继续教育讲义
二级建造师继续教育讲义(进度计划)
工程项目进度计划一、概述（一）网络计划的基本原理网络计划是以网络模型的形式来表达工程的进度计划，在网络模型中可确切地表明各项工作的相互联系和制约关系。
也就是说，各工作间的逻辑关系，在网络中能按生产工艺严密地表达出来。
其次是可以计算出工程各项工作的最早或最晚开始时间，从而可以找出工程的关键工作和关键线路。
所谓关键线路就是指该工程施工中，直接影响工程总工期的那一部分边贯的工作。
通过不断改善网络计划，可以求得各种优化方案，例如工期最短；各种资源均衡；在某种有限的资源条件下，编出最优的网络计划；在各种不同工期下，选择工程成本最低的网络计划等。
所谓这些均称网络计划的优化。
此外工程实施中，根据工程实际情况和随客观条件变化，可随时调整网络计划，使得计划永远处于最切合实际的最佳状态。
总之就是要保证该项工程以最小的消耗，取得最大的经济效益。
所有这些，均需通过网络计划来实现。
总而言之，网络计划的基本原理就是：首先绘制出拟建工程施工进度网络图，用以表达一项计划中各项工作的开展顺序及其相互之间逻辑关系；然后通过对网络计划时间参数进行计算，找出网络计划关键工作和关键线路；再按选定的工期、成本或资源等不同目标，对网络计划进行调整、改善和优化处理，选择最优方案；最后在网络计划的执行过程中，对其进行的效的控制与监督，以确保拟建工程施工按网络计划确定的目标和要求顺利完成。
为了使网络计划技术在计划的编制、控制管理等实际应用中有一个可遵循批统一标准，国家建设部于1992年颁发了《工程网络计划技术规程》（JGJ/T1001-91）。
这就确保计划编制与计划控制管理的先进性、科学性、适用性，提高企业管理水平和经济效益，促进网络计划技术推广、应用和发展的可靠保证。
（二）网络计划的特点利用网络计划控制建设工程进度，可以弥补横道图计划的许多不足。
与横道图计划相比，网络计划具有以下主要特点：①网络计划能够明确表达各项工作之间的逻辑关系。
所谓逻辑关系，是指各项工作之间的先后顺序关系。
继续教育讲义
（四）应纳税额的计算1.一般规定：纳税人提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产，按照营业额和规定的适用税率计算应纳税额。
应纳税额＝营业额×税率【举例】某卡拉OK歌舞厅，本月按小时计费的营业收入90万元，歌舞厅内设非独立核算柜台，销售烟、酒、饮料和零星小食品收入3万元，当地规定的歌舞厅营业税税率为20%。
则该歌舞厅本月应缴纳的营业税计算如下：应纳营业税＝（90＋3）×20%＝18.6（万元）【举例】甲建筑安装公司（具有建筑、安装资质），2014年7月，承包了一项工程，全部承包额为3000万，将其中的三分之一分包给乙建筑安装公司。
分析其应纳的营业税如下：甲建筑安装公司应纳营业税＝（3000－1000）×3%＝60（万元）乙分包商应纳营业税＝1000×3%＝30（万元）2.与增值税划分：（1）混合销售（2）兼营非应税项目特殊情况：自2011年5月1日起，纳税人销售自产货物同时提供建筑业劳务，应该按照规定，分别核算其货物的销售额和建筑业劳务的营业额，根据其货物的销售额计算缴纳增值税，根据其建筑业劳务营业额计算缴纳营业税。
未分别核算的，由税务机关分别核定其货物的销售额和建筑业劳务的营业额。
（五）最新税收优惠1.小微企业不足起征点的免征营业税。
2014年10月11日，国家税务总局发布《关于小微企业免征增值税和营业税有关问题的公告》（国家税务总局公告2014年第57号），小微企业免征增值税和营业税自2014年10月1日起施行：（1）营业税纳税人，月营业额不超过3万元（含3万元，下同）的，免征营业税。
其中，以1个季度为纳税期限的纳税人，季度营业额不超过9万元的，免征营业税。
（2）增值税小规模纳税人兼营营业税应税项目的，应当分别核算增值税应税项目的销售额和营业税应税项目的营业额，月销售额不超过3万元（按季纳税9万元）的，免征增值税；月营业额不超过3万元（按季纳税9万元）的，免征营业税。
教师继续教育培训讲义教案
2013年04月05日（请摘抄重点内容）主讲：*********一、把情感还是信息交流放在首位建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。
一位成功、快乐的教师，非常重视在课堂上有意识的加强师生的情感交流。
可以通过以下途径：舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题；为学习有困难的学生找“小先生”、及时发现学生在学习过程中出现的微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。
二、把希望寄托于学生还是自己教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。
不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂教学的重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。
一位有经验的教师会让学生主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。
三、越教越多还是越教越少有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。
所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。
“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的东西越来越多。
四、知识教了再学还是学了再教学生学了再教比教师教了再学好！比如洋思中学的先学后教、当堂训练。
五、教师课堂指令明晰还是模糊明晰的课堂指令，会赢得学生对教师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。
一条明晰的课堂指令必须包括如下因素：明确的任务，完成任务的时间，完成这一任务的形式或办法，如何检查落实这一指令，甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。
第二次业务学习：第二讲衡量一位好教师的十个标准2013年04月12日（请摘抄重点内容）主讲：**************六、课堂的调动是有效还是无效一个生性爱动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会愿意一天六七节课坐在教室里，而且总是听教师讲课。
2012继续教育校本培训讲义
第一学时内容：课堂设计教学能力的培养与训练（六）时间：2012年7月24日下午第三节地点：多媒体教室参加人：全体教师一、课堂教学设计的第六步骤：书写设计方案书写设计方案实际可以理解为编写教案。
以前编写教案的种类很多，内容，形式也“百花齐放”，它们都对教学起到了作用，都是教学设计的产物。
本单元向各位老师介绍一种新的教学设计——“双向对称”设计及其书写方式.1、“双向对称”设计的内涵所谓“双向对称”设计是指教师设计教学时，把外显的教学行为或教学内容与内含的和该行为或内容相对应的素质元（指组成素质结构的各单元要素）同时构思，同时书写，以教学时间为纵轴，两者呈轴对称左右分布且“双向”并行，纵向发展的设计方式。
“双向”是指“教学过程”的进展方向与素质教育（素质元）的进展方向同时，同步，同向并有机融合。
“对称”是指以教学的时间为纵轴，纵轴左侧的“教学过程”与纵轴右侧的“素质元”呈轴对称分布。
“双向对称”就是用“时间纵轴”——并行的两条直线——把教学设计分成左右两个部分：左边的部分就是“教学过程”栏,写教学过程的具体内容；右边的部分就是“素质元”栏，写与这个教学内容相对应的，旨在发展学生哪些方面的素质内容。
两栏的开头一行要水平地对称书写。
中间的“时间纵轴”是两条平行的直线，在两条线之间写预计完成这个教学环节所用的时间。
譬如某一节课的教学设计，时间纵轴左边的“教学过程”栏内设计的是“学生观察挂图：小蝌蚪的生长过程”，那么，在它的右边“素质元”栏内,水平对称地写“智能素质1：培养学生的观察力和提高学生的注意力”；在“时间纵轴”的两条直线间（与该教学内容书写第一行的同样高处）填上完成这部分内容所需的时间，下一个环节的设计也如此，只是在环节与环节之间，中间要空1—2行。
2、“双向对称”设计的基本原则第一，每一教学内容的处理或教学环节的设计都是事先精心策划的，都有与其相关的，相对应的素质教育目标——素质元。
第二，每一教学内容或教学行为都能有的放矢地提高学生某一种或某些种素质。
最新会计人员继续教育培训讲义
第一篇：《企业财务通则》讲解下第六章成本控制一、成本的概念——教材1页1、成本是指企业在生产经营过程中所消耗的各种资源的经济价值。
2、会计核算中的成本就是指存货的成本，其归集的是生产产品所耗费的直接材料、直接人工等直接成本和按照费用分配方法分配而来的制造费用。
——会计成本指狭义成本3、管理控制中将成本定义为广义的成本，即其所称的成本，既包括存货的成本（狭义的成本），也包括期间费用（财务费用、管理费用、销售费用）。
——财务管理中的成本制广义成本二、成本控制——教材1页1、成本控制是指企业按照国家有关财务制度的要求以及自身的财务目标，运用各种成本管理方法，将各项成本掌握在一定范围内的财务活动。
其直接结果是降低成本，增加利润，提升企业管理水平，增强企业核心竞争力。
2、分三个步骤：（1）明确成本控制程序。
（2）组织实施成本控制，包括确定控制标准，监督成本形成，消除成本差异等。
（3）协调成本控制中的会计问题。
三、成本控制系统——教材3页表四、强化成本预算约束——教材7页1、成本预算是企业成本控制的主要方法，是企业财务预算中最基本的预算。
2、在全面预算管理过程中，成本预算是根据销售预算、生产预算及利润目标经综合平衡后而形成的。
为了使预算编制先进合理，确保预算完成，需要建立各项成本费用的预算标准，并落实到相关部门及责任者。
同时还能够根据市场环境和企业内部变化适时作出修订。
3、为了适应市场环境的变化，应当尽可能建立弹性成本预算，并对费用预算实施定期的零基预算调整，确保成本预算发挥应有的作用。
4、对预算执行中出现的异常情况，企业有关部门应及时查明原因，提出解决办法。
五、推行质量成本控制——教材8页1、质量成本是指企业将产品质量保持在规定的标准上而需支出的费用，以及因未达到规定的质量标准而发生的损失之和。
2、包括：（1）预防成本：即为了防止产生不合格品与质量故障而发生的各项费用。
通常包括质量管理大纲制订费，质量管理培训教育费，工序控制费，质量信息费，质量管理实施费等。
中小学教师继续教育《心理健康》培训讲义
中小学教师继续教育《心理健康》培训讲义培训学科：《心理健康》培训时间：2017年7月9日——7月20日学时: 8学时第一讲心理健康的概述第一课时授课时间：2017年7月日授课内容：心理健康的概述教学过程：一、心理健康的定义心理健康就是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平。
心理健康有广义和狭义之分：狭义的心理健康指正常心理下的心理状态和水平。
广义的心理健康不仅包括正常心理，还包括异常心理状态，是所有心理状态的统称。
二、心理健康的界定（一）心理健康是一个连续状态过去人们将健康与疾病看成非此即彼的两个极端，无病就是健康，健康就是无病。
而现在，人们将健康看成是一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，两个端点之间有一个很大的空间，既非健康又非疾病。
心理健康也是一个连续体；可分为心理健康状态——一般心理问题——心理障碍——精神疾病等。
1、心理健康状态心理健康状态是指个体的认知、情绪、态度和行为功能良好的心理状态。
主要是从本人评价、他人评价和社会功能状况三方面分析：（1）本人评价是：不觉得痛苦，在一个时间段中（如一周、一月、一季或一年）快乐的感觉大于痛苦的感觉。
（2）他人评价是：不感觉到异常，个体的心理活动与周围环境相协调，不出现与周围环境格格不入的现象。
（3）社会功能状况是：社会功能良好，能胜任家族和社会角色，能在一般社会环境下充分发挥自身能力，能利用现有条件或条件实现自我价值。
2、一般心理问题一般心理问题指的是正常心理下的心理问题，是心理的亚健康状态，程度比心理障碍要轻，性质也不同。
打个比方来说，一般心理问题就像平常的感冒发烧，心理障碍就好比脑膜炎，如果感冒发烧不进行治疗就有引发脑膜炎的可能。
一般心理问题与心理健康障碍的关系也是如此。
心理健康辅导就是感冒药，治好感冒预防脑膜炎。
一般心理问题是由于个人心理素质（如过于好胜、孤僻、敏感等）、生活事件（如工作压力大、晋升失败、被上司批评、婚恋挫折等）、身体不良状况（如长时间加班劳累、身体疾病）等因素所引起。
2021年咨询工程师继续教育讲义-国际工程索赔管理
国际工程索赔管理一、国际工程索赔管理常用依据性文件1.国际工程合同FIDIC合同条件英国NEC合同美国AIA 合同……2.协会的指导文件英国建筑法学会工期延误与干扰分析准则美国造价工程师协会关于延误的指导文件……3.所在国的规定各国规定各有差异。
4.业界权威著作ANDREW BURR的《建筑合同延误与中断》WILEY—BLACKWELL的《建筑合同索赔》注意：（1）虽然FIDIC最新版为2017版，但在国际工程中，目前大量应用的版本仍为1999版，2017版本的应用尚需一段时间。
（2）FIDIC施工合同条件1999版明确的索赔条款：业主的索赔（条款：2.5）承包商的索赔（条款：20.1）索赔、争端和仲裁（条款：20）（3）明示工期索赔条款如下：延误的图纸或指示（条款：1.9）进入现场的权力（条款：2.1）工程师的指示（条款：3.3）合作（条款：4.6）放线（条款：4.7）不可预见的外部条件（条款：4.12）化石（条款：4.24）检验（条款：7.4）进度计划（条款：8.3）竣工时间的延长（条款：8.4）由公共当局引起的延误（条款：8.5）暂停引起的后果（条款：8.9）持续的暂停（条款：8.11）延误的检验（条款：9.2）对竣工检验的干扰（条款：10.3）有权变更（条款：13.1）法规变化引起的调整（条款：13.7）承包商有权暂停工作（条款：16.1）业主风险的后果（条款：17.4）不可抗力引起的后果（条款：19.4）（4）隐含工期索赔条款如下：通讯联络（条款：1.3）文件的优先次序（条款：1.5）文件的保管和提供（条款：1.8）遵守法律（条款：1.13）工程师的委托（条款：3.2）现场数据（条款：4.10）业主设备和免费提供的材料（条款：4.20）对指定的反对（条款：5.2）检查（条款：7.3）工程开工（条款：8.1）复工（条款：8.12）英国建筑法学会（The Society of Construction Law）成立于1983年，会员均为个人会员（收费制），不设企业会员，可注册海外e会员。
衢州市专业技术人员继续教育公需课讲义
衢州市专业技术人员继续教育公需课讲义传统文化与法治中国衢州市人力资源开发服务中心目录第一章中国传统文化概述 (01)第二章儒家文化概述 (02)第三章墨家文化 (05)第四章道家文化 (06)第五章法家文化 (07)第六章佛学文化 (09)第七章其他中国传统文化 (11)第八章法的基本原理 (13)第九章法治主要思想 (16)第十章法治国家与法治社会 (19)第十一章中国与西方的法治实践 (22)第十二章立法 (26)第十三章执法 (30)第十四章司法 (32)第十五章宪法 (35)第十六章行政法 (38)第十七章民法 (42)第十八章刑法 (46)第十九章经济法 (51)第二十章程序法 (55)第二十一章社会法 (58)第二十二章军事法 (61)第二十三章国际法 (64)第一章中国传统文化概述第一节中国传统文化的基本概念一、文化目前为止文化还没有一个普遍接受的定义。
中国文化二字首次使用于商代，二者结合运用始于春秋时期，“文化”一词首见于西汉。
作为一种与武力对应的概念，中国关于文化的界定强调人类的教化与治理，侧重于精神领域。
文化有地域性、民族性、发展性、传承性、共享性等特性。
一般可以分为物质文化、制度文化、心理文化三类。
二、中国传统文化中国文化是指在中国土地上由华夏先民创造并由历代中化民族继承发展并得以广泛传播的文化总和。
中国传统文化的载体包括文字符号、思维方式；基本精神主要包括：天人合一、自强不息、中庸之道。
第二节中国传统文化发生的地理环境文化的产生与衍进，与一定的地理环境适应协调，中华大地上的地理环境构成了中国传统文化发生的现实基础，也对中国传统文化产生影响。
一是多元文化并存融合。
地理气候的变化决定了东南农耕西北畜牧的格局：秦岭以南以水稻为主，至此以北至汉长城以粟为主，长城之外以畜牧为重。
二是自给封闭。
一面环海三面高山的相对封闭的地理环境，以及优越中华文明，使得明清以前的中国成为最先进的国家，产生了不求于人的自我陶醉观念。