五年级健康教育教材分析
年级健康教育教学计划.doc
五年级健康教育教学计划五年级健康教育教学计划篇一一、教材分析教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。
本册教材共分五部分：第一部分体育运动与健康;第二部分为常见病的预防;第三部分为安全与意外事故的预防;第四部分为心理卫生。
二、教学目的要求通过本学期的学习，让学生认识睡眠卫生以及体育锻炼的运动和饮食卫生，使学生能掌握预防蛔虫病的方法，学习常见病的预防。
能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。
三、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
四、具体安排如下：第一学期第二学期周次教学内容周次教学内容2 第一课、保护鼻子2 第九课、预防电脑病4 第二课、预防近视4 第十课、怎样测量身高、体重6 第三课、预防肺结核6 第十一课、快乐旅游8 第四课、我们的运动系统8 第十二课心理10 第五课、传染病是怎样预防的10 第十三课、面对困难(一课时)12 第六课、消化系统的作用及保健12 第十三课、面对困难(二课时)14 第七课、我们应该吃什么14 第十四课、真正的友谊16 第八课、家用化学品16 第十五课、吸烟喝酒对身体的危害五年级健康教育教学计划篇二一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。
五年级全册心理健康教育说课稿-第十一课 心中的小秘密 鄂科版
五年级全册心理健康教育说课稿-第十一课心中的小秘密鄂科版一、教材分析本课是“心理健康”这一单元的最后一课，它主要让学生了解心中的秘密对自己和他人的影响，学会用积极的方式处理心中的秘密，并且帮助学生建立起自我保护的意识。
课本中的材料主要是以图画的形式呈现出来的，如画了小明和小A一起摘葡萄的场景，以及小B独自在摘葡萄的场景。
这样的画面可以帮助学生更加直观、深刻地认识到一个人心中的秘密对自己和他人的影响。
本课的知识点主要是：1.了解心中秘密对自己和他人的影响2.学会以积极的方式去处理自己的心中秘密3.建立起自我保护的意识二、教学目标1.能初步了解心中秘密对自己的影响及处理方法2.帮助学生明确自我保护的意识。
三、教学重点和难点重点1.培养学生处理心中秘密的积极态度2.让学生通过课堂教学初步认识到个人信息的保护重要性。
难点如何帮助学生了解心中秘密对自己和他人的影响，并让学生积极处理自己的秘密。
四、教学步骤1.导入（6分钟）做一个简单的小测试，老师手写以下内容，让学生选择：你的小学生活当中，A. 从来没有出现过不能说的心中话B. 有时会有不能说的心中话C. 因为学习啊！玩啊！都忙得不得了，心中话只有放假的时候才告诉它提问引导学生回答：当你有心中秘密时，你会和谁分享呢？为什么？2.新课解释（10分钟）以小故事孩子的秘密为开端，讲述了这样一个故事：小明的同学小A,小B和他一起去摘葡萄。
小明和小A两人一起摘葡萄，并开心分享着自己的故事。
但是小B却一个人独自摘葡萄，并不和大家分享自己的故事。
小明以为小B在心里过的并不开心，所以自己也不再和小B分享自己的故事。
让学生思考一下这个故事的含义是什么？引导学生分析小B独自摘葡萄的心理原因，并让学生思考处理这种情况的好办法。
3.课堂讨论（10分钟）组织讨论：如果你们其中有一个人因为某种原因心中有秘密，不愿意和别人分享，该怎么办？1.让学生听取大家的意见，尽量多征求多角度的看法。
五年级健康教育教材简析
五年级健康教育教材简析
《五年级健康教育教材简析》
五年级的健康教育教材是培养学生正确的健康观念和生活方式，提高学生的自我保健能力，培养学生自我管理健康的基本技能的一门重要课程。
下面就对五年级健康教育教材进行简析。
这本教材分为多个章节，其中包括了营养、饮食、运动、心理健康、安全卫生等多个方面的内容。
教材内容贴近学生的实际生活，生动形象地讲解了各种健康知识，引导学生正确对待生活，养成良好的健康习惯。
同时，教材还设置了很多生动有趣的课堂活动，引发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习健康知识。
在营养方面，教材通过介绍各种食物的功效和营养成分，指导学生合理搭配膳食，培养健康饮食的习惯。
在运动方面，教材引导学生认识各种体育锻炼的好处，教授简单易行的健身动作，让学生了解运动对身体的益处，并养成坚持运动锻炼的习惯。
在心理健康方面，教材引导学生正确对待压力和情绪，教育学生学会自我调节，保持心理健康。
在安全卫生方面，教材介绍了常见传染病的预防和应对方法，教给学生防范意外伤害的技能，增强他们自我保护意识。
总之，五年级健康教育教材内容丰富多样，贴近学生生活，引导学生养成良好的健康行为习惯。
通过学习这本教材，学生可
以更好地了解健康知识，并在日常生活中应用所学，提高自我保健能力，成为一个健康快乐的人。
五年级心理健康教育说课稿-5、情绪卡片 通用版
五年级心理健康教育说课稿-5、情绪卡片通用版一、教材分析本节课旨在帮助五年级学生认识自己的情绪，学会如何在情绪波动中维持心理健康。
在教材中，通过情境故事和角色扮演等方式，让学生体验情绪变化的过程，并引导学生思考自己应对情绪波动的方式。
二、教学目标1.认识不同的情绪状态通过角色扮演、情境故事等活动，让学生了解不同情绪状态的表现，并探究不同情绪状态对心理健康的影响。
2.了解情绪对身体的影响通过讨论和实践活动，让学生了解情绪对身体的影响，以及如何通过自我调节来缓解身体不适。
3.学会如何调节情绪通过学习情绪调节技巧，帮助学生学会如何在情绪波动中保持心理健康。
4.培养学生的情绪管理能力让学生学会如何识别、面对和管理情绪，提高其情绪管理能力和自我调节能力。
三、教学重点难点1.教学重点掌握不同情绪状态的表现和对身体的影响，学会如何调节情绪。
2.教学难点如何引导学生自主探究不同情绪状态的表现和对身体的影响，以及如何帮助学生学会情绪调节技巧。
四、教学准备1.教学资料•情绪卡片（通用版）•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•角色扮演游戏道具（如面具、披肩、眼镜等）•模型人体图（可选）2.教学环境•教室五、教学过程1.导入（5分钟）1.老师放一段音乐，让学生在放松的状态下吸氧15秒钟。
2.老师问学生：你们感受到什么了吗？感到了哪些情绪？2.学习情绪卡片（20分钟）1.老师出示情绪卡片（通用版），让学生观察每一张情绪卡片上的情绪表现和对应的颜色，并在白板上列出学生观察到的所有情绪和颜色。
2.老师让学生自主选取一张情绪卡片，并描述这种情绪状态下的感受和表现，并将自己选取的情绪标注在白板上。
3.老师引导学生讨论该情绪状态对身体的影响，并找出针对该情绪的自我调节方法。
3.角色扮演（25分钟）1.老师将学生分为小组，每个小组从情况卡片中选取一张卡片，将该卡片描述给其他成员听。
2.学生分角色扮演，呈现该情境中不同角色的情绪表现和应对方式。
小学五年级健康教育课教案
小学五年级健康教育课教案《关于小学五年级健康教育课的一堂课教案》一、教学目标1.了解身体的基本结构和器官功能。
2.知晓保持健康的重要性，学会正确的健康生活方式。
3.认识自己的身体变化，了解性教育相关知识。
二、教学重点与难点1.重点：身体结构和器官功能，健康生活方式，性教育知识。
2.难点：性教育知识的传授和受众接受。
三、教学内容1.身体结构和器官功能（1）头部、身体、四肢的基本结构；（2）呼吸、循环、消化、排泄等器官的功能。
2.健康生活方式（1）饮食均衡，多吃蔬菜、水果，少吃油炸食物；（2）适量运动，每天保持30分钟以上的身体活动；（3）良好的卫生习惯，如勤洗手、保持干净。
3.性教育知识（1）男女生理结构的差异；（2）性成熟的标志；（3）保护自己的方法，如拒绝陌生人接触身体。
四、教学手段与方法1.图片、视频展示：展示身体结构和器官功能的图片和视频，帮助学生更直观地了解。
2.故事讲解：通过小故事，引导学生了解健康生活方式和性教育知识。
3.问答互动：通过问答形式让学生参与互动，促进学生对知识的掌握。
五、教学过程1.导入：通过展示图片，让学生猜测身体器官的名称和功能。
2.讲解：介绍身体结构和器官功能，引导学生了解健康生活方式和性教育知识。
3.互动：开展问答环节，让学生积极参与，检验学习效果。
4.总结：总结本堂课学习的内容，并鼓励学生继续保持健康生活方式。
六、课堂作业1.布置绘画作业：让学生用画笔描绘自己理想的健康生活场景。
2.撰写心得体会：让学生写下对健康生活的认识和理解。
七、教学反思本节课以多种形式呈现身体结构和功能、健康生活方式和性教育知识，使学生在轻松愉快的氛围中接受了这些重要的知识。
针对学生的接受程度和学习效果，教师可以适当调整教学方式和手段，提高教学效果。
五年级上册心理健康教育教案-社会大课堂-全国通用
《社会大课堂》教学设计一、教材分析本课主要是帮助学生了解社会生活中各种机构或场所的名称和职能，引导学生运用了解到的知识解决生活中的问题，并体会参加各种社会活动的意义。
二、学情分析小学五年级的学生已经具有了一定的社会生活经历，对生活中遇到的问题有一定的处理能力，但是他们的见识和处理问题的能力还有一定的局限性。
因此，学生的适应社会的能力还有待进一步提高，本节课就是为此而设计的。
三、教学目标通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。
在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。
掌握参加社会大课堂的必要方法，从情感上体会参加各种社会活动的意义。
四、教学重点：1、通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。
2、在社会活动中锻炼与人合作的能力。
知道在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。
五、教学难点：1、提高独立处理问题、分析问题的社会能力。
2、从情感上体会各种社会活动的意义。
六、教学时间：一课时七、课型：新授八、教学准备:PPT课件九、媒体手段选择：多媒体电脑多媒体教室十、教学方法：讲解讨论、示范引导、总结分享十、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们学习文化知识主要在哪里？对，在学校这个大课堂上。
然而，在课堂上学到的知识毕竟是有限的，俗话说：“读万卷书，不如行万里路。
”今天，老师就带领大家一起走进社会大课堂，去领略社会这个大家庭带给我们的不一样的风光。
（板书：社会大课堂）2、齐读课题：社会大课堂（二）主题活动一：社会场所知多少1、社会生活中，各种机构或场所与我们的生活息息相关，为我们提供了服务和帮助。
你了解这些机构或场所吗？让我们一起来说一说。
2、看图说事，我知道这些机构或场所的职能。
3、你还知道哪些社会机构和场所呢？（三）主题活动二:社会生活手册列举一些生活中经常要做的事情，小组交流：当我们要解决这些事情时，需要去哪些机构或场所？（1）同桌讨论，完成答案。
（2）师生交流。
五年级上册心理健康教学计划
五年级上册心理健康教学计划一、学情分析五年级第一学期学生已经升入高年级，他们的自制力比以前加强了，懂事了，这一时期的孩子很容易盲目自信，内心又充满疑虑，他们的身心非常需要调整二、教材分析在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
三、学期目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
4、培养学生开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
5、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、教学措施1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、利用好心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
五、教学进度。
五年级下健康教育教案
五年级下健康教育教案
《爱护眼睛，健康成长》
一、教学目标
1.了解眼睛的结构和功能。
2.掌握正确使用眼睛的方法。
3.培养爱护眼睛的习惯。
二、教学重点
1.了解眼睛的结构和功能。
2.掌握正确使用眼睛的方法。
三、教学难点
1.培养爱护眼睛的习惯。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示图片和视频，让学生了解眼睛的结构和功能。
2.讲解（10分钟）
讲解眼睛的结构和功能，并介绍正确使用眼睛的方法。
包括远离电子产品、保持正确姿势、定时休息等。
3.活动（15分钟）
让学生分组进行小组讨论，分享自己的眼睛保护方法，并通过角色扮演的形式展示正确使用眼睛的方法。
4.总结（5分钟）
对正确使用眼睛的方法进行总结，并强调培养爱护眼睛的习惯的重要性。
五、作业
要求学生写一份“我的眼睛保护计划”，并在家庭中实践。
在下节课进行分享。
六、反思
教师需定期检查学生的眼睛保护情况，及时纠正错误的使用方法，并与学生家长加强沟通，共同为学生的眼睛健康成长努力。
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五年级健康教育教材分析
开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
小学健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。
因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。
为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校学校心理健康教育工作计划，具体安排如下：
一、指导思想
我校的健康教育教研工作，将以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、基础现状分析
由于我国健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。
如何让更多的学生认识健康教育，甚至主动参与健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。
三、具体措施
1、开设健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；
2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题结合起来；
3、充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。
四、课程标准对本学期的要求
1、让教师更了解健康教育。
教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认
2、让学生也认识健康教育。
3、形式灵活多样，真正把学校健康教育开展起来。