考点五_语言简明连贯得体_定稿
语言运用专题之语言表达简明连贯得体
(2)明白
明白，即明晰无误，让人能够准确地理 解其含义。要使其含义明白，可以采用以 下方法：
①绝不苟简。语言简明，是指语言简洁 明了，如果简洁却不明了，妨碍意思的表 达，那就成为苟简了。例如：某街上有个 卖削价皮鞋的，牌子上写着“男牛40，女 猪20”。
②避免歧义。有些句子，孤立地看，可 以有不同的理解，这样，语言表达就不清 晰，让人抓不住主旨。例如：我看见张原 扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑 色皮包。
主要内容，其中有四处用词不当，请找出来
并加以修改。（4分）
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消
息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业
2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健
康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如
有意向，可尽快与我洽谈。
（1）将
改为
；
（2）将
改为
；
（3）将
改为
；
（4）将
改为
。
解题思路：由题干可知这是一封求职信， 交际的目的是求职，所以应该做到态度谦 和、言词恳切。“惠顾”即光临、惠临， 多用于商店对顾客，用在这里显然不妥， 应改为“浏览”；“你”称呼不够得体， 缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”； “洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如 洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”； “可”显得很生硬，改为“请”就显得礼 貌多了。
语言表达得体是指在运用语言时根据不 同的表达目的、场合、对象及交际双方的 特定关系，有意识地对语言材料和表达方 式做出不同的安排、选择，使语言发挥最 佳效果。具体说来包括以下几个方面：
(1)要适应交际场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。这里主要说氛围。交际的场合各种 各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松 之别，等等。在这种情况下，语言表达要 与环境气氛相协调。一般说来，日常场合 要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、 庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动 活泼。
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
语言表达之简明、连贯、得体
高三复习语言表达之简明、连贯、得体【考纲阐释】简明：表达语言要简洁、清晰，能够用最简单的、尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
“简”反映了量的要求, “明”反映了质的要求。
连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。
得体:表达语言的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素选用恰当的语句来表情达意。
一、简明【知识梳理】“简”就是用语不重复啰嗦，“明”就是语言表达清楚明白、不含糊、不模糊。
语言表达要求简练，话说得少，而意包含得多，力求简洁、和谐、熨贴、自然，任何一种对象，无论是客观的景物或主观的情调，要能够用最经济的语言把它表达出来。
要做到语言“简明”，应当注意以下几点：1.语言要简洁2.语言要明确3.话题要集中【课堂反馈】下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
（2011重庆卷）清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到①比赛的起点南滨公园，为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。
在起点处，参加比赛的运②③④动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。
虽然比赛还没有开始，⑤⑥尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑦⑧应当删除的是：_________________答案：①④⑤⑦解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
【方法点拨】1.注意句子成分是否有赘余，删除赘余部分。
2.注意歧义句的理解和歧义的消除3.注意材料信息的提取，删除多余信息。
二、连贯【知识梳理】连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。
连贯要做到这样几点：1．保持同一的话题及陈述角度的一致性。
高三一轮复习：语言文字运用 专题5 第1节 语言表达简明、连贯、得体含选用句式
基础整合覆盖
知洁”“明白、清楚”。 “简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表 达效果的要求，就是表达尽可能明白。简明就是用尽可能少的 语言，表达尽可能多的信息，取得表达的最佳效果。
每一句话都要围绕既定中心，不要节 把握主旨， 外生枝。把握文段的中心主旨是发 简明扼 现游离内容的重要方法，组织语言 要 时应该抓住要点，使表达简明扼要 语 表达时要善于把必要的叙述和概括结 言 合起来，恰当地运用省略和指代， 表 善于概括， 正确使用代词。如果前文对某一对 达 巧用指 象已有陈述，当后文又涉及到该对 代 如 象时就可以用相应的代词来指代它， 何 这是使表达简洁的必要手段 做 避免重复， 尽量删除可有可无的文字。语言表达
真题体验延伸
• 1.[2013·湖北高考]有媒体统计了诺贝尔文学 奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总 销量，发现前者的总销量远低于后者。中国 社会科学院发布的《中国文情报告(2012～ 2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠 军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现 象？请简要点评。要求：①观点明确；②语 言表达简明、得体；③字数不超过30字。 • 答： ____________________________________ • [现场答案]
• 3．[2013·大纲全国卷]下面是某杂志编辑部 收到的一封读者来信的部分内容，有五处用 词不当，请指出并改正，要求修改后语言得 体，语意连贯。 • 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订 阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、 知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。 因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一 文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还 有一些科学性错误，让我大感意外。 • 答： _________________
2021届高考语文重点知识梳理复习：语言表达简明、连贯、得体
2021届高考语文重点知识梳理复习:语言表达简明、连贯、得体【考纲解读】“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。
“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
【重点知识梳理】1.考点简析所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
连贯的三个基本条件：（1）统一的话题“话题”，即谈话、语言表述的中心；“统一”，即要求只有一个话题，不能有两个或两个以上的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。
【例1】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；,譬如漫流“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面a.②③⑤b.①③⑥c.②④⑤d.①④⑥【答案】a【解析】本段谈论的主题是“读书”而非“读书人”，所以选⑤；“深思熟虑”的语境【答案】a【解析】题目共三句话，先介绍时间、地点、最后是景描写。
这中间横线上的内容该何排列？首先看选项中①、②两句是抒情情句，但指示词不同。
“这儿”是近指，“那儿”是远指，从首句意思看，作者说这番话时人已不在杭州，应该是远指代词“那儿”。
语言文字应用专题六：语言表达简明、连贯、得体-2024年高考语文二轮复习(全国通用)
（三）前后语意照应 做语言连贯主观题，既要注意行文结
构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾 连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和 内部层次的连贯性。
（四）过渡衔接紧密 在有的语段中，有时出现话题的转换，
这就需要在话题与话题之间加上恰当的过渡 词(或句)
（五）情调氛围和谐
情调氛围和谐的原则:即所选语 句在情感基调、感情色彩、语言风 格等方面应做到与原文协调一致。
3、要考虑交际目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬 如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的 重要性;如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上指导;如果对方 文理关系处理不当，老师应着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。 如果老师不根据对方的实际确定谈话的重点，只泛泛：贵姓、贵庚、贵体 (有问候意)
谦 辞
高：高朋、高亲、高邻、高见、高寿 大：大礼、大作、大驾 垂：垂范、垂念、垂青、垂问
芳：芳龄、芳名、芳邻
玉：玉体、玉照、玉成
惠：惠顾、惠存、惠赠
屈：屈尊、屈就、屈驾
拜：拜访、拜托、拜识、拜会、拜贺、拜读 奉：奉还、奉陪、奉告、奉劝、奉赠 恭：恭喜、恭迎、恭候、恭贺、恭请 敝：敝国、敝人、敝校 鄙：鄙人、鄙见 老：老朽、老粗、老身(女)、老衲 (老僧) 贱：贱体、贱内 愚：愚兄、愚见、愚以为(窃以为) 小：小女、小儿、小店、小人、小生 家：家父、家严、家母、家慈、家兄
舍：舍下、舍妹、舍弟 薄：薄礼、薄面、薄酒、薄酬 忝：忝列，忝在，忝任 拙：拙文，拙作，拙荆，拙笔 微：微臣 卑：卑职 其他谦辞：
不肖、仆、孤家、寡人 、 久仰、赐教、指正、止步、 留步、笑纳、包涵、鼎力
与人分别用“告辞”
语言表达的简明、连贯、得体
张明（第五部分）语言表达的简明、连贯、得体【考点解析】“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为D级，占3～6分。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。
（主观题将在下面重点讲解训练）。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。
在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。
辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。
【典型试题】例题1 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥剖析此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。
答案为A。
这道题的组合形式有新意，一是把三个句子分成三组，二是三个句子如何排列。
第一组“这儿”与“那儿”，可以通过第一句话“去年夏天”来判断，“那儿”比较好，作者是站在今天想过去的事。
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
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第一部分：基础知识及其运用考点五：语言表达简明、连贯、得体教学目标1、了解考点要求，明确简明、连贯、得体的含义。
2、掌握解答简明、连贯、得体试题的方法技巧。
3、提高语言运用能力。
教学重点1、辨析语句有冗赘、有歧义的地方并加以修改。
2、辨析语言不连贯的地方并加以修改。
3、辨析语言不得体的地方并加以修改。
教学难点1、识别冗赘和不连贯的地方。
2、修改晦涩难懂的语句，使其简明。
3、提高语言运用能力。
教学方法：讲练结合法。
课时安排：7课时。
（请浓缩成三个课时）教学步骤第一课时[教学过程]一、考点阐释“语言表达简明、连贯、得体”是以“语言表达”为中心设定的考点，是在字、词、句使用无误的基础上对语言运用提出的高一层次要求，能力层级为D。
“语言表达简明”，就是语言要简洁、明晰。
简洁，反映了量的要求，就是语言要尽可能少，不能重复累赘，不要说多余话；明晰，反映了质的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
"语言表达连贯"，是指一个语段中句与句之间或复句的分句之间的内容上和语言上要有明显的联系，脉络要清晰，文笔要顺畅，要能准确、完整地表达一个意思。
"语言表达得体”，也就是用语要适应语言环境。
语言环境分内部语言环境和外部环境。
内部语言环境主要指的是上下文；外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等，对象又包括说话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。
语言“得体”，主要是指符合外部语言环境的各种要求。
二、考题剖析1、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措词文雅。
（不超过40个字）（5分）明确：这是一道语言简明、得体的综合考题。
题干提出了三个要求：一是称呼得体，如称"刘伯父伯母"等；二是表述简明，如用最简洁的语言写明具体时间、地点、邀请缘由等；措辞文雅，如恰当地使用敬称和谦称等，可以使用"家父"、"寿辰"、"恭请"、"光临"等词语。
当然，格式的准确是隐性考查的内容。
参考答案尊敬的刘伯父伯母：我准备6月16日中午12：00在阳光饭店为家父庆70寿辰，恭请您二老届时光临。
此致敬礼王孝椿恭请2011年x月x日2、把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号）（3分）（1）它们好像在外面等候了多时。
（2）在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
（3）满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
明确：这是一道连续题，属于排序题。
要充分考虑到逻辑关系，才能正确作答。
参考答案：③②①3、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（6分）示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家”明确：这道题考查语言得体，富有生活气息。
使用敬辞谦语，已经属于修辞的范畴了，在现实生活中在“信、达”的基础上，把话说得“雅”，这是学语文的根本目的之所在。
大家只要在平时多留心，是会轻易得分的。
参考答案：（1）有劳。
（2）海涵。
（3）高寿。
4、把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。
（只写句子的序号）（3分）{1} 出现在我们面前的是一座美丽的小城。
{2} 城中有一条小河流过，河水清澈见底。
{3} 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
{4} 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
{5} 走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。
{6} 丛生的柳树散布在山丘脚下。
明确：这是一道语言连贯的考题。
这是一段写景的文字，只要按行踪为线索，认真读两遍，就会找出其中的逻辑顺序。
参考答案：③①②④⑤⑥5、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（6分）示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）邀请朋友到家里作客，可以说"下午我在家里等您来"，也可以说"下午我在家您"。
（2）把自己的著作送给人，可以在书上写"请您多提意见"，也可以写"××先生"。
明确：这道题同全国卷二第19题，只是换了不同的受话对象和说话场合。
这更强调语言运用的外部环境，所谓“到了什么山，唱什么歌；见什么人，说什么话”就是这个意思。
参考答案：（1）恭候光临（2）斧正（指正）6、把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
（3分）到了德胜桥。
[]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。
[]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。
北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。
[]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。
就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇明确：这道考题考察语言连贯，属于归位题型。
从河岸到河水，再到风摇成绿浪，就是这个语段的内在联系。
参考答案：③②①7、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
（只填序号）李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。
__________________正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
明确：这是一道连贯题，属于排序题型。
参考答案：②④①③8、阅读下面的文字，然后按要求作答。
(5分)语言总是和社会发展同呼吸、共命运，彼此息息相关。
自从20世纪80年代以来，，，，()这一切()都在语言上刻下了印记。
(1)将下面四个语句按恰当顺序填入横线处(只填序号)，使之前后照应和衔接：①同世界各国的交往频繁了②人们的思想观念也在不断地更新和变化③经济发展了④中国社会的改革开放一步步向纵深推进(2)为使语意连贯，适合填人两处括号中的关联词依次是：、(3)为使语意简明，文中应该删去的是：。
明确：这道考题综合考查语言简明、连贯。
（1）属于排序题，（2）填空，（3）语言简明，这又属于修改病句类型了。
参考答案：（1）④③①②（2）而，又（3）“彼此息息相关”或“同呼吸，共命运，彼此”。
9、把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。
(4分)凡事过犹不及，___，___，____，()变成明哲保身，()变成圆滑世故，()变成是非不分。
①超越了这个度②真理超越一步就是谬误③值得赞许的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的明确：这是一道连贯排序题。
参考答案A、顺序：②④①③B、填空："或"、"或"、"或"（填"或者"、"或者"、"或者"也对）10、把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2分）①在南坡，带状颁的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间④吃完早饭后，继续南下，就进入了喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
明确：这是一道连贯排序题。
参考答案：④②①③⑤三、课堂小结通过分析高考试题，可以看出，语言的简明、得体有时单独考，有时合起来考。
但不管怎么考，有两点不变，一是强调同社会生活的联系，命题所用的材料大都是现实生活中的“活语言”，二是偏重考查学生感受语言，修改语言的能力。
语言的连贯一直是高考的重头戏，常见的题型是选择题，具体可分为选句归位题、排序题、比较优劣题等。
第二课时[教学要点]掌握语言简明题型的解题技巧。
[教学过程]一、《考纲》基本要求和具体表现所谓简明，即语言表达要精简扼要，明确清晰。
精简扼要，就是用尽可能少的语言符号，传达必要的信息，不重复啰嗦，不说多余的话。
明确清晰就是明白、准确、清楚地表达观点，避免晦涩难懂或产生歧义。
二、设题的常见错误类型1、重复啰嗦。
例题一：修改下面的句子，使之简明。
①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就避免不必要的人力和机油的浪费。
明确：“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面“逗号”。
“不必要”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。
修改：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法来做，就会避免人力和机油的浪费。
②作文中，要尽量避免说没用的废话。
明确：既然是“废话”就一定是“没用的”，删掉“没用的”三个字。
修改：作文中，要尽量避免说废话。
③看到那些技艺精湛、琳琅满目的展览品，无不使人感到万分自豪。
明确：“满目”与“看到”重复，“无不使人”多余，且造成句子前后陈述对象不一致的毛病。
修改：看到那些技艺精湛的展览品，感到万分自豪。
④参加修建拦洪坝的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。
明确：“施工”本身就是进行着，也是一项任务。
修改：参加修建拦洪坝的劳动大军，响应上级号召，又快又好地施工，争取提前完成这项工程。
2、晦涩难懂。
例题二：阅读下面一段文字，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
明确：原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。