高考文言虚词意义和用法示例(油印)
文言文虚词解释及例句
文言文虚词解释及例句1. 焉：用作助词，常用于句末，表示赞叹、反诘、疑问等语气。
例如：子孙视之，比于赤子，焉能束书而不读？(《论语·为政》)——后人焉能忘此？(表示赞叹)2. 也：助词，表示句末语气，可译为“呢”。
例如：天下之士，不知何时止而不簧也。
(《孟子·公孙丑下》)——天下有名的学士，不知道在什么时候停止过不说话。
(表示疑问)3. 以：用作介词，表示原因、方式、目的等。
例如：累积成堆，所以不以工自名。
(《聊斋志异·促织》)——聚集在一起而成为堆，所以不以自己的劳动成果为荣耀。
4. 因：用作介词，表示依靠、凭借。
例如：因宾客至蔺相如门谢罪。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)——宾客带着礼物来蔺相如门上谢罪。
(表示依靠)5. 于：用作介词，表示对象。
例如：孔子曰:“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《论语·述而》)——孔子说:“三个人一起行走，一定有我的老师。
选择他们的优点去跟随他们，遇到他们的缺点就要改正。
”(表示对象)7. 乎：用作助词，表示句中停顿。
例如：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语·学而》)——有志同道合的人从远处来，不是很快乐吗？(表示句中停顿)三、焉乎者也焉乎者也是中国古文中的一种特殊句子结构，用来表示句末的语气。
其中，焉和乎是虚词，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气;者也则是助词，用来表示句末停顿，通常和焉、乎一起使用，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气。
例如:夫子與子路于陈。
(《论语·公西华侍坐》)——夫子和子路在陈国。
(表示疑问)今者项庄拔剑舞，士皆寂然，不有加亦。
(《项羽本纪》)——现在项庄拔剑舞动，士兵们都静悄悄的，没有一个敢动弹。
(表示赞叹)攻之不克，围之不继，吾其还也。
(《澭之战》)——攻打不下来，包围又断绝，我们还是回去吧。
(表示反诘)不亦说乎？(《论语·学而》)——这不是很快乐吗？。
高考18个文言虚词用法归纳
高考18个文言虚词用法归纳一、之1．代词：（1）第三人称代词。
可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他（们）”“她（们）”“它（们）”。
作宾语或兼语，不作主语。
例：①作《师说》以贻之．。
（代人，指李蟠，作宾语）（《师说》）②輮使之．然也。
（代物，指木，作兼语）（《劝学》）③人非生而知之者。
（代事理，作宾语）（《师说》）（2）指示代词，表近指。
可译为“这”，通常作复指性定语。
例：①之．二虫又何知。
（这）（《逍遥游》）②君子疾夫舍曰欲之．而必为之辞（《季氏将伐颛臾》，前一个“之”，这样。
后一个“之”，它。
）2．用作助词，也分几种情况：（1）结构助词“的”。
定语的标志，有时可不译。
例：①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之．过与？（《季氏将伐颛臾》）②道之．所存，师之．所存也（《师说》，可不译③苟非吾之．所有（《赤壁赋》，可不译）④纵一苇之所如（《赤壁赋》，可不译）（2）结构助词，补语的标志。
可译为“得”。
例：①古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之．深而无不在也。
（《游褒禅山记》）（3）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉。
（即“不知句读，不解惑”）（《师说》）（4）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\'之\'用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（5）结构助词。
定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。
（即“利之爪牙，强之筋骨”。
）（《劝学》）（6）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：①填然鼓之．。
（《寡人之于国也》）②久之．，能以足音辨人。
（《项脊轩志》）3．动词：往，到......去。
高考考纲18个文言虚词用法例释(附主要例句的翻译)
18个文言虚词用法例释：1．【而】。
本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。
后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。
（1）连词1)表并列，今译为：而且、又。
例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者<螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身>（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
《过秦论》⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》。
注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。
2)表顺承，今译为：就、才、接着。
例释：①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑<意思是人不是一生下来就懂得一切道理的，谁能没有疑惑呢？>（《师说》）④亡羊而补牢，未为迟也。
《战国策》。
⑤余方心动欲还，而大声发于水上《石钟山记》。
3)表递进，译为：并且、而且。
例释：①君子博学而日参省乎己<品德高尚的人好学并且每日都反省自己>《师说》。
②亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。
《鸿门宴》。
4)表转折，今译为：却、但。
例释：①青取之于蓝而青于蓝。
<靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青>《荀子·劝学》。
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）。
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）。
④园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》。
⑤郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详《石钟山记》。
5)表假设，今译为：如果、假使。
例释：①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。
③人而无信，不知其可也。
《论语·为政》④秦以城求璧而赵不许，曲在赵<蔺相如说：秦国用城池来求换和纸壁如果赵国不应许，理屈（的一方）在于赵国>《廉颇閵相如列传》。
高考18个文言虚词意义和用法
高考18个文言虚词意义和用法高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！它们的意义及用法如下：一、之(一)代词1.第三人称代词：他、她、它(们)。
有时灵活运用为第一人称或第二人称。
例：(1)太后盛气而揖之。
(《触龙说赵太后》)(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。
(《与妻书》)2.指示代词：这，此。
例：(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
(《季氏将伐颛臾》)(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
(《季氏将伐颛臾》)(3)之二虫又何知!(《逍遥游》)(二)助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
(《烛之武退秦师》)3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(《师说》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(《劝学》)5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)(三)动词，到……去例：胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)二、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
例：(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
例：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。
例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
例：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。
高考18个虚词的意义及用法
高考18个文言虚词用法例释1.而(1)连词①表并列。
译为“又”“和”“并且”,或不翻译。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(《劝学》)②表递进,相当于“而且”“并且”今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?(《荆轲刺秦王》)③表承接,相当于“就”“接着”,或不翻译。
置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)④表转折,相当于“然而”“可是”“却”。
A.青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)B.匈边彘食人食而不知检,涂有饿而不知发。
(《寡人之于国也》)⑤表假设,“如果”“假如”。
A.子曰:“人而无信,不知其可也。
”(《论语·为政》)B.今行而无信,则秦未可亲也。
(《荆轲刺秦王》)⑥表因果,相当于“因而”“所以”。
A.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)B.其人居远未来,而为留待。
(《荆轲刺秦王》)⑦表修饰,连接状语和中心语,一般不译。
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)⑧表目的,相当于“来”,也可不译籍吏民,封府库,而待将军。
(《鸿门宴》)(2)代词,通“尔”,你某所,而母立于兹。
(《项脊轩志》)(3)复音虚词①而已:放在句末的语气助词,相当于“罢了”。
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》)②而况:“何况”,用反间的语气表示更进一层的意思。
技经肯綮之未尝,而况大辄乎!(《庖丁解牛》)③既而:不久,紧接着。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
(《口技》)2.何(1)疑问代词①单独作谓语,表原因,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“什么”“为什么”“什么原因”等。
A.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》B何者?严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》②作动词或介词的宾语,代处所或事物,可译为“哪里”“什么”。
A.大王来何操?(《鸿门宴》)B.胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)③作定语,可译为“什么”“哪”。
A.然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)B.其间旦暮闻何物?杜鵑啼血猿哀鸣。
18个文言虚词的意义用法及举例
一、文言虚词的概念及作用文言虚词指的是汉语中一些语法虚词，它们不具备具体的词义，但在句子中起到连接、衔接、修辞或者语法等作用。
在古代文言文中，虚词的使用非常普遍，它们能够使文言文更为精练、严谨，具有独特的表达方式。
了解文言虚词的意义和用法，有助于理解古代文言文的语言特点，也能够为现代汉语的学习和运用提供借鉴。
二、文言虚词的意义用法及举例1. 乃：表示主谓关系，相当于“是”、“为”。
例句：心之所向，而身乃往之。
2. 乎：用在疑问句或表示感叹、命令等语气中。
例句：是何也？乎不闻而闻之。
3. 所：用在定语之前，表示所指。
例句：物尽其用，有所存乎？4. 而：表示承接上文，连接句子或词语。
例句：利而诱之，后人必从之。
5. 乘：表示趁着、利用。
例句：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6. 以：表示手段、条件、原因等。
例句：以人为镜，可以明得失。
7. 也：表示肯定、反问或者强调。
例句：夫妇之间，恩爱和睦岂在多相见也？8. 久：表示时间的长久。
例句：软风习习，暖日久照，万物复苏。
9. 乃：引申为表扬或者强调。
例句：其言不称，乃谬也。
10. 物：表示具体的东西或者抽象的概念。
例句：物是人非，事是人非。
11. 为：表示目的或者作用。
例句：为学日益，为道日损。
12. 从：表示跟随、依照。
例句：万事从俭，一则以意。
13. 其：表示所属。
例句：人无远虑，必有近忧，影响其家，并及其友。
14. 及：表示达到。
例句：幸也几希，不可及也。
15. 虽：表示让步。
例句：虽千万人吾往矣。
16. 亦：表示同样或者强调。
例句：行百里者半九十，亦可以为学乎？17. 乱：表示动作溢出或者超越。
例句：草木乱生，阳光普照。
18. 姑且：表示暂时、姑且如此。
例句：姑且让步，以求和解。
三、总结和回顾文言虚词作为古代文言文中重要的语言元素，具有深邃的内涵和丰富的用法。
通过对文言虚词的意义及用法进行全面了解，我们能够更加准确地理解古代文言文的表达方式，也能够为现代汉语的学习和运用提供启发。
14个虚词的含义和用法
14个虚词的含义和用法一、之1、用作代词（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。
一般用在动词后面，作宾语。
例句：问所从来，具答之。
——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。
（《桃花源记》）例句：学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语.》）例句：肉食者谋之。
（代这件事。
）（《曹刿论战》）例句：以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
（指代小石潭的情景。
）（《小石潭记》）例句：属予作文以记之。
（代重修岳阳楼这件事）（《岳阳楼记》）（2）有时也作第一人称，译为“我”。
例句：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
《上枢密韩太尉书》2、用作助词（1）用于定语和名词之间，相当于“的” 。
例句：予尝求古仁人之心。
《岳阳楼记》例句：小大之狱，虽不能察，必以情。
《曹刿论战》（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
例句：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）例句：当余之从师也。
《送东阳马生序》（3）在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。
例句：孔子云：何陋之有?（《陋室铭》）例句：宋何罪之有？（《公输》）（4）在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。
例句：马之千里者。
《马说》例句：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
《岳阳楼记》（5）音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。
例句：公将鼓之《曹刿论战》例句：便扶向路，处处志之。
《桃花源记》3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：又间令吴广之次所旁丛祠中。
《陈涉世家》例句：送杜少府之任蜀州。
二、而主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、递进、修饰等关系。
可以表示以下关系：1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
例句：望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》例句：此臣所以报先帝而忠陛之职分也。
《出师表》2、承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。
常见18个文言虚词用法归类,含例句翻译
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
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高考文言虚词意义和用法课文示例【而】（一）用作连词1 表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）②剑阁峥嵘而．崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（《蜀道难》）③地势极而．南溟深，天柱高而．北辰远。
（《滕王阁序》）④爱而．不见，搔首踟蹰（《诗经·静女》）⑤谁得而．族灭也（《过秦论》）⑥侣鱼虾而．友麋鹿（《赤壁赋》）⑦皆明智而．忠信，宽厚而．爱人，尊贤而．重士（《过秦论》）⑧天下云合而．响应，赢粮而．景从（《过秦论》）序八州而．朝同列（《过秦论》）⑨彼童子之师，授之书而．习其句读者（《师说》）2 表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①以其求思之深而．无不在也（《游褒禅山记》）②亦使后人而．复哀后人也（《阿房宫赋》）③抱明月而．长终（《赤壁赋》）④君子博学而．日参省乎己，则知明而．行无过矣（《荀子·劝学》）3 表示承接关系。
可译为“就”“接着”“来”，可不译。
①飘飘乎如遗世独立，羽化而．登仙客喜而笑（《赤壁赋》）②苏子愀然，正襟危坐，而．问客曰（《赤壁赋》）③犹且从师而．问焉爱其子，择师而．教之人非生而．知之者（《师说》）④或百步而．后止，或五十步而．后止（《寡人之于国也》）⑤尝以十倍之地，百万之师，仰关而．攻秦将数百之众，转而．攻秦（《过秦论》）⑥胡人不敢南下而．牧马，士不敢弯弓而．报怨（《过秦论》）⑦简能而．任之，择善而．从之（《谏太宗十思疏》）⑧哙拜谢，起，立而．饮之拔剑切而．啖之拔剑撞而．破之（《鸿门宴》）⑨景公迎而．贺之景公乃下席而．谢之曰子退而．自察也（《晏子治东阿》）⑩臣请改道易行而．治东阿（《晏子治东阿》）4 表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而．青于蓝。
声非加疾也，而．闻者彰（《劝学》）②余固知謇謇之为患兮，忍而．不能舍也（《离骚》）③一日之内，一宫之间，而．气候不齐使天下之人，不敢言而．敢怒（《阿房宫赋》）④秦人不暇自哀，而．后人哀之后人哀之而．不鉴之（《阿房宫赋》）⑤浩浩乎如凭虚御风，而．不知其所止固一世之雄也，而．今安在哉（《赤壁赋》）⑥逝者如斯，而．未尝往也盈虚者如彼，而．卒莫消长也而．又何羡乎（《赤壁赋》）⑦万簌有声，而．庭阶寂寂（《项脊轩志》）⑧危而．不持，颠而．不扶君子疾夫舍曰欲之而．必为之辞（《论语·季氏将伐颛臾》）⑨狗彘食人食而．不知检（《孟子·寡人之于国也》）⑩九国之师逡巡而．不敢进秦无亡矢遗镞之费，而．天下已困矣蹑足行伍之间，而．崛起阡陌之中岂取之易而．守之难乎（《过秦论》）惑而．不从师小学而．大遗，吾未见其明也（《师说》）今子治而．乱（《晏子治东阿》）源不深而．望流之远莫不殷忧而．道著，功成而．德衰（《谏太宗十思疏》）今人有大功而．击之，不义也未有封侯之赏，而．听细说（《鸿门宴》）至于幽暗昏惑而．无物以相之（《游褒禅山记》）5 表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
①锲而．不舍，金石可镂（《荀子·劝学》）6 表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①扣舷而．歌之倚歌而．和之（《赤壁赋》）②方其破荆州，下江陵，顺流而．东也（《赤壁赋》）③顺风而．呼，声非加疾也（《荀子·劝学》）④于是秦人拱手而．取西河之外（《过秦论》）⑤则群聚而．笑之（《师说》）⑥臣与将军戮力而．攻秦项王按剑而．跽曰（《鸿门宴》）7 表示因果关系。
①耳得之而．为声，目遇之而．成色（《赤壁赋》）②远人不服，而．不能来也（《论语·季氏将伐颛臾》）③一夫作难而．七庙隳（《过秦论》）④吾以子为可，而．使子治东阿（《晏子治东阿》）⑤其下平旷，有泉侧出，而．记游者甚众有怠而欲出者予亦悔其随之，而．不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8 表示目的关系。
①缦立远视，而．望幸焉（《阿房宫赋》）②外连衡而．斗诸侯（《过秦论》）③良将劲弩，而．守要害之处（《过秦论》）④信臣精卒，陈利兵而．谁何（《过秦论》）⑤籍吏民，封府库，而．待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”妪每谓余曰：“某所，而．母立于兹。
”（《项脊轩志》）【何】（一）用作疑问代词1 作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
一般来说在译时，“何”要后置。
①大王来何．操？（《鸿门宴》）②不然，籍何．以至此？（《鸿门宴》）③客何．为者？（《鸿门宴》）④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何．辞为？（《鸿门宴》）⑤姜氏何．厌之有？（《左传·郑伯克段于鄢》）2 作定语，可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何．物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）②怯夫慕义，何．处不勉焉（《段太尉逸事状》）（二）用作疑问副词1 用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
杀一老卒，何．甲也？（《段太尉逸事状》）2 用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
新妇车在后，隐隐何．甸甸（《孔雀东南飞》）（三）何：通“呵”，喝问信臣精卒陈利兵而谁何．。
（谁何：呵问他是谁。
意思是检查盘问。
）（《过秦论》）（四）何如、奈何、若何表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”①以五十步笑百步，则何如．．？（《孟子·寡人之于国也》）②今者出，未辞也，为之奈何．．？（《鸿门宴》）③沛公大惊，曰：“为之奈何．．？”（《鸿门宴》）④奈何．．取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）⑤且大乱，若何．．？（《段太尉逸事状》）⑥国不堪贰，君将若．之何．？（《左传·郑伯克段于鄢》）【乎】（一）用作语气助词1 表疑问语气。
可译为“吗”“呢”。
①儿寒乎．？欲食乎．？（《项脊轩志》）②客亦知乎水与月乎．？（《赤壁赋》）③料大王士卒足以当项王乎．？（《鸿门宴》）④壮士！能复饮乎．？（《鸿门宴》）⑤儿之成，则可待乎．？（《项脊轩志》）2 表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎．？（《师说》）②其孰能讥之乎．？（《游褒禅山记》）③日夜望将军至，岂敢反乎．？（《鸿门宴》）④此非曹孟德之诗乎．？（《赤壁赋》）⑤而况于明哲乎．？（《师说》）⑥岂取之易而守之难乎．？（《过秦论》）⑦且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎．？（《报任安书》）⑧亦何面目复上父母之丘墓乎．？（《报任安书》）⑨蔓草犹不可除，况君之宠弟乎．？（《左传·郑伯克段于鄢》）3 表测度或商量语气，可译为“吧”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎．？（《师说》）②无乃与仆私心剌谬乎．？（《报任安书》）③其是之乎．？（大概说的就是这种情况吧）（《报任安书》）4 用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
①嗟乎．，师道之不传也久矣（《师说》）②西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎．苍苍。
（《赤壁赋》）5 用在句中的停顿处。
①矗不知乎．几千万落（《阿房宫赋》）②知不可乎．骤得（《赤壁赋》）（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译①生乎．吾前，其闻道也固先乎．吾（前一个“乎”：在。
后一个“乎”：比）（《师说》）②君子博学而日参省乎．己（乎：对。
）（《荀子·劝学》）③相与枕藉乎．舟中（乎：在。
）（《赤壁赋》）（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”浩浩乎．如冯虚御风飘飘乎．如遗世独立（《赤壁赋》）【乃】（一）用作副词1 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”“于是”等。
①度我至军中，公乃．入。
（《鸿门宴》）②良乃．入，具告沛公（《鸿门宴》）③乃．使人复葺南阁子（《项脊轩志》）④乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）⑤乃．如左丘无目，孙子断足（《报任安书》）⑥要之，死日然后是非乃．定（《报任安书》）⑦乃．有所不得已也（《报任安书》）2 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。
①今其智乃．反不能及（《师说》）②今少卿乃．教以推贤进士（《报任安书》）③问今是何世，乃．不知有汉（《桃花源记》）3 用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
①以其乃．华山之阳名之也（《游褒禅山记》）用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。
不能作宾语。
①王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁。
（陆游《示儿》）②尔其勿忘乃．父之志（《伶官传序》）【其】（一）用作代词。
1 第三人称代词。
作领属性定语，译为“他的”“它的”（包括复数）①爱其．子，择师而教之（《师说》）②其．制稍异于前（《项脊轩志》）③今其．智乃反不能及（《师说》）④其．贤不及孔子（《师说》）⑤问其．深，则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》）⑥夫庸知其．年之先后生于吾乎（《师说》）⑦几世几年，摽掠其．人（《阿房宫赋》）⑧吾令人望其．气樊哙覆其．盾于地（《鸿门宴》）2 第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。
①其．闻道也固先乎吾（《师说》）②以其．乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）③杳不知其．所之也（《阿房宫赋》）④古之圣人，其．出人也远矣（《师说》）⑤余嘉其．能行古道（《师说》）⑥方其．破荆州，下江陵（《赤壁赋》）3 活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①秦爱纷奢，人亦念其．家（《阿房宫赋》）②而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）4 指示代词，表示远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其（他们）出，则或咎其．欲出者其．文漫灭，独其（其中）为文犹可识（《游褒禅山记》）②则其．好游者不能穷也其．进愈难，而其．见愈奇（《游褒禅山记》）③其．后名之曰褒禅（《游褒禅山记》）④非吾所谓传其．道解其．惑者也其．为惑也终不解矣（《师说》）⑤其．声呜呜然盖将自其．变者而观之（《赤壁赋》）⑥其．故封识具存（《段太尉逸事状》）5 指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①唐浮图慧褒始舍于其．址（《游褒禅山记》）②距其．院东五里（《游褒禅山记》）③授之书而习其．句读者（《师说》）1 加强祈使语气，相当于“可”“还是”。
今其智乃反不能及，其．可怪也欤（《师说》）2 加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎（《师说》）3 加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其．孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）②然则郭氏功名其．与存者几何？（《段太尉逸事状》）（三）用作连词1 表示选择关系，相当于“是……还是……”。
天之苍苍，其．正色邪？其．远而无所至极邪？（《逍遥游》）2 表示假设关系，相当于“如果”。
其．业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（《送东阳马生序》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。