2019-2020年九年级数学下册 第二章二次函数复习教案 湘教版
湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1

湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1一. 教材分析湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》是本册的重点章节,主要让学生掌握二次函数的图象与性质,为后续学习打下基础。
本节内容主要包括:二次函数的图象、顶点坐标、开口大小、对称轴等概念,以及二次函数的性质。
通过本节内容的学习,学生能更好地理解二次函数的本质,提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了二次函数的定义、标准式、配方法等基本知识。
但对学生来说,二次函数的图象与性质较为抽象,不易理解。
因此,在教学过程中,要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,掌握二次函数的图象与性质。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握二次函数的图象与性质,能够运用二次函数解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点:二次函数的图象与性质。
2.难点:二次函数的图象与性质的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生认识二次函数的图象与性质。
2.启发式教学法:引导学生观察、操作、思考,发现二次函数的图象与性质。
3.小组合作学习:培养学生团队协作精神,提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作生动、形象的课件,帮助学生理解二次函数的图象与性质。
2.教学素材:准备相关的生活实例,便于引导学生运用二次函数解决实际问题。
3.练习题:设计具有一定难度的练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线运动、几何图形的面积等,引导学生回顾二次函数的基本知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)展示二次函数的图象与性质的课件,让学生直观地了解二次函数的图象与性质。
同时,引导学生观察、思考,发现二次函数的图象与性质之间的关系。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,运用二次函数的图象与性质解决实际问题。
2019-2020年九年级数学下册 21 建立二次函数模型教案 湘教版

2019-2020年九年级数学下册 21 建立二次函数模型教案湘教版教学目标:1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。
2、理解二次函数的概念,掌握二次函数的形式。
3、会建立简单的二次函数的模型,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
4、会用待定系数法求二次函数的解析式。
教学重点:二次函数的概念和解析式教学难点:本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。
教学设计:一、创设情境,导入新课问题1、现有一根12m长的绳子,用它围成一个矩形,如何围法,才使举行的面积最大?小明同学认为当围成的矩形是正方形时,它的面积最大,他说的有道理吗?问题2、很多同学都喜欢打篮球,你知道吗:投篮时,篮球运动的路线是什么曲线?怎样计算篮球达到最高点时的高度?这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决,今天我们学习“二次函数”(板书课题)二、合作学习,探索新知请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y与x之间的关系:(1)面积y (cm2)与圆的半径 x ( Cm )(2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y元;(3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形,周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2)(一) 教师组织合作学习活动:1、先个体探求,尝试写出y 与x 之间的函数解析式。
2、 上述三个问题先易后难,在个体探求的基础上,小组进行合作交流,共同探讨。
(1)y =πx 2 (2)y = xx(1+x)2 = xx0x 2+40000x+xx0(3) y = (60-x-4)(x-2)=-x 2+58x-112(二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征?让学生充分发表意见,提出各自看法。
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》教学设计

湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》教学设计一. 教材分析湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》是本册教材中的重要内容,主要介绍了二次函数的定义、图像和性质。
通过本节课的学习,学生能够理解二次函数的概念,掌握二次函数的图像特点,了解二次函数的性质,并为后续学习二次方程和二次不等式打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了函数的基本概念和一次函数的知识,具备了一定的函数思维。
但二次函数相对于一次函数来说,概念较为抽象,图像和性质的理解也需要一定的空间想象能力。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习困难,引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,逐步理解二次函数的概念和性质。
三. 教学目标1.理解二次函数的定义,掌握二次函数的图像特点;2.了解二次函数的性质,能够运用二次函数解决实际问题;3.培养学生的空间想象能力,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.二次函数的定义和图像特点;2.二次函数的性质及其运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入二次函数,激发学生的学习兴趣;2.启发式教学法:引导学生主动思考、探究二次函数的性质;3.小组合作学习:培养学生团队合作精神,提高学生的交流能力;4.动手操作:让学生通过实际操作,加深对二次函数图像和性质的理解。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示二次函数的图像和性质;2.教学素材:准备一些实际问题,供学生练习和讨论;3.板书设计:设计清晰、简洁的板书,便于学生记录和复习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线射击、自行车刹车等问题,引导学生思考二次函数的应用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解二次函数的定义,通过课件展示二次函数的图像,让学生观察和理解二次函数的图像特点。
3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,尝试绘制一些简单的二次函数图像,加深对二次函数图像特点的理解。
4.巩固(10分钟)讲解二次函数的性质,引导学生通过思考、交流,总结二次函数的性质。
九年级数学下册《二次函数的图像与性质(2)》教学教案(湘教版)

九年级数学下册《二次函数的图像与性质(2)》教学教案(湘教版)一、教学目标1.理解和掌握二次函数关于x轴对称的性质。
2.掌握二次函数关于顶点对称的性质。
3.掌握二次函数的图像与系数之间的关系。
二、教学重点1.理解和掌握二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质。
2.掌握二次函数图像与系数之间的关系。
三、教学难点1.掌握二次函数图像与系数之间的关系。
2.理解和运用二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质。
四、教学过程1. 导入教师可通过讲解实际生活中的问题引入二次函数的图像与性质。
2. 概念讲解2.1 二次函数关于x轴对称的性质:通过讲解二次函数关于x轴对称的定义,引导学生理解二次函数图像关于x轴对称的性质。
2.2 二次函数关于顶点对称的性质:通过讲解二次函数关于顶点对称的定义,引导学生理解二次函数图像关于顶点对称的性质。
3. 探索练习3.1 给出一个二次函数的图像,让学生根据图像找出函数的关于x轴对称的性质和关于顶点对称的性质,并解释原因。
3.2 给出一个二次函数的图像,让学生通过改变系数的值,观察函数图像发生的变化,并总结二次函数图像与系数之间的关系。
4. 知识总结通过学生的探索和讨论,引导学生总结二次函数图像与系数之间的关系,并和学生一起归纳和概括相关结论。
5. 拓展应用5.1 给出一道综合应用题,让学生运用所学的二次函数图像性质解决问题。
5.2 让学生通过观察和研究二次函数的图像,找出一个具体的实际问题,并利用二次函数图像性质进行解决。
6. 小结与反思通过对本节课的学习内容进行小结,引导学生对所学知识进行反思,并解答学生的问题。
五、课堂作业1.完成课堂上的练习题。
2.思考并解答课上的拓展应用题。
六、板书设计(根据教学内容设计板书)七、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解和掌握二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质,以及二次函数图像与系数之间的关系。
通过引入实际问题和让学生进行探索练习,可以提高学生的兴趣和主动参与性。
九年级数学下册第2章二次函数1复习教案

第二章二次函数(1)一、复习目标1、理解二次函数的概念;2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式;二、课时安排1课时三、复习重难点用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;用待定系数法求二次函数的解析式;四、教学过程(一)知识梳理1.二次函数的概念一般地,形如 (a,b,c是常数,)的函数,叫做二次函数.[注意] (1)等号右边必须是整式;(2)自变量的最高次数是2;(3)当b=0,c=0时,y =ax2是特殊的二次函数.2.二次函数的图象二次函数的图象是一条,它是轴对称图形,其对称轴平行于轴.[注意] 二次函数y=ax2+bx+c的图象的形状、大小、开口方向只与a有关.3.二次函数的性质4.二次函数图象的平移一般地,平移二次函数y=ax2的图象可得到二次函数y=a(x-h)2+k的图象.[注意] 抓住顶点坐标的变化,熟记平移规律,左加右减,上加下减. (二)题型、方法归纳 类型一 二次函数的定义应用例1 已知抛物线y =(m +1)xm 2+m 的开口向下,求m 的值.[解析] 本题容易考虑不全面,只考虑m +1<0,而忽略抛物线是二次函数的图象,自变量x 的次数为2.由抛物线开口向下得m +1<0且m 2+m =2,即m =-2.解:根据题意,得⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m =2,m +1<0.解得m =-2.方法技巧解答这类问题要明确两点:(1)函数图象是抛物线,所以是二次函数;(2)抛物线的开口只与二次项系数有关.类型二 二次函数图象的平移例2 如果将抛物线y =x 2+bx +c 沿直角平面坐标向左平移2个单位,再向上平移3个单位,得到抛物线y =x 2-2x +1,则b =________,c =________.[解析] ∵y =x 2-2x +1=(x -1)2,y =x 2+bx +c =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24,又抛物线y =(x -1)2是y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24向左平移2个单位,再向上平移3个单位得到的,故y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24可看作是y =(x -1)2向右平移2个单位,再向下平移3个单位得到的.∴y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24=(x -1-2)2-3,即y =x 2+bx +c =x 2-6x +9-3=x 2-6x +6,∴b =-6,c =6.方法技巧在平移的过程中,抛物线的形状始终保持不变,而抛物线的形状只与二次项系数有关,所以要求平移后(或前)抛物线的表达式,只需求出平移后的抛物线的顶点坐标即可.解这一类题目,需将一般表达式化为顶点式,抓住顶点位置的改变,根据平移规律进行解答.类型三 二次函数与一次函数的综合应用 例3 已知矩形ABCD中,AB =2,AD =4,以AB 的垂直平分线为x 轴,AB 所在的直线为y 轴,建立平面直角坐标系(如图X 2-1).(1)写出A ,B ,C ,D 及AD 的中点E 的坐标;(2)求以E 为顶点、对称轴平行于y 轴,并且经过点B ,C 的抛物线的表达式; (3)求对角线BD 与上述抛物线除点B 以外的另一交点P 的坐标; (4)△PEB 的面积与△PBC 的面积具有怎样的关系?证明你的结论.[解析] 利用矩形的性质可以得到A ,B ,C ,D 及AD 的中点E 的坐标,然后利用顶点式求出抛物线的表达式.解:(1)A(0,1),B(0,-1),C(4,-1),D(4,1),E(2,1). (2)设抛物线的表达式为:y =a(x -2)2+1, ∵抛物线经过点B(0,-1), ∴a(0-2)2+1=-1,解得a =-12.∴抛物线的表达式为:y =-12(x -2)2+1.经验证,抛物线y =-12(x -2)2+1经过点C(4,-1).(3)直线BD 的表达式为:y =12x -1,解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =-12x -22+1,y =12x -1, 得⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =12.∴点P 的坐标为⎝⎛⎭⎪⎫3, 12.(4)S △PEB =12S △PBC .S △PBC =12×4×32=3.过P ,E 分别作PP′⊥BC,EE′⊥BC,垂足分别为P′,E′,S △PEB=12×2×2+12×⎝ ⎛⎭⎪⎫32+2×1-12×3×32=32,∴S △PEB =12S △PBC . 类型四 二次函数的图象和性质的应用例4 已知抛物线y =ax 2+bx +c(a <0)过A(-2,0),O(0,0),B(-3,y 1),C(3,y 2)四点,则y 1与y 2的大小关系是( )A .y 1>y 2B .y 1=y 2C .y 1<y 2D .不能确定[解析] A 结合图形,找到A 、O 、B 、C 四个点的大致位置,容易看出y 1与y 2的大小关系.方法技巧解决此类问题的关键是求出抛物线的对称轴,由a 的正负性就可以知道抛物线的增减性,可以结合图形进行判别.如果所给的点没有在对称轴的同一侧,可以利用抛物线的对称性,找到这个点的对称点,然后根据增减性再作判断.类型五 求二次函数的表达式例5 已知二次函数y =-x 2+bx +c 的图象如图X2-2所示,它与x 轴的一个交点坐标为(-1,0),与y 轴的交点坐标为(0,3).(1)求出b ,c 的值,并写出此二次函数的表达式;(2)根据图象,写出函数值y 为正数时,自变量x 的取值范围.[解析] 由于二次函数经过具体的两个点,可以把这两个点的坐标代入即可求出表达式,然后根据图象求出自变量x 的取值范围.解:(1)把(-1,0),(0,3)分别代入y =-x 2+bx +c ,得⎩⎪⎨⎪⎧-1-b +c =0,c =3,解得⎩⎪⎨⎪⎧b =2,c =3.所以y =-x 2+2x +3.(2)令y =0,得-x 2+2x +3=0, 解得x 1=-1,x 2=3,所以,由图象可知,函数值y 为正数时,自变量x 的取值范围是-1<x <3. 方法技巧求二次函数的表达式一般用待定系数法,但要根据不同条件,设出恰当的表达式:(1)若给出抛物线上任意三点,通常可设一般式y =ax 2+bx +c ;(2)若给出抛物线的顶点坐标或对称轴或最值,通常可设顶点式y =a(x -h)2+k ;(3)若给出抛物线与x 轴的交点,或对称轴和对称轴与x 轴的交点距离,通常可设交点式y =a(x -x 1)(x -x 2).(三)典例精讲例6 如图,已知二次函数y =ax 2-4x +c 的图象与坐标轴交于点A(-1,0)和点B(0,-5).(1)求该二次函数的表达式;(2)已知该函数图象的对称轴上存在一点P ,使得△ABP 的周长最小.请求出点P 的坐标.[解析] 把点A(-1,0)和点B(0,-5)代入表达式即可求出a 和c 的值,△ABP 的周长中的边长AB 是确定的,只要求出PA 与PB 的和最小即可,因此要把PA 和PB 转化到一条线上,在此还要利用抛物线的对称性.解:(1)根据题意,得⎩⎪⎨⎪⎧0=a×-12-4×-1+c ,-5=a×02-4×0+c.解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,c =-5.∴二次函数的表达式为y =x 2-4x -5.(2)令y =0,得二次函数y =x 2-4x -5的图象与x 轴的另一个交点坐标C(5,0). 由于P 是对称轴x =2上一点,连接AB(如图X 2-4),由于AB =OA 2+OB 2=26,要使△ABP 的周长最小,只要PA +PB 最小.由于点A 与点C 关于对称轴x =2对称,连接BC 交对称轴于点P ,则PA +PB =BP +PC =BC ,根据两点之间,线段最短,可得PA +PB 的最小值为BC.因而BC 与对称轴x =2的交点P 就是所求的点. 设直线BC 的表达式为y =kx +b ,根据题意,可得⎩⎪⎨⎪⎧b =-5,0=5k +b.解得⎩⎪⎨⎪⎧k =1,b =-5.所以直线BC 的表达式为y =x -5.因此直线BC 与对称轴x =2的交点坐标是方程组⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =x -5的解,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-3.所求点P 的坐标为(2,-3). (四)归纳小结说一说:通过二次函数的学习,你应该学什么?你学会了什么? 1、理解二次函数的概念;2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式; (五)随堂检测1.二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图所示,则一次函数y =bx +a 的图象不经过( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限2.已知二次函数y =ax 2+bx +c 中,函数y 与自变量x 之间的部分对应值如下表所示: 点A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2)在函数的图象上,则当1<x 1<2,3<x 2<4时,y 1与y 2的大小关系正确的是( )A .y 1>y 2B .y 1<y 2C .y 1≥y 2D .y 1≤y 23.已知二次函数y =-x 2+x -15,当自变量x 取m 时,对应的函数值大于0,当自变量x 分别取m -1,m +1时对应的函数值为y 1、y 2,则y 1,y 2满足( )A .y 1>0,y 2>0B .y 1<0,y 2<0C .y 1<0,y 2>0D .y 1>0,y 2<04.抛物线y =x 2+bx +c 的图象向右平移2个单位,再向下平移3个单位,所得图象的表达式为y =x 2-2x -3,则b 、c 的值为( )A .b =2,c =2B .b =2,c =0C .b =-2,c =-1D .b =-3,c =25.坐标平面上,若移动二次函数y =2(x -175)·(x -176)+6的图形,使其与x 轴交于两点,且此两点的距离为1单位,则移动方式可为( )A .向上移动3单位B .向下移动3单位C .向上移动6单位D .向下移动6单位6.将抛物线y =x 2-2x 向上平移3个单位,再向右平移4个单位等到的抛物线是___________________________________.7.如图为抛物线y =ax 2+bx +c 的图像,A 、B 、C 为抛物线与坐标轴的交点,且OA =OC =1,则下列关系中正确的是( )A .a +b =-1B .a -b =-1C .b<2aD .ac<08.如图所示,若正方形的棱长不变,CM =12DM ,NH =34EH ,MN 与CH 的延长线交于P 点,则tan ∠NPH 的值为________.9.将直角边长为6的等腰Rt △AOC 放在如图所示的平面直角坐标系中,点O 为坐标原点,点C 、A 分别在x 、y 轴的正半轴上,一条抛物线经过点A 、C 及点B(-3,0).(1)求该抛物线的解析式;(2)若点P 是线段BC 上一动点,过点P 作AB 的平行线交AC 于点E ,连接AP ,当△APE 的面积最大时,求点P 的坐标.【答案】 1.D 2.B 3.B 4.B 5.D6. y =(x -5)2+2或y =x 2-10x +27 7.B 8.5129. 解:(1)由题意知:A(0,6),C(6,0),设经过点A 、B 、C 的抛物线解析式为y =ax 2+bx +c ,则⎩⎪⎨⎪⎧6=c ,0=9a -3b +c ,0=36a +6b +c ,解得:⎩⎪⎨⎪⎧a =-13,b =1,c =6,∴该抛物线的解析式为y =-13x 2+x +6.(2)如图,设点P(x,0), ∵PE ∥AB ,∴△CPE ∽△CBA. ∴S △CPE S △CBA =⎝ ⎛⎭⎪⎫CP BC 2. 又∵S △ABC =12BC×OA=27,∴S △CPE 27=⎝ ⎛⎭⎪⎫6-x 92. ∴S △CPE =6-x23=13x 2-4x +12. S △ABP =12BP×OA=3x +9.设△APE 的面积为S ,则S =S △ABC -S △ABP -S △CPE =-13x 2+x +6=-13⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+274.当x =32时,S 最大值为274.点P 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫32,0.五、板书设计二次函数(1) 1、理解二次函数的概念; 2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式; 类型讲解: 典例精析:六、作业布置 单元检测试题(一) 七、教学反思。
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》说课稿

一.教材分析
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》是整个九年级数学的重要内容,同时也是学生对函数知识的进一步理解和深化。本节内容通过介绍二次函数的定义、性质和图像,使学生掌握二次函数的基本概念,培养学生解决实际问题的能力。
教材从实际问题出发,引入二次函数的概念,然后通过探究二次函数的性质,使学生了解二次函数的图像特征,最后通过实际问题,让学生运用二次函数解决生活中的问题。整个内容既有理论的学习,也有实践的运用,使学生在学习过程中,既能掌握二次函数的基本知识,又能提高解决问题的能力。
j)二次函数的判别式Δ决定了函数与x轴的交点个数。()
k)二次函数的图像具有对称性,对称轴是y轴。()
24.选择题:
l)下列函数中,哪个是二次函数?
A)y=3x^2 B) y=2x+1 C) y=x^3 D) y=5
m)当a<0时,二次函数的图像开口朝()。
B)上B)下C)左D)右
n)抛物线y=2x^2+3x+1的顶点坐标是()。
17.二次函数的增减性:当a>0时,二次函数在(-∞, -b/2a)上递减,在(-b/2a, +∞)上递增;当a<0时,二次函数在(-∞, -b/2a)上递增,在(-b/2a, +∞)上递减。
18.二次函数的零点:二次函数的零点是使得y=0的x值。根据判别式Δ的值,可以判断零点的个数。
19.二次函数的实际应用:二次函数在实际生活中有广泛的应用,如抛物线射击、最优化问题等。
知识点儿整理:
13.二次函数的定义:二次函数是形如y=ax^2+bx+c(a、b、c是常数,a≠0)的函数。其中,a、b、c分别是二次项系数、一次项系数和常数项。
湘教版九年级数学下册《二次函数》精品教案

节内容的认知。
(2)当圆的半径分别增加 1cm, cm,2cm 时, 圆的面积各增加多少?
4. 物 体 从 某 一 高 度 落 下 , 已 知 下 落 的 高 度
和下落的时间
的关系是:
度。
,填表表示物体在前 5 下落的高
拓展练习
1.某超市欲购进一种今年新上市的产品,购进价为 20 元/件.为了调查这种新产品的销路,该超市进行
计划在田地中修 2 条互相垂直且宽度为 (m)的 小路, 剩余面积种植庄稼, 设剩余面积为 ( ),
求 关于 的函数表达式, 并写出自变量的取值 范围.
学生探索,小组展示,教师引导,最后出示答案
课堂小结
这节课你收获了什么?
学生自主交 培养学生的归
学生自由发言,教师引导归纳。
流、归纳、总 纳、总结能力。
结。
板书
重难点突出,一
目了然。
组加分,理解 对二次函数的理
并记忆
解。
3.出示例题 1:如图 , 一块矩形木板, 长为 120 cm、 宽 为 80 cm, 在木板 4 个角上各截去
边长为
(cm)的正方 形, 求余下面积 S
师引导学生分 析问题,找出 等量关系式,
2. 这 一 情 境 的 目 的是让学生能够 表示简单变量之
(
)与
之间的函数表达式.
列方程,并求 间的二次函数关
例题 2: 自变量的二次函数?
解。 为何值时,函数
系,从中体会函
引导学生自主 数的模型思想。
是以
为 探究,进一步
明确二次函数
的定义。
巩固练习
巩固练习,出示幻灯片 14-18。
学生独立完成 提供不同背景的
1.下列函数中,哪些是二次函数, 哪些是一次 函数,哪些是反比例函数?
湘教版二次函数复习教案

二次函数-----小结与复习(1)蒋一舟教学目标: 知识与技能:1、掌握本章一部分重要知识,包括(1)二次函数的概念;(2)二次函数的图象与性质;(3)不共线三点确定二次函数的表达式2、能灵活运用二次函数的图象与性质解决相关问题过程与方法:学生亲自经历巩固二次函数相关知识点的过程,体会解决问题策略的多样性.情感态度与价值观:通过观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力;同时感受数学知识来源于实际生活,反之,又服务于实际生活. 教学重难点:重点:目标中的(1)、(2)、(3). 难点:利用二次函数的图象和性质解决相关问题. 教学过程:一、二次函数的定义:函数表达式是关于自变量的二次多项式一般形式:y=ax ²+bx +c ( a 、b 、 c 是常数, a ≠ 0 ) 条件:①a ≠ 0 ②最高次数为2 ③代数式一定是整式 练习:y=-x ²,332++=xx y , y=100-5x ²,y=3x ²-2x ³+5,其中是二次函数的有____个。
二、二次函数的图象与性质:三、求抛物线的解析式1)、已知抛物线上的三点,通常设表达式为y=ax2+bx+c(a≠0) 2)、已知抛物线顶点坐标(h, k),通常设抛物线表达式为y=a(x-h)2+k(a≠0)3)、已知抛物线与x 轴的两个交点(x1,0)、 (x2,0),通常设表达式为y=a(x-x1)(x-x2) (a≠0)练习1、二次函数y=x2+2x+1写成顶点式为:__________,对称轴为_____,顶点为______2、已知二次函数y= -x2+bx-5的图象的顶点在y轴上,则b=___四、a,b,c符号的确定练习作业:教学反思:。
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2019-2020年九年级数学下册第二章二次函数复习教案湘教版
二、要点整合
1、二次函数平移
例1:已知二次函数 y=ax2-bx+c (-1 《 b<1》. 当 b 从一 1 逐渐变化到 1 的过程中 , 它所对应的抛物线位置也随之变动 , 下列关于抛物线的移动方向的移动方向的描述中 , 正确的是( )
(A)先往左上方移动 , 再往左下方移动
(B)先往左下方移动 , 再往左上方移动
(C)先往右上方移动 , 再往右下方移动
(D)先往右下方移动 , 再往右上方移动
2. 二次函数的对称轴及顶点坐标的求法
例2已知抛物线y=ax2 + bx+c经过 (-1,0),(0, - 3),(2, - 3) 三点 .
(1) 求这条抛物线的解析式 ;
(2) 写出抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标
3. 二次函数的图象及 a 、 c 、 b2-4ac 的符号
(1) 二次函数的图象是一条抛物线 .
(2) 二次函数 y= a x2+bx+c( a≠ O) 的性质
例3.在同一直角坐标系中 , 一次函数 y= ax+b 和二次函数 y=ax2+bx 的图象可能为图中的()
(A) (B) (C) (D)
4、综合应用
阅读下面的文字后,解答问题.
有这样一道题目:“已知二次函数y=ax2+bx+c的图象经过点A(0,a) 、
B(1,-2)
,求证:这个二次函数图象的对称轴是直线x=2.”题目
中的矩形框部分是一段被墨水污染了无法辨认的文字.
(1)根据现有信息,你能否求出题目中二次函数的解析式? 若能,写出求解过程,若不能请说明理由;
(2)请你根据已有信息,在原题中的矩形框内,填上一个适当的条件,把原题补充完整.
三、需要注意的问题
在学习二次函数时,要注重数形结合的思想方法。
在二次函数图象的平移变化中,在用待定系数法求二次函数关系式的过程中,在利用二次函数图象求解方程与方程组时,都体现了数形结合的思想。
四.自我测试
1.抛物线经过点(3,-1),则抛物线的函数关系式为.
2.抛物线,开口向下,且经过原点,则k= .
3.点A(-2,a)是抛物线上的一点,则a= ; A点关于原点的对称点B 是;A点关于y轴的对称点C是;其中点B、点C在抛物线上的是.
4.若抛物线的顶点在x轴上,则c的值是.
5.把函数的图象向左平移2个单位,再向下平移3个单位,所得新图象的函数关系式为.
6.已知二次函数的最小值为1,那么m 的值等于 . 7.二次函数的图象在x 轴上截得的两交点之间的距离为 .
8.抛物线的对称轴是 ,根据图象可知,当x 时,y 随x 的增大而减小.
9.已知抛物线的顶点在原点,对称轴是y 轴,且经过点(-2,-2),则抛物线的函数关系式为 .
10、心理学家发现,学生对概念的接受能力y 与提出概念所用的时间x (单位:分)之间满足函数关系:)300(436.21.02
≤≤++-=x x x y .y 值越大,表示接受能力越强.
(1)x 在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?x 在什么范围内,学生的接受能力逐步降低?
(2)第10分时,学生的接受能力是多少? (3)第几分时,学生的接受能力最强?
2019-2020年九年级数学下册 等价转化思想学案 人教新课标版
班级 姓名 学号 学习目标:
体会什么是等价转化思想,会利用等价转化的思想解决常见问题。
学习重点、难点: 运用等价转化思想。
教学过程:
一、典型例题分析: 例1、阅读材料:
如图1,过△ABC 的三个顶点分别作出与水平线垂直的三条直线,外侧两条直线之间的距离叫△ABC 的“水平宽”(a ),中间的这条直线在△ABC 内部线段的长度叫△ABC 的“铅垂高(h )”.我们可得出一种计算三角形面积的新方法:,即三角形面积等于水平宽与铅垂高乘积的一半. 解答下列问题:
如图2,抛物线顶点坐标为点C(1,4),交x 轴于点A(3,0),交y 轴于点B.
(1)求抛物线和直线AB 的解析式;
(2)点P 是抛物线(在第一象限内)上的一个动点,连结PA ,PB ,当P 点运动到顶点C 时,求△CAB 的铅垂高CD 及;
(3)是否存在一点P ,使S △PAB=S △CAB ,若存在,求出P 点的坐标;若不存在,请说明理由.
〖点评〗(1)是大家熟悉的待定系数法求解析式问题;(2)转化为阅读材料提供的方法来解决;(3)将面积的等量关系转化为方程。
(本题的面积也可用割补法求)
熟悉化原则:把生疏的转化为熟悉的,把未知的转化为已知的,把非典型的转化为典型的以充分利用已知的知识及解题经验。
图2
x
C O
y A
B
D 1
1
图1
例2、如图,抛物线与x 轴交与A(1,0),B(- 3,0)两点, (1)求该抛物线的解析式;
(2)设(1)中的抛物线交y 轴与C 点,在该抛物线的对称轴上是否存在点Q ,使得△QAC 的周长最小?若存在,求出Q 点的坐标;若不存在,请说明理由.
(3)在(1)中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P ,使△PBC 的面积最大?,若存在,求出点P 的坐标及△PBC 的面积最大值.若没有,请说明理由.
〖点评〗(1)是大家熟悉的待定系数法求解析式问题;(2)转化为在对称轴上求点Q 使QC+QA 的值最小;(3)将面积转化为二次函数,利用二次函数的定点确定最大值。
归纳总结:等价转化是指同一命题的等价形式。
可以通过变量问题的条件和结论,或通过适当的代换转化问题的形式,或利用互为逆否命题的等价关系来实现。
常用的转化策略有:已知与未知的转化;正向与反向的转化;数与形的转化;一般于特殊的转化;复杂与简单的转化。
【课后作业】
班级 姓名 学号 1、如图,在反比例函数()的图象上,有点,它们的横坐标依次为1,2,3,4.分别过这些点作轴与轴的垂线,
图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为,
A
B
C
x
y
O
P 1
P 2
P 3 P 4 1
2
3
4
则 .
2、如右图,两同心圆,大圆半径为3,小圆半径为1,则阴影部分面积为
3、小丽参加数学兴趣小组活动,提供了下面3个有联系的问题,请你帮助解决: (1)如图1,正方形中,作交于,交于,求证:;
(2)如图2,正方形中,点分别在上,点分别在上,且,求的值; (3)如图3,矩形中,,,点分别在上,且,求的值.
4、已知,则代数式的值为
5、两个反比例函数和在第一象限内的图象如图所示,点P 在的图象上,PC ⊥x 轴于点C ,交的图
象于点A ,PD ⊥y 轴于点D ,交的图象于点B ,当点P 在的图象上运动时,以下结论:
①△ODB 与△OCA 的面积相等;
②四边形PAOB 的面积不会发生变化;③PA 与PB 始终相等; ④当点A 是PC 的中点时,点B 一定是PD 的中点.
其中一定正确的是 (把你认为正确结论的序号都填上,少填或错填不给分). 6、如图,已知为直角三角形,,,点、在轴上,点坐标为(,)(),线段与轴相交于点,以(1,0)为顶点的抛物线过点、. (1)求点的坐标(用表示); (2)求抛物线的解析式;
(3)设点为抛物线上点至点之间的一动点,连结并延长交于点,连结 并延长交于点,试证明:为定值.
(第3题图1) (第3题图2) (第3题图3)
k
y x
=1y x =。