编导高考编讲故事全过程解析之第四步故事大构思
编导艺考：影视小品的表演及构思（4）
编导艺考：影视小品的表演及构思（4）编导艺考：影视小品的表演及构思（4）如何做小品通过前面小品的构思，我们把扣题选素材、编故事梗概、所处的情境、事件的严重、矛盾的尖锐、冲突的激烈、节奏的起伏，场上行动点等等，在脑海中安排得都比较明确了，整个小品在心中已成形了。
接下来要登场体现构思一一做小品。
做小品的过程中要把握如下凡点：l、展开想象，丰富情境考生通过想象把自己化成小品中人物，我是怎样一个人是城市的还是乡村的，是青年人还是老年人，是学生还是个体商贩，是职员还是打工人…等等，上场前都发生些什么事，我做了些什么事、怎么到这里来的，由什么地方来，到这里来做什么，这是什么时间，什么地方，天气、气候如何……等等这些都是我们说的情境，想得越丰富、越具体上场后行动才越积极，人物的性格、感觉、情绪、情感、态度也容易准确鲜明。
容易克服场上的精神紧张。
比如“写一封信”小品，想象成自己是农村来的姑娘，要看望在城里打工的男朋友，两人已恋爱二年了，在村里两家里邻居。
从小一起长大，经常一起玩耍、温课，你一直很喜欢他，高中毕业后，二人都没考大学，要在农村大干一番，姑娘盖起塑料大棚种植蔬菜水果，小伙子搞珍奇动物养殖。
后来城里招工小伙子要到城里发展，就在一家公司打工。
二人有半年多未见了。
姑娘很想见他，于是就带着自己种植收获的水果，来城里看望他，为给他个惊喜事先没有通知他。
坐了几个小时汽车来到这里打听到他的住处，就来到他的宿舍门前。
上面说的这些就是上场前情境，想象的越丰富具体真实，到场上的行动会越积极，感觉准确。
上场，来到门前仔细看看是不是门卫说的特征，确认是这个门，由干长时间乘车，又和对象很久未见，于是临时整理一下容装，放下东西拿出小镜照着，抹抹眉毛，梳理头发，整理衣服，甚至把外套脱下亮出时尚的绒衣……。
进门前的这一连串的行动，都是与农村姑娘所处的情境分不开，也是进门这个行动“点”的详细展开。
当然，考生展开丰富的想象，这个点的展开细节还可以更丰富细腻。
编导艺考编讲故事
编导艺考编讲故事编导艺考编讲故事范⽂ 编讲故事是编导艺考考试内容之⼀，编讲故事时切记不要为了追求故事新颖⽽过度去构建⾃⼰不能驾驭的故事情节，⼀定要在保证故事逻辑性的前提下去创新，做到故事简单明了、⽭盾冲突合理、⽂笔通顺。
下⾯⼩编为⼤家整理了编导艺考编讲故事范⽂，供⼤家参考，⼀起来看看吧! ⼀、《疯婆⼦》 佳俊的⽗母在外地⼯作，平时很少回来，他独⾃⼀个⼈在这个城市⾥读书。
佳俊从⼩就是⼀个懂事的孩⼦，由于佳俊的⽗母常年在外地⼯作，所以他在学校的⽣活费都是⽗母按⽉给他寄来，可是最近⼏个⽉的⽣活费总会多出⼀部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他⼀点。
佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起⼀个⼈。
那是⼏个⽉前的⼀个午后，学校来了⼀位中年妇⼥，年龄和佳俊的母亲差不多，⾐服仪容也很整洁，但就是有⼀些精神失常，这个妇⼈见到男同学就说：叫我⼀声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。
刚开始，同学们都不敢和这个妇⼥说话，看见他就赶紧⼀溜烟跑了，此后的好多天⾥，这个妇⼥经常出现在学校⾥，同学们也都知道这是⼀个精神失常的疯婆⼦，没⼈敢搭理她，后来关于疯婆⼦的事情也在学校⾥传了开来。
原来这个妇⼈的⼉⼦在这个学校⾥上学，半年前由于患⽩⾎病去世了，由于⼉⼦的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找⾃⼰的⼉⼦。
时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆⼦”。
这⼀天，疯婆⼦⼜来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆⼦见到佳俊，愣了⼀下，就抓住佳俊，让他叫她⼀声“妈妈”。
还说，“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊⼀声妈妈!还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。
这时佳俊脑⼦⼀⽚空⽩，不知怎么就喊出了⼀声“妈妈”。
当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇⼥低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇⼥带到学校附近的餐馆，他们在餐馆⾥说了好多话!疯婆⼦还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。
编导艺考编讲故事的故事和立意
编导艺考编讲故事的故事和立意
“故事”这项考试除了要求能够完整搭建一个故事，还要求立意新颖。
但新颖是有前提的，新颖的前提首先是故事的合理性。
所谓合理性，有两个方面的要求。
第一是人物性格、情节在故事前后保持一致，不能矛盾。
比如故事开始的人物是一个胆怯的人，中间没有任何理由，突然就变勇敢了，这样的人物就站不住脚。
人的性格形成之后总是有一定的稳定性，性格的变化在故事里需要强烈的外部情节引发，不然故事合理性上就除了问题。
第二方面是故事情节是否违背日常生活感受方式、思维习惯与情感逻辑。
这个要求看起来很虚，因为每个人的思维习惯和判断事物的方式都是千差万别的。
那么标准是什么呢？什么算是日常的感受方式、思维习惯与情感逻辑？大致来说就是绝大多数正常感受生活的正常逻辑，比如遇到郁闷的事总不开心，遇到压力的时候会紧张，遇到喜事则心情愉快……。
编辑讲故事：故事的构思（1）
编辑讲故事：故事的构思（1）我的作者朋友经常会有这样的困惑：创作的灵感到底从何而来？一个好的故事作品是这么构思出来的呢？这的确是个问题。
可以说，构思是文学创作的核心环节，它的作用绝对不容轻视。
没有好的构思，写作就没有中心，没有灵魂，任何技巧和理论都只能是无米之炊、纸上谈兵。
所以，这一讲，我想我们还是回到创作的根本，谈一下故事构思的问题。
对“构思”的探究，古人很早就意识到了，刘勰在《文心雕龙》中说：“古人云：'形在江海之上，心存魏阙之下。
’神思之谓也。
”这里的“神思”，就是构思。
其实，一切人类活动都需要构思这一生命的光华。
只不过，在不同领域的叫法略有差别而已，比如意念、灵感、创意、主意、点子等等，其实都是构思。
说起来，构思完全是一种个体化的创造意念，期间交织着各种复杂、紧张的思维活动。
具体而言，构思又可以分为构思的启动期和构思的模糊期，这是任何一个作家在构思过程中都会经历的两个时期。
首先我们来看看构思的启动期，探讨一下构思是怎样启动的。
我们说，构思的启动是需要诱因的，主要有以下几种情形：第一种，突发事件启动构思。
写作的朋友都知道，创作开始的时候可能是一片混沌，头脑中有一些零星思绪的萦绕，一个飘忽模糊的轮廓，但尚不成熟，不能立刻投入创作、下笔成文。
这个时候，生活中的一些突发事件往往会触动作者的神经，就如同过电般的，思路一下子接通了。
在这种状态下，作者的生活积累被激活，被点燃，既而迅速启动构思。
可见，外物的触发往往是引起作者构思的契机。
这样的例子不胜枚举：鲁迅先生在谈到《阿Q正传》的成因时说：“阿Q的影像，在我心目中似乎确已有了好几年，但我一向毫无写他出来的意思……”只因当时在《晨报》编副刊的孙伏园先生忽然来找鲁迅约稿，“经这一提，忽然想起来了”，由此才产生了《阿Q正传》的构思。
我们一些作者也很注意生活中的突发事件，特别“与时俱进”，善于从社会新闻中搜集创作的素材，不管是洪水、雪灾、地震，还是索马里海盗、金融危机，一个也不肯放过。
编导编写故事万能模板
编导编写故事万能模板考艺考上讲故事的元素和写作方式第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。
第三，结构----情节的布局和规划。
第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。
主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。
组成情节的每个细微末节。
第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。
包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。
写作方法：考艺考上第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。
第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。
编讲故事一1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析. 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事. 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头. 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说?? 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
【艺考故事】故事的构思
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环境
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“时间和地点” 注意事项：为了使矛盾更为集中，所以一个故事中的时间跨 度不应过大，场景不宜过多。 时间：需要考虑清楚是古代还是现代？是春夏秋冬哪个季节？ 是哪个月份？是春节、中秋节、端午节、感恩节、圣诞节等 特殊日子吗？是一天中的哪个时间，凌晨？中午？黄昏？这 些都会影响故事的进程甚至决定故事的走向。 地点：中国还是外国？城市还是农村？中心场景是什么地点？ 这个场景的设计可能会左右故事的发展。
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（1）人物的设置——即人物小传。 故事中人物有三个维度：生理、心理、社会。 人物的生活分为三个方面：职业生活部分、个人生活部分、 私生活部分所以一般情况下人物的设置包括：
年龄
性别
家庭情况
工作情况 兴趣爱好 生理特点 心理特点
……
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故事的构思：情节、人物、环境
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编故事
上节回顾 立意
本讲内容 故事的构思：情节、人物、环境
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故事的构思：情节 人物 环境
例：手机
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故事的构思：
故事的构思步骤—— 从无到有 1. 根据题目，选择立意（可以不是确立的主题，可以仅仅只是母题） 2. 根据立意设置情节 3. 在情节中设置人物与人物关系 4. 根据人物和人物关系的设置寻求矛盾冲突（或人物困境、危机等） 5. 发展矛盾，形成高潮——矛盾的顶点（或人物最为危机的时刻）， 高潮可以在解决问题或未解决问题中获得，它终于将故事中的人物 带到了他（她）一生中的特定时刻，故事就此结束。 6. 选择结局——封闭式结局和开放式结局。
编导艺考编讲故事的方法
编导艺考编讲故事的方法2017编导艺考编讲故事的方法艺考编导的考试内容中，编讲故事是考生比较难攻克的一项主要内容，下面店铺从入门到应考举例和分析为大家整理了编导艺考编讲故事的方法，供大家参考!第一、编讲故事分析1、什么是故事故事是人类艺术创作的核心之一、故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度2、什么是编讲故事给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”……、例题2：月亮，三轮车、例题3：胡子它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。
在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。
考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。
3、不同院校、专业的考试分析与考察目的4、应试总论：A、时间控制问题、拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。
考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫B、五大得分重点。
良好的形象、适合情境的语言、语言组织能力、逻辑创作能力、故事的节奏与张力5、第一得分法则：良好的形象A、个人形象。
第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。
形象上要有学生的共性，也要略有个性。
B、自我表达与自我定位。
自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。
包括：、语言的感染力、形象的亲和力、自我表达能力、对表演区域(舞台)的掌控能力C、礼貌6、编讲故事例题：(1)台灯，海绵、梦想、我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……(2)相机，香蕉、仓库，影子，妈妈、铅笔，鼠标(3)我打开书，掉出一张发黄的信纸……第二、考题分析及编讲故事基础1、考生试讲及讲评2、编讲故事考题的分类A、给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。
编导艺考之如何编故事
编导艺考之如何编故事艺术类编导考生，在编导艺考中肯定会遇到编讲故事这样的即兴发挥的题目，对许多候选人会感到头痛，不知道如何编一个好故事。
在这里，我将给你一些关于如何编故事的建议？主题首先来源于对生活的积累和观察。
可以说主题无处不在，只是你是否发现。
第一步：确定故事主题其次，仔细观察细节并做好记录尤为重要。
选择是艺术创作的重要手段。
在影视作品的创作中，主题的选择始终放在首位。
总之，主题是主题。
这是你讲故事的前提和基础。
故事往往使由人和事情组成的。
进入――情节----人物――矛盾冲突(形成高第二步：结构故事潮流结束了。
人物关系，主要人物和次要人物。
有了角色后，下一步就是安排人们面对一些看似无法解决的问题和逆境。
他们必须面对他们对面的人或事（情节的安排）。
换句话说，一定有矛盾和冲突。
具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。
你只找一本包含同义词和反义词的大字典，里面有无数的单词供你终生使用。
你不妨试着用两个词来看看如何写一个冲突的故事。
事实上，没有矛盾，就没有生活，没有世界，就没有作品3、注意对环境的描述，以烘托人物;2.根据情节、主要人物和次要人物及其关系设置人物；1.根据命题，选择主题，设定情节；最后一步是讲一个故事4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。
高潮可以从解决问题或未解决问它最终把主角带到了他生命中的一个特定时刻，故事结束了。
咱们确定一个故事主题，完善故事结构，制造冲突，形成高潮，这样一个精彩的5、选择结局。
这个故事是虚构的。
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编导高考编讲故事全过程解析之第四步故事大构思
故事构思. .
故事构思是未来编写电影剧本最重要的一步、第二步就是用文字把它表述成剧本。
一个好的构思固然不一定能写成一个好的短片剧本，这中间确实还有个写作功力的问题，但一个构思很糟糕的故事，无论编写者有多么好的文字表达能力也创作不成好的作品。
有的人不喜欢在构思上下功夫，往往草草地编上一个毛病很多的故事就急急忙忙开始写作了，其结果是将宝贵的时间全部浪费在写字上，最后通常是令人失望。
由此不难看出，命题编讲故事考试环节重要性，实质上是考查考生剧作故事构思能力！那么，考前训练编讲故事要注意哪些地方呢? 第一，由于考场时间问题，故事要突出一个“小”字和“短”字，不能洋洋万言，所以首先要注意的就是不能涉及过多内容。
通常，情节围绕着一个小小的事件展开就够了。
不少考生为了刻意表现常常会把故事的构思搞得过于庞杂。
例如有人构思了一对男女青年从相识到结婚再到分手的故事，这样的内容足够写出一部标准的电影剧本了，用考试的几分钟时间来表现肯定是不可取的。
相反，如果只讲一件小事，讲起来就会比较从容，就有足够的精力来设计情节中的细节，考虑人物性格的塑造，并同时完善故事讲述结构。
情节集中和人物集中有着直接的关系。
通常，应该将笔墨集中在1-2个人物身上。
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第二，考场上的故事篇幅小，所能承载的主题思想有限，不可能将过于复杂的思想内涵交给一个短短的故事来完成。
那样的做法只能造成什么都想说却什么也没说清楚的结果，弄不好还容易出现令考官反感的说教气或故作高深的感觉。
一个小品或短剧，写出一件事情并不难，但要能写出情调和趣味就不那么容易了。
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第三，编讲故事创作应该努力塑造人物鲜活的性格。
一个编剧会生动地刻划人物性格比他拥有一肚子“深刻的”的思想要重要得多。
因为任何深刻的思想在故事中都只能通过人物的性格和命运来体现，如果不会刻画性格，也就必然不会表达思想了，将思想概念化只有以失败退场。
第四，要用电影的方式构思故事，讲述的过程的应该是电影思维的结果。
里面的所有文字都应该能通过视听造型体现出来，描述要有镜头感，场景的衔接也需有意味。
第五，平时，可以多研究电影作品中故事是如何运用视听语言的。
自己训练时，尽可能通过人物动作和其他视觉造型因素来讲述故事，而尽量减少对话。