《环创评比细则》
幼儿园室内环境创设评估细则
3、发廊：理发师服饰；理发用具；头饰用品；
发型设计图；价格标签等
4、超市：角色扮演装饰；购物车（筐、袋）；学习用品、生活用品、玩具、图书等具体材料；分类卡、价格标签、购物币、结算单等。
5、银行：银行职员服饰；小计算器、验钞机
模型、电脑、排号机模型；操作台等
6、语言区：包括听、说、读、写、译、表演
2、满足幼儿分班或集体开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、亲子活动、科学育儿指导活动等需要，配备相应设施。（3）
3、布局合理，配备音响设备、舞蹈训练把杆、墙镜、地垫，集中活动用桌椅、室内体育器械等，设施齐全，功能完备。（2）
（三）兴趣活动室（10）
1、幼儿园应设置兴趣活动室：图书室、角色游戏室、建构室、科学发现室、美工创意室、电脑室等。
3、注重干湿分开，考虑用水需要（3）
4、分隔明显。各活动区以玩具柜或具架互相隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分。（6）
（三）有幼儿能看懂的区域标志、区域规
则、选区卡（7）
1、根据区域特质制定形象的区域标识，位置明显（2）
2、区域规则注重幼儿参与，幼儿能读懂和理解，规则样式富于变化且位置显著（3）
0.5分。
1、分数按室平均分配，缺室，按比例扣分。
2、各室建设和设施不达标根据综合状况扣3分。
位置不合理扣1分，面积不足每少2㎡扣1分，无洗手盆扣3分，整体不符合要求扣2分。
1、办公室设置每少一室扣2分（教具制作室可与其它室兼用）
2、面积不足每少5㎡扣1分。
1、不符合要求，每项扣2分。面积每少2㎡扣1分
1、目标针对性不强扣2-3分
2、材料投放脱离幼儿生活实际扣2-3分
3、材料投放低于或超出幼儿发展水平扣2-3分
幼儿园2024年春季学期环创评比细则
一、评选目的环创评比的目的是鼓励幼儿园幼儿通过各种实践活动，培养环境意识，提高环保意识，积极参与环保行动，形成良好的环境保护习惯和责任感。
二、评比内容1.环境美化：评估幼儿园在春季学期内所进行的环境美化活动，包括街头巷尾的清洁行动、园内绿化工程、废品回收等。
2.节能减排：评估幼儿园在春季学期内的节能减排措施，包括电器的使用与关闭、节能灯的普及、水的合理使用等。
3.环保习惯：评估幼儿园幼儿的环保行为习惯，包括节约用水、节约用电、垃圾分类等。
4.团队合作：评估幼儿园幼儿在环保行动中的团队合作能力，包括集体准时参加环保行动、相互合作、团结协作等。
三、评比方法1.幼儿乐园建设：评估幼儿园在春季学期内建设的乐园的环保程度，包括绿化情况、垃圾分类设施、环保宣传板等。
2.家庭环保作业：要求幼儿完成一个与环境保护相关的作业，例如做一份与节约用水有关的手工作品或病虫害防治知识卡片。
3.观察记录：评估环保行为的执行情况，包括幼儿在幼儿园环境中的表现、家庭环境中的表现等。
4.班级交流：让每个班级分享他们在环保方面的活动和经验，鼓励互相学习和借鉴。
四、奖励机制1.评选优秀幼儿：选出环保表现突出的幼儿，给予证书和奖品，鼓励他们树立良好的环保意识和行为习惯。
2.评选优秀班级：评选环保表现出色的班级，给予奖杯和奖品，鼓励团队合作和集体努力。
3.校外实践：组织优秀幼儿和班级参观当地的环境保护机构，增加他们的环境保护知识和意识。
4.家长参与奖励：评选出积极参与环保活动的家长，给予奖品和感谢信，鼓励家庭积极参与到环保行动中。
五、评比时间表1.学期初宣传：在春季学期刚开始时，向幼儿和家长宣传环创评比活动的目的，激发他们的参与热情。
2.幼儿乐园建设：在春季学期中期进行幼儿乐园的建设，确保评比活动的场地和设施健全。
3.家庭环保作业：在春季学期期间布置家庭环保作业，鼓励家长和幼儿一起参与环保活动。
4.观察记录和班级交流：在春季学期结束前，进行观察记录和班级交流，准备好评选的名单和奖品。
幼儿园环境创设评比细则
________ 幼儿园（班）
项 目
评比内容
1、整体美观、洁净,富有童趣。 2、有安全实用的幼儿活动室，人均使用面积1平方米以上，室内光线 充足，整洁卫生，门窗完好，地板平整。独立园有紫外线消毒灯，消 毒柜。周围环境无污染、无噪音。 3、有尺寸规范、表面平整、牢固实用的幼儿课桌椅。并配有适合幼儿 自由取放的玩具柜和图书架。
B 环 境 创 设
C 附 加 特色 能体现园本特色或班级特色。 分
自评情况
A 园 舍 设 备
4、有相对固定的幼儿户外活动场所，户外大中型活动器械2件以上。 5、有水冲式的幼儿专用厕所,流动水盥洗设施；有幼儿自由饮水设备, 幼儿一巾一杯（且有标志）,巾杯每日消毒。 6、独立园要有保健室，常用药品、设备齐全。学前班备有保健橱或保 健箱，配有常用药品、体温计。 7、每班有一架电子琴或风琴、一台录音机、有一面时钟、一面供幼儿 自理用的镜子。 8、教师人手有一套《福建省幼儿园教师教育用书》和教学挂图。 9、生均4册以上图书、20种以上幼儿玩具，4件以上户外体育活动玩具 。每班自制玩教具不少于5种。 活动室外墙 外墙面要粉刷或喷绘具有童趣和教育意义的墙饰内容；活动室 外墙 墙面 内墙要合理布局，根据幼儿年龄特点、不同季节特征和幼儿园课程进 内墙 布置 展情况布置的主墙饰 主墙饰，要能体现幼儿参与，墙饰整体效果好。 主墙饰 富于教育性、美观性，并能体现废物利用。活动室设置不少于3种活动 区角 区域（幼儿观察角、语言角、建构角、美工角、音乐角等活动区 布置 域），区域设置合理、投放数量充足的活动材料,与主题相符。 空间 吊饰要与空间协调融合，高低适中，美观轻盈，不宜花哨繁杂，悬挂 布置 安全。 家教 每班门口设家园联系栏，内容丰富，形式多样。（周计划、月重点、 园地 家园互动、卫生保健、育儿文章等） 作品 各班有幼儿作品栏，并设有幼儿作品收集袋，高度适合幼儿视线， 布 栏 置新颖、美观，幼儿作品及时更换。
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
本项打分4、5两档此
4、日常操作利用率高、达到区角设置的意义
5分
本项打分4、5两档次
5、有幼儿作品栏，作品体现师幼共创之乐，装饰美观
5分
有作品栏即得4分；无作品来自不得分6、班级毛巾、水杯达到一幼一杯一巾，并区分清楚
5分
本项打分4、5两个档
区
角
设
置
效
果
7、环创体现教师的匠心用心、能废物利用
10分
体现教师匠心用心（7分）、
能废物利用（3分）、
8、各种区角设置根据幼儿不同年龄特点创设，有利于幼儿的观赏，
5分
本项打分4、5两个档
9、植物角、阅读区、建构区等有显著标识
5-10分
1-2个区：5分、
3-4以上：10分
10、签到区、喝水打卡区、天气预报区等有显著标识
5-10分
1-2个区：5分
3-4个以上：10分
11、有班级值日表、家园联系栏等
5-10分
值日表：5分
家园联系栏：5分
12、各种装饰富有美感、能突出班级主题特色
5分
本项打分4、5两个档次
13、有与众不同的特色区角，又能根据幼儿的发展特点创设
5分
1处独特：2分；
2-3：5分；无不得分
14、设计大方合理、每个区角设置显著标识牌
5分
本项打分4、5两个档次
评分人
得分
年月日
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
类别
评分细则
分值
评分标准
得分
整
体
环
创
效
果
1、班级环创整体美观、效果显著、有童趣；
10分
整体美观（3分）效果显著（3分）有童趣（4分）
小学卫生检查评比细则范文
小学卫生检查评比细则范文一、卫生环境评比细则1. 教室卫生（1）教室地面要保持干净整洁，不能有灰尘、垃圾和杂物。
（2）教室墙壁要干净整洁，不能有涂鸦和脏污。
（3）教室黑板要擦拭干净，字迹清晰，不能有划伤和油渍。
（4）教室窗户要常开常闭，保持通风良好，窗帘要整洁无尘。
（5）教室桌椅要整齐摆放，没有垃圾和杂物。
2. 操场环境（1）操场地面整洁，无垃圾、杂草和积水。
（2）操场周围无废弃物和杂物。
（3）球门、篮架、跑道等设施完好，无破损和锈蚀。
（4）操场灯光明亮，无灯泡坏了的情况。
（5）操场周围树木整齐修剪，无干枯叶子和树枝。
3. 餐厅卫生（1）餐厅地面干净整洁，无油渍和杂物。
（2）餐厅餐桌椅整齐摆放，没有残留食物和垃圾。
（3）餐厅食品储存和加工区域干净整洁，无异味。
（4）餐厅设备设施完好，无破损和漏水。
（5）餐厅垃圾桶及时清理，无溢出物。
二、个人卫生评比细则1. 个人穿着卫生（1）学生校服整洁干净，无污渍和褶皱。
（2）学生鞋袜干净，无泥土和磨损。
（3）学生不穿露脚趾的拖鞋和凉鞋。
（4）学生头发整齐，无乱发和油腻。
（5）学生面部干净，无泥土和污垢。
2. 个人卫生习惯（1）学生保持良好的手卫生习惯，勤洗手。
（2）学生保持良好的口腔卫生习惯，勤刷牙。
（3）学生保持良好的饮食卫生习惯，不乱扔食物残渣。
（4）学生养成良好的卫生习惯，保持个人卫生。
（5）学生保持良好的睡眠卫生习惯，保持床铺整洁干净。
三、卫生学习评比细则1. 卫生知识掌握情况（1）学生掌握常见疾病的预防知识。
（2）学生了解卫生习惯的重要性。
（3）学生知道如何保持个人卫生。
（4）学生了解食品安全知识和常见食物中毒的预防措施。
（5）学生知晓急救知识。
2. 卫生活动参与情况（1）学生积极参与学校组织的卫生活动。
（2）学生宣传卫生知识，积极参与卫生宣传活动。
（3）学生认真落实卫生管理制度。
（4）学生自觉参与垃圾分类。
（5）学生了解环保知识，积极参与环保活动。
环创评比细则
4.区域材料自制量多，操作性强且安全卫生，无毒无害。(2 分)
1.充分利用各种资源，努力调动幼儿与家长参与的积极性。(5 分)
自然角 15
2.自然角种类丰富，摆放有序且有幼儿观察记录(5分)
3.各类物品标签统一。(2分)
4.整体布置美观，有自己的特色。(3分)
幼儿评 1.布局合理设计富有童趣性。(5分) 比栏10 2.日常利用率高且效果好(5分)
1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。(3分)
家园 联系栏
2.
栏目美观。标题醒目，本周内容齐全。如（周计划、育儿
10 知识、温馨提示等）(4分)
3.家园联系栏内容选材适当，指导沟通作用好。(3分)
走廊10 1、副墙设计主题鲜明、有特色(5分) 2、物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）
1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。(5 班级环 分) 境整洁 2.班级整体创设符合幼儿年龄特点。(3分)
、卫生
20 3.环境布置新颖，独具匠心。(5分)
4.班级清洁工作到位，无卫生死角。(2分)
总分
日期
参评教师
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。(5 分)
5.主题墙的创设有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视 野，能充分体现师幼间的互动。(3分)
小二班
中一班
中二班
中三班
1.能充分利用好园舍空间和各种资源，展示幼儿料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区 设 域材料摆放有序，便于幼儿取放。(5分) 15 3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材 料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能。(3分)
金太阳幼儿园班级环境创设评分细则
项目 评分标准
环创评比细则范文
环创评比细则范文第一章总则第一条为了激励和推动环境创新和创业，充分调动广大青年的创新、创业潜能，营造创业创新的良好环境，特制定本细则。
第二条本细则所称环境创新和创业是指在生态环境保护、资源节约利用和环境治理等方面进行的创新和创业活动。
第三条环创评比是指对青年参与环境创新和创业的成果进行评比，表彰和激励优秀的环境创新和创业项目和团队。
第二章参评项目第四条环创评比主要参评项目包括但不限于：环境技术创新项目、环保科研成果应用项目、环境治理工程项目、清洁生产与可持续发展项目、可再生能源开发利用项目、环保产品研发与生产项目、生态旅游和绿色服务业项目等。
第五条参评项目应具备技术创新、市场前景、经济效益和社会效益等要求，对环境保护和可持续发展具有重要影响和积极推动作用。
第三章评审标准第六条环创评比按照技术创新性、市场前景、经济效益和社会效益等方面进行评定。
第七条技术创新性包括技术研发的原创性、先进性和可行性等方面的评定；市场前景主要考察项目在市场竞争中的优势、发展潜力和商业模式等方面的评定；经济效益主要考察项目对经济发展的贡献和产生的可量化经济效益等方面的评定；社会效益主要考察项目对环境保护和可持续发展的影响和推动作用等方面的评定。
第八条参评项目应提交详细的项目计划、实施方案、技术参数和经济数据等资料，评委会将按照评审标准进行评定。
第四章评审程序第九条环创评比评审过程包括初评、复评和决赛三个阶段。
第十条初评阶段由组委会成员进行评审，对参评项目进行初步筛选，并挑选出优质项目进入复评阶段。
第十一条复评阶段由专家评审团进行评审，根据评审标准对参评项目进行综合评定，并选出决赛项目。
第十二条决赛阶段由决赛评委会对决赛项目进行现场展示和答辩，并进行最终评定和排名。
第十三条环创评比的结果以评委会的决定为准，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等名次和奖励。
第五章奖励措施第十四条对获得一等奖的项目，组织单位将给予一定的资金奖励和项目扶持政策，推动项目进一步发展和落地。
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
快乐童年幼儿园环创评比打分细则
评比打分细则：
快乐童年幼儿园环创评比打分细则共分为两个类别，分别是整体美观和环创效果。
整体美观包括效果显著、有童趣、整齐有序、清洁干净等四个评分细则，每个细则的分值为3或4分，总分为10分。
环创效果包括班级环创效果和区角设置效果，每个效果的分值为5或10分，总分为15分。
整体美观：
整体美观是指环创效果整体的外观效果。
评分细则包括效果显著、有童趣、整齐有序、清洁干净等四个方面。
评分标准为班级环创整体美观、效果显著、有童趣，各类物品摆放整齐有序、清洁干净、无卫生死角，不花里胡哨，能利用园里现有资源独创，日常操作利用率高，达到区角设置的意义，有幼儿作品栏，作品体现师幼共创之乐，装饰美观，班级毛巾、水杯达到一幼一杯一巾，并区分清楚，环创体现教师的匠心用心，能废物利用，各种区角设置根据幼儿不同年龄特点创设，有利
于幼儿的观赏，植物角、阅读区、建构区等有显著标识，签到区、喝水打卡区、天气预报区等有显著标识，有班级值日表、家园联系栏等。
总分为10分。
环创效果：
环创效果包括班级环创效果和区角设置效果。
班级环创效果评分标准为整体美观、效果显著、无死角，总分为5分。
区角设置效果评分标准为区角设置数量和效果，每个区角的分值为5或10分，总分为10分。
评分标准为各种装饰富有美感，能突出班级主题特色，有与众不同的特色区角，又能根据幼儿的发展特点创设，设计大方合理，每个区角设置显著标识牌。
总分为5分。
以上是快乐童年幼儿园环创评比打分细则的详细说明。
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《环创评比细则》为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围全园各班。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。
三、评比要求1、体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2、体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3、体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
8、体现经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
第二篇：创先争优活动评比细则中国城建集团创先争优活动评比奖励细则集团总裁办公会议决定在全集团长期开展创先争优活动。
为规范创先争优活动评比奖励工作，特制定本细则。
一、奖励的目的和原则。
对在集团创先争优活动中涌现出来的先进单位和个人实施奖励，目的在于树立典型，鼓励先进，激发员工的积极性、创造性，为集团品牌增光添彩，促进集团又好又快发展。
评比奖励坚持以下原则：（一）严格标准，公开透明；（二）民主推荐与统一衡量相结合；（三）精神鼓励和物质奖励并重。
二、奖励的项目1.单位奖励项目中国城建年度优秀单位中国城建年度最优秀单位 2.个人奖励项目中国城建年度三等功臣中国城建年度二等功臣中国城建年度一等功臣三、奖励的条件（一）单位奖励的条件-1功绩突出。
在集团经营发展、服务保障、效率提高、品牌保护等方面作出了重要贡献，建立了突出的功绩。
群众认可。
在本单位群众评选投票时得票最多。
2.二等功臣条件在三等功臣条件基础上，为集团开拓创新、科学发展、提升品牌影响力等作出了重大贡献，建立了显著的功绩。
在领导小组成员和集团领导投票中得票在本系统最多。
3.一等功臣条件在二等功臣条件基础上，为集团的经营发展和品牌建设作出了巨大贡献，建立了卓著的功勋。
在领导小组成员和集团领导投票中得票在全集团最多。
四、评奖的程序（一）优秀单位的评奖程序1.单位申报。
机关各部门、各企业按集团要求将本单位事迹填入《中国城建集团创先争优活动单位奖励登记表》，报集团创先争优活动领导小组办公室。
2.事迹公开。
集团创先争优活动领导小组办公室将各单位上报的事迹材料在全集团公开，作为推荐优秀单位的参考依据。
3.组织推荐。
机关各部门、各企业推荐1个优秀单位（不能推荐本单位），报集团创先争优活动领导小组。
4.确定对象。
集团创先争优活动领导小组审查同意后，-34.公示没有问题后，报总裁办公会议确定。
5.被集团总裁办公会议批准为优秀单位的主要负责人，集团给予三等功臣奖励；最优秀单位的主要负责人，集团给予二等功臣奖励。
五、奖励的实施1.被评为年度优秀单位的，集团颁发“中国城建年度优秀单位”奖牌一块；被评为最优秀单位的，集团颁发“中国城建年度最优秀单位”奖牌一块，并给予一定额度的奖金。
2.被评为三等功臣的，集团颁发“中国城建三等功臣”铜质奖章一枚；被评为二等功臣的，集团颁发“中国城建二等功臣”银质奖章一枚；被评为一等功臣的，集团颁发“中国城建一等功臣”金质奖章一枚。
根据奖励等级，在正常年终奖金的基础上，再给予一定数额的奖金。
对于连续三年被评为功臣的员工，集团将给予特别奖。
3.被集团授予优秀单位和功臣员工称号的单位和个人，其奖励经费标准由集团总裁办公会议根据当年经营利润决定，并由集团财务部负责具体操作。
4.对于受到奖励的单位和个人，集团予以通报表彰，并将《奖励登记表》存入集团档案库、个人的装入本人档案。
第三篇：幼儿园xx年秋季学期环创评比方案幼儿园xx年秋季学期环创评比活动方案为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围全园各班。
二、评比时间xx年9月20日二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，班级环创必须有：值日生、一日活动流程、天气预报、班级公约、本周之星、主题墙、区角创设（五个区角以上）、区角规则、区角材料投放、自然角（观察记录、植物名称、观赏类、观察类（沙培、水培、土培）、安全主题、课程展板、幼儿作品、成长档案、种植区等。
三、评比要求此次环创评比必须按要求，不按要求完成的，每缺一项内容扣2分，直接计入期末个人绩效考核中，具体评分标准详见《评比细则》，按规定完成的按评比方案评比量分。
1.体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2.体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，根据当月主题进行创设以及投放，充分体现环境的教育价值。
3.体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4.体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5.体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6.体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7.体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
8.体现经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
9.体现幼儿的自主操作性。
幼儿进区进行区角游戏时，要体现孩子的自主操作性和熟练程度。
四、评选方式1.评委进行互评打分相结合，去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。
最终评出名次。
2.评委。
幼儿园行政领导及全园教师。
五、奖项、奖品设置评出一等奖1名（奖状1张，价值200元的班级奖品一套）、二等奖1名（奖状1张，价值150元的班级奖品一套）、三等奖1名（奖状1张，价值100元的班级奖品一套）。
八步街道幼儿园xx年9月17日第四篇：评比细则附件3：天津师范大学第六届学风论坛活动评比细则为促进形成更加规范化、制度化的学风论坛活动，充分调动我校师生组织、参与学风论坛的积极性，校学生处、校研究生院特制订此评分细则，对优秀组织和个人进行评比并给予奖励。
一、基本条件通过审核并参与评比的论坛主题必须具备以下基本条件：1、学术性。
论坛主题内容彰显该学术领域特色，并能够借助论坛开展方式和过程得以充分体现。
2、创新性。
论坛主题的策划立意、主题和开展方式、过程具有创新点。
3、服务性。
论坛内容能够服务于学风建设，并有助于学生们综合素质的提高。
4、普及性。
论坛活动具有可持续性，影响广泛。
二、奖项设置1、“优秀组织奖”2、“学风建设先进个人”3、“优秀主题论坛”三、评奖方法1、“优秀组织奖”。
按照评分标准计算总分后排名评奖。
（1）成果展示：材料呈现的丰富性10分现场组织的有序性10分学生参与人数20分（2）社会评价：参与学生的评价20分指导教师意见20分（3）媒体报道：校园广播10分校园报刊10分2、“学风建设先进个人”：具体评价标准参考以下几点：（1）在学风主题论坛中起主导作用，为主题论坛的举办做出重要贡献。
（2）在学风主题论坛中承担主讲工作，参考标准如下：主讲人表述。
表达顺畅；逻辑清晰；ppt翔实生动。
主讲内容。
立意新颖；内容丰富；理论依据充实。
主讲效果。
与观众之间的互动；指导老师、参与同学的评价；内容的可持续性和影响的广泛性。
3、“优秀主题论坛”：优秀主题论坛具有一定理论意义和实践价值，具体评奖标准参考以下几点：（1）论坛选题能够结合时代背景，紧扣实际问题，具有较强的现实意义。
（2）主题内容观点明确，分析全面，讲解透彻，有一定的学术研究引导价值。
（3）论坛成果有书面形式的呈现，结构严谨，条理清晰。
天津师范大学校学生处天津师范大学校研究生会直属团支部xx年10月第五篇：环创环境育人寓教于乐新郑市华信小剑桥幼儿园新学期班级区角环创评比文/于世界环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力发育、个性塑造、情感教育有着潜移默化的影响，为给幼儿创设一个温馨和谐的生活学习环境，更好地发挥环境的教育功能，8月22日上午，新郑市华信小剑桥幼儿园组织开展了全园班级“区角·环创评比”活动。
活动中，评委小组听取了各班教师对本班主题活动的开展、区角创设、材料投放以及生活环境设计意图的介绍，并重点针对班级区角布局、自制材料情况、孩子与环境的有效互动性进行了评议。
环境布置中，每个班都各具特色，在班级玻璃墙上，教师们将适合本班幼儿年龄特点的绘本故事通过不同材质分四个环节，用对话框的形式展示故事内容；根据4个不同领域的内容利用不织布、卡纸、废旧物品等创设了丰富了墙面互动游戏；生动形象的自制绘本墙和绘本袋放满了丰富多彩的绘本图书，让孩子们遨游在童话的梦境和知识的殿堂；另外根据节日、季节的变更，以及年龄段特征，教师设计出不同风格的班级主题；幼儿作品展示墙的创设突出展示了幼儿的自主动手操作能力、想象能力，真正地做到了“以幼儿为主体”的教育；班级的各个角落环境温馨和谐、寓教于乐。
此次环创评比活动，各班注重为幼儿创设一个自我学习、自我探索的活动氛围，充分挖掘环境的教育价值，真正体现了教师以幼儿发展为本的教育理念，此项活动不仅为大家提供了一次交流学习的机会，也促使教师们更为重视游戏对幼儿发展的重要性，推动了全体教师的专业化成长。