12减几
西师版小学数学一年级上册 第6单元 20以内的退位减法 4 12,13减几
想4＋8＝12，你 还能计算什么？
所以 12 － 4＝8
还能计算12－8＝4
试一试
12-9＝ 3
方法：破十法
12 － 9 = 3
①
2 10 ②
1
③
12-6＝ 6
方法：想加法算减法 先想：6 ＋（ ？）＝12 因为 6 ＋ 6 ＝12 所以 12 － 6＝6
根据图你能写出减法算式吗？
13-4＝
13-9＝
西师大版 数学 一年级 上册
6 20以内的退位减法
12,13减几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
从情景图中 你获取了哪 些信息？
探究新知
还剩下多少只猴？
树上原来有12只 猴，下来了4只。
减法计算 12-4＝ （只）
12减几 12-4＝ 8（只）
方法一：倒数法
12－4，就从12开始，倒着连续数4个数, 就是12－4的结果 。 即11，10，9，8， 所以12－4＝8。
先想：4 ＋（ ？）＝13 因为 4 ＋ 9 ＝13 所以 13 － 4＝9，13 － 9＝4
试一试
13-7＝ 6
方法：破十法
13 － 7 = 6
①
3 10 ②
3
③
13-8＝ 5
你还能用其他方法计算吗？
13 － 8 = 5
①
3 10 ②
2
③
课堂练习
1.对口令。
6＋7=13
13－6 =7 13－7 =6
……
2. 自制12减几、13减几的口算卡片，做游戏。
5
3. 按规律写出12减几、13减几的算式，并与同学交流。
我这样排 12－9 12－8 12－7 ……
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(12减几)教案(新)冀教
学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。请一名学生到前面板演：12－4＝8。
师：谁列的算式和这位同学的不一样？
如果出现错误，进行讨论指导。
二、自主学习
1、提出“怎样计算岸上有几只鸳鸯”的问题，让学生列出算式并计算。
关注学生是否用“想加算减”的方法进行减法计算。如果学生用其他方法，教师首先给予肯定，然后启发学生根据加法想一想减法的计算结果。
四、课堂练习
1、练一练第1题，学生独立完成教师巡视，然后交流计算过程和结果。
考查学生能否用“想加算减”的方法，正确计算11、12减几的减法。
师：请同学们完成练一练中的第1题。《1Fra bibliotek减几》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第83、84页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
激发学生参与学习活动的积极性，形成“想加算减”的计算方法，提高口算能力。
师：同学们真棒！下面看第4题，谁来说一说这幅图是什么意思？飞机该停在哪里？
生：直升飞机上有算式，计算出得数后与停机坪上的数连起来。
师：现在没有加法算式了，你还能用想加算减的方法计算吗？试一试。
学生计算连线，然后交流是怎样计算的。
2、交流学生写出的算式和想法。
了解学生对“想加算减”的方法掌握的情况。在交流中再次学习计算方法。
冀教版 一年级上册数学教案-9.2 退位减法_ 12减几
《12减几》教学设计教材分析：本节课主要是在学生动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
学情分析：本节课是一年级的课程，一年级学生的认知水平和理解能力都相对较弱，所以本课应充分利用教材提供的素材，让学生在具体情景中正确地计算12减几的算法。
教学目标：1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
2．能正确地计算12减几的方法。
3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学重点、难点重点：正确地计算12减几的算法。
难点：主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学准备教具：12块积木，学生准备20根小棒教学过程一、情境导入。
1、师：教师把12块积木乱放一起，让学生猜一猜有几块积木。
师：同学们，咱们来做一个猜数游戏。
你们看老师放在桌上的积木，猜一猜一共有多少块？学生可能猜出不同的数，教师不评价对与不对设计意图：猜积木有多少块是学生比较喜欢的活动，既能引起学生的学习兴趣，又发展学生的数感。
2、师生共同数出是12块，然后说：“这样放太乱，不容易看出是多少块，怎样摆放就能一下就看出是12块呢？”指名学生说出办法并摆好。
一摞10块，另一摞2 块。
设计意图：讨论怎样摆放积木，既是对已有知识活动体验的回顾，也为下面的学习活动提供活动素材。
二、探究新知。
1、自学目标：给学生提供在已有活动经验的指导下自主学习的机会，知道如何去掉4块，从而知道题目中岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生充分理解题目要求，知道要求什么，为计算12－4做好基础。
2、独立自学：自主学习课本题目，充分理解题目“一共有12只鸳鸯，水里有4 只，岸上有多少只鸳鸯？”动手试一试可以用积木或小棒摆一摆岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生在动手操作的过程中，计算12－4。
3、合作互助。
教师要给学生充分交流不同摆法、算法的机会。
使学生了解“破十减”的计算方法。
岸上有多少只鸳鸯？学生说，教师板书：12－4＝师：12减4等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
一年级数学下册 12减几教案 冀教版
学生独立完成。
Hale Waihona Puke 1.完成练一练第1题教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
2.完成练一练第2题
看图，然后列出两个减法算式。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
3.完成练一练第3题
可以用游戏的形式进行
4.完成练一练第4题
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平。
教学内容：
教材14-15页
教学目标：
1.掌握12减几的计算方法，并正确计算。
2.通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。
3.培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学过程：
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生边操作边说
请同学们根据老师的要求，进行操作：
兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。
要想求还剩下几块，怎样列式计算？以小组为单位进行交流讨论。
赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
探究与体验
学生以小组为单位进行交流讨论，然后汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7 10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7 因为7+5＝12 所以12-5＝7
12-5＝7 12-2＝10 10-3＝7
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：
12-3＝9 12-4＝8 12-5＝7
12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4
幼儿大班数学教案12减几
幼儿大班数学教案12减几一、教学目标1.认识减法运算符号“-”，并能正确书写。
2.能根据题目要求，利用减法进行简单的计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.数字卡片、计数棒、小球等教具。
三、教学过程1.导入（5分钟）–通过游戏的形式复习加法运算。
–引导学生思考：“加法的运算结果是什么？”–引出减法的概念，解释减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2.学习减法运算符号（10分钟）–准备数字卡片，让学生观察减法运算符号“-”。
–练习在纸上正确书写减法运算符号。
–引导学生快速回忆加法和减法的区别。
3.认识减法运算（10分钟）–准备示例题目，通过教具或课件呈现给学生。
–引导学生观察示例题目，理解减法运算的实际意义。
–学生跟读示例题目，理解“减去”、“剩下”等减法中常用的词汇。
4.进行减法计算（15分钟）–准备一些简单的减法题目，如12-5、8-3等。
–让学生运用计数棒、小球等教具进行具体操作。
–学生根据题目要求，进行计算并写出答案。
5.拓展练习（10分钟）–提供一些更复杂的减法题目，让学生进行练习。
–引导学生思考问题，探讨解决问题的方法。
–鼓励学生互相交流，相互学习。
6.总结归纳（5分钟）–引导学生回顾减法的基本概念和运算方法。
–让学生总结减法的特点和应用场景。
–提醒学生通过多做题目来巩固所学内容。
四、教学延伸1.在课后布置相关习题，让学生进一步巩固和练习减法运算。
2.鼓励学生与家长一起进行实际生活中的减法运算，增加实践经验。
3.教师可根据学生的学习情况，引导学生进行自主学习和探究，拓展减法运算的应用。
五、教学评估1.教师观察学生在学习过程中的积极参与和表现。
2.教师通过学生完成的练习题，检查其运算准确性和理解程度。
3.教师与学生开展互动交流，了解学生对减法运算的掌握情况。
六、教学反思本节课通过引入减法运算，帮助学生建立起对减法的认知，理解减法的基本概念和运算方法。
《12减几》20以内的减法 图文
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
当然，在这些夫妇身上，会有糟 糕的事 情发生 ，比如 横插一 刀的长 辈。因 为生不 出小孩 ，总有 婆婆暗 中作梗 说：“ 你们离 婚吧， 我们家 不能没 后。” 小夫妻 死活不 离，委 屈的媳 妇立刻 变成供 摆布的 羔羊， 尝尽中 国民间 所有听 说过的 怀孕妙 招。 朋友聚会，席间八卦，江先 生与夫 人离婚 了。有 人叹息 ：“夫 妻相处2 0年， 说分就 分了。 ”另一 人接着 说：“ 他俩的 差距确 实大了 。”
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
3 ＋ 9 = 12 12 － 6 = 6 7 ＋ 6 = 13
12减几教案
12减几【教学目标】1.使学生在实际情境中，理解12减几的思维过程，并能正确计算。
2.能积极参加合作学习，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，从而产生优化意识。
3.能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：探讨12减几的计算方法，并能正确计算。
难点：能正确计算12减几。
教学过程一、复习导入开火车的形式完成简单的口算练习（1）9+3=8+4=7+5=6+6=（2）10−9+2=10−7+2=（3）11−8=11−5=11−4=二、互动新授1.观察这幅图，你发现了什么数学信息？（我发现此时猴子的数量已经数不出来了，因为有的在树里面，需要看旁边同学的话。
树上原来有12只猴，下来了4只，还有多少只猴？）你能列出算式吗（12-4）2.同学们，你们会计算12-4吗？先自己想一想，还可以借助你们的小棒帮助你们解决问题。
3.小组活动交流。
（1）活动要求：请同学们在小组内交流自己的计算方法，说说你是怎样算的。
小组长组织，别人在讲的时候，其他同学认真听。
（2）分组活动，教师巡视指导。
（3）点评活动情况。
（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。
）4.全班交流。
刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法，也听了别人的计算方法，下面请小组发言人来汇报你们组的情况。
组1：我们是这样计算的：10-4=66+2=8。
组2：我们是这样算的：12-2-2=8。
组3：我们是这样算的：因为4+8=12所以12-4=8。
组4：因为4+8=12，所以知道12-4=8并且12-8=4。
5.小结。
同学们，你们真了不起！用了这么多种方法来计算。
通过我们的交流得出以下几种主要方法：方法1：破十法：把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式，再用整十数减去减数，剩下的加上另一个数。
如：10-4=66+2=8。
方法2：连减法：像我们第二个小组这样的方法是连减法，先减去一个数，变成一个整十数，然后再继续减。
如：12-2-2=8。
《12减几》20以内的退位减法
目录•引言•基础知识回顾•《12减几》详细讲解•练习与拓展•总结与答疑引言与不退位减法的区别相比于不退位减法，退位减法涉及到向前一位借位的操作，因此在计算过程中需要注意进位和借位的处理。
退位减法解释退位减法是指当两个数相减时，如果被减数的某一位上的数字小于减数的对应位上的数字，则需要向前一位借位，使得当前位的数字可以减去减数的对应位上的数字。
退位减法的定义01掌握退位减法的概念理解退位减法的定义和计算过程，明确其在数学中的地位和意义。
02熟练运用退位减法进行计算通过大量的练习，提高计算速度和准确性，培养数学运算的能力。
03解决实际问题的能力能够将退位减法应用于实际问题的求解中，提高解决问题的能力和思维灵活性。
学习目标理解概念首先，要深入理解退位减法的概念，明确其计算过程和原理，为后续的学习打下坚实的基础。
多做练习通过大量的练习，逐步熟练掌握退位减法的计算技巧和方法，提高计算速度和准确性。
结合实际问题进行学习尝试将退位减法应用于实际问题的求解中，通过实践加深对知识点的理解和掌握。
寻求帮助在学习过程中遇到困难时，可以寻求老师、同学或家长的帮助，及时解决问题，保持学习的动力和信心。
学习方法建议基础知识回顾减法定义01减法是一种数学运算，表示从第一个数中减去第二个数。
0210以内的减法对于10以内的数字，我们可以直接进行减法运算，例如8-3=5。
03减法与加法的关系减法与加法互为逆运算，即减去一个数相当于加上这个数的相反数。
10以内的减法回顾我们采用的是十进制数制，即每个数位上的数字范围是0-9。
十进制数制数的组成数的分解一个两位数可以由十位和个位两个数字组成，例如12由1个十和2个一组成。
将一个两位数分解为十位和个位，可以用于进行退位减法运算。
030201数的组成与分解竖式是一种竖直的数学计算方式，用于辅助计算加减法。
竖式定义在竖式中，相同数位上的数字对齐，然后从个位开始相加，若和大于等于10则向前一位进位。