计算机的普及要从娃娃抓起
1984年2月16日 “计算机普及要从娃娃抓起”
龙源期刊网 １９８４年２月１６日“计算机普及要从娃娃抓起”作者：来源：《中国计算机报》2009年第35期在20多年前的中国,绝大多数中国人还不知计算机为何物。
邓小平以他伟大政治家、战略家的眼光,敏锐地察觉到以电子计算机为代表的新的科技革命即将来临,并提出了大力普及计算机知识的要求,发出了“计算机的普及要从娃娃抓起”的号召。
从这之后,全国上下迅速掀起学习运用电子计算机的热潮。
1984年2月16日,上海市展览馆举办十年科技成果展。
当时为邓小平演示电脑的是13岁的李劲,邓小平和蔼地抚摸着李劲的头,对身边的领导干部说:“计算机的普及要从娃娃抓起。
”顿时,这个小男孩成为全场摄像机的焦点。
邓小平的鼓励影响了李劲的人生之路。
后来,有人告诉李劲,邓爷爷本来只安排参观1分钟,结果在他的身边逗留了6分钟时间。
此后,李劲全身心地投入计算机学习,16岁连跳两级进入清华大学,23岁成为中国最年轻的计算机博士。
邓小平同志的那句“计算机普及要从娃娃抓起”的指示,让中国千千万万的青少年跨进了计算机科学的殿堂。
这句意义深远的话有力地推动了我国计算机普及事业和信息科技事业的长足发展。
科学研究表明,孩子学计算机没有固定的年龄限制,如果可能,应尽早地学习。
在少儿时代学计算机,可以收到事半功倍的效果,有益于智力的开发,有利于综合素质的提高。
之后,我国针对中小学生兴趣特点,以“全国中小学生电脑制作活动”、“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”等全国性比赛大纲为指导,在中小学放假期间,由一些职业培训学校推出了“中小学生计算机兴趣班”,为喜爱电脑的广大中小学生提供专业、系统的计算机培训课程。
这些活动不仅普及计算机知识,更培养学生的创新精神和实践能力,充分挖掘中小学生的创造和想像力,受到家长和学生们的热烈欢迎。
据统计,2000年,我国中小学开设计算机课程的学校近6万所,拥有计算机200多万台。
到2002年底,大专院校拥有信息专业在校学生15万人,计算机及相关专业400个,每年毕业专业人才2万多人。
浅谈加快普及中小学计算机教育的几个问题
浅谈加快普及中小学计算机教育的几个问题计算机技术作为现代科学技术的基础和核心，已经而且必将继续对社会的进步和发展产生深刻的影响。
一个国家拥有计算机的数量多少、质量如何以及普及和开发程度是衡量这个国家科学技术和经济发展的重要标志。
21世纪将是计算机的时代，21世纪的竞争，将是计算机水平的竞争。
我们现在培养的中小学生是跨世纪的人才，他们的计算机水平如何，直接关系到国家是否兴旺发达。
邓小平同志早就指出：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”加快在中小学普及计算机教育已是刻不容缓的。
下面笔者就如何在中小学普及计算机教育问题，谈点浅见。
一、思想认识要高起点谁在计算机教育方面走在世界前列，谁就在21世纪高科技竞争中处于优先地位。
我们要从教育战略高度，从对子孙后代负责的高度来认识在中小学普及计算机教育的必要性和重要性，增强责任感和使命感。
各级党委政府、各级教育行政部门都应该把在中小学普及计算机教育作为一件大事来抓，列入重要的议事日程，把它与国家的兴衰、民族的存亡联系起来，把它与发展社区经济联系起来。
现在世界各国都非常重视中小学计算机教育。
美国个人电脑平均每5人就有1台。
我国现在全国才只有12万多台计算机，接受其教育的中学生只有400万，况且不少地方抓得还不实。
如果我们还不认识这一问题的严重性，还不奋起直追，我们会犯历史性的错误。
二、电脑配置要高档次在电脑配置上，我们曾经走过弯路，在一些学校配置了中华学习机，结果因功能不全和落后，而被逐渐淘汰了。
所以，我们在电脑配置上要考虑两个因素：一是国内外电脑发展态势；二是实际购买力。
不能因经济实力不足购置低档品，造成人为的浪费。
宁可让其发展速度放慢点也要把档次提高点。
1993年全国电脑销量调查表明：486占32．2％，386占41．6％，286占23．5％。
美国电脑市场以486为主流产品。
综合以上因素，我们认为中小学配备386电脑最好。
这样既与发达国家相距不远，又不会因档次低不实用而过早被淘汰，造成浪费。
电脑应从娃娃抓起
电脑应从娃娃抓起作者：韩平英来源：《中国信息技术教育》2009年第04期随着计算机教育的研究和发展，人们越来越认识到计算机教育是现代社会全面素质教育的一个重要部分。
作为21世纪的接班人，不懂电脑就是文盲。
因而有远见卓识的改革家邓小平很早就指出：电脑应从娃娃抓起。
那么，对于个子比电脑桌高不了多少的一年级学生，信息技术课该如何教呢？我想，不妨从以下几点入手。
■重组教材电脑是人类的智力工具，小学生应该尽快掌握这个工具。
但是一年级的小学生不必学计算机的内部结构、工作原理和发展史。
根据一年级小朋友的年龄特征和他们已有的知识水平，我从教材中选择了一些教学内容，根据循序渐进的原则，编定了教学进度。
一年级学习的主要内容是学习Windows 98自带的“画图”软件，同时穿插介绍一些计算机知识等。
成年人学习计算机一般是先了解计算机的基础知识，再学习Windows 98的操作，然后学习中英文输入技术，学会输入并编辑一段文字、编程等。
但对于一年级小孩子这种方法行不通，因为他们的认识水平有限。
为此，我刚开始先帮他们开好机，切入Windows 98界面，然后演示进入画图窗口，最后教他们用鼠标控制工具箱中的工具在画布上画画。
此时，工具箱中的工具都是学生认识的图形，使用起来就比较简单了。
隔一段时间，学生认识的字多了，再让他们自己启动Windows 98中的画笔程序。
渐渐地教师放手，让学生自己把开机—启动相应程序—操作—关机联系起来。
■多样教法兴趣是学习动力产生的源泉。
如果每堂计算机课老师讲的都是枯燥无味的术语，不断地开机、关机、画画，孩子们就会产生厌烦情绪，在他们的眼里，计算机成了死机器，就永远也学不好电脑。
于是，我这样做着：1.多联系生活在认识显示器时我例举了电视机的荧光屏，把键盘、鼠标说成指挥棒，把主机比成电脑的心脏。
有了这些生动形象的比喻，学生很容易就掌握了。
2.创故事情境一年级学生也有必要了解一些计算机知识，于是我把计算机的发展史编成一个童话故事：“我叫计算机，也有人把我说成是电脑。
“计算机的普及要从娃娃抓起”之由来
“计算机的普及要从娃娃抓起”之由来在20年前的中国，绝大多数中国人还不知电脑为何物，邓小平就作出了“计算机的普及要从娃娃抓起”的号召。
记者采访了当时亲耳聆听邓小平讲这句话的王颂赞。
他当时是上海市中国福利会儿童计算机活动中心指导教师，王老师讲述了当时的情景：1984年2月16日是中国农历元宵佳节，这天上午，80岁高龄的邓小平饶有兴致地在上海展览中心观看了“电脑娃娃”们的程序设计表演。
电脑屏幕上闪现出“热烈欢迎”的中、英文字样，接着又出现了一个造型生动的机器人，闪烁着大眼睛，唱着“我爱北京天安门”……看着眼前这一切，邓小平笑了。
他点着头，亲切地询问当时操作电脑的孩子的名字和年龄，对在场的人员说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
当时为邓爷爷演示电脑的是13岁的李劲，邓爷爷的亲切接见和鼓励影响了李劲同学的人生之路。
他全身心地投入计算机学习，16岁连跳两级进入清华大学，23岁成为中国最年轻的计算机博士，现年33岁的他已是计算机图像压缩领域的国际知名专家。
计算机人才是现代信息技术的关键，我国要在世界信息强国中占有一席之地，核心问题就是人才。
邓小平“从娃娃抓起”的号召，使很多学校开始关注计算机教育，一大批电脑人才得以脱颖而出。
据统计，2000年，我国中小学开设计算机课程的学校近6万所，拥有计算机200多万台。
到2002年底，大专院校拥有信息专业在校学生15万人，计算机及相关专业400个，每年毕业专业人才两万多人。
《难忘的一天》教案【优秀3篇】
《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。
《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。
文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。
课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。
教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。
但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。
为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。
2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。
【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】两课时。
第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》。
(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。
)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。
齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。
计算机普及要从娃娃抓起
计算机普及要从娃娃抓起作者：华南来源：《中华儿女》2014年第16期三十年前，上海微电子技术应用汇报展览会，几个少年正在电脑前为观众进行演示，13岁的李劲也是其中之一。
一位老人走到他身后停住脚步，微笑看着李劲熟练地操作——这位老人就是正在上海视察的邓小平同志。
其间，邓小平同志和蔼而坚定地说道：“计算机普及要从娃娃抓起。
”光阴荏苒，倏忽而过。
当年为邓小平做计算机表演的娃娃们早就长大成人，值得一提的是，其中之一的李劲在初三时，参加了清华大学举行的中国青少年计算机程序设计竞赛，并获得了一等奖第一名，经过努力高一结束时就被清华大学破格录取，开始了计算机的系统性专业学习。
岁月如水，计算机一直是李劲矢志不渝的追求。
如今他已是微软亚洲研究院研究员，他说，这样可以站在世界的高度，关注最新的研究动态，以此来报答清华母校以及邓爷爷的殷切期待。
这句“计算机普及要从娃娃抓起”，改变了许多人的一生，为中国三十年来计算机产业发展铺垫了道路……“计算机普及要从娃娃抓起”时间回溯到1984年2月16日，上海市展览馆。
13岁的李劲坐在计算机前有些不安，他在等“一个特别重要的人物”来参观。
在此之前，他不得不一遍一遍演示他的程序给许多人看，大家也不厌其烦地在他耳边一遍一遍地说：“务求万无一失。
”他不知道那个大人物到底有多大，直到这天上午，他才被告知，要来看他表演的是邓爷爷！李劲在中国最早接触计算机的一批孩子之中。
当时是1982年，上海市教育局搞试点，以了解儿童对计算机教育的适应程度。
李劲参加了那次培训，大概从小学三年级起，学习竞赛开始进入到他的生活。
小学三年级时，李劲获得上海市徐汇区小学生数学竞赛第一名。
从此各种各样的奖状接踵而至。
此后中国福利会少年宫在复旦大学、华东师范大学的共同参与下，举办了我国第一届儿童计算机程序设计比赛。
这次比赛，引起社会各界的关注，李劲在比赛中获第一名。
面对这两个闯进电脑世界的娃娃，邓小平同志笑了，满意地点头。
要切实做到计算机从娃娃抓起
管理学家2014.01243邓小平有一句著名的话：计算机要从娃娃抓起。
这充分表现了老一辈无产阶级革命家对现代化教育的重视，也表现出计算机操作使用能力在信息时代的重要性。
然而，只要大家留心就会发现在我国不同地区的小学中，计算机学习状况相差很大。
在城市小学中，计算机教学超出了课本和课标的要求，学生有较高的操作能力。
而农村小学中，虽然每所小学都有微机室，但是收各种客观条件的限制，学生的计算机学习大多停留在初级阶段——玩游戏练习鼠标。
教学情况稍微好一点的也是学习一些计算机的初步知识——打字、插图片、制作幻灯片等，学习内容远远低于课本内容和课表要求。
这种教育的不均衡，导致大部分农村学生进入高一级学校或大学后，计算机的使用能力受到极大限制，影响和制约了学生很多方面能力的快速发展。
因此，计算机教学要糗事做到从娃娃抓起，为学生打下坚实的计算机基础。
一、将计算机课程放到应有的地位。
由于教育理念和考核方法的影响，许多农村小学开设计算机课程，仅仅是为了按照上级教育部门的要求将课程开足，并没有将计算机课程教学放到应有的重要地位。
教师的安排不注重课程专业知识，课堂教学任由教师自由安排，教学效果没有任何的考核方式。
这种随意而轻视的态度，造成学生对计算机学习的错误态度——计算机课程就是游戏课。
于是，在计算机课堂上，教师讲课毫不用心，学生也完全不去学习课本知识，而是沉迷于各种游戏。
随着信息时代的发展，计算机知识被广泛应用到社会生产、生活的方方面面。
现在，文盲不是不识字的人，而是不能熟练利用计算机工作的人。
因此，从小学开始就要将计算机教学放到应有的重要地位。
教师不但要切实认识到计算机课程的重要性，还要认真研读教材和课程标准，制定出适合本学校实际情况的教学计划。
每节课都要制定出明确的学习目标，并采用多种教学策略促使学生不断突破学习目标，比如，可以采用任务驱动法、操作运用法、合作探究法等。
切实保证学生每节课都有收获，都能学到相应的计算机知识，小学毕业时能掌握计算机的基本操作方法，能够利用计算机处理一些简单的问题，比如，处理文档、绘画、制作幻灯片、发送邮件等，为学生的以后学习奠定基础。
《难忘的一天》课文
《难忘的一天》课文
1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。
我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
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“计算机的普及要从娃娃抓起。
”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对一年级学生的信息技术水平和综合实践能力，制定信息技术教学计划如下：
一、指导思想
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教师要求
教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。
开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。
开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。
三、学情分析
一年级学生刚进入校园，整体对电脑不是很了解，我将从零开始对他们进行一些计算机基础知识的讲解，使其了解计算机的基本组成、桌面组成、鼠标和键盘的简单操作，在后面的课堂中，通过金山
画王软件的简单学习，培养学生对电脑的兴趣，让他们能够发挥自己的想象，绘出五彩斑斓的图画。
四、教学措施
1、充分利用好每一节课，合理安排14节课时。
2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。
3. 在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。
4. 在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。
5. 在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。
五、课时安排
一年级上册教学计划安排
第一周：规章制度（1课时）
第二周：交个新朋友（1课时）
第三周：学会开关机（1课时）
第四周：桌面的组成（1课时）
第五周：初识金山画王（1课时）
第六周：金山画王的界面组成（1课时）
第七周：认识图库（1课时）
第八周：美丽的秋天（图库自由组图）（1课时）
第九周：认识画板（1课时）
第十周：漂亮的仙女袋（1课时）
第十一周：爱护环境（1课时）
第十二周：感恩节快乐（1课时）
第十三、十四周：大丰收啦（2课时）
六、学困生转化措施
对于学困生，在前面一个阶段可以适当对其降低要求，多提简单问题，多鼓励，多进行个别辅导，培养其学习兴趣，使其树立起良好的自信心，引导其自己建立目标，慢慢的追赶，有进步，就给予表扬强化。
在进行教学的过程中也要注意知识的层次性，逐步的由简变难。
小学一年级信息技术上册教学计划
环峰三小
一（3）班
李世君。