部编教材一年级识字写字教学策略 PPT课件

31
3 重视培养学生的独立识字能力
• 教学中要引导学生探究、发现汉字的构字规律，领悟识
2020/4/5
24
2020/4/5
准确把 握识字 目标
提倡在语 境中学习 巩固运用
激励学生 在生活中 主动识字
选用恰当的 识字方法
分类指导， 突破难点
切实做好 写字指导
25
识字教学有效策略
2020/4/5
26
准确把握识字写字教学目标，完成课标所规 定的任务。
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 2.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。 3.学会音序、部首两种方法查字典。 4.学习独立识字写字，有主动识字写字的愿望。 5.写字姿势正确，养成良好的写字习惯。
3.教给识字方法。（象形、会意、口诀、字理、字根、联想、部件等）
4.拓宽识字途径。（家庭、社会、学校）
5.培养识字能力。（用好拼音、结构、字典三套工具/识字思维）
2020/4/5
28
识字教学中须注意以下几点：
2020/4/5
29
• １根据“认识”和“学会”两种要求，采取相应的教学思路。
对要求“认识”的字，要重视“正音”，对要求“学会”的字要 重视“正字”。
偏旁
• 可作部首的常用偏旁
部首
• 所有字都有 • 用于查字典 • “一部”“点部”
16
(七).增加了和学生生活紧密联系的内容
17
认读课程表 泡泡语提问：看看 你的课程表，星期 三有什么课？
18
(八).增加了“连环画课文”
特点:不全文注音，仅难字注音。 鼓励自主阅读，鼓励猜读，特别是借助图画猜读。
9
(六).增加了笔画、笔顺规则、偏旁 识字教学更清晰、更科学
10Biblioteka 11书 写 提 示
12
13
改编目的：拒绝残缺，留下完整的印象
新 版 教 材
原 版 教 材
14
2020/4/5
结合识字学习 新偏旁。
结合写字学习 新笔画。 全册笔顺跟随。
15
2020/4/5
• 合体字独有 • 用于分析字形 • “春字头”
2020/4/5
30
２根据教材特点确定教学内容和教学思路
单编识字课要突出识字，简略朗读感悟即可。 但又不能脱离课文，要重视朗读、诵读，感悟语言 的韵律美并进行积累。
阅读中的识字为分散识字，要重视利用上下文， 把生字放进具体语境中，把识字与阅读结合起来， 整合学习识字写字与朗读感悟。
2020/4/5
6
(四)识字量减少
• 一年级上册由原来的400个减少到300个。 • 目的：降低难度，放缓坡度，减轻负担，保护天性
2020/4/5
7
(五)语文园地增加了“识字加油站”
一年级上册8个单元，有6个“识字加油站”。6个“ 识字加油站”，共完成31个会认、6个会写的任务 。
2020/4/5
8
采用灵活多样的形式识 字 减轻课文识字负担 增加了识字规律，对识 字进行了人工干预
23
“新课标”在评价方面的要求：
“新课标”在识字写字教学的评价方面，提出的要求更为具体 、详尽，“第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三 、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。”对考察要求“会 写”的字的掌握情况，提出新的要求：在重视书写的正确、端正 、整洁的基础上，“逐步要求书写流利”。还提出“第一学段要关 注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还 要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的 书写和名家书法作品的临摹。”强调“义务教育的各个学段的写 字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质 量。”
19
20
“新课标”在第一学段对识字写字的教学要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得 规范、端正、整洁。 （5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识 大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序 检字法和部首检字法查字典。
部编语文一年级教材
识字与写字教学策略
2020/4/5
1
“ 部编本”教材识字写字的几点变化
2020/4/5
2
(一)教材板块调整 原版教材开始是拼音教学 新版教材改为识字教学
2020/4/5
3
2020/4/5
4
2020/4/5
(二)识字和拼音的比重调整
新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目 前的2单元；
27
识字教学建议：
1.了解识字心理。学生的识字过程是记住汉字音、形、义，并建立三者相互联系 的过程。（见形读音、见形知义）字形教学是小学识字教学的关键。
2.关注“两个特点”，即汉字本身的特点和儿童心理及认知发展的特点。（一年级 儿童的形象思维占主导，对图像的感知要由于文字，故利用汉字的图画性特 点，利用图片、多媒体等方法识字）。激发识字兴趣、利用学生既有经验、 加大生字复现率、遵循汉字字理。
识字由原来的8课调整为现在的10课。 目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作 的基础，是第一学段的教学重点”的要求; 体现了 拼音为识字服务的定位。
5
(三)字种调换
调换为儿童使用的高频字。 《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、 电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。 《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新 版本要求会写“水、去、来、不”。 《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新 版本要求会写“天、是、四”等。
21
对识字写字教学的认识有变化
“新课标”在“实验稿”“识字、写字是阅读和写 作的基础，是第一学段的教学重点”的基础上， 增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学 内容”的提法。这样的提法意味着，整个义务教 育阶段都应重视识字写字教学。
2020/4/5
22
第一学段“会写”数量减少
在识字写字教学方面，“新课标”延续了“实验稿”在整个义务教 育阶段“累计认识常用汉字3500个左右，”“2500个左右会写”的要 求，但“会写”的字在各学段的数字有变化。具体地讲，第一、二 学段，要求“会写”的字数量减少，第一学段减少200个，第二学 段减少400个，第三学段则增加400个。