美术教案-面具的设计与制作.doc
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
手工制作面具——美术手工教案设计
手工制作面具——美术手工教案设计美术手工教案设计一、教学目的：通过本课的学习，让学生了解面具的种类及制作方法，并培养其动手能力、观察细节的能力和团队合作意识。
二、学情分析：本课适合小学二年级以上的学生进行学习，因为小学一年级学生的手部协调能力尚未完全发展好，面具制作较为困难。
三、教学内容：1.了解面具的种类让学生了解不同类型的面具，如剧院面具、民族面具、动物面具、化妆舞会面具等，了解面具的起源和发展情况。
2.制作面具（1）准备工作：教师事先准备好制作面具所需的材料，并告知学生如何使用材料。
（2）制作过程：a.分组: 将学生分为三个小组，每个小组由五个学生组成。
b.调色: 学生在老师的指导下，选择自己喜欢的颜色，将颜料调成所需颜色。
c.绘制: 在纸板上画出所需的面具形状，学生可以根据自己的兴趣和想法绘制不同的面具形状。
d.入门: 用剪刀将画好的面具形状切出来。
e.铅笔: 在面具的边缘处用铅笔细细地勾勒出所需的形状，然后用彩笔填充色彩。
f.建议: 根据面具的不同类型，可以加入不同的装饰，如羽毛、珠子、亮片等。
g.完成: 制作好的面具可以用细带子或橡皮筋系在脸上，适当调整，便可完美佩戴。
3. 拍照展示学生可以选择自己最心仪的面具进行拍照，展示自己的面具设计作品。
四、教学重点难点：重点：让学生了解不同类型的面具，激发他们的兴趣，培养想象力和创造力。
难点：教师需要详细地介绍面具的制作过程，并帮助学生解决制作中遇到的问题。
五、教学方法：1.观察法通过观察不同类型的面具，让学生了解面具的基本结构和装饰。
2.实践法通过自己动手制作面具，让学生了解面具制作的难度和注意事项。
3.集体讨论法让学生在集体中分享自己的面具设计和制作方法，让大家相互学习和交流。
六、教学设备：1.画纸、铅笔、剪刀、颜料、刷子、胶粘剂、纸板2.面具样本七、教学思路：1.激发学生的兴趣：通过展示不同类型的面具来吸引学生的注意力，让他们对面具此类文化的发展情况和相应历史背景有初步的了解。
初中美术教案面具
初中美术教案面具教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
2. 培养学生对面具设计的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手制作能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 面具的设计理念和制作技巧。
2. 学生面具作品的创意和审美。
教学难点：1. 面具设计的创新和独特性。
2. 面具制作的手工技巧。
教学准备：1. 收集各种面具的图片和实物，进行展示和讲解。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对面具有什么了解？面具在不同的文化背景下有什么意义和作用？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的寓意和象征。
2. 引导学生了解面具设计的基本原则和制作技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的设计和制作过程，讲解每一步的注意事项。
2. 学生认真观察和记录教师的示范过程。
四、学生制作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织和协调本组的活动。
2. 组长带领组员讨论和确定本组面具的设计主题和风格。
3. 学生根据设计主题和风格，选择合适的材料和工具，开始制作面具。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生将制作好的面具进行展示，向大家介绍面具的设计理念和制作过程。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从创意、审美、制作技巧等方面进行打分和反馈。
六、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提高的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究面具文化，了解更多不同文化背景下的面具意义和作用。
2. 学生可以尝试制作其他形式的面具，如纸面具、木面具等。
教学反思：本节课通过展示和讲解，让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的起源和发展历程，包括古代祭祀、戏剧表演、民间习俗等场合中面具的应用。
1.2 讲解面具在不同文化背景下的象征意义和寓意，例如面具在非洲文化中的神秘象征，在亚洲文化中的吉祥寓意等。
1.3 引导学生思考面具在现代社会中的应用，如艺术表演、派对活动等，并激发学生对面具的兴趣。
章节二：面具的类型与特点2.1 介绍不同类型的面具，包括动物面具、人物面具、鬼神面具等，并展示相关图片进行直观教学。
2.2 分析各类面具的设计特点，如造型、颜色、材质等，引导学生关注面具的艺术风格和文化内涵。
2.3 组织学生讨论自己喜欢的面具类型，并分享其原因，促进学生之间的交流和思考。
章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则，包括对称性、比例、线条流畅等，让学生了解面具美感的重要性。
3.2 引导学生学习面具设计的基本技巧，如绘图、剪裁、拼接等，并鼓励学生动手实践。
3.3 通过对优秀面具作品的欣赏和分析，帮助学生掌握面具设计的原则和技巧。
章节四：面具的制作方法4.1 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、塑料、颜料、剪刀等，并展示相关实物或图片。
4.2 讲解面具的制作步骤，包括设计草图、剪裁形状、上色装饰等，并示范制作过程。
4.3 组织学生分组进行面具制作实践，引导学生发挥创意，并给予适当的指导和建议。
章节五：面具的展示与评价5.1 讲解面具的展示方式，如佩戴展示、悬挂展示等，并展示相关示例图片。
5.2 引导学生进行面具作品的评价，从设计创意、制作技巧、展示效果等方面进行互评和自评。
5.3 对学生们的面具作品进行总结性评价，鼓励优秀作品，并提出改进意见，帮助学生提高设计和制作水平。
章节六：面具文化的地域特色6.1 介绍面具在不同国家和地区的文化特色，如日本的能乐面具、意大利的狂欢节面具、西非的莫克面具等。
6.2 分析不同地域面具的设计风格、图案寓意和佩戴习惯，让学生了解面具文化的多样性。
教案面具的设计与制作
教案面具的设计与制作一、教学目标1.了解面具的种类、用途和制作材料；2.学习基本的面具设计原理和技法；3.学习面具的制作步骤和技巧；4.培养学生的创造力和艺术审美观。
二、教学内容1.面具的种类和用途；2.面具的设计原理和技法；3.面具的制作步骤和技巧。
三、教学准备1.面具的基本材料：纸板、泥巴、面纱、彩纸、彩绘颜料等；2.制作工具：剪刀、胶水、细刷子、铅笔、颜料盘等；3.实物面具和参考资料。
四、教学过程1.面具的种类和用途（5分钟）a.历史面具：传统戏剧面具的种类和用途，如京剧、皮影戏等；b.艺术面具：化妆舞会、戏剧表演等艺术形式中使用的面具。
2.面具的设计原理和技法（15分钟）a.面部比例和轮廓：了解面部各个部位的比例关系和不同轮廓的特点；b.表情和情绪的传达：设计面具时要考虑表达的情绪和效果；c.营造氛围和风格：根据面具的用途和风格选择合适的设计元素和图案。
3.面具的制作步骤和技巧（30分钟）a.选择适当的材料和工具；b.绘制面具的轮廓和形状，并剪下来；c.使用泥巴或细纸把面具的表面进行修饰和雕塑；d.制作面具的装饰和饰品；e.进行涂彩和上色；f.完成面具的装饰和装配。
4.面具的创作实践（40分钟）a.学生根据自己的设计理念和要求，选择面具的风格和类型；b.学生设计并制作自己的面具；c.学生可以选择合适的颜料进行上色，也可以绘制一些图案和装饰。
五、教学总结1.回顾面具的种类、用途和材料；2.总结面具设计的原理和技法；3.引导学生分享自己的面具作品和创作心得；4.鼓励学生发挥创造力，设计更多个性化的面具。
六、教学延伸。
美术教案-面具的设计与制作_初级中学美术教案.doc
美术教案-面具的设计与制作_初中美术教案3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁?d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具?ﻭ4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
ﻪﻪﻭ5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）ﻭﻭ（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作ﻪﻭﻭﻪﻭ1、面具知识的介绍ﻪﻭ引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
ﻭﻭ交流内容应包括:（1)古代面具的由来、意义、功能。
ﻭﻭ（2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
ﻭ（3)面具的材料及色彩特点。
ﻪﻭﻭ(４)现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。
ﻪﻭ提问：现在社会中面具都运用在哪些方面?ﻪ学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
ﻪﻪ教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
ﻭﻭﻪﻭ２、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
ﻪ3、学生制作面具ﻭﻪ在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
ﻪﻭﻭﻪﻭ学生思考：(1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象）ﻪﻭ(2）运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)ﻪﻭﻪ(3）采用什么样的制作方法?（平面或立体）ﻭﻪﻪ要求:面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
ﻭﻪ（三)第三课时展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
ﻭﻭ1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。
同时，体验角色的内心情感。
为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、ﻭﻭ服装、道具等。
ﻭ2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后，给以评价。
ﻭﻪ3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
(从面具及表演两方面评价)ﻭﻭ教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？ﻭﻭﻪ你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么？ﻪﻭﻪ４、学生交流体会,赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
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（通过书籍、网络、电影、录像等）
（二）第二课时：
面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
（3）面具的材料及色彩特点。
（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象）
（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
（三）第三课时
展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。
同时，体验角色的内心情感。
为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后，给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
（从面具及表演两方面评价）
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
5、教师总结评价
附：
评价表
本课程属于设计应用课。
在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。
节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
《面具》教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。
（接受）
教学重点：
发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢选一个自己最喜爱的脸型。
u
还少什么？做嘴巴。
学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。
u
做鼻子。
学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。
讲评：选一个最好的贴上。
u
做眼睛。
注意：剪洞的方法，洞的距离。
u
做其他装饰。
（如耳朵、胡须等）
u
用纸条固定。
三、面具欣赏
1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？
2、欣赏世界各地的面具。
（小学美术同步练习第十册）
3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？
四、学生作业
制作一个有趣的面具。
要求：新颖。
教师巡回指导
五、学生游戏
自由表演
四人小组选一位同学上台表演。
六、课后延伸
用其他材料做做看。