广东版必修1：6、罗曼·罗兰(精品教案)
粤教语文必修一第6课《罗曼罗兰》ppt课件1
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己 的学习方向，勤奋努力的学习。
3、怀抱崇高远大的理想并为之努力。 第二题提示:
1.读好大学
2.交好友
3.广博求知
4.崇拜英雄，并努力仿效
5.努力写作
作业：
• 1、总结人物传记的写作特点，并准备 56页表达交流活动！
• 2、58页点击链接！
• 了解传主的经历 • 体会传主的精神 • 汲取人生的教益 • 熟悉传记的特点 • 学会写传记文章
（成果突出）
文中说：“他第一次学会了把世界史看作 是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对 于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”你是怎样看待昨天今天
和明天的关系的？
• ——提示：昨天是 今天的基础；今天 是昨天的发展；明 天是今天的提高。 螺旋式上升。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
【肤浅 浮浅】 肤浅：(学识)浅；(理解)不深。局限于表面的、浅 薄的、不深刻的观点、认识、体会、理论等。 浮浅：指浮在表面，不切实际，强调空虚、浮躁。 常用来 说人的作风、为人等。 例：②观众批评春晚，主要集中在“新鲜不够”、 “主题 挖掘_肤__浅__”、“表演形式华而不实”、“题材内容 脱离现实”、
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
第6课 罗曼·罗兰(节选) 学案(粤教语文高中必修一)
第6课罗曼·罗兰(节选) 学案（粤教语文高中必修一）第6课罗曼罗兰节选学习目标1.了解罗曼罗兰在高师阶段的人生经历以及思想变化，体会罗曼罗兰的精神并从中吸取人生教益。
2.学习传记中刻画人物的方法正面描写和侧面描写相结合。
一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字喧嚣解剖炯炯混沌白皙答案xiopujindnx2多音字模混涨答案m/mhn/hnzhn/zhn2给下列形似字组词1234答案1迥然/目光炯炯2编辑/缉拿3契约/提纲挈领4渐渐/惭愧二.词语积累1理解运用1能言善辩_________________________________________________________ ___2名噪一时_________________________________________________________ ___3无可比拟_________________________________________________________ ___4津津有味_________________________________________________________ ___答案1很会说话，善于辩论。
2一时名声很大。
名声传扬于一个时期。
3没有可与之相比的。
4感到很有滋味，很有趣味。
对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
正确的打“”，错误的打“”1他在13岁时就因屡次盗窃而名噪一时。
2那一片草甸，到了春天，绿茵茵的草丛中点缀着五颜六色的野花，真是美得无可比拟。
3佳作愈读愈觉津津有味。
答案1。
“名噪一时”为褒义词。
2。
3。
2辨词填空1肤浅浮浅肤浅学识浅，理解不深，强调不多.不深，常用于观点.认识.体会.理论等。
浮浅浅薄，肤浅，强调空虚.浮躁，常用于人的作风.为人等。
这场比赛中国队换了阵容，从更换的阵容情况来看，中国队的主教练确实对女足认识相当________。
这种________的作风，不仅对调查本身无益，而且对大学生的学习和将来的工作有害。
【四维备课】高中语文 2.6罗曼 罗兰学案 粤教版必修1
6．罗曼·罗兰◎课前自主【走进作者】茨威格（1881——1942），奥地利著名小说家，传记作家，出身于犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受他们影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
关于罗曼罗兰19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
他出身于律师家庭，代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。
该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学奖。
【识记积累】勃艮(gèn或gěn)第炯炯（jiǒng）发亮供人消遣（qiǎn）混沌（hùndùn）补充词解：炯炯：光明，明亮。
如目光炯炯。
名噪一时：一段时间内名声显赫。
【课文初探】1、罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？在书上标出。
再用短语逐条归纳。
2、文中说：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。
”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的？3、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界，这种思想境界的内含主要是什么？在书上划出。
并把它简括成一句话。
◎堂上演练1．下列词语中加点字注音无误的一项是（）A．赔偿．（shǎng）鞭笞．（chī）瞠．目结舌（chēng）B．便秘．（mì）频．危（bīn）刚愎．自用（bì）C．哺．育（bǚ）刹．那（shà）面面相觑．（qù）D．阐．明（chǎn）忏．悔（chán）揠．苗助长（yān）2．下列汉字书写无误的一项是（）A．喧嚣渲染遵守纪律历尽苍桑B．阻碍防碍如饥似喝齐心协力C．肤浅浮浅名噪一时津津有味D．诱惑铸造云遮雾障能言善辨3．下列句子中，加点成语的使用正确的一句是（）A．这位女校长和县妇联主任从小青梅竹马．．．．，结伴玩耍；上学期间，一直同班；大学毕业后，又分在同一个县工作。
罗曼 罗兰 第2课时 精品导学案 粤教版必修一
课题：《罗曼·罗兰》（第二课时）【学习目标】1、理顺文章思路，培养学生筛选信息的能力。
2、了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
认识作者对功利主义盛行的欧洲的批判。
3、培养学生认识自我，剖析自我的良好习惯。
【学习重点与难点】1、理顺文章思路，培养学生筛选信息的能力。
2、了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P39-42页内容，对罗曼·罗兰的英雄观念、性格的成因、文章结构等信息进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、从文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响的人物，说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的？2、罗曼·罗兰的个人才华和人生选择？3、划分文章的结构。
二、知识梳理1、基础知识字音勃艮（gèn）第避（bì）免普利塔涅（niè）邸（dǐ）宅白皙（xī）混（hùn）沌（dùn）字形喧嚣——寒暄——煊赫——渲染——宣泄白皙——哲理逻辑——缉拿——箕踞——戢怒——编辑——舟楫幽居—优游—悠闲消遣——缱绻——谴责思辨——争辩——花瓣——辫子词语喧嚣：声音杂乱，不清静。
凌驾：超越（别人），压倒（别的事物）。
混沌：糊里糊涂，无知无识的样子。
邸宅：第宅，府第。
炯炯：光明，明亮。
如目光炯炯。
名噪一时：一段时间内名声显赫。
三、预习自测1、从文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响的人物，说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的？①保尔·克洛岱尔，安德列·休阿列斯，夏尔·贝济。
他们有着共同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高，这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。
高中语文罗曼 罗兰(节选)教学参考 粤教版 必修1
罗曼·罗兰〔节选〕-教学参考思路分析本文语言充满了激情和赞美，罗曼·罗兰一生丰富多彩，但节选部分却很有限。
一是布置好课外预习，要求学生尽量查找罗曼·罗兰的生平资料，编写《罗曼·罗兰年表》。
二是在教学设计时要领悟编写教材者的用心，教材编写者节选罗曼·罗兰年轻时的成长经历，目的就是要给学生树立一个典型。
所以我们在教学时要突出教学的重点，抓住选文部分罗曼·罗兰的成长环境、影响他成长的因素，以及其广览博取对日后的作用等，挖掘其现实意义。
这样，成长过程中学习的罗曼·罗兰完全可以成为学生们学习的活典型。
教师要抓好这个契机，引导学生追求理想，夯实基础，勤奋学习，造就人生的辉煌。
三是本文的语言极富表现力，应选有特色和表现力的语句，分析它的内涵，帮助学生全面深刻地了解罗曼·罗兰。
学海无涯_重组句子重组句子：重组句子是一种在不改变句子原意的情况下，将句子原有的语序按一定的要求整合成新的语句的一种方式。
例如：把“这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神，因为它的宗旨是把理智训练得遵守纪律〞改成为以“它的宗旨〞为陈述的开头，重组上面这个句子，可以重组为：“它〔学校〕的宗旨是把理智训练得遵守纪律，所以这一所严格的学校，它要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
〞这种句子往往是一个复杂的句子，但句子的内在关系明确，重组句子时，切不可弄错。
知识总结一、课文总结1．词语积累：喧嚣诱惑沧桑阻碍铸造名噪一时如饥似渴2．近义词比较：阻碍与妨碍偶然与偶尔名噪一时与名重一时3．掌握传记中对相关人物的描述和抒情对突出传主形象的作用。
4．学习罗曼·罗兰的优秀品质。
5．理解关键句的内涵。
〔1〕我想故我在，我思故世界在。
〔2〕要从最初预感的混沌中铸造出色彩鲜明和让人鼓舞的形象，还需要经受无数次命运和打击，无数次冷遇和考验。
二、学习心得收获：____________________________________________________________问题：____________________________________________________________罗曼·罗兰〔RomainR011and〕生平简介罗曼·罗兰〔Romain R011and，1866～1944〕，法国作家、音乐评论家。
2019-2020年高中语文《罗曼罗兰(节选)》教案 粤教版必修1
2019-2020年高中语文《罗曼罗兰（节选）》教案粤教版必修1（奥地利）茨威格一、作者：茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。
作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。
世界闻名。
著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。
二、题释：罗曼•罗兰（1866－1944）：法国文学大师，著有十卷本长篇小说《约翰•克里斯朵夫》、《母与子》等。
荣获1915年诺贝尔文学奖。
三、词语：勃艮(gèn或gěn)第喧嚣斯宾诺莎能言善辩名噪一时炯炯（jiǒng）发亮供人消遣（qiǎn）混沌（hùndùn）※补充词解：炯炯：光明，明亮。
如目光炯炯。
名噪一时：一段时间内名声显赫。
四、熟读课文，理清思路：全文分几部分？写出各部分大意。
——（一）罗曼•罗兰就读的高师在教育方面的特点。
（二）高师教育对罗曼•罗兰的影响。
1、他获得了扎实的知识基础、无可比拟的工作能力和勤奋精神。
2、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。
3、他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。
（三）罗曼•罗兰在高师的创作成果。
五、筛选信息，分析研讨：1、罗曼•罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？在书上标出。
再用短语逐条归纳。
——封闭式；培养目标高；有传统精神和经验；严格要求；有一定限度的自由；培养了最渊博的学者。
2、文中说：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。
”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的？——提示：昨天是今天的基础；今天是昨天的发展；明天是今天的提高。
螺旋式上升。
3、压缩下面的句子成一句话：“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。
也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。
”——“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。
粤教版必修一《罗曼·罗兰》教案3篇
罗曼•罗兰斯蒂芬•茨威格一、教学目的：了解罗曼•罗兰的人生经历,体会罗曼•罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传记文体的特点。
二、教学重点：罗曼•罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。
三、教学方法：引导法；讨论法四、课时安排：一课时（45分钟）五、教学过程：1.字词艮：gěn性子直，事物坚韧而不脆；gèn八卦之一，姓。
喧嚣：“喧”同“暄（寒暄）”涨：zhǎng水位升高；zhàng膨胀的意思涅；niè巩固：gǒng炯炯：jiǒng白皙：xī2.作者简介斯蒂芬•茨威格，1881-1942，奥地利著名小说家、传记作家，在诗、短论、小说和人物传记等方面均有过人的造诣。
特别是以小说和人物传记见长。
主要的小说有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等。
主要传记有《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己的诗人》等。
他的作品擅长细致的性格刻画，对奇特命运下的人物遭遇和心灵的热情描摹独具特色。
3.传主简介罗曼•罗兰。
1866-1944，著名的法国作家，音乐评论家和社会活动家。
他的主要作品集中在传记、小说上。
传记的主要作品有《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。
主要的小说是《约翰•克利斯朵夫》，这部小说在1913年获得法兰西学院文学奖金，他也由此被认为是法国当代最重要的作家之一，1915年获得诺贝尔奖。
其他主要的小说作品有《哥拉•布勒尼翁》、《格莱昂波》、《皮埃尔和吕丝》、《欣悦的灵魂》等。
罗曼•罗兰的作品文笔豪爽质朴，人物形象多为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。
4.《约翰•克利斯朵夫》简介这是一部长篇小说，共四集十卷。
小说一第一次世界大战前二三十年间的欧洲生活为背景，描写了音乐家约翰•克利斯朵夫为改革音乐而孤独奋斗的一生。
约翰•克利斯出身于德国莱茵河畔的一个贫寒月师家庭，从小学习音乐，年轻时受到当地公爵的赏识。
高一语文新教材(广东版)第六课教学设计：罗曼.罗兰 高一语文教学设计
《高一语文新教材(广东版)第六课教学设计：罗曼.罗兰高一语文教学设计》摘要：著有《女人生二十四》、《象棋故事》、《三位师》，题释罗曼罗兰(8669)法国学师著有十卷长说《约翰克里斯朵夫》、《母与子》等，、课外罗曼罗兰长说《约翰克里斯朵夫》、作者茨威格(889)奥地利作,以说和传记见长作品擅长细致性格刻画和对奇特命运下人遭遇、心灵热情描摹世界闻名著有《女人生二十四》、《象棋故事》、《三位师》二、题释罗曼罗兰(8669)法国学师著有十卷长说《约翰克里斯朵夫》、《母与子》等荣获95年诺贝尔学奖三、词语勃艮(g或gě) 喧嚣斯宾诺莎能言善辩名噪炯炯(ǒg)发亮供人消遣(qǎ) 混沌()※ 补充词炯炯光明明亮如目光炯炯名噪段名声显赫四、熟课理清思路全分几部分?写出各部分()罗曼罗兰就高师教育方面特(二)高师教育对罗曼罗兰影响、他获得了扎实知识基础、无可比拟工作能力和勤奋精神、他与己友产生了新崇高思想境界3、他对莎士比亚、托尔斯泰倾了仰慕情(三)罗曼罗兰高师创作成五、筛选信息分析研讨、罗曼罗兰就高师教育方面有哪些特?上标出再用短语逐条归纳封闭式;培养目标高;有传统精神和验;严格要;有定限由;培养了渊博学者、说他次学会了把世界史看作是各代涨潮与退潮永恒活动;对各代说昨天、今天和明天是活统体你是怎样看待昨天、今天和明天关系?提示昨天是今天基础;今天是昨天发展;明天是今天提高螺旋式上升3、压缩下面句子成句话当代没有艺术像他样切领域具有如扎实有系统实际知识基础即使接近这水平也不可能也许他那无可比拟工作能力他那超人勤奋也是他闭门幽居年代获得当代没有艺术像他样切领域具有如扎实有系统实际知识基础即使接近这水平也不可能也许他那无可比拟工作能力他那(和)超人勤奋也是他闭门幽居年代获得、他与己友产生了新崇高思想境界这种思想境界含主要是什么?上划出并把它简括成句话他们都感觉到了也所不惜人民而创作5、罗曼罗兰年轻也追星但他追星和现不少年青人追星有什么不?提示目;容;方式6、罗曼罗兰高师创作成有哪些?上划出7、从出对罗曼罗兰产生较影响人物说说作者是如何利用与传主关系密切者相关突出传主形象?法国理想主义新艺术创作流派三位伟代表人物保尔克洛岱尔安德列休阿列斯夏尔贝济他们有相理想、追和爱相学习相激励共提高这对突出传主形象起到了衬托和强化作用六、概括主题提示从段入手介绍了罗曼罗兰年青就巴黎高师情况突出了他崇高理想追、勤奋精神和巨收获给了我们许多重要启示是我们学习榜样七、练习、写生词、课外罗曼罗兰长说《约翰克里斯朵夫》3、59页《放言述说平生事》。
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广东版必修1：6、罗曼·罗兰（精品教案）
6、罗曼·罗兰（茨威格）
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教学要求：
1、感知本文对罗曼·罗兰的细致描述，体会作者的崇敬赞美之情。
2、了解罗曼·罗兰追求真理，向往光明的伟大一生，以及他的资产阶级人道主义、理想主义和英雄主义的创作思想。
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教学重点：
1、感知本文对罗曼·罗兰的细致描述，体会作者的崇敬赞美之情。
2、了解罗曼·罗兰追求真理，向往光明的伟大一生，以及他的资产阶级人道主义、理想主义和英雄主义的创作思想。
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教学难点：
了解罗曼·罗兰追求真理，向往光明的伟大一生，以及他的资产阶级人道主义、理想主义和英雄主义的创作思想。
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教学工具：
投影
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教学时数：
1课时
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教学过程：
一、作者简介（见《名师》）
二、正间
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喧嚣
严峻
鄙弃
倾心
名噪一时
三、文题解说
罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐家、史学家、社会活动家。
罗曼·罗兰世界观人生观的形成，与他年处的时代环境、所受教育等密切相关。
一、梳理思路
第一部分（1、2）：巴黎高师的求学经历对罗曼·罗兰成长的影响。
第二部分：对罗曼·罗兰产生较大影响的人物。
第三部分：上学时期的勤奋与创作。
五、思考、探讨
1、罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有何特点？高师阶段的教育对罗曼·罗兰的成长有什么影响？
2、对罗曼·罗兰产生影响的伟大人物有哪些？他们有什么共同特点？
3、罗曼·罗兰在上学时期的创作才华体现在哪里？
4、你认为罗曼·罗兰的性格中有哪些品质最值得你学习？
5、文章说：“他创造了世界和主宰这个世界的上帝。
”罗曼·罗兰在作品中创造了一个什么样的世界和主宰这个世界的上帝？
六、重难点句子的理解
1、他第一次学会了……统一体。
他用系统的和历史的观点认识到：社会、时代的变迁就像海潮一样有起有落。
2、我思故世界在。
二、小结
为了追溯传主思想感情形成的原因，给罗曼·罗兰日后成就作铺垫，本文主要写了罗曼·罗兰求学的高校的教育特点，与同窗好友的共性，当时的文化风气等外在因素，同时还写到罗曼·罗兰的人生向往、爱好、才能与生命选择。
作品将罗曼·罗兰的客观生存环境与个人主动性因素结合起来，以传主的思想感情发展为主线，刻画了青年罗曼·罗兰的一段生命形象。