小学教研活动评课稿
教研课评课稿
教研课评课稿XXX老师的《夏日绝句》：本节课教学首先通过视频导入，创设意境，做好感情铺垫。
通过学生自学，小组交流讨论学习，疏通诗意。
然后，通过品读关键语句，展开想象，领悟诗境。
最后，通过配乐诵读，升华情感体验。
整体环节比较紧凑，衔接较为自然。
通过此次学习，学生对爱国诗有了进一步的了解，基本上完成学习目标。
这堂课重难点突出、思路清晰、教态自然、语言规范、板书工整、读说结合、充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，特别是注重了学生的创新精神的培养，我个人认为是一堂较成功的课例。
XXX老师的《用字母表示数量关系》不仅注重知识与技能的教学，还让学生在交流讨论中体验知识的形成过程，并关注学生的情感体验，培养学生善于观察，综合，分析的能力，三维目标有机整合。
如用字母表示数时，含有字母的式子的意义，以及求含有字母的值教师在探究活动中有机的渗透，成功突出重点突破难点。
在学习新知识时，注重知识的生成，通过让学生讲算理明白知识的形成过程，通过简洁的板书从而把重点、难点知识处理好。
从用具体的数字到用字母表示，使学生明白含有字母的式子的含义，更好地掌握知识。
学到学习的方法,同时注意了学生迁移思维的培养。
练习的题材充分联系生活知识，使学生明白到生活中处处有数学，明白到学好数学知识就是为了今后的生活。
练习层次分明，有梯度，，形式多样。
以表扬为主，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。
XXX老师的《Unit5 Dinner’s ready》这节课清晰实在，扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。
XXX老师的教学基本功扎实，有优美的语音、语调，肢体语言丰富，有很好的驾驭课堂的能力，教态活泼自然，富有感染力。
本课的主题是用餐，主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。
三年级教研活动评课稿吴君今天听了有三年级陆凌音老师提供的课
三年级教研活动评课稿吴君：今天听了有三年级陆凌音老师提供的课例《长方形正方形周长的计算》这一课例。
听下来感觉整堂课陆老师的教学自然流畅，条理清晰，具体说来有以下几个亮点：1、结合图形的特征，理解周长计算方法。
不管是长方形还是正方形的计算方法，陆老师都能引导学生紧扣图形边长的特征理解计算方法。
这样学生的学建立在充分理解的基础上，自然学的扎实。
2、利用多媒体课件，解决思维难点。
在长方形周长的计算中，理解长加宽的和乘2是学生思维上的难点，课堂中陆老师能结合多媒体，利用不同的色彩，引导学生认识是先把一条长和一条宽看作一组，由于另一条长加宽的和也是这么多，所以可以直接将它们的和乘2.3、设计类型多样的课堂练习，辨析理解周长的本质含义。
在周长问题中，依据解决情境的不同，情况也是多样的。
课堂中教师能设计各类型的练习题，有周长的基本计算练习，由根据实际问题只需要计算3条边的不完整的周长练习，还有依据实际情况需要计算几个周长的问题等等，学生在充分的是不是，能不能，到底该怎样的思维辨析中，理清周长问题的本质。
可以说在这堂课中，学生的学习非常扎实有意义。
中年级的研究课题是良好数量关系表述习惯的策略研究，中年级的老师已经提炼出三个非常有研究价值的研究点。
那么如果围绕这三个研究点再来看这节课，可能有些地方可以再稍微调整一下。
如在导入环节，回顾旧知时，陆老师组织学生回忆了周长的概念，从物实际物体和平面图形两个层面回顾，同时计算三角形的周长，得到三角形的周长就是围成三角形的三条边的长度之和。
我觉得这里其实就是学生结合情境，结合旧知，初步感知建模的过程。
如果是这样的教学目的的话，我觉得设计时可以把三角形的边变化成有两条边的长度一样，这样不仅建立平面图形周长与边长之间的模型关系，更得到可以依据边的特点选择合适方法计算的思想意识。
在探索长方形周长计算方法时，教师注意了从实际物体到平面图形的知识变化，通过提问，认识到篮球场的周长就是长方形的周长，那这里我觉得可以再多一个层次，再让学生借助长方形指指原来篮球场的周长，将图形周长与物体周长之间的感受更深刻。
《画垂线》评课
《画垂线》教研活动评课稿——主题：巧设课内练习，有效促进课堂教学大营小学杨旭云《画垂线》这一课，我以前也上过。
所以我觉得“垂线的画法”这节课的主要教学任务有三点：一是过直线上一点画垂线；二是过直线外一点画垂线；三是通过画垂线，能发现直线外一点到这条直线的垂直线段最短。
两位老师的教学真的非常严谨扎实，教学活动中让学生说一说、动手画一画、动脑想一想，简洁而不简单。
首先，复习平行线和垂线的意义，然后直接引入本堂课的学习内容。
一、过直线上一点画垂线。
在进行“过直线上一点画垂线”的方法探究中，舒老师的做法创意新颖，借用动物学校立旗杆的活动，激起学生探究兴趣，让学生情绪高涨，主动探究。
最后在多种方法中找到用三角形画垂线简单。
在这里我有两点建议：教师在借用三角板教学时是否可以先复习一下三角形的知识，后面才好利用三角形的直角边和直角画垂线（而且必须进行强调画垂线时一定要用直角三角形的直角完成）。
2、教师在演示归纳画法时没有强调沿着另一条直角边画。
二、是过直线外一点画垂线课上到这里，老师为了体现自主学习，课堂节奏明显加快。
学生在学习了“过直线上一点画垂线”的基础上再来画“过直线外一点的垂线”。
已掌握了方法，不用再细细讲解，教师教学有梯度，真正做到先扶后放。
（建议：能否再让学生看一看，思考一会儿，说一说，交流一下，等把知识消化吸收后再来展示。
）在这里我有两个小小的建议：过直线上画已知直线的垂线，直线上这个点很多（一条直线上有无数个点，为后面“一条直线上可以画无数条垂线”做铺垫）；过直线外一点画垂线，这个点也有很多情况：点在直线的上方、下方、斜的、需要延长的不同情况，引导学生从不同角度思考，让学的知识更有梯度和思维含量。
我们应努力把学生的思维空间打开，让他们去创新、发现。
三、是通过画垂线，能发现直线外一点到这条直线的垂直线段最短。
学生在比较直线外一点到直线上哪一条线段最短。
采用1、猜测。
2、验证。
3、结论。
三步探究法来学习，让学生成为学习的主人，主动参与概念学习的过程中来。
评课稿(2)
第五期保康县教学研究室 (小学版) 2009年12月30日编者按在保康县教研室组织的小学中段数学研训会上，有五位教师提供了五节示范课，他们在教学理念、教材处理、教学设计、课堂调控、教学评价、教学反思等方面，以“有效教学”为切入点，以“把握数学本质，研究教材、研究学生”为主题，为课程标准教材的教学起到了很好的导向和示范作用。
四位评课老师用新课标的要求、科学发展的理念、务实求新的态度，对五节课进行了客观地评议，既有理论的阐述，又有实践的思索，为老师加深对课的理解、对学生学习的理解、对数学教学本质的理解、对有效教学的理解，起到了很好的引领作用。
应广大老师的要求，我们摘录了部分评课老师的评课稿予以转发，供大家学习借鉴。
让计算教学焕发活力——《多位数乘一位数（不进位笔算乘法）》评课稿马良镇中心学校吕武刚学习的过程和学习水平。
在本节课教学中，吕老师通过丰富多样的评价语，马良小学吕克秀老师主讲的《多位数乘一位数（不进位笔算乘法）》一课，是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时。
是在学生学习了万以内的加减法和表内乘除法、及一位数乘整十数或整百数的基础上进行教学的，这是学生接触笔算乘法的起始课。
本节课中，吕克秀老师以情境创设为主线，以明确算理为突破口，以算法优化为目标，通过有效的、多样的评价，让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，显得形散而神聚，让我们以往觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。
整节课的教学，学生在经历获取数学知识的过程中，学得积极主动，学得愉快，获得了发展。
我认为这节课主要体现了以下五方面的优点：1、创设情境，增强学生学习参与性。
数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到了发展。
在本节课的教学中，首先，吕老师创设了“元旦前夕准备参与画展”的情境引入新课，以你看到了什么？这幅图中还有一些数学信息呢你知道吗？你能根据这些信息提一个数学问题吗？从而引入本节课的教学。
识字教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学语文教师对识字教学的重视程度，提高识字教学的质量，我校语文教研组于近期开展了一次识字教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。
以下是对本次活动的评课稿。
二、活动概述本次识字教研活动以“提高识字教学有效性”为主题，共分为三个环节：课堂观摩、专家点评和教师交流。
1. 课堂观摩：本次活动共观摩了两位教师的识字教学课，分别是低年级的“看图识字”和高年级的“生字词教学”。
2. 专家点评：课后，专家对两位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
3. 教师交流：在专家点评的基础上，参与活动的教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学经验和心得。
三、课堂观摩点评1. 低年级“看图识字”教学（1）优点①教学设计合理：教师通过图片、实物等多种形式，引导学生观察、比较、分析，激发学生的学习兴趣。
②教学方法多样：教师采用了游戏、比赛、小组合作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
③注重学生的主体地位：教师关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间。
（2）不足①部分学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出消极情绪，参与度不高。
②教学节奏过快：教师讲解速度较快，部分学生反应不过来。
2. 高年级“生字词教学”教学①教学目标明确：教师围绕生字词的学习，设计了合理的教学目标。
②教学方法得当：教师通过词义解释、组词造句、对比辨析等多种方法，帮助学生理解和记忆生字词。
③注重学生的实践应用：教师引导学生将所学生字词应用于实际情境中，提高学生的语言运用能力。
（2）不足①部分学生书写不规范：部分学生在书写生字词时，存在笔画顺序、字形结构不规范的问题。
②教学互动不足：教师与学生的互动不够充分，未能充分调动学生的学习积极性。
四、专家点评专家对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为他们在教学设计、教学方法、学生参与度等方面都表现出较高的水平。
同时，专家也指出了以下不足：1. 教学内容与学生的生活实际结合不够紧密。
评课稿范文(通用15篇)
评课稿范文(通用15篇)作为一名教职工，总归要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的评课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
评课稿范文1听了张老师讲的小学语文人教版教材一年级下册第四组课文夏夜多美感受颇多，这是一堂适合低年级学生的课。
课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪态大方，学生积极参与。
下面我就曾老师这节课谈一谈自己的看法。
一、导入创设情境。
一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的音乐渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。
出示课题(教师端正的板书)复习生字方法多，小灯笼，做动作。
接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴?这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。
紧接着，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，板书后让学生将很多有趣的小制作贴在了黑板上，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。
二、接着我们看到的是张老师细心地引领。
亮点一：师：小蚂蚁，你怎么啦?(请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读)读小蚂蚁的话，学习“哭”字李老师抓住“哭”字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。
亮点二：(出示段落)学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。
又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。
在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。
亮点三：师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢?把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。
学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。
比起让孩子去学，不如让学生自己想学。
亮点四：最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。
李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。
三、注重阅读，回归文本。
突出重难点。
张老师这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。
小学科学评课稿范文(通用7篇)
小学科学评课稿范文(通用7篇)小学科学评课稿1今天，金老师给我们带来了一堂以学为中心的创新常态课，给我们的常态课带来了视觉和想象的冲击，令我受益匪浅。
本堂课从学生的视频观察中对地形的感性认识到从学生的图片或照片的直观认识碰撞出学生对地形的初体验，在这个环节中，同时暴露出学生的前概念。
这是调动学生求知的一个契机。
课堂的第二个环节进行了图片地形的探究，进行了地形之间的碰撞，如“平原和高原”、“山地和丘陵”，这些地形似同而异的特点，引发了学生的疑惑，调动了学生进一步探究的欲望。
这是调动学生求知的另一个契机。
在对地形由远而近“中国地形图”、“瑞安地形”、“学校地形”的应用之后，金老师用谷歌地图让学生从立体地球上观察地球表面的地形，带学生去全球旅行，给孩子们的视觉和想象带来很大的`冲击，极大地调动了学生课堂求知的浓厚兴趣，并为整个单元的学习做了很好的铺垫作用，更为后面地形变化做了很好的空间想象的铺垫。
课堂的最后一个环节进行了小组陶泥模型的制作，既落实并检测了本堂课的教学目标，更培养锻炼了学生的合作探究能力，更让学生感悟到学以致用的实处，也使得课堂更加轻松、愉悦。
当然，对于这堂课，本人也有一些建议值得与执教者金老师商榷：金老师没有及时抓住以上提到的两个契机，使得本堂课的前面环节比较枯燥，学生没有求知主动性，老师引导得累，讲得过多，体现不出学为中心的主旨；课堂环节过多，调动学生更直观体验地形，并激发他们兴趣的环节置后，时机不对；课堂问题设计不够系统而有效，导致学生只能跟着老师的思维走，没有形成自己的独立思维方式；陶泥材料的选取不得当，浪费了课堂的动手操作时间；板书的设计不够直观简要等。
但纵观全课，整堂课总体上生动而富有情趣，我们完全有理由相信，只要能根据实际情况，可以根据课的特点去突破，从而去挖掘更多的新鲜的教学方式。
小学科学评课稿2听了吴老师的课，感触很深。
整个课听下来，感觉思路很清晰，知识点之间的衔接很到位，听着很舒服。
优秀评课稿(汇编26篇)
优秀评课稿（汇编26篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学评课稿优秀7篇
小学数学评课稿优秀7篇小学数学教师优秀评课稿篇一！本次联片教研活动在仁河中心校的精心组织和四位承担公开课教师的精心准备下，开展的很成功，根据组长学校的统一安排，我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导指正。
总体呈现五大亮点：三、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。
当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿(优秀6篇)
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿（优秀6篇）小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿篇一x月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在校长和主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。
观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。
课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。
还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。
最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。
整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。