推荐K12学习七年级美术上册第三单元1有创意的字教案2新人教版
《有创意的字》教案
《有创意的字》教案人教版七年级美术上册第三单元第一课《有创意的字》教案寺河乡初级中学潘文登一、教学目标知识与技能目标:了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法;学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
过程与方法目标:通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
情感、态度与价值观目标:体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。
二、教学重点:使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。
教学难点:在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
三、教学模式:探究-发现-实践-应用四、教学过程:(一)游戏导入阶段1、美术字与书法的书体辨认。
2、书法书体演变的排序。
小结并板书:书法——篆、隶、楷、行、草美术字——宋体、仿宋体、黑体、变体(二)知识讲授阶段汉字和美术字的发展过程1、汉字的演变甲骨文?金文?石鼓文?小篆?隶书?楷书?行书?草书各书体的特征:大篆:写实有力、粗犷豪放。
小篆:均圆柔软，结构严谨。
隶书:端庄古雅，发挥了毛笔书写的特点。
楷书:工整秀丽，进一步发挥了毛笔应用的长处。
行书:活泼欢畅，气脉相通。
草书:风驰电掣，结构紧凑。
2、常用美术字书体演变。
(1)宋体:是从北宋刻字书体的基础上发展而来的。
特点:字形方正，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。
风格:典雅工整，严肃大方。
适用:公告、法规及一些庄重的书写内容。
(2)黑体:因“字体较粗，方黑一块”而得名。
特点:横竖粗细一致，方头方尾，所以也称“方体”。
风格:浑厚有力，朴素大方，引人入胜。
适用:标题、标语等。
由于黑体字结构严谨，笔画单纯，是最适合美术字初学者练习的字体。
(3)变体美术字:变体美术字的种类繁多，有象形、变形、立体、阴影的字体，还有将黑体和宋体稍加美化装饰的字体，也有将书法艺术稍加变化的字体。
第三单元 第1课 有创意的字 教学设计 2023—2024人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册3.1《有创意的字》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级美术上册3.1《有创意的字》2.教学年级和班级：七年级1班3.授课时间：2022年9月14日上午8:00-9:454.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有创意的字的设计方法，能够运用所学知识进行字体设计，提高学生的美术创作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，引导学生关注生活中的美，培养良好的审美情趣。
4.学习策略目标：引导学生运用观察、联想、想象等方法进行创意设计，培养学生的发散性思维和创造性思维。
5.学习效果目标：通过本节课的学习，学生能够独立完成有创意的字的设计作品，并能对自己的作品进行简要的分析和评价。
三、教学难点与重点重点:1.创意字体的设计方法：学生需要掌握创意字体设计的基本方法，包括字体变形、添加装饰元素、色彩搭配等，能够运用所学知识进行字体设计。
2.创意字体的应用：学生需要了解创意字体在实际生活中的应用，如标志设计、广告设计、包装设计等，能够将所学知识运用到实际设计中。
3.创意字体的审美评价：学生需要能够对创意字体进行审美评价，理解创意字体的美学价值，能够对自己的作品进行简要的分析和评价。
难点：1.创意字体的设计方法：学生可能对字体变形、添加装饰元素等方法不够熟悉，难以将所学知识运用到实际设计中。
2.创意字体的应用：学生可能对创意字体在实际生活中的应用不够了解，难以将所学知识运用到实际设计中。
3.创意字体的审美评价：学生可能对创意字体的美学价值不够理解，难以对自己的作品进行简要的分析和评价。
为了解决这些难点，教师可以通过以下方式进行教学：1.示范教学：教师可以通过示范教学，向学生展示创意字体设计的方法和步骤，帮助学生理解和掌握设计技巧。
七年级美术上册第三单元1有创意的字教案
创意字体设计
第1页
世界上最早文字 (甲骨文)
第2页
创意字体
概念：
有图案意味或装饰意味字体，就是 创意字体。
（我们要从汉字义、形和结构特征出 发，对汉字笔画和结构作合理变形，书
写出美观形象创意字体）。
第3页
创意字体设计常见几个方法
（1）夸大法 （2）连体法 （3）装饰法 （4）综正当
第4页
（1） d、错位交叠
第5页
a、偷梁换柱
第6页
b、拉长笔画
第7页
c、错位交叠
第8页
连体法：抓住一组字或者几个字共同特点，
利用中线合一等方式进行设计。
第9页
装饰法：利用插画、装饰物、图案等对字体
进行装饰设计。
第10页
综正当：利用以上两种及两种以上方法进行
设计。
有创意的字 教学设计
美术晒课教学设计七年级美术上册有创意的字执教人：1.有创意的字教材分析:《有创意的字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级美术第三单元第一课内容，属于“设计•应用”学习领域。
本课的主要内容是让学生学习怎样使文字在视觉传达中更达意，更引人注目，要学习字体设计首先要了解宋体字和黑体字，了解这些文字结构与字形之间的联系，对他们的笔画和结构做出联想和变形，创作出美观形象富有含义的美术字。
同时在创作美术字的过程中，发散学生思维，让学生充分体会到创意美术字在我们生活中的重要性。
教学目标：1．知识与技能：了解宋体字和黑体字特点，了解创意字体的艺术特点，学习创意字体的设计方法，并能够灵活运用。
2．过程与方法：通过对创意美术字变化原则、种类和表现形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对自己的姓名或感兴趣的字词进行创意表现。
3．情感态度价值观：通过老师讲解以及与学生一起探讨，能够发展学生的形象思维，喜欢上创意字体，并体会创造的乐趣。
让学生感受到文字对我们的重要性，从而培养学生对汉字的喜爱。
学情分析：本节课主要是通过学习创意美术字的变化方法，使学生能感受到变体美术字的趣味性实用性和知识性，因为七年级的学生都具有了一定的观察能力和表现能力，而且也有较强的形象思维能力，所以我这节课主要是通过对变体美术字进行欣赏与分析，设计与制作，使学生掌握变体美术字的创意方法和变化规律，培养学生的创新意识，对生活的热爱，对美的追求。
教学重点：掌握宋体黑体以及变体美术字的特点，以及变体美术字设计方法。
教学难点：在字体设计中，如何能使学生把创意特点及变化规律应用其中，以及如何通过字体设计来表达自己的情感。
教学过程：（一）.创设情境观看创意字体新闻，激发学习兴趣.课前导入，通过课前一条新闻引出课题《有创意的字》师：同学们上课之前老师先给同学们看一条新闻？请同学们认真看，结束后我请同学们回答一个问题，请同学们来说一下这条新闻里讲的是什么内容？生：字体，文字等师：对了，非常好，同学们的声音比较响亮，这条新闻主要讲的是创意字体的在服装设计中的应用。
七年级美术上册 第三单元 1《有创意的字》教案1 新人教版
《有创意的字》教案教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:一、谈话导入1、师：知道老师的名字叫什么吗？师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。
（出示课题：字体的创意设计）二、初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1、笔画变化生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2形状变化⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化⑴学生汇报交流⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！（三）巩固练习1、连线练习师：接下来老师考考大家。
七年级上册美术教案
七年级上册美术教案
《有创意的字》教案
【教材分析】《有创意的字》选自人教版教科书美术七年级上册第三单元第一课，本课内容的选择体现了美术与社会生活融合的应用型特点。
我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。
通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造水平。
【教学目标】
知识与技能：
1、简单了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习和掌握创意
美术字的设计规律和方法，设计出造型美观的创意字体。
2、了解字体设计中实用性与装饰性的统一。
过程与方法：
通过对生活中创意字体的欣赏与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词实行创意表现。
情感、态度价值观：
1. 从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
2. 体验汉字艺术的博大，在练习中体验书写的快乐。
【教学重点】掌握美术字艺术设计的基本规律、技巧、方法。
【教学难点】能抓住笔画、字形、结构等汉字基本特征，实行灵活合理地创意设计，发展学生的创造水平。
【教学准备】相关生活中创意字应用的多媒体资料、作品范例等。
【学具准备】彩笔、画图用具、纸张。
【教学流程】。
最新七年级美术上册《有创意的字》教案
七年级美术上册《有创意的字》教案七年级美术上册《有创意的字》教案一、教学目标学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字。
2.通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试进行创意表现。
启发和培养学生的想象力、创造力，激发学生的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】掌握美术字设计的基本知识、技巧、方法。
【教学难点】能明确组合文字本身所包含的意思，进行灵活合理地创意设计。
三、教学准备有关生活中创意字应用的资料、作品范例等。
四、教学环节环节一：创设情境，导入新课创设游览商业街的情境，引导学生观察，并思考有没有熟悉的设计方式?学生思考回答(茶馆招牌)。
教师总结引导学生回忆上节课内容并设问：想把设计好的单个文字组合到一起，可以怎样的组合?从而引导出本节课题——《有创意的字》中的组合设计。
环节二：合作探究，讲授新课教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1学生的发散思维。
并请同学选出喜欢的创意文字，说明普通字样组合的好处是什么?学生赏析回答：形象。
教师总结：易懂耐看，设计形式独特，达到了视觉传达的最佳效果。
环节三：展示作品，具体分析教师展示包装字体设计纹样，引导学生赏析，并提问这两个字设计的形状是怎样的?学生思考回答：弧线。
教师继续提问：设计者为什么要用弧线的形式来设计?学生回答，教师总结：彩虹两字的组合，除了从形式进行了变化，他的颜色也发生了变化，五颜六色，像彩虹一样，这种形式我们可以称之为弧线编排形式。
2.教师继续展示“重叠”两字的组合设计，引导学生赏析并讲解组合设计形式。
这个组合形式运用的是重叠的编排形式，同理这组在设计的时候也是先明确了组合文字本身所包含的意思，然后进行的编排设计。
这两个字的设计是把两个字的结构进行了重叠，从而使表现形式与字义相吻合。
教师继续引导学生思考文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有：弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式。
2019-2020学年七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案新人教版
设计师阐述设计理念
1、主要运用哪种创意方法？ 2、为什么会这样设计？
课后拓展
1、收集生活中有创意的字，小组内讨论它 们的创意所在。（收集方式：拍照、绘画、
实物收集等等） 2、为本班取一个班名，并进行字体设计。
课堂小结：
1、了解创意美术字的应用范围。 2、掌握创意美术字的设计方法。 3、培养创造力和想象力，以及动手能力。 4、充分发挥了团队合作能力。
第三单元 传递我们的心声
第1课 有创意的字
一、认识基础字体
1、黑体
⊙这种字体,笔划方头方尾，粗 细一致，简单、统一，醒目 有力。
2、宋体
⊙ 这种字体, 笔画横细竖粗，点
上尖下圆像水滴，横划收笔 有顿角，转折处顿角明显。 给人端庄大方的感觉。
创意美术字
这种字体,是在黑体 或者宋体的基础之 上，有意识地将某 些笔画进行夸大、 缩小、移位来获得 新颖的效果。
二、应用范围
你可知道创意美术字应 用在生活中哪些方面呢？
广告
标语牌
宣传单
招贴画
商品包装
书籍 报刊杂谈这些创意美术 字运用了哪些设计方法?
1、立体变化:画出字的三维空间感。
2、形象变化：将整个字做形象化处理。
3、字形变化：改变字体的外形。
4、字义变化：根据字或词语的意思进行设计。
从今天开始，我们做一个有心之人，用自己的 慧眼去发现生活中的美，丰富自己的学习和生活。 谢谢！
5、装饰变化:肌理装饰、色彩装饰、图案装 饰，花纹装饰等等。
小测验
以下作品主要采用哪种创意方法?
A 装饰变化
C
B 立体变化
C 形象变化
A 装饰变化
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《文字的魅力》教案教材分析：依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。
教学目标：1、知识目标：让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2、能力目标：能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。
3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。
教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。
重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。
教师准备：古文字卡片、多媒体课件等。
学生准备：美术书、图画笔、美术本。
一、课题导入：师：同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字）师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。
今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。
（板书：文字的魅力）二、讲授新课1、文字的创造师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。
可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。
前面来了一个渔夫挑着鱼篓。
擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。
他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。
这就是象形文字。
后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。
2、象形文字的特点：师：我们已经是八年级的学生了，我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山羊鱼……）老师补充：用多媒体打出常见的象形文字（日水羊鱼中门田）既然大家这么熟悉，现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？师：多媒体课件播出"鱼""象"、"云""立""口""鼠"、" 马""鸟"" 蛇","学生答老师补充，这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。
古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。
这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。
欣赏中国与外国的古文字，观察它们有什么相同点？（1）、多媒体打出东巴文："孕""爱"这些是被誉为象形文字活化石的我国纳斯族的东巴文。
师：谁能知道念什么？为什么这样念？学生答老师补充。
可根据形象猜出。
师：谁知道纳西族的东巴文之所以被誉为是象形文字活化石是为什么？（学生答老师总结）这些文字仍然在使用。
师：看完我国的东巴文再来看古代埃及的象形文字和苏美尔人的文字。
（2）、多媒体打出古埃及文字："蜜蜂"大家猜念什么？古埃及文字更像图画。
越象图形说明文字越古老。
（3）、多媒体打出《乌鲁克泥板》师：苏美尔人的文字最早是印刻在泥板上，因此只适合书写较短的直线笔画。
大家再看看课本上的《乌鲁克泥板》，它是一块词汇课本，一行行压印出来的字符如同跳跃的音符，简洁有力，充满节奏感。
古代楔形文字也都充满了象形易趣。
这就说明了一个道理，人类文字之祖是图画，文字和图画的作用是相通的，它们都是人类创造出来并用于交流的"图像"。
其实我们人类创造的古老的文字都有一个共同的特征：看起来都像是一幅幅生动的图画。
3、古人创造象形文字的基本方法多媒体课件打出：中国的象形文字和外国的象形文字比较图："鱼""水""羊""象"。
他们都是对事物真实再现吗？同桌讨论一分钟。
学生回答老师总结："鱼" 概括了鱼鳞"水"概括了水纹。
"羊"主要表现了羊角"象"字主要概括头眼和四肢鼻子，忽略肌肤和肉。
这样说来古人在创造文字的时候都不是真实事物的描绘而是进行了一定的艺术加工：提炼和概括。
文字在发展演变中保留着两大特性：图画性、概括性。
师：通过这样的艺术处理有什么好处？学生答老师补充，生动概括简洁实用。
那么我们总结一下象形文字的美在哪里？外形板书：文字之美之一：外形之美。
师：古人在造字的时不仅注意形美而且还在造字的同时表达一种看法传达一种立意。
用多媒体打出"孝"字是由"老"字和"子"字组成，谁知道为什么这样造字?学生答老师补充：古人通过对两个字的巧妙的组合表达了对"孝"字的理解非常有智慧。
通过造字来传情达意也是一种造字方法，这就是会意字。
大家看文字不仅有他的外在的形体之美而且还具有它的意境之美教师板书：文字之美之二：意境之美课堂小练习：师：我们知道古人是怎么造字的拉，我们也学古人用象形的方法来造字看看怎么样。
先看古人造的甲骨文"女"大家先看念什么，为什么这样念。
学生答老师补充。
表现古代人的思想，男尊女卑，女人的形体美。
大家同学们仿造象形文字再造一个女字，要表现出现代女性的精神面貌还要表现出她的女性之美。
展示：在展示台上将学生的有优秀作业放大并一起欣赏品评。
4、现代的造字方法：师：文字的表现记录了人类的进步与发展，文字带有鲜明的时代烙印。
值得骄傲的是我们中国的文字经历了篆书、隶书、楷书、行书（龙）、草书直到现在一直没有丢掉原来的图形痕迹。
正是由于这一点我们的汉字具有独特的审美价值，而且汉字的这种象形易趣为现代人的创意文字带来了无限的创意灵感。
变形笔画法：多媒体打出：《北京2008年奥运会会徽》他的名字叫中国印，舞动的北京。
这个会徽就是一个字，大家猜一下，是什么字？学生答（京）师：根据它的造型，你是怎么理解这个北京的"京"字的？学生答老师补充总结。
多媒体打出奥运会会徽创意设计：北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式，融合了中国甲骨文、金文等文字的想象易趣，经过艺术夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，吧中国古老的民族文化与奥运精神合在一起，达到了形与意的和谐与统一。
这个设计师非常了不起，一个小小的标志里面孕育着这么多的寓意和丰富的文化内涵，确实，这个标志不仅体现了我们中国人对奥运精神的理解与认识，更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统文化，这个舞动的人形渗透着我们每个人骄傲和自豪。
多媒体打出"京"字到舞动的人形的变化过程：楷书-草书-连笔-拉长变形师：大家说说"京"字是怎样从一个文字变到一个舞动的人形的？说说设计师改变了文字那些地方？学生答老师总结：主要是拉长变形文字的基本笔画，就是形和意完美的统一。
四、文字创意活动：我们知道了创意文字的基本方法，我们也学着进行文字创意活动。
我给大家提供了几个主题：爱在我心中实现梦想欢迎学生作品展示师：差不多大部分同学都完成了。
现在我们请同学们来展示一下自己的创作，并介绍一下自己的创作意图。
五、教学小结：师：今天，我们一起跨越历史的长河，融贯中西地触摸了文字，欣赏了文字，并一起再创了文字作品，我们也了解到了汉字的博大精深和她的千变万化，文字的魁力令我们折服，我们更应该为祖先的智慧感到自豪。
为创造文字的劳动人民令我们敬佩，而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!我相信同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。
所以，让我们共同来努力吧!也让我们去共同探索!共同来感受文字的神奇与伟大!成绩不但奠定了美国工业产品造型设计与设计师的极高地位，也为美国人民生活方式的改变作出了重要的贡献。
在当代美国人的生活环境中，有70%的产品都是经罗维之手设计的。
（3）汽车设计。
20世纪30年代以美国通用汽车公司为首的一批设计师们将线条流畅、造型整体的汽车风格推向整个欧美汽车市场。
进入50、60年代，汽车由豪华、高档向大众、廉价的方向发展，汽车的造型风格也由弧线进一步向着明快、简洁的几何直线造型发展。
进入80年代的车型在几何直线中加入了自由曲线的设计，设计出造型独特的太空造型车与仿生造型车，成为未来车型的流行时尚。
（4）家具设计。
20世纪初英国设计师查尔斯·麦金托什的几何风格椅子设计，体现了一种从模仿自然的弧线造型向着体现人文精神的几何造型发展的时代潮流；包豪斯最优秀的设计师布鲁尔曾经大胆地构想过“消失在空气中”的完全没有体积的新型座椅，他在1925年创造的第一把钢管座椅“瓦西里椅子”，勇敢地迈出了轻型座椅设计的第一步。
60年代，出现了注塑成形的新型椅子，这种椅子能够成套叠放，在公共场合极受欢迎，从而成为一种风靡一时的流行风格。
在环境保护意识日益成为世纪思潮的时候，意大利家具设计师利用回收的废旧织物材料施以传统的裱褙工艺，制成舒适新颖的座椅，为人们更加珍惜自然、爱护资源的新设计价值观作了很好的表率。
4.分析讨论，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业，学会评述。
教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。