(北师大版)四年级上册数学试题 -第二单元线与角课时练

小学四年级数学《线的认识》教案一等奖模板三

小学四年级数学《线的认识》教案一等奖模板三1、小学四年级数学《线的认识》教案一等奖模板三教学目标：1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3、培养学生的观察、分析概括的能力。

重点难点：1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。

2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法教具准备：电脑课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边……)很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。

(板书：线的认识)二、探索活动，获取新知1、认识直线同学们，笔直的线里也学问!电脑出示铁轨图，引导学生观察师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。

(1)画一画让学生用直尺画一条直线(2)说一说(直线有什么特征?直没有端点无限)2、认识线段电脑出示马路中的斑马线，引导学生观察马路中的斑马线大约有多长?(师：不管是几米，他都有一定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。

你能不能画一条线来表示它?(1)画一画(2)说一说(线段有什么特征?直两个端点有限)3、认识射线电脑出示夜景图，学生观察师：这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让学生自由的说说)你能画一画吗?(1)画一画让学生尝试画射线(2)说一说(射线有什么特征?直有一个端点无限)4、比较三种线的共同点与不同点图形端点个数延长情况与直线的关系直线没有端点向两端无限延长线段两个端点不能延长是直线的一部分射线一个端点向一端无限延长是直线的一部分5、认一认、说一说(电脑出示各种直线、线段、射线)6、线的读法(1)直线一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。

新北师大版四年级数学上册《角的度量(一)》优质教学课件

180°
30°
270°
3.（1）你能在图上分别标出30°，60°，90°， 120°，180°，270°的角吗？
50°
50°
3.（2）你能在图上找到两个50°的角吗？标一标。
（画法不唯一）（3）利用附页中的图1 剪出你想要的角。
略
（教材P25T4）
4.把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。
义务教育北师大版四年级上册
二线与角
第 5 课时角的度量（一）
复习导入
连一连。
钝角周角直角平角锐角
探究新知
这个舒服！
1
这个一定很我喜欢这个。刺激！
2
3
如何度量三个角的大小呢？说一说。
角的开口越大，角越大。
1
2
3
1厘米
1厘米
有专门量角的工具吗？
淘气是这么量∠2的，你也试一试。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
是( 12 )时整。
2. 已知∠1=120°,求∠2的度数。
12 ∠2=180°-∠1=60°
课堂小结
你学会了ห้องสมุดไป่ตู้哪些知识？
1.测量角的标准是1°的角，把一个圆平均分成360份,其中一份就是1°的角(记作1°)。
2. 1周角=360°,1平角=180°,1直角=90°。
课堂总结
学完这课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。

四年级数学上册教学详案：总复习-2图形与几何(北师大版)

2图形与几何围绕着“线与角”“方向与位置”两个单元中的重点和难点问题进行回顾和整理。

在“图形与几何”部分,垂直与平行的认识、角的分类与量角、描述简单的路线图是学习的重点,教材编排的3个问题,引导学生回顾所学习的重要知识,前两个问题希望学生不要机械地在教材上划教师的结论性语言,要根据获得的知识和经验,用自己的语言说一说对平行、垂直概念的理解,以及角的种类、度量方法。

由于学生对一些知识的学习经过一段时间沉淀后,会逐步感受到概念与方法的核心意义,能沟通知识之间的联系,抓住问题的本质,产生自己个性化的理解,角度也会多样化,所以交流中只要正确就可以,这是一种学会的表现,说明学生已经内化为自己的知识。

问题三意图通过具体的题目,回顾描述简单路线图的方法,发展空间观念。

此处,教师可以根据班级的实际情况,添加与调整问题。

1.回顾有关线段、射线与直线,会用字母表示线段、射线与直线,体会两点间所有连线中线段最短的道理。

2.掌握平面上两条直线相交或垂直和平行的位置关系;掌握平角、周角、钝角、直角之间的大小关系。

3.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,经历在方格纸上用数对确定具体情境中的位置的抽象过程,知道数对与方格纸上的点的对应关系,体会数形结合的数学思想。

【重点】平行与垂直的关系、角的大小的比较,简单路线图的描述。

【难点】掌握角的分类和大小的比较,会根据实际情况描述路线图。

第课时线与角1.构建线与角的知识体系,深化对线与角的理解。

2.增强解决实际问题的意识和能力。

【重点】构建线与角的知识体系。

【难点】熟练掌握线段、平行线、垂线的意义和画法,以及角的大小比较,并能够解决一些实际问题。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】复习线与角的相关知识。

考点1线段、直线、射线【考点内容】1.线段、射线、直线的特点。

2.线段、射线、直线的读法。

下面第一个图表示的是(),它有()个端点,可以读作()或()。

第二个图表示的是(),它有()个端点,可以读作()或()。

北师大版小学4年级数学上册(总复习)PPT教学课件

北师大版数学四年级上册
总复习
认识更大的数、负数
复习导入巩固练习
知识梳理课后作业
认识更大的数、负数
复习导入
同学们，本学期我们学习了哪些数？
我们认识了比万更大的数和负数。
认识更大的数、负数
知识梳理
比万更大的数
十个一万是十万。十个十万是百万。十个百万是千万。
十个千万是一亿。十个一亿是十亿。十个十亿是百万。十个百亿是千亿。
138+293+62+107 = （138+62）+（293+107） = 200+400 = 600
乘法和运算律
3.新年快到了，笑笑亲手做了12张贺卡，打算寄给外地的亲戚和朋友。如果每张邮票8角，每个信封2角，寄12张贺卡，要花多少元？
12×8+12×2 = 12×（8+2） = 12×10 = 120（角） = 12（元）答：一共要花12元。
然后在后面加上一个“万”或“亿”字； 3、每一级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或
连续几个0，都只读一个“零”。 4、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
5、遇到没有把握的数，可以利用数位顺序表来帮忙。
认识更大的数、负数
大数的比较大小
1、先分级，如果数位不同，那么数位多的数就大； 2、如果数位相同，从最高位比起，最高位谁大那个数就大。
三位数乘两位数以及乘法的运算律。
乘法和运算律
知识梳理
三位数乘两位数的不同类型：
乘数中末尾有“0”的。三位数中间有“0”的。乘数中没有“0”的。
乘法和运算律
乘数末尾有“0”的
乘数末尾有"0"时，先把“0”前面的数相乘，在乘得的积的末尾添上0，乘数中有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

文库北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件

北师大版小学四年级数学上册《线的认识》课件1 教学目标：1、借助现实情景认识线段、射线、直线。

会用字母正确读出线段、射线与直线。

2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的严重作用。

在活动中进一步发展空间观念。

教学重点：认识、区分线段、射线与直线。

教学难点：理解直线与射线的含义。

教学用具：实物展示台教学过程：（一）创设情景、导入新课（二）小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点（3）画线段师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法例外的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。

如：画弯，没点两个端点，画的方向等。

追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？强调线段的方向可以解放调整。

（4）读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段ab（或ba）指出有两种读法。

强调：读线段时可以从任意一个端点读起。

（5）找线段师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。

同位互动，指2个生汇报。

2、认识射线。

（1）建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？（2）画、读射线师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。

师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。

师：刚才你在画射线时遇到了哪些狐疑？又是怎样解决？读射线呢？引导学生在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。

为了便当读，要把射线的端点用大写字母“a”表示，再在射线上任取一个点用“b”表示，但是不能取在两端，读作：射线ab，不能读射线ba，读射线时要从端点读起，只有一种读法。

北师大数学四年级上册教案优秀5篇

北师大数学四年级上册教案优秀5篇北师大数学四年级上册教案篇一教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。

情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

教学准备：多媒体课件，各种三角形纸片。

教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴，邀请大家到数学王国做客。

但路上有两道关卡，只有顺利通过才能得到通行证。

第一关：准确地认出他们，并说出他们的特征。

(课件出示锐角、直角和钝角)第二关：给他们取个形象又合适的名字。

(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知：同学们顺利过关，来到了数学王国。

它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。

(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。

4、学生自由讨论，给三角形分类。

谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果：从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

讲解直角三角形的直角边、斜边。

从学具中找出直角三角形，说说你是怎么知道它是直角三角形的？从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。

讲解：等腰三角形的各部分名称。

从你们的学具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？在等腰三角形中有没有三条边都相等的？(等边三角形)找出等边三角形并证明。

三、实践应用1、画三角形。

选择你最喜欢的三角形画下来，并向同学们介绍你的三角形。

2、猜三角形：出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形？为什么？3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。

四、总结，拓展在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？1、对于教材，我了解了什么？(我真正掌握教材了吗？)“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。

2024四年级数学上册总复习第3课时图形与几何教案北师大版

生2：首先确定小猴和小猴家的位置，然后明确方向和距离。

所以：小猴应先向东走400米到城堡区，然后向北走400米到小兔家，最终向东走600米到自己的家。

师：说的真好！生2：老师，在本单元我们还学习了在方格纸上用数对来表示位置。

师：请你为大家来说说数对的相关学问吧生2：用数对确定物体的位置：先写列数，再用逗号“，”隔开，最终写行数。

比如：停车场上红色汽车的位置在哪里？我们视察图片发觉红色汽车在其次列，第四行，我们就可以写成（2,4）来表示在这幅图上红色汽车的位置。

师：同学们描述的很好！其实学问就在我们的身边，只要大家肯专心去发觉。

（三）自我评价，归纳学习师：同学们，在这两个单元你又学到了什么呢?刚才小组整理中你收获了多少，共享了多少，请为自我评价一下（10分）按下暂停键，起先吧。

师：让我们用这两单元的相关学问来解决下面问题。

1.在右面的图中，分别找出两组相互平行和相互垂直的线段。

生1：只要在同一平面不相交的两条直线就是平行线，例如：柜子上下两条边。

相互垂直的线段可以用三角尺去测量，例如：桌面上边线与书柜左边的边线相互垂直。

2.画一个长3厘米、宽1厘米的长方形。

生2：画长方形时，可以先画一条3厘米的线段，在它的左端点处用三角尺作一条1厘米的垂直线段，再在1厘米的上端点处作一条垂直于它的3厘米的线段，最终连接右边的两个端点，长方形就画成了。

3.量一量下面各角的度数。

师：要求大家找一找，量一量，标一标，正确的度量角的度数。

动手吧，同学们。

生：我发觉，每一个图形里至少有一个钝角。

4.选择合适的方法画出下面各角，并说一说它们分别是哪一种角。

师：先说一说它们是什么角，可以怎么画？生：比如：60°，它是锐角，可以用量角器画，也可以用三角尺上的60°角干脆画成。

师：无论在画角还是画垂直线，我们都要养成细致细致的好习惯。

师：下面让老师考考你们的视察力吧5.小挚友在体育课上学习太极拳，你能发觉有哪几个小挚友的姿态与大多数同学的姿态不一样？请分别用数对说出他们的位置。