八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》导学案 苏教版

明天不封阳台一、目标导航学习目标：1．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。

2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。

3．强化关注自然、亲近自然，善待自然的意识。

重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。

难点：理解课文内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。

二、预习导学1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。

（1）读准下列加点字的读音。

倏忽（）稚嫩（）悖论（）龟裂（）孵育（）咆哮（）喧嚣（）蚂蚱（）恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）（2）理解下列词语在文中的意思。

变幻莫测：安身立命：不速之客：自给自足：鳞次栉比：2．二读课文，思考下列问题。

（1）本文的行文线索是什么？（2）“明天是否封阳台”是由什么事情导入的？它引发的是关于什么的问题？3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。

1．“我”为什么决定明天要封阳台？2．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）深入探讨课文。

１．看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？２．文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，这是从鸽子的角度思考问题吗？３．“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。

”这句话有何含义？（四）品味探究。

1．“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。

”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？2．“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。

随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。

”这一段在内蒙草原的感觉表达了“我们”怎样的情感？3.你从“我”对封阳台的态度变化中获得了什么启示呢？4．找出文中叙述和议论的文字，看看作者是如何安排的，这样有什么目的？(七)总结全文。

1、本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达了的思想。

2、写作特色：（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰（2）抓住事物的特征进行描写四、课堂练习（一）同步反馈训练1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、、。

2．那的洪峰，那的山林，那的水土，那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！（二）课内阅读人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。

那一年，我去内蒙古草原参加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。

远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。

随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。

诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

1．根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？2．模仿画线句子来发出自己的呼唤。

我希望，不再3．我们应该如何用心去贴近自然？五、拓展阅读谁赶走了鸟类我已经很久没有听到鸟声了。

有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的嗽叭声和工地上机器的轰鸣，车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。

我还知道是谁驱赶了鸟类。

去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟与候鸟大会师的时候，我希望能在浓阴处听一场鸟的演唱会。

终于听到鸟鸣了，那是只引吭高歌的麻雀，可仅仅是试了下嗓子，歌声便戛然而止。

我正疑惑间，却看到一个举着枪的兴高采烈的男人。

我的愤怒忽的涌到脸上，也只是涌到脸上而已。

我想喊、想吼、想骂，但却连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从他身边走过，像一只见了猫的小老鼠，虽然他是枪杀无gū的刽子手，我是目击者，是证人。

真感谢多年训练出来的“冷静”。

“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。

再说做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。

不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙大谈他的捕鸟经验，最高记录是三天打死二百二十只，而我虽难过愤怒，却居然没有把他赶出去。

又是“冷静”的结果。

、我是好人，我早已是好人，大家都说我是“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。

驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。

我已经很久很久没有听到鸟声了。

我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。

一处浓阴，三五只小鸟，曾把我和喧闹的世界隔开，那清丽的歌声qìn人心脾，一洗心上的尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。

没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。

在喧闹的人的世界上，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。

“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。

“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。

我们这样待朋友太久了，我太久太久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。

鸟是人类的长喉，向上帝传达着人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。

鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？1．给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。

无gū（） qìn（）人心脾蜕（）化刽（）子手2．文章第一自然段中加粗的“竖着耳朵谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？3．文中“好人”一词加上双引号的作用是（）A．引用 B．讽刺否定C．特殊含义D．特定称谓4．本文标题是“谁赶走了鸟类”，你读了文章后，认为是谁赶走了鸟类？文章结尾说：“鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？”你认为除了鸟声，渐渐远去的还有什么？六、学后反思《明天不封阳台》答案预习导学（1）读准下列加点字的字音shūzhìbèi jūn fūpáoxiào xuānxiāo màzha tián nízhì（2）理解下列词语在文中的意思变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。

安身立命：生活有着落，精神有寄托。

不速之客：指没有邀请就自己来的客人。

自给自足：依靠自己生产来满足自己的需要。

鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着。

多用来形容房屋等密集。

二读课文，思考下列问题。

（1）是否封阳台（2）由一只受伤的鸽子导入“明天是否封阳台”。

引发的是人与自然和谐相处的重大主题课堂互动探究理解下列问题。

1．封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。

2．对封阳台的决定产生怀疑，一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。

3．“明天先不封阳台”的理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。

总之，为了与自然和谐相处。

深入探讨课文。

品味探究1．这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。

前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着“我们”，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理。

2．“作者用自己亲近大自然的一次经历，抒发作者心中强烈的感情，表达作者对大自然的向往和喜爱之情。

揭示了人与自然应和谐相处的主题。

3.A、人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。

B、人类应意识到自己之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到：毁灭自然，就是毁灭人类自己。

4．叙述在不断推动情节的发展，议论在不断纵深开掘主题。

小结“我”家决定不封阳台的事情人应与自然和谐相处，共同发展夹叙夹议，不断推进，线索清晰抓住事物的特征进行描写课堂练习1．是否封阳台明天要封阳台、明天还要封阳台吗、明天先不封阳台2．咆哮、焚毁、流失、龟裂、呐喊、哭诉（二）课内阅读1．一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离2．略（列举出一个动物，写出不应该有的行动即可）3．我们要与自然和谐相处，保护自然界的生物，不做自然的征服者。

拓展阅读1．给文中加粗的字注音或根据拼音写汉字：辜沁 tuì guì2．突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。

3． B4．枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”，本小题只答“人”不行。

5．渐远的是人之所以为人的良知(或人们的爱心，最起码的是非善恶的标准，与环境共的意识等)。