式和基因的分离规律，对后世遗传学家的研究产生了深远的影响。
它为后来的分子遗传学、细胞遗传学和进化遗传学的发展奠定了基础。
二、联锁规律1. 联锁规律的提出1911年，Morgan通过果蝇的遗传实验，发现了某些基因的联锁现象，这就是联锁规律。
2. 联锁规律的基本内容联锁规律是指两个非同源染色体上的两对基因由于距离过近而不能发生独立的配对，而呈现出一种集团遗传现象。
3. 联锁规律的启示联锁规律揭示了基因之间的相互作用关系，对后世遗传学家的研究产生了重大启示，为基因的互作，基因的杂交和亲缘关系的研究提供了新的依据。
三、连锁不平衡规律1. 连锁不平衡规律的提出连锁不平衡规律是指在自由组合和随机联会的过程中，亲代的两对基因的组合比例和子代的组合比例出现偏差的现象。
2. 连锁不平衡规律的基本内容连锁不平衡规律是由两个或多个基因之间存在亲和力和排斥力的作用，导致了基因型和表现型的非独立分配。
3. 连锁不平衡规律的启示连锁不平衡规律揭示了基因之间的相互作用和非独立分配规律，为基因的连锁不平衡性和基因型频率的维持提供了新的解释。
四、渐进规律1. 渐进规律的提出渐进规律是指在自然界中，一种特征在一代代中逐渐改变和品种基因频率的逐步变化的现象。
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8.1遗传规律一、学习目标1、说出孟德尔成功的原因并认识其研究方法的科学性（豌豆杂交实验的过程）2、阐明遗传学中的一些基本概念，如：杂交、自交、测交、性状、相对性状、表现型、基因型、纯合子、杂合子、等位基因等等。
*3、理解基因分离定律和基因的日由组合定律——描述杂交实验的过程和结果；写出遗传图解；理解其细胞学基础（拓展）；筒述遗传定律的概念；应用于实例的推理分析。
4、感悟孟德尔甘于寂寞、坚持不懈、追求真理的科学研究精神。
二、知识框架「杂交实验的过程和结果遗传图解基因的分离定律〈细胞学基础（拓展）分离定律的内容i实例推理分析r杂交实验的过程和结果遗传图解基因的自由组合定律〈细胞学基础（拓展）自由组合定律的内容I实例推理分析三、知识清单▲遗传学中的基本概念有关符号的含义基本概念（2） _1866 _年，孟德尔正式发表了 律。
2、基因的分离定律（1）豌豆杂交实验（一对相对性状） P ：配子:紫花 AAA白花aa实验现象和解释-不论紫花作为父本还是母本，结果 mo-基因在体细胞中一般是成对 存在的。
一减数分裂形成的配子，只含成对基因中的二±Fi ：紫花Aa I ®一紫花称为_＞性—性状。
减数分裂形成配子时，等位基因随着同源 染色体的分开而分离,产生等量的A 、a 雄配子和等量 的A 、a 雌配了。
一雌雄配『间的结合机会相等F2基因型：AA : Aa : aa = 1:2:1 表现型：紫花：白花二3： 1（2）孟德尔假说的验证——测交1、孟德尔及其科学研究的方法（1）孟德尔获得成功的原因%1 选用适宜的实验材料；（豌豆是一自花传粉的梢物,进行闭花 授粉,自然状态下 是纯种；豌豆各品种间具有一些易于区分的也J 差异。
花较大，便于用人工方法进行杂交。
）%1 采用由简到繁、先易后难的研究思路；（一对相对性状到多对相对性状） %1 应用数学统计方法对实验结果进行分析、推理，并大胆提出假说； %1 严谨的实验操作过程；（实验时，先将未成熟母本 的花 去雄，并 套袋。
待 母本成熟 时,再从父本 的花朵中采集 花粉， 放到去雄 花朵的柱头上,这一步骤称为人工授粉。
再次—套袋—等待果实发育成熟。
）《植物杂交实验》论文，揭示了遗传学的基本定用纯种高茎和矮茎杂交所得的R和隐性亲本进行“测交”。
测交亲本：高茎X矮茎Dd1d eLD dd Dd dd测交子代基因型：Dd : dd - 1:1表现型：高茎:矮茎二1:1据此解释预测，测交子代应出现高茎和矮茎，比例为1:1。
实际实验结果与预测结果相同，验证了孟德尔假说的正确性。
（3）基因的分离定律%1内容：减数分裂时,等位基因随着同源染色体的分离而分开,分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代，这一定律称为基因的分离定律。
（拓展）细胞学基础等位基因的分离发生在在减数第一次分裂后期（4）实例推理分析①各种亲本组合杂交的结果（只考虑一对基因）亲本组合后代基因型后代表现型AAXAA AA显性AAXAa AA:Aa=l:l显性AAXaa Aa显性AaX Aa AA:Aa:aa=l:2:l显性：隐性=3： 1AaXaa Aa:aa=l:l显性：隐性=1： 1aaXaa aa隐性②下图是某隐性病家族的系谱图、是纯合了），请据图回答:A—健康基因a—患病基因口健康男性O健康女性阕患病男性勿患病女性子叶颜色基因用Y、y表示, P：黄色圆形X 种子形状基因用R、r表示绿色皱缩（1）请写出1-8号的基因型（2）7号是杂合子的儿率？1/2 3号与4号再生一个孩子是杂合子的儿率？1/2_（3）7号和8号属于近亲婚配，生出一个患病孩子的儿率？l/2Xl/4=l/8生一个患病男孩的几率？1/8X个2=1/16 生两个孩子都患病的几率？1/8X1/8=1/64 *生两个孩了一个患病一个正常的几率是？1/8X7/8+7/8X1/8=7/323、基因的自由组合定律（1）豌豆杂交实验（两对相对性状）实验现象实验现象：P：黄色圆形X 绿色皱缩Fi：黄色圆形I ®F2：黄色圆形：黄色皱缩：绿色圆形：绿色皱缩=分析：%1该杂交实凝研究的是子叶黄色和子叶绿色、种子圆形和种子皱是两对相对性状在遗传过程中的规律。
%1实验发现，在了叶颜色上R全部是黄色，说明黄色是显性性状一，在种了形状上R 全部是圆形，说明圆形是一显性性状一°%1 F.自交所得乓，除了出现和亲本一样的性状，即黄色圆形—和—绿色皱缩,还出现了黄色皱缩和绿色圆形两种“新”性状的豌豆。
但不论是子叶颜色还是种子形状并没有出现“全新”的类型，只是亲本原有性状的重新组合。
%1如单独分析一对相对性状，则F2了叶颜色黄色：绿色=3 1_,种了形状圆形：皱缩=3： 1，仍遵循基因的分离一定律,可见两对相对性状的遗传是各自独立的。
如果同时分析两对相对性状，贝U性状组合和比例可用下表推导：两对相对性状是独立的，所以可以分别算，然后组合起来（相乘）（2）对实验现象的解释YYRR y VIT配于：YR 工一纯种个体只能产生1_种基因型的配子。
F.：黄色圆形YyRr1/4 YR 1/4 Yr l/4yR l/4yr归纳上表可知：F2 基因型：（Y_R_） jYYRR > 2YyRR > 2YYRr > 4YyRr（Y_rr） IYYrr s [Yvn：（yyR_） lyyRR > 2vyR]（yyrr） ]yyrr表现型：黄色圆形：黄色皱缩：绿色圆形：绿色皱缩=（双显性）：（一显一隐）：（—隐一显）：（双隐性）（3）对孟德尔假说的验证——测交测交亲代：F1黄色圆形X绿色皱缩YyRr yyrr测交了代基因型：_ YyRr Yyrr yyRr yyrr =表现型：一黄圆—：一黄皱_ :—绿圆—：—绿皱—=实际实验结果与预测结果相同，验证了孟德尔假说的正确性。
（4）基因的自由组合定律①内容:：当两对（或更多对）等位基因位于_目巳同源染色体上，在一减数分裂—过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离,而位于非同源染色体—上的非等位基因可以白由组合,这一规律称为基因的自由组合定律。
*②（拓展）细胞学基础（5）实例推理分析①正推（已知亲代推了代）：家兔的毛，灰（B）对白为显性，短（E）对长为显性（两对等位基因位于两对同源染色体上），将纯合灰色短毛兔和白色长毛兔杂交得子一代，子一-代个体交配得子二代。
（1）F2中纯合体类型最多有种。
（2）F,中出现纯合体的概率为1/4 °（3）巳中灰色长毛兔的基I为型有BBee,和_Bbee_M种，其中纯合体占灰色长毛兔总数的1/3 ,杂合体占F,总数的1/8 。
解法一: P:灰色短毛BBEE 白色长毛bbee解法二:F I：_灰色短毛BbEe（这是简便算法，两对基因分开算，然后再组合起来）P：灰色短毛X白色长毛BBEE bbeeFi：_灰色短毛BbEeF?基因型:F2表现型:%1逆推（已知子代推亲代）：小麦红粒（R）对白粒为显性，抗锈病（T）对易感染锈病为显性（两对性状独立遗传）。
红粒抗病和红粒易感病两品种杂交，子代中红粒抗病3/8,红粒感病3/8,白粒抗病1/8,白粒感病l/8o亲本基因型为RrTt与Rrtt。
解法一：从子代的隐性性状入手已知亲木红粒抗病，其基因型可表示为R_T_红粒感病，其基因型可表示为R_tt子代出现白粒感病（rrtt ）,可知双亲都能产生戏一配子,由此推知亲木基因型。
解法二：从子代比例入手子代中红粒:白粒=（3/8 + 3/8 ） : （j/8 + 1/8 ） = 3:1 ~>P： RrXRr 子代中抗病:感病=（3/8 + 1/8 ） : （3/8 + 1/8 ） = 1：1 -P： _TtXt£_由此推知亲本基因型为_RrTt_、Rrtt o%1求某性状（或基因型）的比例（注意：标记红色的地方原本印错了，改过来！）已知基因A、B、C及其等位基因分别位于三对同源染色体上。
现有一对夫妇，妻子的基因型为AaBBCc,丈夫的基因型为aaBbCc,其子女中的基因型为aaBBCC的比例和出现具有aaB _C —表现型女儿的比例分别是3/16 。
具有两对或两对以上性状（或基因）的亲本杂交，后代的表现型（或基因型）的概率，是每一对性状中某表现型（或基因型）出现概率的乘积。
（各对基因独立遗传）解：P：AaBBCc X aaBbCcF2： aa= 1/2 : BB= 1/2 : CC= 1/4 AaaBBCC= 1/16aa=_U2_； B C = 3/4 a aB _C _= 3/84、孟德尔遗传定律在理论和实践上的意义（1）孟德尔遗传定律明确地提出了基因是控制生物性状的遗传单位,从本质上揭示了基因—和性状的关系。
（2）基因的重新组合使牛.物后代出现新的基因型和表现性一，揭示了生物多样性一的原因。
（3）指导_育种—H作。
（4）在医学实践中，利用孟德尔遗传定律分析遗传病发病概率，为优生优育及遗传病的防治提供理论依据。
四、学习反馈基础练习：完成练习册1.水稻的基因型为Aa,自交后代中的纯合体占总数的A.25%B. 50%C. 75%D. 100%B.子二代性状分离比为3： 1 D.测交后代性状分离比为1： 1 2. 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂企白羊为亲木，接连生下了 3只小羊是白羊，若 他们再生第4只小关，其毛色 A. 一定是白色的B.是白色的可能性大C, 一定是黑色的D.是黑色的可能性大3. 一旦表现出就一定能稳定遗传的性状是A.显性性状B.隐性性状C.优良性状D.新的性状 4. 分离定律的实质是A.子二代出现性状分离 C.成对的遗传因子分离后进入到不同配子中 5. 基因型为AaBb 的个体与基因型为aaBb 的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中A. 表现型4种，比例为3:1:3:1；基因型6种B. 表现型2种，比例为3:1,基因型3种C. 表现型4种,比例为9:3:3:1；基因型9种D.表现型2种，比例为1:1,基因型3种拓展练习：用图示表明“基因的白由组合定律”的细胞学基础100 .75- 口 S" n. n oUJL 盹甄黄色绿色 yyRR 或 yyn*6. 豌豆种子子叶黄色(Y)对绿色为显性，形状圆粒(R)对皱粒为显性，某人用黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交，发现后代出现4种表现型，对性状的统计结果如图所示，请回答: (1) 每对相对性状的遗传符合 定律。
(2) 亲本的基因型为 o(3) 在杂交后代R 中，非亲本类型占的比例是， Fi 中纯合体的基因型是 o(4) F ］中黄色圆粒豌蛇的基因型是,若使F 1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，则F 2中纯合体所占 的比例为 o6. (1)分离 (2) YyRrXyyRr (3) 1/4 (4) YyRR 或 YyRr 1/6。